Prezentační dovednosti

Podobné dokumenty
NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE V ORGANIZACI

Příloha č. 2: Obsahy kurzů projektu

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Manažerská psychologie

Školní prezentace. Projekt Učíme se učit Na Karmeli Zpracoval Ing. Jan Weiser

Rozvíjení komunikačních dovedností krok za krokem ročník základní školy program Místo pro život. 1. krok ÚROVEŇ 1

Projekt Brána do vesmíru. Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Krajská hvezdáreň v Žiline

Pracovní činnosti

Didaktický proces vzdělávání

Kompetenční model efektivního lektora

SEMINÁŘ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ OBHAJOBA MATURITNÍ PRÁCE. Příprava prezentace

Vysoké učení technické v Brně Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií Institut experimentálních technologií

soustředění se na odpověď již po úvodní informaci, aniž by bylo vyslechnuto celé sdělení

ČÁST 1 VZ Školení na měkké a manažerské dovednosti

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v ročníku

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

KOMUNIKACE A JEDNÁNÍ s LIDMI. na vysoké škole, v organizaci, ve společnosti

CZ.1.07/1.5.00/

KOMUNIKAČNÍ A PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI

Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1284_Komunikace. Účel a význam_pwp

Rétorika a umění prezentace

Rétorika a umění prezentace

Trénink komunikačních a prezentačních dovedností v oblasti veletrhů, zkráceně Komunikace v praxi

PC, POWER POINT, dataprojektor

Modul 4 - Komunikace s veřejností

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ISKŘ Příprava obhajoby projektu prezentace

Charakteristika předmětu ESTETICKÁ VÝCHOVA HUDEBNÍ (EVH)

Komunikace v průmyslové organizaci

Český jazyk a literatura Mluvené projevy

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Příprava prezentačních materiálů

Úřad vlády České republiky Institut státní správy. Prováděcí metodika k Pravidlům vzdělávání zaměstnanců ve správních úřadech

ZNÁSOBTE SVŮJ VLIV POKROČILÉ PREZENTAČNÍ DOVEDNOSTI VZHLEDEM K MAXIMALIZACI ÚČINKU NA POSLUCHAČE

NEJLEP Í NÁPADY PRO DÌTI

JAK SE ASERTIVNÌ PROSADIT

ISBN (elektronická verze ve formátu PDF)


NEJLEP Í NÁPADY PRO DÌTI


JAK SE DOMLUVIT S TCHYNÍ

KAPITOLY Z O ETØOVATELSKÉ PÉÈE I

Vzděláváním ke konkurenceschopnosti chemického průmyslu v ČR

Český jazyk a literatura CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Kompetentní interní trenér

ODBORNÁ KOMUNIKACE PROČ PRÁVĚ TENTO PŘEDMĚT? Ing. Ludmila Fridrichová, Ph.D. Přednášky pro rok

Písemná komunikace. PhDr. Libuše Machačová Vědecká knihovna v Olomouci

Projekt, prezentace, rétorika

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková KISK, Filozofická fakulta MU

Komunikace v organizaci

DOTAZNÍK. sloužící jako zpráva o vzdělávání od

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Fakulta strojní. Prezentace. Personální kompetence 2. přednáška 1/14

proces utváření a sdělování významů mezi dvěma a více lidmi základ sociální interakce

Jak se prodat Jak přesvědčit Jak nenudit Jak se vyvarovat prezentačních nešvarů

Projekt, prezentace, rétorika

KOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA

DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ. doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ VŠE.

Charakteristika vyučovacího předmětu

Alternativní a augmentativní komunikace z jiného úhlu pohledu

MICROSOFT POWERPOINT Mgr. Krejčí Jan (ZSJP) MS PowerPoint - chyby 21. září / 5

Lektorské dovednosti pro pracovníky ve zdravotnictví

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

český jazyk a literatura

Vedení domácnosti. Charakteristika vyučovacího předmětu. Vedení domácnosti je předmět zařazený do vzdělávací oblasti Člověk a svět práce.

Otevřené semináře 2012

Využití aktivizačních metod ve výuce na střední škole s důrazem na společenské vědy. Blok: Ucelený přehled aktivizačních metod

Management. Ing. Jan Pivoňka

A) VZDĚLÁVÁNÍ A PODPORA STŘEDNÍHO ZDRAVOTNICKÉHO MANAGEMENTU A.1) OSOBNOSTNÍ ROZVOJ A EMOČNÍ INTELIGENCE

Mentorská perspektiva v rámci karierního systému učitelů Mgr. Jarmila Bučková

Modul I Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

Osobnostní vzdělávání finální návrh harmonogramu a obsahu kurzů

INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŽIVOT

Referujte o přečteném. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Zadavatel: Střední škola Podorlické vzdělávací centrum, Dobruška

Projekt Školní asistent nástroj upevňující rovné příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ je financován ze

SYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov

Edukační interakce s cílovými skupinami celoživotního vzdělávání v knihovnách

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

MANAGEMENT I. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu

Vybrané aspekty veřejných projevů

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu ve všech ročnících 1. stupně v časové dotaci 1 vyučovací hodiny týdně.

Vlastní obhajoba bakalářské práce / na co nezapomenout, průběh, výstup

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM CÍL NABÍZENÉHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

Rozvojový program. se zaměřením na. rétoriku, komunikaci. a vystupování. Rétorika, komunikace a vystupování Lektor: Jan Přeučil

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

NÁVOD K PRACOVNÍMU LISTU

Příloha ke klasifikačnímu řádu kritéria hodnocení některých předmětů

Základní struktura prodejního rozhovoru

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Výchova a vzdělávání Metody výchovy a vzdělávání

Minimální kompetenční profil (MKP) Lektor vzdělávacích aktivit v oblasti práce s dětmi a mládeží programový pořadatel kurzů

HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW MODEL MANAŽER

Vyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r.

ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/ KOMPETENČNÍ MODEL

ESTETICKÁ VÝCHOVA VÝTVARNÁ

Určeno studentům středního vzdělávání s maturitní zkouškou, předmět: Marketing a management, téma: Komunikace

FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A PORADENSTVÍ

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Komunikační a prezentační dovednosti

Transkript:

Prezentační dovednosti Vzdělávací program v rámci projektu Rekonstrukce učitelů - posílení profesní a kompetenční připravenosti učitelů (CZ.1.07/1.3.10/02.0052) 1

Program dne Prezentační dovednosti úvod Jsem zkušený řečník? Zkusme si prezentaci 2

Proč prezentační dovednosti? Co nedokážeme vyjádřit, neexistuje Co je to prezentace? Co rozumíme pod pojmem prezentační dovednosti? 3

Prezentace Prezentací pro naše účely rozumíme veřejné přednesení nějaké věci, vystoupení na veřejnosti, při kterém se snažíme posluchače o něčem informovat o něčem přesvědčit Prezentovat se naučíme jen prezentováním Opakovaným cvičením k mistrovství 4

Jsem zkušeným řečníkem? Jaké jsou zásady úspěšné prezentace? Jak hodnotíte sami sebe? Jste zkušenými řečníky a zkušenými prezentujícími? 5

Samostatné prezentace Příprava Prezentace (max. 3 min.) Zpětná vazba 6

Zásady pro efektivní prezentaci Základními prvky prezentace jsou lidé (řečník a jeho posluchači), sdělení (jeho slovní i mimoslovní část) a okolnosti (podmínky, prostředí, pomůcky, čas), ve kterých prezentace probíhá. Jak něco říkáme, je stejně důležité jako to, co říkáme. Jen ten, kdo je sám přesvědčen, dokáže přesvědčovat druhé. Dobrého řečníka od průměrného odlišuje jeho postoj k posluchačům. Dobrý řečník myslí v prvé řadě na své posluchače a až nakonec na sebe. 7

Komunikace Komunikace je výměnou informací. Osoba předávající informaci je zodpovědná za její jasnou, jednoznačnou formulaci a kompletnost. Příjemce informace se musí ujistit zda informace byla doručena kompletní a je srozumitelná. 8

Dimenze komunikace Komunikace má několik dimenzí: Písemná a ústní Interní (v rámci projektového týmu) a externí (komunikace se zákazníkem, s médii, s veřejností) Formální (průběžné zprávy, porady, oficiální zasedání rady projektu) a neformální (krátké informativní e-maily) Vertikální (směrem nahoru a dolů v rámci organizace) a horizontální (s kolegy). 9

Model komunikace vysílání příjem kódování dekódování myšlenka myšlenka 10

Řízení komunikace Důležité otázky pro vedoucího projektu související s distribucí informací: Pro okruh kterých osob je tato informace důležitá? Musí být informace předána ihned? V jaké formě má být informace předána? (písemně / ústně) Má být informace zahrnuta mezi projektovou dokumentaci? 11

Zhodnocení informací 12

Komunikace a bariéry Úkol: Jaké existují bariéry v komunikaci? Skupinová práce formulace návrhů v podskupinách Konsolidace návrhů skupin Prezentace Vyhodnocení 13

Naslouchání Ignorování Přetvářka Poslech obsahu Vnímání smyslu (interpretace) 14

Děkuji za pozornost Vzdělávací program v rámci projektu Rekonstrukce učitelů - posílení profesní a kompetenční připravenosti učitelů (CZ.1.07/1.3.10/02.0052) 15

Prezentační dovednosti COBLENZER, Horst, MUHAR, Franz. Dech a hlas : návod k dobré mluvě. 1. vyd. Praha : Akademie múzických umění, 2001. 125 s. ISBN 8085883821. DISMAN, Miloslav, KUBÁLEK, Vratislav. Dětský přednes a dramatický projev. Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1968. GRÁC, Ján. Persuázia : ovplyvňovanie človeka človekom. 2. vyd. Martin : Osveta, 1988. 367 s. HIERHOLD, Emil. Rétorika a prezentace. 7., aktualiz. vyd. Praha : Grada, 2008. 380 s. ISBN 9788024724232. HOSPODÁŘOVÁ, Ivana. Prezentační dovednosti. 2. upr. vyd. Praha : Kernberg Publishing, 2007. 172 s. ISBN 9788090396296. HOSPODÁŘOVÁ, Ivana. Veřejná prezentace od A do Z. 1. vyd. Praha : Expertis, 1997. 71 s. ISBN 8090244610. HRADSKÝ, Josef. PowerPoint 2003.1. vyd. Praha : Grada, c2004. 112 s. ISBN 8024709031. KLARER, Mario. Působivá prezentace a přednáška v angličtině. 1. vyd. Praha : Grada, 2007. 154 s. ISBN 9788024718088. LANGER, Antonín. Úspěch veřejné promluvy : kapitoly z rétoriky.1. vyd. Praha : Fortuna, 1993. 103 s. ISBN 807168063X. POWELL, Mark. Presenting in English : how to give successful presentations. Boston : Thomson, 200. 128 s. ISBN 1899396306. Recitujeme : repertoárový sborník pro dětský přednes. 2. Praha : Albatros, 1980. Recitujeme : repertoárový sborník pro kolektivní a sólový dětský předne. Praha : Albatros, 1977.

Jsem zkušeným řečníkem? Promítněte si prosím své dosavadní prezentace a posuďte, do jaké míry při nich postupujete dle níže uvedených tvrzení. Ze škály 1 5 (1- nikdy nedělám při prezentaci, 5 vždy takto postupuji) vyberte to číslo, které podle zkušeností ve Vašem případě odpovídá. 1. Stanovuji si základní cíle předtím, než začnu s přípravou prezentace. 2. Zvažuji a analyzuji složení posluchačů, jejich potřeby. 3. Přemýšlím o podmínkách, okolnostech, prostředí a čase, který mám na prezentaci k dispozici, a zohledňuji je v přípravě. 4. Připravím si základní body, myšlenky a nápady, které dále rozvíjím. 5. Svá tvrzení a závěry dokládám racionálními (čísla, fakta, grafy ) a emocionálními (příklady) argumenty. 6. Připravuji důkladně zejména úvod a závěr své prezentace. 7. Při prezentaci používám a pečlivě připravuji vizuální pomůcky. 8. Používám při prezentaci poznámky a klíčová slova, nečtu z textů. 9. Připravuji se i na dotazy a připomínky mých posluchačů. 10. Před prezentací kontroluji svou přípravu, pomůcky, technická zařízení. Rekonstrukce učitelů - posílení profesní a kompetenční připravenosti učitelů (CZ.1.07/1.3.10/02.0052)

11. Snažím se svá sdělení formulovat působivě a zajímavě. 12. Umím se vypořádat s nervozitou, stresem, trémou. 13. Udržuji kontakt s posluchači po celou dobu prezentace. 14. Pracuji s hlasem jeho sílou, rychlostí dynamikou. 15. Moje pohyby, gesta a neverbální projev je přirozený. 16. Zvládám nepříjemné dotazy a protiargumenty posluchačů. 17. Mám připraveny otázky k rozhýbání diskuze. 18. Naslouchám a vedu s posluchači dialog. 19. Po ukončení prezentace analyzuji její průběh a vyhodnocuji splnění stanovených cílů. 20. Výsledky analýzy a vyhodnocení používám při přípravě další prezentace. Celkový součet dosažených bodů: Rekonstrukce učitelů - posílení profesní a kompetenční připravenosti učitelů (CZ.1.07/1.3.10/02.0052)