METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Transkript

1 METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/ Sada metodických listů: KABINET ANGLICKÉHO JAZYKA Název metodického listu: Ukázková příprava vyučovací hodiny angličtiny

2 Název příspěvku Jméno autora Stručná anotace Ukázková příprava vyučovací hodiny angličtiny Mgr. Soňa Moravcová, Mgr. Ladislava Hlušková, Mgr. Ladislav Jíša. Mgr. Jaroslav Winter Tento specificky pojatý metodický list slouží učitelům anglického jazyka k ujasnění některých základních principů přípravy na úspěšnou vyučovací hodinu angličtiny. Zároveň v ukázkové hodině nabízí možnost užitečného strávení času při první vyučovací hodině s nově přijatými žáky. Očekávaný výstup vzhledem k RVP ZV sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s životem v rodině, škole stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy i konverzace sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení aktivně se zapojí do jednoduché konverzace poskytne požadovanou informaci Rozvíjené klíčové kompetence Průřezové téma Organizace časová Nutné pomůcky a prostředky Kompetence k řešení problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit Kompetence komunikativní rozumí různým typům textů a záznamů naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy Osobnostní a sociální výchova rozvíjí základní dovednosti dobré komunikace vzájemné poznávání se ve skupině Mediální výchova rozvíjí komunikační schopnost, zvláště při veřejném vystupování Jedna vyučovací hodina Pracovní listy studentů

3 Použitá literatura a zdroje Poznámka Vlastní zdroje. Realizace metodického listu proběhne v jedné vyučovací hodině. Jako možný výstup je součástí práce s metodickým listem domácí úkol nebo esej.

4 WRITING I. An apology to a friend neformální psaní, nižší úroveň 1. Řízené psaní Motivace žáci mají napsat omluvu nejlepšímu kamarádovi, který měl včera narozeniny a oni na ně zapomněli, a vymyslet, jak to spolu oslaví, nebo své opomenutí napraví Očekávaný výstup: styl neformální (není třeba datum, adresa; mohou používat zkrácené tvary a neformální výrazy) očekáváme minulý čas (omluva a vysvětlení) a budoucí čas (návrh na nápravu) Žáci mohou při nácviku používat slovníky, zadání jim sdělíme v českém jazyce. a) společné rozvržení práce na tabuli vytvoříme osnovu, žákům dovolíme používat slovník (návrh na osnovu max. 2 minuty) 1. vhodné oslovení 2. vysvětlení, proč píše vzkaz a omluva 3. prosba o nápravu, nápad na nějakou společnou akci s kamarádem 4. neformální rozloučení Na tabuli můžeme napsat i případné fráze (např. I'm writing to tell you that I am sorry... I wanted to apologize for my bad memory... I'm sorry I forgot about your birthday... what about a movie tonight?... do you fancy watching a video with me?... would you like to have a dinner with me?). b) žáci píší maximálně 5 minut, pak na společně domluvený signál předají svůj sousedovi vpravo od sebe

5 2. Samostatné psaní Každý má nyní svůj , na který samostatně napíše odpověď, v níž se rozhodne, zda omluvu přijímá, popřípadě napíše konkrétní čas a místo společné akce, nebo jiný návrh. Pak vrátí původnímu odesilateli (max. 3 minuty). Následuje společná oprava prací, popřípadě výpis hezkých obratů a slovíček, nebo výpis nejčastějších chyb na tabuli (max. 5 minut). 3. Follow up otestování schopnosti napsat krátký vzkaz Formální vzkaz učiteli s omluvou, že zapomněli úkol, vysvětlením, proč, jak a kdy věc napraví. Zadáme maximální počet slov (80). Očekáváme formální oslovení i rozloučení, minulé a budoucí časy a používání formálního jazyka (žádné slangové výrazy a zkrácené formy).

6 II. SHOPPING BILLS zajímavá esej pro pokročilejší studenty 1. Příprava Pro tuto lekci potřebujeme pomoc od samotných studentů je potřeba nasbírat dostatečné množství pokladních lístků (vytištěné při zaplacení u pokladny v supermarketu). Nejlepší jsou lístky ze supermarketů nebo smíšeného zboží, na kterých se vyskytují jak potraviny, tak drogerie a jiné potřeby. Také na nich musí být zboží jmenovitě popsáno včetně počtu kusů zmíněného zboží. Ideální jsou lístky po rodinných nákupech, ale i jiné jsou zajímavým zpestřením. Je naprosto lhostejné, jestli jsou lístky psány v češtině, nebo angličtině. Ve chvíli, kdy jsme nashromáždili dost lístků (pro každého studenta alespoň jeden), můžeme je přinést do hodiny a rozdat studentům. 2. Zadání práce Studenti mají napsat charakteristiku člověka (rodiny), kterému nákupní lístek patřil, podle věcí, které na něm vidí. Zadáme jim dílčí témata, která pak budeme v eseji hodnotit například musí odhadnout věk, zaměstnání, koníčky, vzhled a povahové vlastnosti dané osoby, kterou musí i pojmenovat, napsat, o čem dotyčná osoba sní do budoucna. Pro práci vybereme a určíme tři až čtyři dílčí témata. Jinou variantou je napsat o dotyčném příběh, vyprávět o dni, kdy šel nakupovat a co se mu stalo. Žáci v obou případech musí zapojit fantazii. K práci jim povolíme použít slovník. Zadání provedeme v anglickém jazyce. 3. Očekávaný výstup Charakteristika psaná formální angličtinou, slovní zásoba týkající se vzhledu a povahových vlastností, popřípadě vztahů v rodině. Pokud píšeme příběh dnešního (nákupního) dne, pak přítomný, předpřítomný a minulý čas. Pro práci zadáme limit maximálně 240 slov.

7 4. Oprava Práci můžeme opravit přímo ve třídě buď si ji vymění spolužáci v lavicích, nebo utvoříme skupinky, které budu společně opravovat práce svých spolužáků. Musíme je ale obcházet, kontrolovat a popřípadě radit. Opět můžeme na tabuli vypsat nejčastější chyby a nejpovedenější výrazy. Nejlepší práce mohou autoři ve třídě přečíst nahlas, nebo je můžeme umístit na nástěnku, či do školního časopisu. 5. Follow-up Za domácí úkol zadáme žákům, aby osobě či rodině, kterou popsali, napsali krátký pozdrav z dovolené, jako by byli jejich přátelé. Očekávaný výstup neformální dopis s vhodným pozdravem a rozloučením, neformální angličtina (stažené tvary), rozsah maximálně 120 slov. Opět žákům určíme povinná dílčí témata, která musí v práci splnit např. napsat, kde se pisatel nachází a jak se mu tam líbí; zeptat se na něco ze života adresáta; pozvat adresáta na přátelské setkání a prohlížení fotek, až se pisatel vrátí z dovolené; popsat přiloženou fotografii či pohled. Zadání by mělo být opět jen v anglickém jazyce.