2.1.7 Zrcadlo I. Předpoklady: 020106. Pomůcky: zrcadla, laser, rozprašovač, bílý a černý papír, velký úhloměr



Podobné dokumenty
2.1.7 Zrcadlo I. Předpoklady: Pomůcky: zrcadla, laser, rozprašovač, bílý a černý papír, velký úhloměr

5.2.2 Rovinné zrcadlo

Metodika pro učitele Optika SŠ

3.5.8 Otočení. Předpoklady: 3506

4.5.1 Magnety, magnetické pole

1.9.5 Středově souměrné útvary

4.5.4 Magnetická indukce

2.3.6 Vektory - shrnutí

Světlo. barevné spektrum

Definice tolerování. Technická dokumentace Ing. Lukáš Procházka

Řešené příklady z OPTIKY II

Zobrazení v rovině je předpis, který každému bodu X roviny připisuje právě jeden bod X roviny. Bod X se nazývá vzor, bod X se nazývá obraz.

Difrakce na mřížce. Úkoly měření: Použité přístroje a pomůcky: Základní pojmy, teoretický úvod: Úloha č. 7

Matematický model kamery v afinním prostoru

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: fyzika. Třída: tercie. Poznámky. Očekávané výstupy. Přesahy. Žák.

Optické přístroje. Lidské oko

Pracovní list SVĚTELNÉ JEVY Jméno:

Osvětlovací modely v počítačové grafice

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ OHYB SVĚTLA

2. Odraz světla. Lom světla. Úplný odraz světla

( x ) 2 ( ) Další úlohy s kvadratickými funkcemi. Předpoklady: 2501, 2502

Mezní kalibry. Druhy kalibrů podle přesnosti: - dílenské kalibry - používají ve výrobě, - porovnávací kalibry - pro kontrolu dílenských kalibrů.

(1) (3) Dále platí [1]:

3.1.5 Energie II. Předpoklady: Pomůcky: mosazná kulička, pingpongový míček, krabička od sirek, pružina, kolej,

VY_32_INOVACE_241_Konstrukční spoje_pwp

Antény. Zpracoval: Ing. Jiří. Sehnal. 1.Napájecí vedení 2.Charakteristické vlastnosti antén a základní druhy antén

Smyslová soustava člověka (laboratorní práce)

Geometrická optika 1

Úlohy domácího kola kategorie C

Paprsková a vlnová optika

Mechanismy. Vazby členů v mechanismech (v rovině):

2.2.2 Zlomky I. Předpoklady:

PRAKTIKUM... Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK. Odevzdal dne: Seznam použité literatury 0 1. Celkem max.

Optické p ístroje. Mikroskop

Název: O co nejvyšší věž

Kótování na strojnických výkresech 1.část

Průniky rotačních ploch

Fyzika - 4. ročník. přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata. témata / učivo. očekávané výstupy RVP 1. Základní interakce

7. Odraz a lom. 7.1 Rovinná rozhraní dielektrik - základní pojmy

VY_32_INOVACE_253_Konstrukční spoje_pwp

4. cvičení: Pole kruhové, rovinné, Tělesa editace těles (sjednocení, rozdíl, ), tvorba složených objektů

TEORETICKÝ VÝKRES LODNÍHO TĚLESA

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = Vypočtěte stranu b a zbývající úhly.

MAGNETICKÉ A ZEMĚPISNÉ PÓLY ZEMĚ

I. Objemové tíhy, vlastní tíha a užitná zatížení pozemních staveb

Název: VNITŘNÍ STAVBA LISTU

Měření hustoty kapaliny z periody kmitů zkumavky

Výroba Hofmanových bočních louček pomocí hoblovky. Napsal uživatel Milan Čáp Čtvrtek, 30 Duben :47

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: ŠČERBOVÁ M. PAVELKA V. NOSNÍKY NOSNÍKY

Základní prvky a všeobecná lyžařská průprava

Seznam některých pokusů, prováděných na přednáškách z předmětu Optika a atomistika

Instrukce Měření umělého osvětlení

2015/16 MĚŘENÍ TLOUŠTKY LIDSKÉHO VLASUA ERYTROCYTU MIKROSKOPEM

Nabídkový katalog výukových videopořadů

Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/ Reálná čísla

FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM FJFI ČVUT V PRAZE. Mikrovlny

KATALOGOVÝ LIST. VENTILÁTORY RADIÁLNÍ STŘEDOTLAKÉ RSM 800 až 1250 jednostranně sací

STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA STROJÍRENSKÁ a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Kolín IV, Heverova 191. Obor M/01 STROJÍRENSTVÍ

že spojení mezi ukazováčky zůstane viditelné i když budou od sebe vzdáleny i cm. Kdybyste měli s viděním

Zvyšování kvality výuky technických oborů

CAD II přednáška č. 1

Semestrální práce z předmětu mobilní komunikace na téma: Bezdrátové optické sítě

Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *

Statistika ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE FAKULTA DOPRAVNÍ. Jiří Volf, Adam Kratochvíl, Kateřina Žáková. Semestrální práce - 0 -

TVAROVÉ A ROZMĚROVÉ PARAMETRY V OBRAZOVÉ DOKUMENTACI. Druhy kót Části kót Hlavní zásady kótování Odkazová čára Soustavy kót

KIS A JEJICH BEZPEČNOST I PŘENOS INFORMACÍ DOC. ING. BOHUMIL BRECHTA, CSC.

Názory na bankovní úvěry

1.2.5 Reálná čísla I. Předpoklady:

MASARYKOVA UNIVERZITA Interaktivní výstava 2008 MENDELOVO MUZEUM

Plochy stavebně-inženýrské praxe

Etiketa v podnikání a písemném styku. Ing. Zlatko Tvrdoň

Autodesk Inventor 8 vysunutí

Základní pojmy Při kontrole výrobků se zjišťuje, zda odpovídají požadavkům rozměry, tvary a jakost ploch při použití předepsaných měřicích postupů.

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Matematika.

Zvyšování kvality výuky v přírodních a technických oblastech CZ.1.07/1.128/ Nástrahy virtuální reality (pracovní list)

NOVING ROŠTY s.r.o. Na Baštici 168, Staré Město, okres Frýdek-Místek Tel./ fax:

Ekonomika Ochranné prvky bankovek ČR

Hodně svátků Gábiny Kratochvílové

Proseminář řešení fyzikálních úloh C Studijní opora

CZ.1.07/1.1.08/

Ohmův zákon pro uzavřený obvod

FYZIKÁLNÍ PRAKTIKUM FJFI ČVUT V PRAZE. Mikrovlny

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: fyzika. Třída: kvarta. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Žák.

Pokusy Z volné ruky. Veletrh nápadů učitelů Jýziky Aerodynamický paradox

PŘÍLOHA Č. 9 PRAVIDLA PRO PROVÁDĚNÍ INFORMAČNÍCH A PROPAGAČNÍCH OPATŘENÍ. Řízená kopie elektronická Vydání: 1 Revize:0 Strana 1 z 11

Jaká je nejmenší výška svislého rovinného zrcadla, aby se v něm stojící osoba vysoká 180 cm viděla celá? [90 cm]

Základní škola, Staré Město, okr. Uherské Hradiště, příspěvková organizace. Komenské 1720, Staré Město, Metodika

PLETENÍ KOŠÍKŮ 2. z papírových pramenů

Výsledky osvětové kampaně Bezpečnost za volantem péče o zrak

1.7. Mechanické kmitání

Historie knihovny z popudu faráře Františka Raymana otevřena farní knihovna.

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

Poznámka 1: Každý příklad začneme pro přehlednost do nového souboru tímto krokem:

Úvod do studia dějepisu

Transkript:

2.1.7 Zrcadlo I ředpoklady: 020106 omůcky: zrcadla, laser, rozprašovač, bílý a černý papír, velký úhloměr ř. 1: Nakresli dva obrázky. Na prvním zachyť, jak vidíme vzdálené předměty, na druhém jak vidíme předměty blízké. V čem jsou rozdíly? Jak reaguje oko? Můžeme naše domněnky podepřít tím, co cítíme? Vzdálené předměty: Svazek paprsků, které dopadají do oka, je málo rozbíhavý spojka v oku je málo zakulacená, málo láme a vytváří obraz na sítnici oka. Blízké předměty: Svazek paprsků, které dopadají do oka, je více rozbíhavý spojka v oku je více zakulacená, více láme a vytváří obraz na sítnici oka. Zakulacování čočky cítíme jako tlak v oku při pozorování hodně blízkých předmětů. ř. 2: aprsek laseru se vzduchem šíří přímočaře. Vymysli pokus, kterým bychom prozkoumali, zda se liší odraz paprsku od papíru a odraz paprsku od zrcadla. oložíme na stůl na jeho kraj kolmo opřeme papír. osvítíme laserem na a uvidíme, jak se paprsek odráží. oté vyměníme za kus bílého papíru a uvidíme jak se situace změní. ř. 3: Co jsi při pokusu pozoroval? Nakresli obrázek, který Tvé pozorování vysvětluje. Odraz od zrcadla: na papíru se objevil jasně osvětlený bod ("prasátko"), zbytek papíru (ani okolí) nebyl příliš osvětlen. Odraz od papíru: na papíru se objevil jasně osvětlený bod ("prasátko"), zbytek papíru i okolí bylo značně osvětleno. 1

Vysvětlení: Zrcadlo apír aprsky, které letěly rovnoběžně z laseru, odráží zase rovnoběžně. papír aprsky, které letěly z laseru rovnoběžně, odráží do všech stran. ř. 4: Sleduj, jak se paprsek odráží od zrcadla. Zformuluj pravidlo, podle kterého se paprsek odráží od zrcadla. Zakresli pravidlo do obrázku. Úhel, pod kterým paprsek dopadá na, je stejný jako úhel, pod kterým se paprsek odráží. Ve fyzice se úhel, dopadu i odrazu neměří od roviny zrcadla, ale kolmice na rovinu zrcadla. ravidlo o odrazu se nazývá zákon odrazu: Úhel odrazu se rovná úhlu dopadu: α α =. edagogická poznámka: V bodě c) následujícího příkladu dělají žáci často velké chyby, proto je na papírku tento bod vytištěn dvakrát, aby poté, co zkazí první obrázek, měli šanci na druhý. edagogická poznámka: Zdrojem problémů při kreslení odrazů může být i to, že žák neumí nakreslit kolmici (u zakřivených zrcadel se tento problém projeví určitě) nebo vůbec nemá představu, co je úhel.. ř. 5: Nakresli, jak se bude světlo odrážet od zrcadel. Nejdříve kresli červený, potom modrý paprsek. Řešení nemusíš rýsovat, ale kresli do nejpřesněji, aby odraz 2

odpovídal zákonu odrazu. a) b) c) a) b) c) ř. 6: Na papírku je nakresleno několik paprsků, které se šíří ze svítícího bodu k zrcadlu, od kterého se odrážejí do lidského oka. Jsou paprsky nakresleny správně? Co uvidí oko, jestliže si existenci zrcadla neuvědomuje a předpokládá přímé šíření paprsků? Z kterého místa paprsky zdánlivě vycházejí? Jaký je vztah mezi bodem, ze kterého paprsky vycházejí zdánlivě a ze kterého vycházejí opravdu? aprsky se odrážejí podle zákonu odrazu, úhly dopadu se rovnají úhlům odrazu rozbíhavý svazek paprsků se od zrcadla odráží jako rozbíhavý svazek paprsků. Mozek předpokládá přímočarý chod paprsků (bez odrazu od zrcadla) zdá se mu, že paprsky vycházejí z místa, které je schováno za zrcadlem. 3

Obě místa (skutečný a zdánlivý zdroj paprsků) jsou navzájem osově souměrná, podle osy, která prochází rovinou zrcadla. Místu, ze kterého paprsky zdánlivě vycházejí, se ve fyzice říká zdánlivý obraz. Zdánlivý proto, že ve skutečnost z něj paprsky nevychází a kdybychom tam položili papír, tak se na něm žádný obraz nevytvoří. Zrcadlo odráží tak, že rozbíhavý svazek paprsků z určitého bodu, je po odrazu stále rozbíhavý. Oko ho tak může spojit a vytvořit obraz, který se přenose do mozku. rotože předpokládáme přímý chod paprsků, zdá se nám, že paprsky vycházejí z místa za zrcadlem, kde se nachází zdánlivý obraz původního bodu. ř. 7: Na obrázku je seshora nakreslena žena stojící proti (naznačené čárou). Narýsuj do obrázku místo, kde uvidí barevné hrnky postavené na stole? Narýsuj, jak se šíří paprsek ze středu každého z hrnků do jejího pravého oka. Dokresli do obrázky i obraz stolu (včetně svislé šedé desky na jeho přední straně). Na které straně stolu vidí žena červený hrnek v zrcadle? Na které straně by ho viděla, kdyby stoupla proti 4

stolu? Místa, kde uvidíme hrnky můžeme snadno nalézt pomocí osové souměrnosti podle roviny zrcadla. Dráhu paprsků nakreslíme snadno tím, že spojíme střed obrazu hrnku s okem. V zrcadle vidí žena červený hrnek na levé straně stolu. Kdyby si stoupla proti stolu, zjistila by, že červený hranek je na pravé straně. Jaký je rozdíl mezi odrazem od zrcadla a od papíru? Zrcadlo odráží rozbíhavý svazek paprsků tak, že zůstane rozbíhavým svazkem oko může svazek spojit do jednoho bodu, kde vznikne obraz zachytitelný sítnicí v zrcadle nevidíme, ale místa, ze kterých vylétly odražené paprsky. 5

apír má nerovný povrch. Rozbíhavý svazek paprsků, které na něj dopadají z bodu, rozbije a odrazí do různých směrů. Oko tak svazek nemůže spojit a vytvořit na sítnici obraz bodu (proto nevidíme na papíře obraz bodu ). K některým paprsků z tohoto svazku, se přidají další paprsky, které dopadly do bodu O od jinud a vytvoří se tak nový rozbíhavý svazek, který vychází z bodu O. Tento svazek může oko spojit a vytvořit tak obraz bodu O na sítnici. Oko tak vidí samotný papír (ne odraz jiných předmětů na něm). O O Žáci přinesou příště: malé zrcátko, které nezvětšuje ani nezmenšuje Shrnutí: Zrcadlo odrazí rozbíhavý svazek paprsků tak, že je stále rozbíhavý a oko ho může spojit do obrazu. Bod, ze kterého paprsky po odrazu zdánlivě vycházejí označujeme jako zdánlivý obraz. 6