METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0005 Sada metodických listů: MK 1. stupeň Název metodického listu: JAK SE DĚLÁ KNIHA
Název příspěvku Jméno autora Stručná anotace Pracovní list Jak se dělá kniha Mgr. Štěpánka Plavcová Tvorba jednoduchého vlastního literárního díla/ co je nutné udělat, než vznikne kniha, práce v literární a řemeslné dílně Očekávaný výstup vzhledem k RVP ZV analyzuje hlubší poznání nejrůznějších literárních žánrů pro děti pochopí znalosti literárního umění a řemeslné činnosti vedoucí ke vzniku knihy zhodnotí spolupráci žáků při společné činnosti Rozvíjené klíčové kompetence Průřezové téma Organizace časová Nutné pomůcky a prostředky Kompetence k učení pracuje s dětskými knihami a texty, vyhledává a třídí informace seznámí se se slovy básník, autor, ilustrátor, vazba knihy, vydání propojuje poznatky v různých vyučovacích předmětech Kompetence komunikativní formuluje a výstižně vyjadřuje své myšlenky, kultivovaně se ústně projevuje užívá informační a komunikační prostředky Kompetence občanské respektuje, chrání a oceňuje tradice české i zahraniční dětské literární tvorby projevuje pozitivní postoj k literárním uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivosti Kompetence sociální a personální spolupracuje ve skupině utváří příjemnou atmosféru při práci v týmu přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy efektivně spolupracuje s druhými při řešení daného úkolu Výchova k myšlení Multikulturní výchova Mediální výchova - Internet jako zdroj informací 1 vyučovací den ( 5 hodin) Počítače s internetem, knihy dětská literatura, papír, výtvarné potřeby, vlastní fantazie, šikovné ruce
Použitá literatura a zdroje Poznámka Brožová J.:Přehled dětské literatury, Praha 2002, PF Zapojení rodičů do projektu Nevyužívá se jen vědomostních dovedností, ale i manuální zručnosti žáků, každý si může najít svůj obor, ve kterém se realizuje. Úvodem Jak se dělá kniha Celoškolní projekt pro žáky 1. 5. ročníku I. stupeň ZŠ (jednodenní) Úkol: Vytvořit vlastní literární dílo a poznat, co vše je nutné udělat, než vznikne nová kniha. Vyzkoušet si všechny činnosti prakticky v literární a řemeslné dílně. Výchovné a vzdělávací strategie: 1. Hlubší poznání nejrůznějších literárních žánrů pro děti (pohádka, povídka, bajka, poezie, lidová slovesnost ) 2. Prohloubení znalostí literárního umění a řemeslné činnosti vedoucí ke vzniku knihy 3. Rozvíjení organizačních schopností a smyslu pro spoluzodpovědnost 4. Spolupráce žáků při společné činnosti 5. Práce s dětskými knihami a informacemi o dětské literatuře 6. Zhotovení vlastního dětského literárního díla 7. Zvládnutí řemeslných činností při výrobě knihy 8. Příprava prezentace splněných úkolů Integrované vyučovací předměty: Prvouka, vlastivěda, přírodověda, český jazyk, matematika, pracovní vyučování, výtvarná výchova, dramatická výchova Dovednosti uplatňované ve výchovně vzdělávacím projektu: Iniciativa, organizování, řešení problému, společenské vystupování, logické uvažování, integrita, odpovědnost, trpělivost, zvídavost, kooperativnost.
Pravidla: 1. Jednotlivé ročníky (skupiny) s úkolem seznámí třídní učitel před projektovým dnem. 2. Žáci pracují na zadaných úkolech, shromažďují informace a připravují si potřebný materiál a tvoří vlastní literární dílo. 3. Žáci jsou rozděleni do čtyř pracovních skupin, každá zajišťuje přidělené úkoly. 4. Projektový den bude trvat od 7.45 11.30 hodin, využity budou všechny školní učebny a literární kabinet. 5. Skupiny pracují samostatně pod pedagogickým dohledem a odborným poradenstvím TU. Dbají na ohleduplnost a zodpovědnost. Snaží se dosáhnout co nejlepších výsledků při řešení zadaných úkolů. 6. Učitel má roli rádce, konzultanta, koordinátora. Do spolupráce jsou zapojeni i rodiče žáků.
Jak se dělá kniha Přehled úkolů: 1. skupina (žáci 1. ročníku), pracoviště I. třída, literární kabinet Tvorba krátkého pohádkového příběhu vyprávění a čtení pohádek prohlížení pohádkových knih ilustrace pohádkových bytostí sestavení krátké pohádky pomocí klíčových slov a její výtvarné zpracování 2. skupina (žáci 2. ročníku), pracoviště II. třída, literární kabinet Tvorba vlastního příběhu doplněného obrázkovým textem dětské knihy s obrázkovým textem, čtení ukázek vytvoření vlastního příběhu podle vlastních představ (klíčových slov) vytvoření literární a řemeslné dílny hodnocení kolektivní práce čtení vlastního literárního díla 3. skupina (žáci 4. ročníku), pracoviště IV. třída, literární kabinet Lidová slovesnost vyhledání ukázek z lidové slovesnosti a čtení ukázek vytvoření literární a řemeslné dílny řemesla spojená s tvorbou knihy ukázky vlastní literární tvorby hodnocení spolupráce v rámci skupiny 4. skupina (žáci 3. a 5. ročníku), pracoviště III. třída, literární kabinet Tvorba dětské poezie s podzimní tematikou vyprávění o podzimu vytvoření literární dílny, podzimní veršování vytvoření řemeslné dílny, zpracování básnické sbírky
poezie a její význam čtení ukázek z vlastní tvorby hodnocení spolupráce v rámci skupiny Úkoly pro 1. skupinu: 1. skupina (žáci 1. ročníku) Vyprávějte si pohádky, které znáte od svých rodičů, prarodičů, z MŠ a od své paní učitelky. Prohlédněte si pohádkové knihy od známých českých spisovatelů. Zjistěte, jak většinou každá pohádka končí a kdo v pohádkách vystupuje. Vytvořte společně obraz zajímavých pohádkových postav a k prezentaci si připravte povídání o tom, čím jsou tyto postavy zajímavé. Podle klíčových slov (les, mravenci, cvrček, práce, housle, zima, hlad, hostina) vymyslete krátkou pohádku a pomocí obrázků ji výtvarně zpracujte. Podle svých obrázků si připravte krátké vyprávění k prezentaci. Pomůcky: pohádkové knihy, papír, výtvarné potřeby, šikovné ruce Úkoly pro 2. skupinu: 1. skupina (žáci 2. ročníku) Vyhledejte dětské knihy, v nichž je text doplňován obrázky, které se čtou. Přečtěte si některé ukázky. Vytvořte si svůj vlastní příběh na libovolné téma. Zvolte si klíčová slova a podle nich společně vymýšlejte a tvořte společné literární dílo. Vytvořte si skupinu spisovatelů a výtvarníků. Pracujte ve skupinách. Vzniklý příběh nechte svázat ve vlastní knihařské dílně a zhotovte desky knihy. Uveďte název příběhu, autory a ilustrátory. Použijte libovolnou výtvarnou techniku. K prezentaci si připravte povídání o tom, jak se vám pracovalo v kolektivu, podle čeho jste vybírali klíčová slova příběhu. Příběh si připravte ke čtení svým spolužákům. Pomůcky: dětské knihy, papír, výtvarné potřeby, vlastní fantazii a šikovné ruce
Úkoly pro 3. skupinu: 1. skupina (žáci 4. ročníku) V literárním kabinetu a ve svých učebnicích vyhledejte ukázky tvorby lidové slovesnosti (říkadla, pranostiky, přísloví, rozpočitadla, halekačky, hádanky, hry) Vytvořte knihu vlastní literární tvorby s nejrůznějšími ukázkami, které patří do lidové slovesnosti. Knihu doprovoďte ilustracemi. Vytvořte vlastní vazbu knihy, zvolte její název a uveďte autory a ilustrátory. K prezentaci si připravte ukázky vlastní literární tvorby. Prezentujte způsob spolupráce ve vaší literární a knihařské dílně a uveďte, jaká řemesla se podílejí na vzniku knihy. Pomůcky: knihy, papír, výtvarné potřeby, vlastní fantazii a šikovné ruce Úkoly pro 4. skupinu: 1. skupina (žáci 3. a 5. ročníku) Povídejte si s třídní učitelkou o podzimu. Posbírejte co nejvíce informací a nechte se jimi inspirovat k vytvoření básnické sbírky na téma Podzimní veršování. Pokuste se vytvořit samostatně verše o podzimním čase, podzimní náladě, podzimním počasí a zvyklostech. Vzniklé básničky zapište a ilustrujte. Básničky mohou být i obrázkové. Pracujte ve smíšených dvojicích (žák 5. ročníku a žák 3. ročníku). V literární a knihařské dílně básně seřaďte do básnické sbírky a zvolte její název. Uveďte i autory a ilustrátory. Vytvořte vlastní vazbu knihy. K prezentaci si připravte povídání o tom, co je poezie, proč ji tvoříme a čteme. Připravte si i některé ukázky z vlastní tvorby. Pomůcky: knihy s dětskou poezií, papír, výtvarné potřeby, vlastní fantazii a šikovné ruce
Časový harmonogram: Pracovní část 7.45 9.30 plnění úkolů na určených pracovištích 9.30 10.00 svačina Prezentační část 10.00 10.45 příprava vlastní práce na prezentaci 10.45 11.30 prezentace žákovských skupin 11.30 12.30 reflexe žáků Závěrečná reflexe: Pedagogický kolektiv: + Žáci školy: + líbilo se mi povídání o knihách líbila se mi pohádka spolužák Rosťa byl srandovní a nebojácný líbilo se mi malované čtení líbil se mi příběh o ježcích a ilustrace dozvěděla jsem se, jak se dělá kniha líbily se mi všechny vzniklé knihy nejmladší spolužáci byli šikovní a hezky mluvili nikdo nezlobil skvěle jsme se pobavili vše bylo hezké naučila jsem se hodně věcí dozvěděla jsem se, jak se tvoří kniha a kdo na ní pracuje děti byly samostatné mám dobrý pocit ze své vlastní literární práce a baví mě skládat básně některé děti mluvily potichu a nebylo jim rozumět délka některých vystoupení při prezentaci