Individuální. Společenské

Podobné dokumenty
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

6.9 Pojetí vyučovacího předmětu Základy společenských věd

Přednáška Wundt W., Freud S., Freudová A.

Klimatizované skříně pro zrání a servis vína

Implementace inkluzívního hodnocení

VOJENSKÁ STRATEGIE ČESKÉ REPUBLIKY Praha 2002

Profesní etika pracovníků Centra protidrogové prevence a terapie, o.p.s. Plzenecká 13, Plzeň IČ

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

Psychologie je věda o lidské psychice, jednání a prožívání.

Ekonomika Potřeby, statky a služby


Kolektivní logopedické cvičení pro hlásku K a T v jednom slově - Námořnické dobrodružství

Evropský Habitat Praha, března Pražská deklarace

Zadavatel: JIHOMORAVSKÝ KRAJ Žerotínovo náměstí 3/5, Brno IČ:

ETIKA A ETICKÉ ASPEKTY V SOCIÁLNÍ PRÁCI

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, Brno

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Mateřská škola Mcely, okres Nymburk Mcely 51. Identifikátor školy:

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

ČESKÁ REPUBLIKA Česká školní inspekce. Karlovarský inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Zvláštní škola Horní Slavkov, okres Sokolov

Bulletin Trojúhelníků Červen 2011 Č. 176 Finální text Strana 1: Odhalování Plánu Boha

OBCHODOVÁNÍ S TRENDEM

Vzdělávací institut Středočeského kraje. Projekt Profesním vzděláváním ke kvalitě termínový kalendář projektových kurzů... 8

NÁZEV ŠKOLY. ČÍSLO PROJEKTU NÁZEV MATERIÁLU VY_32_INOVACE_6A_17_Vstup ČR do NATO TÉMA SADY Dokumenty k českým dějinám po roce 1989 ROČNÍK

Návrh modelu sociální služby AZYLOVÉ DOMY

Český účetní standard pro některé vybrané účetní jednotky č. 701 Účty a zásady účtování na účtech

Územní plán KOUNOV NÁVRH ZADÁNÍ

ÚZEMNĚ ANALYTICKÉ PODKLADY OBCE S ROZŠÍŘENOU PŮSOBNOSTÍ ČESKÉ BUDĚJOVICE

Husitská teologická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

Česká školní inspekce Olomoucký inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-196/08-13

V Y H L Á Š E N Í V Ý Z V Y

ZEMĚDĚLSKÉ STAVBY (1)

Tematická zpráva. Poskytování školských služeb a vzdělávání v domovech mládeže

- 1 - VYSOKÁ ŠKOLA TĚLESNÉ VÝCHOVY A SPORTU PALESTRA SPOL. S R. O. Požadavky ke Státní závěrečné bakalářské zkoušce

Zkušenosti s integrací migrantů v České republice. Zdeněk Uherek Etnologický ústav AV ČR, v.v.i. uherek@eu.cas.cz

Hodnocení kvality vzdělávání škol a školských zařízení zřizovaných Libereckým krajem

KLÍČOVÉ KOMPETENCE V OBLASTI

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Strategie migrační politiky České republiky

Katedra fyzikální elektroniky. Jakub Kákona

TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE

Česká školní inspekce Moravskoslezský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. čj. ČŠI-490/ Předmět inspekční činnosti

Připomínky k materiálu Asociace urbanismu a územního plánování

MAGISTRÁT MĚSTA ÚSTÍ NAD LABEM

2. Evropský parlament přijal stanovisko v prvním čtení na plenárním zasedání dne 16. prosince 2010.

Etika v sociální práci

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Oblastní pracoviště č. 12 Brno. okresní pracoviště Brno - venkov. Inspekční zpráva

PŘEDMANŽELSKÁ SMLOUVA

Otázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti

Kariérová dráha a kariérové rozhodování

(Legislativní akty) ROZHODNUTÍ

Příprava hry. Průběh hry

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI FAKULTA EKONOMICKÁ. Diplomová práce. Ekonomika a financování školství. Economy and fuding of education.

Š k o l n í ř á d. Střední škola-centrum odborné přípravy technickohospodářské, Praha 9, Poděbradská 1/179. I. Úvodní ustanovení

Lenka Ptáčková se vrhá do volební kampaně s heslem Notebooky do škol.

Seminář navazuje na znalosti psychologie vyučované v rámci předmětu Společenské vědy v 1. a 2. ročníku.

Informace o struktuře a průběhu zkoušky odborné způsobilosti

Asociace poskytovatelů sociálních služeb ČR

Flexibilní pomůcka pro transport. Problémy s přepravou chytře vyřešeny

16. Sociální psychologie skupiny a organizace

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem

Přiřaď k páčkám 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 písmena a, b, c, d a urči,

PhDr. Jindra Stříbrská, Ph.D. Rodina

ZÁKLADNÍ ŠKOLA VENDRYNĚ 236, OKRES FRÝDEK-MÍSTEK. VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY podle vyhlášky MŠMŠT č. 15/2005 Sb.

Výchova k odpovědnému otcovství

Orley Clark Ashenfelter profesor ekonomie na Princeton University v USA byl hostem pořadu ČT24.

3.1 Činnosti v průběhu a na konci měsíce

Akční plán Prováděcí část Střednědobého plánu rozvoje sociálních služeb Libereckého kraje

Etický kodex. zaměstnanců podniku Lesy České republiky, s.p.

Názory veřejnosti na Evropskou unii duben 2012

24. MANAGEMENT ORGANIZAČNÍHO ROZVOJE

II. Metodický výklad výzvy

2.4.2 Kreslení grafů funkcí metodou napodobení výpočtu I

Author : Petr Cvalín. Date : Srp 3, 2015

KOMUNITNÍ SOCIÁLNÍ PRÁCE

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIS-1039/14-S

319 C5-0375/ /0139(COD)

Pavel Cejnar. mff.cuni.cz. Ústav částicové a jaderné fyziky Matematicko-fyzikální fakulta University Karlovy v Praze

Z angličtiny přeložila Irena Grusová Jeffrey K. Liker The Toyota Way 14 Management Principles from the World s Greatest Manufacturer

Dodatek č.2 ZÁKLADNÍ ŠKOLA

1.2.9 Tahové a tlakové síly

pracovní skupina Životní prostředí

Menstruační cyklus. den fáze změny

Festival Berana Londýn Březen 2016 Vycházím a z roviny mysli vládnu. C. Aagaard

SPACE TOWER. Potravinová skříň splní nejvyšší nároky.

37MK - Mobilní komunikace. Antény v systému GSM. Petr Bláha

I. DUCHOVNÍ SVÌT. MICHAEL NEWTON, PhD. UÈENÍ DUŠÍ

Doporučení pro DOPORUČENÍ RADY. k národnímu programu reforem Lucemburska na rok a stanovisko Rady k programu stability Lucemburska na rok 2014

NICK A TESLA A ARMÁDA BĚSNÍCÍCH ROBOTŮ

Nejstarší křivky. prehistorické vzory

Management procesu II Mgr. Josef Horálek

První tisková konference Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky

Cíl: Osvojení si základních znalostí z oboru psychologie osobnosti a posílení schopností umožňujících efektivně se orientovat v mezilidských vztazích.

Zpráva o uplatňování Územního plánu Vojkovice

6. Zeleň na území hlavního města Prahy

Modul 3 Identifikované potřeby revize kritérií hodnocení České školní inspekce

Miniaturní učebnice ekonomie

Emilovy skopičiny. 1. kapitola Emilovy narozeniny. 2. kapitola Emilova 250. skopičina. 3. kapitola Jak Emil dostal od Alfreda dřevěného vojáčka

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLA. ZÁKLADNÍ ŠKOLA A STŘEDNÍ ŠKOLA Vinohradská 54, Praha 2

3. kapitola Škola kompasu

5.3.3 Interference na tenké vrstvě

Transkript:

FUNKCE HODNOT

Funkce hodnot Individuální Společenské Podpoření procesu adaptace Proces individuálního růstu

Funkce adaptace člověka na fyzické a sociální podmínky, jak uvádí Cakirpaloglu (2004, s. 402) - odpovídá hodnotám, které orientují nebo působí jako kritéria v nových situacích. Většinu hodnot, které do této skupiny patří, člověk akceptuje v průběhu socializace jako dané obsahy nebo je získává vlastní zkušeností. Jsou to stanovené standardy nebo vzory ekonomického chování, kterými člověk hodnotí situace, řeší konflikty a zajímá odpovídající stanovisko.

Funkce překonávání vlastní existence. Tato další individuální funkce hodnoty má význam pro cíle a stavy s nejvyšším stupněm žádoucnosti. Do komplexního procesu hodnocení se zapojuje sebehodnocení, vědomí o žádoucnosti, seberegulaci a funkci logického a abstraktního myšlení.

O hodnotových funkcích zaměřených k ideálním stavům existence pojednávají koncepce o nejvyšším dobru, o morální dokonalosti, duševní nebo kosmické rovnováze apod. V psychologii podobné hodnotové působení analyzuje jako jeden z mnoha např. Abraham Harold Maslow (1908 1970), o kterém se podrobněji zmíníme později. Dále pak třeba Jung, Adler, Erikson, Fromm a jiní.

Sociální význam hodnot lze analyzovat prostřednictvím dvou skupin funkcí: A. Funkce sociální integrace B. Funkce sociální racionalizace.

Integrační působení hodnot v oblasti sociálního života souvisí s procesy udržení skupiny a celé společnosti. Jedná se o sociální koheze*, stability, efektivity a podobné jevy skupinové dynamiky. Mezi integrační funkce hodnot patří také sociální kontrola, sociální prevence deviantního chování a zaměřování sociální energie do sociálně přijatelných obsahů. * koheze skupiny = úroveň pocitu a vědomí,,my", soudržnosti skupiny ; soudržnost

Funkce sociální racionalizace hraje významnou roli v dynamice společnosti. V tomto případě hodnota slouží k ospravedlnění společenských zájmů prostřednictvím nejširší společenské podpory pro určitý obsah nebo cíl. Racionalizace transformuje dílčí zájmy různých vrstev, politických skupin a jiných složek společnosti v hodnotový obsah, který je přijatelný pro největší počet subjektů uvnitř zájmově heterogenní společnosti.

Tak vznikají společenské hodnoty a širší dynamické celky. Jejich propojením do obecnějšího ideového svazku vzniká ideologický systém. Přítomnost více ideologií svědčí o strukturální, zájmové a politické diferenciaci společnosti, kvalita vztahů mezi jednotlivými systémy hodnot odhaluje míru demokratického potenciálu společnosti.

Cakirpaloglu (2004, s. 404) říká, že prohlášení zájmů užší sociální skupiny za obecně přínosné usurpuje* demokracii a vytváří napětí ve společnosti. Nárůst sociálního napětí doprovází radikální ideologický a hodnotový střet protikladných zájmových skupin. * usurpovat - činit někomu příkoří, využívat ho, utlačovat

Extrémní hodnotový a ideologický nesoulad tedy polarizuje společnost, prohlubuje společenskou krizi a v mnoha případech vede k občanské válce. Určitá míra společenského napětí a hodnotového nebo ideologického nesouladu je obecně považována za přínosnou a nezbytnou pro vývoj společnosti.

Individuální a společenské funkce hodnot se navzájem prolínají, doplňují a ovlivňují. Komplementárnost obou funkcí spočívá v tom, že hodnotová racionalizace produkuje prvky koheze, stability a rovnováhy společnosti, a sociálně integrující hodnoty zase stabilizují společenské vědomí a zvyšují toleranci mezi jednotlivými částmi stratifikované společnosti.

Komplementárnost rovněž znamená účast individuálních hodnot ve vztahu: individuum společnost, tedy spontánní nebo cílevědomé působení jednotlivců na proces tvoření sociálních hodnot. Hodnoty společnosti se mění v důsledku konání jednotlivců. Lidé nejsou pouze průklepovými kopiemi svých skupin. Protože jednotlivec má osobité životní zkušenosti, může získat nové hodnoty a cíle, které ho vedou v životě.

A výsledkem dosažení těchto cílů může být velká sociální změna. Ve společnosti jsou jednotlivci členy mnohých rozličných skupin a hodnoty těchto rozličných skupin mohou být konfliktní. Při řešení těchto konfliktů může dojít k syntéze (spojení, sjednocení) konfliktních hodnot, které vyústí v novou hodnotu.

Tuto novou hodnotu mohou přijímat jiní členové společnosti. Vztahy mezi skupinovými a individuálními hodnotami jsou tedy oboustranné a jejich případné dělení lze připustit pouze pro potřeby vědecké analýzy Funkční podstatu hodnoty lze zestručnit vymezením: Hodnoty představují vytoužené, hlavně uvědomělé tendence konstituující biopsycho-socio-duchovní podstatu lidského bytí. (Cakirpaloglu 2004, s. 405)

Jeden proslulý univerzitní profesor, kandidát Nobelovy ceny, slavný v celém světě, si jednou vyšel na břeh jezera. U břehu uviděl rybáře s bárkou, a protože se mu zachtělo projet se po jezeře, požádal rybáře, aby ho na své bárce svezl. Rybář souhlasil a profesor nastoupil do loďky.

Když už byli dost daleko od břehu, profesor se začal rybáře vyptávat. Znáš dějiny? Ne. Pak je čtvrtina tvého života ztracená. Znáš astronomii? Ne. Pak dvě čtvrtiny tvého života jsou ztraceny. Znáš filosofii?

Ne. Pak jsou tedy ztracené tři čtvrtiny tvého života. V tom okamžiku se zvedla strašná bouře. S bárkou uprostřed jezera si vítr a vlny pohrávaly jako s ořechovou skořápkou. Rybář se obrátil na profesora a snažil se překřičet řev větru: Umíte plavat? Ne, odpověděl profesor. Pak je ovšem celý Váš život ztracený!

Nikdy si nepřestaňte uvědomovat, co je opravdu důležité.

Manžel a manželka stáli na schodech s těžkou skříní. Uviděl je švagr. Pomohu vám, zavolal a přiběhl. Chytil skříň z jedné strany. Po několika minutách, kdy nemohli se skříní pohnout ani o centimetr, dohodli se všichni tři, že si odpočinou. Je to pořádná dřina tahat takovou těžkou skříň nahoru, poznamenal pomocník.

Manželé se oba dali do smíchu. My se ji snažíme dostat dolů! Přátelé se nedívají vzájemně do očí. Dívají se společně stejným směrem. Jedna dvojice snoubenců se ptala: Co máme udělat, aby naše láska vytrvala? Jeden moudrý muž jim odpověděl: Milujte společně jiné věci.