Pojem ekosystém se používá ve dvojím smyslu:



Podobné dokumenty
Organismy. Látky. Bakterie drobné, okem neviditelné, některé jsou původci nemocí, většina z nich je však velmi užitečná a v přírodě potřebná

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. EV - rozmanitost přírody, organismů. - výživa

P - 2. stupeň. rozmanitost životních podmínek přírodniny živé přírodniny neživé botanika zoologie přírodní děje

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

Základy ekologie hmyzu

Decentrální větrání bytových a rodinných domů

Názory na bankovní úvěry

Uplatňování nařízení o vzájemném uznávání u předmětů z drahých kovů

9 METODICKÉ POKYNY AD HOC MODUL 2010: Sladění pracovního a rodinného života

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Označování alergenů je legislativně stanoveno na datum od v souladu s potravinovým právem

Uložení potrubí. Postupy pro navrhování, provoz, kontrolu a údržbu. Volba a hodnocení rezervy posuvu podpěr potrubí

PRINCIPY ŠLECHTĚNÍ KONÍ

Osnova. Ochrana životního prostředí a její nástroje, role práva. Principy práva životního prostředí. Východiska. Východiska. Globální změny klimatu

Analýza rizik (01) Základní pojmy a definice

Projekt NÁHRDELNÍK CHRUDIMKY dílčí část Inventarizace a zdravotní stav stromů

Vyhláška č. 294/2015 Sb., kterou se provádějí pravidla provozu na pozemních komunikacích

Definice, metody měření a výpočtu

METODIKA PRO NÁVRH TEPELNÉHO ČERPADLA SYSTÉMU VZDUCH-VODA

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E. Čj.: / Oblastní pracoviště č. 7 INSPEKČNÍ ZPRÁVA

3.3 Narození, zemřelí, sňatky, rozvody

ZATÍŽENÍ SNĚHEM A VĚTREM

Přírodopis. Charakteristika vyučovacího předmětu:

7. Domy a byty Charakteristika domovního fondu

Malé vodní elektrárny

Ėlektroakustika a televize. TV norma ... Petr Česák, studijní skupina 205

Znalecký posudek č. 15/03/61

Zásady pro vypracování disertační práce Fakulty strojní VŠB-TUO

1. DÁLNIČNÍ A SILNIČNÍ SÍŤ V OKRESECH ČR

PR MYSLOVÁ ZÓNA ZBOŽÍ

Technická hodnota věcí a zařízení

DOMOVNÍ ŘÁD. Článek l Úvodní ustanovení

Příloha č. 3 VÝKONOVÉ UKAZATELE

Rozmnožování rostlin

Školní vzdělávací program školní družiny Základní školy a mateřské škol Černožice, okres Hradec Králové

Kótování na strojnických výkresech 1.část

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Neuronová síť. x 2 x 3. σ j. x 4. x 5. Menu: QCExpert Prediktivní metody

1. Popis Provedení... 3 III. TECHNICKÉ ÚDAJE Základní parametry... 6 IV. ÚDAJE PRO OBJEDNÁVKU 6 V. MATERIÁL, POVRCHOVÁ ÚPRAVA 6

4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost Zeměpis

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Znalecký posudek - Ocenění nemovitosti č. 229/2015

5.2.1 Matematika povinný předmět

Metodické doporučení MPSV č. 2/2010 pro postup orgánů sociálně-právní ochrany dětí při případové konferenci

Analýza oběžného kola

- 1 - Vzdělávací oblast : Člověk a příroda Vyučovací předmět : Zeměpis. Ročník: 6. Mezipředmětové vztahy. Výstup Učivo Průřezová témata.

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ OHYB SVĚTLA

Novinky verzí SKLADNÍK 4.24 a 4.25

Znalecký posudek číslo /10

7. Stropní chlazení, Sálavé panely a pasy - 1. část

Vlastnosti a zkoušení materiálů. Přednáška č.2 Poruchy krystalické mřížky

1.11 Vliv intenzity záření na výkon fotovoltaických článků

NÁZEV/TÉMA: Období dospělosti

Semestrální práce z NUR Uživatelské rozhraní pro automat MHD. Michal Samek (samekmic)

Úvod do problematiky vsakování vod a sesuvů půdy

Metodika k hodnocení biologické účinnosti insekticidních přípravků mořidel proti křísku polnímu v obilninách

Č E S K Á Š K O L N Í I N S P E K C E INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Hořické gymnázium. Všechny podmínky typu B vybírejte po předchozí konzultaci s vyučující, některé podmínky lze získat víckrát

Osvětlovací modely v počítačové grafice

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis. Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředm. vztahy Přesahy. Poznám ky. Výstup.

Solární kolektory pro rodinný dům: Stačí 1 metr čtvereční na osobu

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Objektově orientované databáze

Cvičení z biologie Jednoletý volitelný předmět

Sluneční svit a prostředí mají své zákony. Jaroslav Peterka

Václav Meškan - PF JČU v Českých Budějovicích, ZŠ L. Kuby, České Budějovice

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE

Inovace bakalářského studijního oboru Aplikovaná chemie. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Doplňkové pojistné podmínky

Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/ Reálná čísla

Zlepšení kyslíkových poměrů ve vodním toku

MANUÁL PRO HODNOCENÍ OTEVŘENÝCH TESTOVÝCH ÚLOH MATEMATIKA SADA B (TEST PRO PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY DO 8LETÉHO GYMNÁZIA)

Univerzita Hradec Králové Pedagogická fakulta katedra pedagogiky a psychologie

Obsah. 1. Nastartujte svůj den Polévky a předkrmy Lehké svačiny a obědy Hlavní chod Přílohy Moučníky a dezerty 101

TALISMAN. (dále také jen TAL 5.0 )

Velikost pracovní síly

Náležitosti nutné k zahájení znaleckých úkonů

Press kit Můžeme se zdravou stravou vyvarovat střevních zánětů?

Projektový záměr. k akci s názvem. Zkvalitnění nakládání s odpady ve městě Vrbno pod Pradědem

DIDAKTIKA PRAKTICKÉHO VYUČOVÁNÍ I.

Makroekonomie I. Přednáška 2. Ekonomický růst. Osnova přednášky: Shrnutí výpočtu výdajové metody HDP. Presentace výpočtu přidané hodnoty na příkladě

A. PODÍL JEDNOTLIVÝCH DRUHŮ DOPRAVY NA DĚLBĚ PŘEPRAVNÍ PRÁCE A VLIV DÉLKY VYKONANÉ CESTY NA POUŽITÍ DOPRAVNÍHO PROSTŘEDKU

průřez.téma + ročník obsah předmětu školní výstupy poznámky MP vazby EVV - ekosystémy EVV odpady a hospodaření s odpady EVV - náš životní styl

Pracovní návrh. VYHLÁŠKA Ministerstva práce a sociálních věcí. ze dne o hygienických požadavcích na prostory a provoz dětské skupiny do 12 dětí

M. Balíková, R. Záhořík, NK ČR 1

ZNALECKÝ POSUDEK č / 15

ODBORNÝ POSUDEK. č. 2381/21/14

Revitalizace dolního úseku Hučiny v Hornovltavském luhu

ZNALECKÝ POSUDEK číslo: /2015

schopností tento ád hledat a poznávat. ochrany p írody v R.

ODBORNÝ POSUDEK. č. 2661/108/15

( x ) 2 ( ) Další úlohy s kvadratickými funkcemi. Předpoklady: 2501, 2502

Člověk a svět práce. Charakteristika předmětu:

a m1 a m2 a mn zobrazení. Operaci násobení u matic budeme definovat jiným způsobem.

HLAVNÍ ZJIŠTĚNÍ. Populace a oblast testování Žáci 4. ročníku Čtenářská gramotnost Žáci 4. ročníku Žáci 8. ročníku Cyklus Pětiletý Čtyřletý

DODATEČNÉ INFORMACE Č. 2 K ZADÁVACÍM PODMÍNKÁM

Ohmův zákon pro uzavřený obvod

JAK VÍTĚZIT NAD RIZIKY. Aktivní management rizik nástroj řízení úspěšných firem

Měření změny objemu vody při tuhnutí

Transkript:

Z připravovaných skript MZLU LDF Biomy Země - Jeník J. & Pavliš J. Ekosystémy a geobiocenózy Pojem ekosystém se používá ve dvojím smyslu: (1) V nejobecnějším pojetí ekosystém je každá soustava, v níž je přítomen alespoň jeden živý prvek. Podle toho je tedy ekosystémem již izolovaná kolonie houby na mikrobiologické misce nebo lidský jedinec s návaznými saprotrofními, symbiotickými a parazitickými synuziemi uvnitř a na povrchu těla a jeho nejbližší fyzickým prostředím. (2) Ve speciálním případě (podle původního pojetí, jež zavedl anglický ekolog H.G.Tansley) ekosystém je strukturním a funkčním celkem, složeným ze všech živých organizmů a abiotického prostředí v daném časoprostoru. V jiném vyjádření lze za ekosystém považovat úhrn všech životních forem a jejich projevů probíhajících v uvažovaném období v topograficky vymezeném prostoru. Systémovou podřízenost/nadřízenost s ohledem na prostorové dimenze lze rozlišit termíny subekosystém, ekosystém a supraekosystém. Například vysokostébelná niva ve sníženině ledovcového kotle v Krkonoších je jedním z četných subekosystémů v rámci ekosystému celého ledovcového kotle, který je napojen na supraekosystém náhorních plošin a návětrných údolí, ovlivňujících složení přízemní klima, zasněžení a a šíření biot (tzv. anemo-orografický systém). Mraveniště v lese je výrazným subekosystémem v ekosystému lesa, který sám je složkou supraekosystému celé krajiny. Rákosina je subekosystémem v ekosystému rybníka, který je nedílnou součástí supraekosystému celého povodí rybníka. Ekosystémový komplex na určité lokalitě nazývají evropští ekologové také biogeocenózou (podle terminologie, kterou zavedl ruský botanik a ekolog V.N.Sukačev) nebo geobiocenózou (podle terminologické úpravy českého botanika a lesníka A.Zlatníka).

Na ekosystémové komplexitě se podílejí jednak všechny zúčastněné životní formy, jednak fyzikální (abiotické) faktory prostředí. S určitou dávkou abstrakce lze u terestrických a semiterestrických ekosystémů rozlišovat (a) složku klimatickou čili klimatop (tvořenou režimem fyzikálních a chemických faktorů v okolním ovzduší) a (b) složku edafickou čili edafotop (tvořený režimem fyzikálních a chemických činitelů v substrátu, tvořeném buď mateční horninou, vodním sloupcem nebo třífázovou půdou). Klimatop a edafotop společně tvoří ekotop čili stanoviště, což jsou pojmy, v nichž se klade důraz na abiotické, tj. fyzikální a chemické složky prostředí. Ve skutečnosti jsou však klimatop i edafotop kategoriemi ve své podstatě vždy do určité míry transformovanými přítomnými biotickými složkami. Proto je integrujícím vyjádřením životního prostředí libovolně uvažovaného organizmu, populace nebo biocenózy na určitém místě pojem biotop. Pro některé složky ekosystému jsou substrátem již přímo živá nebo odumřelá pletiva. Zatímco u rostlin je biotop úzce prostorově vymezitelný, u značně mobilních živočichů, jakými jsou např. šelmy nebo ptáci, může být biotopem rozsáhlé území. Reálné časoprostorové znázornění komplexity ekosystému je zatím neproveditelné. Pouhým přiblížením k realitě jsou nesčetné modely ekosystémů, zjednodušeně ukazující hlavní abiotické zdroje a biotické aktéry (v podobě dílčích bloků, kompartmentů) a hlavní přenosy energie, látek či informace (v podobě šipek). Pevninské biomy Biom je ekosystém širšího prostoru až regionálního rozsahu; americký ekolog F.E.Clements takto nazval náhradou za termín formace, zatížený jednostranným akcentem na rostliny totalitu života a jeho prostředí na šířeji definovaném území. Ve stejném smyslu pak evropští ekologové rozlišují dvě základní kategorie: (1) Zonální biom čili zonobiom (=zonální ekosystém), který odpovídá rámcovému makroklimatu (viz níže) určité zeměpisné zóny a příslušné zonální půdě, vyvíjející se při normální propustnosti půdy a "středním" minerálním

složení (viz níže); z pohledu sukcesionistů je zonální ekosystém "klimatickým klimaxem". (2) Azonální biom (=azonální ekosystém), který je odpovědí na regionální či lokální zvláštnosti reliéfu, chemismu půdy a zvodnění biotopu (skalní biotopy, rašeliniště, halobiomy, mokřadní prostředí atp.) a bývá jen volně svázán s makroklimatem určité geografické zóny, takže se může vyskytovat i za jejími hranicemi. Také agroekosystémy, v nichž člověk upravuje půdu, jsou v tomto smyslu azonálními ekosystémy. Z pohledu sukcesionistů jde o "edafické klimaxy". H. Walter podle ozvláštněných vlastností půdy rozlišuje různé typy pedobiomů. Azonálními jsou pochopitelně i biomy/ekosystémy, jejichž podnebí a půdy jsou ovlivněné nadmořskou výškou, tedy reliéfem ve velkém měřítku. To jsou tzv. orobiomy, které ve větších pohořích tvoří výškové pásy/stupně, jejichž biotická organizace se může podobat sousedním nebo i vzdálenějším zonobiomům (např. horské smrčiny mají hodně společného se zonobiomem jelhličnaté tajgy). Biodiverzita Kvantitativní i kvalitativní rozdílnost abiotických fyzikálních složek v atmosféře a půdě je jistě značně vysoká, avšak celkovou diverzitu ekosystémů/biomů na Zemi určuje a zmnohonásobuje především přítomnost evolučně rozrůzněných organizmů. Ta je objektem nejen taxonomických (floristických, faunistických) studií, nýbrž také podrobných genetických, populačních a biocenotických výzkumů. Při prvním přiblížení je biologická diverzita čili biodiverzita odhadována podle počtu zúčastněných druhů v libovolně zvoleném prostoru. Podle odhadu odborníků Světového monitorovacího centra v Cambridge (WCMC 1992) je v biosféře zatím vědecky popsáno kolem 1,7 miliónu druhů organizmů. Střízlivě se odhaduje, že jejich skutečný počet je asi desetinásobný (Box 6).

Box 6. -- Popsaný a odhadovaný počet druhů v hlavních skupinách organizmů (zahrnuty jsou jen skupiny s počtem druhů vyšším nežli 100.000 a pro srovnání též obratlovci). Podle WCMC 1992. [Doplňky do 100% tvoří nezařazené méně početné životní formy.] popsáno odhadováno viry 5.000 ( 0,3%) 500.000 ( 4,0%) baktérie 4.000 ( O,2%) 400.000 ( 3,2%) houby 70.000 ( 4,2%) 1,000.000 ( 8,0%) protozoa 40.000 ( 2,4%) 200.000 ( 1,6%) řasy 40.000 ( 2,4%) 200.000 ( 1,6%) cévnaté rostliny 250.000 (14,3%) 300.000 ( 2,4%) obratlovci 45.000 ( 2,7%) 50.000 ( O,4%) nematoda 15.000 ( 0,9%) 500.000 (.4,0%) měkkýši 70.000 ( 4,2%) 200.000 ( 1.6%) korýši 40.000 ( 2,4%) 150.000 ( 1,2%) pavoukovci 75.000 ( 4,5%) 750.000 (6,O%) hmyz 950.000 (56,4%) 8,000.000 (64,3%) celkem 1.604.000 (94,9%) 12.000.000..(98,3%) Podstata biodiverzity na hladině organizmální a populační však není pouze v počtu druhů. Druhy, rody a čeledě jsou evolučně různě vzdáleny a tato vývojová rozlišnost přítomných druhů se projevuje podle center světové či regionální diverzity (refugia, mikroevoluční jeviště) a předpokládaných migračních cest. Pro ocenění biodiverzity nestačí jen pouhý součet rozlišených taxonů a vždy záleží na prostorovém rozmístění a relativní početnosti spolužijících populací. [Např. na ploše 1 m2 může být deset přítomných druhů rozmístěno tak, že (1) většinu plochy obsadí jedinci jednoho druhu a zbývajících devět druhů se omezí na jednu malou plochu v rohu, nebo (2) všech deset druhů je v přibližně stejných počtech jedinců promícháno na celé ploše. Diverzita v druhém případě je pochopitelně větší.].

Nejčastěji se biodiverzita vyjadřuje podle Shannon-Wienerova informačního H indexu, převzatého z kybernetiky: H = Σ pi log pi, kde pi je poměrné množství druhu i ve studovaném prostoru či vymezené ploše. Číselné porovnání biodiverzity na hladině ekosystémů je stále problematické, protože neexistuje jednotná definice a klasifikace typů ekosystémů na Zemi. V praxi lze stanovit rozrůzněnost na hladině ekosystémů pouze v měřítku lokálním či regionálním, když je dohodnut způsob vymezení ekosystémů. Zatím se pro takové vymezení nejčastěji používá struktura vegetace, jak ji popisuje fytosociologie a její syntaxonomický systém. [Například v ledovcových karech (jamách, kotlinách) v Krkonoších a Hrubém Jeseníku lze určit přes 300 druhů cévnatých rostlin a 250 druhů mechorostů, v dalším kroku metodou fytosociologickou rozlišit kolem 30 rostlinných asociací; ty lze pak považovat za rámec příslušných ekosystémů nebo subekosystémů.] Vysoká diverzita na hladině ekosystémové může být ovlivněna nejen primární rozrůzněností reliéfu, klimatopu a edafotopu, nýbrž také dlouhodobým stěhováním organizmů, jejich vzájemným vylučováním a mikroevolucí na daném místě nebo v dosažitelném sousedství. Ve stavební struktuře a funkcích suchozemských ekosystémů se projevuje efarmonická konvergence -- evoluční adaptační proces, který i v organizmech systematicky vzdálených vyúsťuje - pod vlivem určitých vlastností prostředí a kompetice - do vzniku podobně utvářených orgánů a organizmů. U rostlin se to projevuje např. podobností listů, stonků a celých vzrůstových forem, u vyšších hub podobností plodnic atp. U živočichů jsou příklady nesčetné a stačí připomenout alespoň souběžný vývoj placentálních savců a vačnatců. Pro popis rámcové struktury ekosystémů se pochopitelně hodí nejlépe cévnaté rostliny, které vlivem pevného zakotvení v substrátu svým vzrůstem a rozměry vymezují hranice a geometrii disponibilního prostoru ekosystémů.