Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Podobné dokumenty
Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.

UMĚLECKÉ SMĚRY 1. POLOVINY 20. STOLETÍ PROLETÁŘSKÁ LITERATURA

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ivan Olbracht

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. C)Česká próza 1. poloviny 20. století

Č eská literáturu 1. pol 20. stol

SOCIÁLNĚ KRITICKÁ, KATOLICKÁ, VENKOVSKÁ PRÓZA A RURALISTÉ

Digitální učební materiál

Jazyk a jazyková komunikace

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ PRÓZA 2

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Digitální učební materiál

Kód: VY_32_INOVACE_1_SPSOA_CJL_4_BAL. Projekt: Projekt EU peníze středním školám. Výuka v digitálním věku, CZ.1.07/1.5.00/

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza

Digitální učební materiál

Česká literatura v letech

Česká literatura od poloviny 19. století

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

VY_12_INOVACE_42. Vzdělávací oblast : Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jaroslav Seifert

VY_32_INOVACE_ČJ5_01_06. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pověsti

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Karel Hynek Mácha. Život a dílo

EU_12_sada2_16_ČJ_Ezopovy bajky_dur

Vzdělávací obor český jazyk a literatura - obsah

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Zadané referáty v kursu Kapitoly z dějin českých médií II (JS 2005)

11. LITERÁRNÍ MODERNA. C)Česká literatura přelomu 19. a 20. století Anarchističtí buřiči

Biblické mýty II. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Copak je to vázaného?

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Čtení z knihy Etudy dětské a nedětské, otázky k pochopení textu.

Česká literatura 1. poloviny 20. století - ověřovací test a řešení. únor 2013

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Hlavní postava Anna, je manželkou významného a úspěšného petrohradského úředníka Karenina.

PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

2. Událost v mikve: příběh z židovské vesnice, kde dojde ke znečištění a znesvěcení mikve očistné koupele.

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vladislav Vančura

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Když Tróju sežehly plameny, vyplul od trojských břehů se svými dvanácti loďmi Odysseus, Ithacký král. Cestou domů musel překonat mnoho překážek.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Vyšší odborná škola, Střední průmyslová škola a Obchodní akademie, Čáslav, Přemysla Otakara II. 938 Školní knihovna

Digitální učební materiál

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/08

DIVÁ BÁRA KARLA ROZÁRKA

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Gymnázium Chotěboř Adresa: Chotěboř, Jiráskova 637 Tel.: , , fax.: www:

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

SVĚTLO / KULOVÁ. EU OPVK III/2/1/3/12 autor: Ing. Gabriela Geryková, Základní škola Žižkova 3, Krnov, okres Bruntál, příspěvková organizace

Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Vaše redakce Ať se ví.

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

PRACOVNÍ LIST Česká poezie 1. poloviny 20. stol. = tzv. česká meziválečná poezie. A. Literárněvědný rozbor výchozích textů + další související otázky

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Digitální učební materiál

1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

Přídavná jména stupňování

Návštěva anděla VÁNOČNÍ PŘÍBĚH

VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_05. Úvodní část seznámení s cílem hodiny- bajka

téma měsíce řecko Text a foto: Michael a Markéta Foktovi Lidé a Země

Projekt. Historie Židů a současná situace na Blízkém východě. Dílna. Židovské Brno, Pavel Hass

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Pamatujte, že kdykoliv je to možné, drak sežere člověka - lidé patří k dračí pochoutce!

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství

Pracovní list Pomůcky ke stříhání vlasů. 1.Doplň: stříhání do vytracena, na dlouhé vlasy. Strojky na stříhání vlasů se používají

Autor: IVAN OLBRACHT Název díla: NIKOLA ŠUHAJ LOUPEŽNÍK

23. Věta jednoduchá Vypracovala: Mgr. Soňa Matůšová, leden 2013

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Český jazyk. O dvo_ mlsounech

W lfg f ang n A madeus s Moza z rt

2. Vzdělávací obsah vyučovacích předmětů pro 2. stupeň Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk

Počítačová gramotnost II Mgr. Jiří Rozsypal aktualizace

Inovace výuky Fyzika F6/ 09 Elektrická síla. Elektrické pole.

Kluci a holky fotografují

Text díla (Japonská puška, vzor z r. 1905), publikovaného Městskou knihovnou v Praze, není vázán autorskými právy.

Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Seznam titulů k maturitě 2013/2014 SČ19 Próza 4. A S20-21 Poezie Č20-21 Drama

Transkript:

Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla z české literatury Autor: PaedDr. Soňa Cupáková Název: Ivan Olbracht Nikola Šuhaj loupežník Datum vytvoření: 30. 5. 2014 Cílová skupina: žák gymnázia Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Anotace: Pracovní list slouží k procvičení probraného učiva

Ivan Olbracht Nikola Šuhaj loupežník 1. Česká próza 1.pol. 20. století Autor patřil mezi představitele katolicky orientované linie, podobně jako u Jakuba Demla nacházíme v jeho díle znaky existencionalismu a spiritismu. Spisovatel se věnoval historické próze, nejvýznamnější jsou práce mapující dobu pobělohorskou. Ivan Olbracht byl levicový spisovatel, zajímal se osudy obyvatelstva, které žilo na území Podkarpatské Rusi. Autor se proslavil jako představitel legionářské literatury, mezi jeho nejznámější práce patří soubor povídek Večery na slamníku. Vyznač správné tvrzení. 2. Představitelé levicově orientované prózy Ivan Olbracht, Marie Majerová, Jaroslav Durych, Fráňa Šrámek, Marie Malířová, Marie Pujmanová, Jaroslav Havlíček Který( kteří) z uvedených spisovatelů nepatří mezi představitele levicově orientované prózy? 3. Manifest sedmi Ivan Olbracht vstoupil do KSČ, ale již na V.sjezdu KSČ byl podobně jako 6 dalších autorů ze strany vyloučen. Manifest sedmi tehdy podepsali: I.Olbracht, M.Majerová, S.K. Neumann, J.Hora, M.Malířová..) Doplň jména dalších spisovatelů, signatářů Manifestu sedmi. Z jakého důvodu byli spisovatelé vyloučeni? 4. Literární tvorba O zlých samotářích.. Siréna Havířská balada Pacientka doktora Hegla.. K vybraným dílům doplň jména spisovatelů. 5. Ivan Olbracht Spisovatel (vl.jm. Kamil Zeman) byl synem Antala Staška. Studoval práva, která však nedokončil, později se věnoval publicistické činnosti. Do literatury vstoupil souborem tří povídek O zlých samotářích. V době 1.sv.války píše psychologické romány Dům na předměstí a Pekař Jan Marhoul. Ve 20. letech byl dvakrát vězněn, své zážitky zpracoval v románové reportáži Zamřížované zrcadlo. Ve třicátých letech navštívil Podkarpatskou Rus a následně vzniká román Nikola Šuhaj loupežník a později povídkový soubor Golet v údolí. Vyznač nesprávné tvrzení. 6. Reportáž (z franc.reportage, od reporter = přenášet) prozaický žánr rázu publicisticko-beletristického, zobrazující skutečnost na základě konkrétních (dokumentárních) faktů, zčásti též pomocí

uměleckých obrazů; r. se pohybuje na pomezí stylu publicistického a uměleckého, takže v jednotlivých r. mohou být buď oba styly v rovnováze, nebo může převažovat jeden z nich.tím je dána možnost existence různých typů r., a to jak čistě faktografického (publicistického), tak umělecky dokumentárního ( literatura faktu) i čistě uměleckého ( r. umělecká). [1] Stručně vysvětli termín reportáž. 7. Tvorba pro mládež I.Olbracht se věnoval i tvorbě pro děti a mládež. Upravil pro ně text Starého zákona, převyprávěl příběhy z české minulosti a dokonce i bajky z Indie. Doplň názvy jeho děl pro mládež... 8. Práce inspirované Podkarpatskou Rusí Ve 30.letech odjíždí I.Olbracht do Podkarpatské Rusi, která se stává pro spisovatele novým zdrojem inspirace, a výsledkem jsou reportáže Země beze jména, baladický román Nikola Šuhaj loupežník a soubor tří povídek ze života ortodoxních Židů. Doplň název zmiňovaného souboru povídek... 9. Nikola Šuhaj loupežník Baladický román z Podkarpatské Rusi vypráví příběh Nikoly Šuhaje, válečného zběha, který se v představách obyvatel Kolčavy stává nezranitelným. Spisovatel popisuje překrásnou přírodu, zároveň poukazuje na těžký osud místních obyvatel chudých Rusínů, židovských obchodníků i českých četníků. Na základě přečtení celého díla se pokus o kompozici práce. Úryvky Úryvek č. 1 Jméno Hospodinovo budiž pochváleno!...dříve než ulehl, pohovořil s Věčným, modle se Krišmu. A až bude ve čtvrtek nebo o šabesu v synagoze vystavována tora, pomodlí se před ní gojml benšn, modlitbu díků, s takovou vroucností, jak ji již neříkal od narození Bondyho, svého nejmladšího [2] Lenard Béla se v té době podobal lovci, pronásledujícího rysa. Byl celé dny v horách, zkoumaje stopy na bahnitých místech, prohlížeje opuštěné koliby a vysedávaje s dalekohledem na vrších, odkud je daleko viděti. Z večerní čekané se nikdy nevracel bez naděje na příští den a v noci se mu o Šuhaji zdálo. Jednou ho spatřil. Na Krásné, kráčejícího napříč poloninou. [3] Charakterizuj jazyk autora. Úryvek č. 2. A potom čekal tři noci na Eržiku. Na ptáčka Eržiku. Na rybku Eržiku. Na Eržiku, která je růžová a černá a voní višňovým dřevem. Na Eržiku, za kterou se člověk musí vydati, kdyby žil za sedmi horami a sedmerým mořem Třetího večera šel za Eržikou až hluboko do vsi, aby ji zastihl dříve, než se spojí s ostatními. Spatřil ji ve večerním soumraku na silnici. Jela na koni, po žensku na něm sedíc, s bosou nohou položenou až na koňský krk, pět řad žlutých a červených korálů na krku a pod sebou místo sedla pestrou látku. Byla oděna tvrdou konopnou košilí a zástěrou s prošívaným pásem, mnohokrát

obtočeným kolem těla. Bylo ji šestnáct let, v černých vlasech měla zastrčeno několik kopretin a byla krásná. [4] Pokus se vyjádřit, co znamená Eržika pro Nikolu. Na základě přečtení celého díla stručně objasni, jak se jejich vztah dále vyvíjí. Úryvek č. 3 Lidé ho potkávají v Sucharském lese. Tak, jak ho znávali, dokud ještě žil u otce v chýši: černookého, černovlasého, s knírkem pod nosem, s malou bradou a klenutým čelem jezdců a divokých střelců; v širokém, barevnou koží vyšívaném opasku, který chrání žebra při pádu nebo při nárazu klády, v úzkých spodcích, v opánkách se řemínky mnohokrát nad kotníkem obtočenými a v konopné košili s pestrými skleněnými knoflíčky; má na rameni pušku a druhou přehozenou přes krk, jak ji nosí jízda. Na pažbách obou pušek jest nožem vyryt velký kříž. Někdy se vyptává na lidi ze vsi a na četníky; jindy se směje a žertuje; jindy rozdává dětem a starým ženám pro nic za nic peníze. [4] Na základě úryvku i přečtení celého díla charakterizuj postavu Nikoly Šuhaje loupežníka. Úryvek č. 4 Nikolu zastřelit se četníkům nepodaří. Nikdo to nesvede. Má proti střelám kouzlo. Neprozradí je, nikdy o něm nemluví, a ptá-li se ho kdo, uhne nebo se usměje, ale žertovat o něm nedovolí nikomu. Tím krupobitím střel, které po něm byly páleny, by se ani pták nepropletl, ale on byl bezpečný a jen se díval, kam by měl smrtku ze své pušky pustit on. Sami se o tom přesvědčili. Ale je Nikola chráněn proti jiné smrti..třeba.nu, třeba a protože pohozená sekera dále svítí svou vtíravou září, která vychází z ní samé a z jejího vlastního ústrojenství: třeba ráně sekerou? Také Jasinko se vzrušen posadil. Co uděláme, Ohmate? Co uděláme, Danilo? Hleděli si ostře do tváří. Ale slovo, které se oběma chvělo na rtech, nevyslovil nikdo. Kolčava odhlasovala Nikolovi Šuhajovi smrt. [5] Vysvětli nezranitelnost hlavního hrdiny. Příběh několika větami dokonči.

Použitá literatura [1] VLAŠÍN, Štěpán. Slovník literární teorie. 2.vydání. Praha: Československý spisovatel, 1984. s.314. [2] OLBRACHT, Ivan. Nikola Šuhaj loupežník.1.vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956. s. 32. [3] OLBRACHT, Ivan. Nikola Šuhaj loupežník.1.vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství,1956. s. 23. [4] OLBRACHT, Ivan. Nikola Šuhaj loupežník.1.vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956. s. 20-21. [5] OLBRACHT, Ivan. Nikola Šuhaj loupežník.1.vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956. s. 58. [6] OLBRACHT, Ivan. Nikola Šuhaj loupežník.1.vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956. s.126.

Řešení (vypracována pouze jednoznačná řešení) Úkol č. 1. Ivan Olbracht byl levicový spisovatel, zajímal se o osudy obyvatelstva, které žilo na území Podkarpatské Rusi. Úkol č. 2 Jaroslav Durych, Fráňa Šrámek, Jaroslav Havlíček Úkol č. 3 Jaroslav Seifert, Vladislav Vančura Spisovatelé nesouhlasili s novým vedením strany, zvláště s Gottwaldovou orientací na Rusko i celkovou bolševizaci strany. Úkol č. 4 O zlých samotářích - I.Olbracht Siréna - M.Majerová Havířská balada - M.Majerová Pacientka doktora Hegla - M.Pujmanová Úkol č. 5 V době 1.sv.války píše psychologické romány Dům na předměstí a Pekař Jan Marhoul. Úkol č.7 Biblické příběhy, Ze starých letopisů, O mudrci Bidpajovi a jeho zvířátkách Úkol č. 8 Golet v údolí Úkol č. 9 Prolínání 2 rovin mytické i reálné Prolínání epické i lyrické roviny Scény ze života prostých obyvatel Popis překrásné přírody Prvky lidové slovesnosti i prvky reportážní Úryvek č.1 Spisovný jazyk obohacený o archaismy, slova knižní, biblické výrazy, neotřelé básnické obraty, výrazy z hebrejštiny Úryvek č. 2 Erika Nikolova milá, životní láska, i kvůli ní se vrací zpět do Kolčavy, ožení se s ní, ale jejich utajované štěstí netrvá dlouho. Úryvek č. 3 Nikola je vojenský zběh, který se stává zbojníkem, bohatým bere, chudým dává, symbolizuje touhu lidí po svobodném a volném životě. Úryvek č. 4 Po vypití lektvaru od ruské čarodějnice se podle pověsti stává Nikola nezranitelným. Nakonec Nikolu i jeho bratra Juru zabijí jejich kamarádi sekerou.