Úvodní slovo pro studenta: Pro vytváření vlastních kurzů se většinou používají autorské nástroje. Autorské nástroje pomáhají autorům vytvářet obsahovou náplň samotných kurzů. Tento kurz vás seznámí se základní prací s autorským systémem ProAuthor. Kurz je vytvořen na systému ProAuthor verze 6.5.4. Cíle: Na konci tohoto kurzu budete schopni pomocí autorského systému ProAuthor: vytvořit strukturu kurzu, vytvořit obsahovou náplň jednotlivých aktivit ve svém kurzu, použít multimediální komponenty v jednotlivých studijních aktivitách, vygenerovat elektronickou učebnici, knihu, atd. Strana 1
1 Nástroje pro elearningové kurzy Cíle: Po přečtení této kapitoly: pochopíte, k čemu slouží LMS systémy, získáte představu, jak vypadají kurzy v LMS EDEN, získáte představu, jak vypadají kurzy v LMS Moodle, získáte představu o základních aspektech, které by měli splňovat ELearningové kurzy, získáte základní přehled o autorském nástroji ProAuthor. 1.1 LearningManagementSystem Cíle: Pochopíte, k čemu slouží LMS systémy Learning Management System Pokud autor vytvoří kurz, je zapotřebí ho nějakým způsobem dostat ke studentovi. Jednou z častých možností je vytvořit výukové CD, které si může student na svém počítači sám studovat. Pokud má při studiu jakékoliv problémy, nemá se však na koho obrátit. Druhou možností je využít nástroje Learning Management Systém. Learning Management System(LMS) je systém pro řízení výuky. K výuce se využívá prostředí internetu, nebo intraneta. LMS jsou aplikace zahrnující zpravidla on-line nástroje pro komunikaci jako jsou nástěnky, diskuzní fóra, chat, atd. LMS však především obsahuje výukové materiály určené především k samostudiu. Zpravidla LMS obsahují následující moduly: Evidence a správa studentů Evidence a správa kurzů Správa přístupových práv (pro studenty, lektory, autory kurzů) Katalog výukových kurzů Autorské nástroje pro on-line tvorbu kurzů Komunikační nástroje Testování studentů pomocí autotestů, testů a úkolů Evidence hodnocení studentů Strana 2
Obrázek 1.1-1 LMS LMS aplikací existuje celá řada. Existují jednoduché LMS systémy, ale můžeme se setkat i s velmi rozsáhlými a složitými komerčními aplikacemi. Na druhou stranu existují také free a open source nástroje jako je např. Moodle, kdy zpravidla pro nekomerční použití jsou k dispozici zdarma. 1.2 Ukázka kurzu v LMS Eden Cíle: Získáte představu, jak vypadají kurzy v LMS EDEN. LMS Eden LMS EDEN slouží k řízení a správě elearningového vzdělávání - provozu kurzů, testování a monitorování studentů, realizaci anket, hlasování a dalších aktivit spojených s procesem distančního vzdělávání (úkoly, autotesty, diskuze a další). Lze jej provozovat jak na Internetu, tak na intranetu. LMS EDEN existuje v několika jazykových mutacích (česká, anglická, slovenská a italská). Ukázka kurzu v LMS Eden Pojďme se podívat, jak tento systém vypadá z pohledu studenta. Pokud se student přihlásí do LMS Eden, tak může vidět seznam kurzů, které má k dispozici (obr. ). Strana 3
Obrázek 1.2-1 LMS Eden - Seznam kurzů Jakmile si vybere kurz, který chce student studovat, zobrazí se přehled jednotlivých studijních aktivit (obr. ). Jak je z obrázku patrné, tak studijní aktivity jsou rozděleny do kapitol a v kapitolách se nachází různé typy studijních aktivit (anketa, autotest, cvičení, diskuse, studijní článek, test, úkol). Obrázek 1.2-2 LMS Eden - Plán studia Strana 4
Po kliknutí na jakoukoliv studijní aktivitu se zobrazí cíle aktivity a předpokládaná časová náročnost (obr. ). Na spodní části obrázku je pak vidět odkaz na samotný studijní článek. Obrázek 1.2-3 LMS Eden - Cíle studijní aktivity V horní části obrazovky jsou záložky: Kurz - obr. Učebna - slouží k zobrazení veškeré diskuse související s kurzem (obr. ) Strana 5
Obrázek 1.2-4 LMS Eden - Učebna Zprávy od lektora Úkoly - zobrazuje seznam všech zadaných úkolů (obr. ). Tyto úkoly jsou samozřejmě také začleněny v plánu kurzu. Úkoly hodnotí tutor kurzu. Obrázek 1.2-5 LMS Eden - Seznam úkolů Testy - zobrazuje seznam všech zadaných testů (obr. ). Tyto testy jsou Strana 6
samozřejmě také začleněny v plánu kurzu. Většinu testů LMS umí hodnotit automaticky (kromě otázek s volnou odpovědí). Obrázek 1.2-6 LMS Eden - Seznam testů 1.3 Ukázka kurzu v LMS Moodle Cíle: Získáte představu, jak vypadají kurzy v LMS Moodle. LMS Moodle Moodle je softwarový balík určený pro podporu prezenční i distanční výuky prostřednictvím online kurzů dostupných na WWW. Moodle je vyvíjen jako nástroj umožňující realizovat výukové metody navržené v souladu s principy konstruktivisticky orientované výuky. Moodle umožňuje či podporuje publikaci studijních materiálů, zakládání diskusních fór, sběr a hodnocení elektronicky odevzdávaných úkolů, tvorbu online testů a řadu dalších činností sloužících pro podporu výuky. Moodle je volně šiřitelný software s otevřeným kódem. Běží na Unix, Linux, Windows, Mac OS X, Netware a na jakémkoliv dalším systému, který podporuje PHP. Data jsou ukládána v databázi MySQL, PostgreSQL, MS SQL nebo Oracle. Další informace na <http://moodle.org> Ukázka kurzu v LMS Moodle Pokud se student přihlásí do LMS Moodle, tak může vidět seznam kurzů, které má k dispozici (obr. ). Strana 7
Obrázek 1.3-1 LMS Moodle - Seznam kurzů Jakmile si vybere kurz, který chce student studovat, zobrazí se přehled jednotlivých studijních aktivit (obr. ). Kurz je rozdělen do kapitol (na obrázku je vidět kapitola "Motivace") a v kapitolách se mohou nacházet různé typy studijních aktivit (např. ankety, chat, fóra, přednášky, testy, úkoly, atd.). Obrázek 1.3-2 Moodle - Osnova kurzu Strana 8
Obrázek 1.3-3 Moodle - Osnova kurzu V levé horní části obrazovky jsou odkazy na základní činnosti: Úkoly - zobrazí se seznam všech úkolů (obr. ) Obrázek 1.3-4 Moodle - Seznam úkolů Fóra - seznam všech předdefinovaných diskuzních témat v kurzu (obr. ) Strana 9
Obrázek 1.3-5 Moodle - Seznam diskuzí Studijní materiály - seznam všech studijní textů v jednotlivých kapitolách (obr. ) Obrázek 1.3-6 Moodle - Seznam studijních materiálů Testy - seznam všech testů v kurzu (obr. ) Strana 10
Obrázek 1.3-7 Moodle - Seznam testů 1.4 Autorská práce Cíle: Získáte představu o základních aspektech, které by měli splňovat ELearningové kurzy. Autorská práce Tvorba elearningových kurzů je velice časově náročná. Tato tvorba vyžaduje nejen odborné znalosti z obsahu samotného kurzu, ale také znalosti a zkušenosti z jiných oborů jako jsou např. didaktika, informační technologie, atd. Při vývoji elearningových kurzů se obecně snažíme zkrátit čas tvorby kurzu, snížit náklady a zároveň zvýšit kvalitu kurzu. Měli bychom si uvědomit, že tvorba on-line kurzů má své vlastní specifika a proto není možné pouze text připravený pro knížku převést do elearningového kurzu. ELearningové kurzy by měli splňovat alespoň následující: U studenta zapojit ve větší míře různé smyslové kanály. Proto je zde vhodné využívat různé multimediální komponenty (např. obrázky, animace, videa, audia) Kurzy by měli provokovat studenta k činnostem (např. zapojit studenta do diskuze). Délka studijního textu by měla být kratší, než jaký je zvyk v knížkách (jedna až dvě obrazovky). Je vhodné, aby studující získal zpětnou vazbu (např. pomocí autotestů, testů, cvičení a úkolů). Samotnou autorskou práci je možné vytvářet buď přímo v LMS (např. obr. - LMS Moodle), nebo je možné využít některý z autorských nástrojů. Strana 11
Obrázek 1.4-1 Moodle - Prázdný nový kurz se zapnutým režimem úprav Zdroj: http://docs.moodle.org/cs/rukov%c4%9b%c5%a5_u%c4%8ditele 1.5 Autorské nástroje Cíle: Získáte představu, jaké základní vlastnosti by měli mít autorské nástroje. Autorské nástroje AS, (nástroje pro tvorbu e-learningu), lze definovat jako komplexní systém určený pro tvorbu, či vývoj, rozsáhlejších didaktických, multimediálních, dokumentů, materiálů či výukových, většinou e-learningových, kurzů, materiálů pro distanční vzdělávání. Tyto materiály jsou ve většině případů určeny k publikování ve specifickém výstupním formátu buď do prostředí LMS pro on-line studium a (nebo) pro off-line studium ve formě multimediální učebnice (elektronické příručky) či jen k přímému umístění na WWW stránky Internetu. AS umožňují vytvářet výukové celky - často nazývané lekce, které mohou obsahovat několik dalších částí nazývaných kapitoly. Z výukových částí je sestaven výsledný produkt. Ukázky několika málo autorských nástrojů jsou vidět na obr.,,,. Kvalitní AS musí umožňovat: import zdrojových (především textových) souborů minimálně ve formátech rtf, txt, html a xml a jejich editaci a vkládání dokumentů ve formátech pdf, exe, swf, avi (kontejner), případně dalších. import vektorové i bitmapové grafiky, animací a sekvencí obrázků (slideshow), videa a audia tvorbu nebo alespoň vkládaní testů různých typů jednoduchost a intuitivnost ovládání: musí být uživatelsky příjemný integraci vývojové metodiky integraci metodiky e-learningu (didaktická podpora) Strana 12
tvorbu matematických vzorců nebo alespoň vkládání objektu s matematickými vzorci kvalitní strukturaci studijní látky; přitom by mělo být možné užívat alespoň dvou úrovní u objektů základních typů použití knihovny objektů různých typů používání šablon (předem definovaných struktur dokumentů) použití navigace Dále by měl: alespoň v nejnutnější formě, podporovat tisk dokumentů či jejich částí implementovat e-learningové standardy (či být připraven na takovou implementaci) umožňovat náhled a testování vytvářené části modulu umožňovat přehrávání videa a animací nejlépe vlastními integrovanými prostředky a kvalitní zobrazení grafiky bitmapové i vektorové a textu a přehrávání zvuků vkládání či používání externích odkazů (hyperlink) umožňovat volbu variabilního uspořádání a použití vysoké míry interaktivity být výkonný, tj. rychle, bez dlouhé odezvy, zpracovávat či upravovat data být flexibilní, tj. umožňovat efektivně provádět potřebné změny opravy či inovace umožňovat přímé umístění na Webu či umístění do LMS a distribuci ve formě CD nebo DVD, obecně umožňovat distribuci autorské práce. především být a stabilní Dobrý AS výrazně zlevňuje (z dlouhodobějšího hlediska) a zkvalitňuje tvorbu vzdělávacích materiálů a zvyšuje efektivitu využití multimediálních vzdělávacích pomůcek. Je nutno si uvědomit, že vytvářené materiály mají většinou charakter interaktivních aplikací. Firma Adobe uvádí v materiálu: http://www.adobe.com/resources/elearning/presentations/v2/#slide=3, že jedna hodina e-learningového kurzu představuje 220 hodin práce tradičními metodami. To jsou důvody, proč se nasazují autorské systémy, které umožňují tento čas radikálně zmenšit. Každý předmět či kurz je, jak známo, dělen do modulů, představujících relativně samostatný blok učiva. Modulární struktura má velmi důležitou vlastnost a tou je jednodušší možnost inovace či obecně editace či tvorby jednotlivých modulů, ze kterých jsou skládány celky vyššího typu. Strana 13
Obrázek 1.5-1 Lotus WorkplaceCollaborativeLearningAuthoringTool http://home.zcu.cz/~kocur/to/autorske_systemy05.pdf Strana 14
Obrázek 1.5-2 Authorware http://home.zcu.cz/~kocur/to/autorske_systemy05.pdf Strana 15
Obrázek 1.5-3 Moodle - Režim úpravy Obrázek 1.5-4 ProAuthor - úvodní obrazovka Zdroj: http://home.zcu.cz/~kocur/to/autorske_systemy05.pdf Strana 16
1.6 Autorský nástroj ProAuthor Cíle: Získáte základní přehled o autorském nástroji ProAuthor. Autorský nástroj ProAuthor Autorská práce je jednou z kritických faktorů úspěchu elearningu. Naše zkušenosti říkají, že se jedná dokonce o nejkritičtější faktor. Autorský systém dává autorům potřebný nástroj a metodologickou podporu pro efektivní vývoj samotného obsahu kurzu. Autorský systém ProAuthor podporuje vytváření následujících studijních aktivit: Studijní články, Úkoly, Cvičení, Diskuze, Testy, Autotesty, Ankety. K těmto aktivitám je možné přiřadit různé multimediální komponenty a klíčová slova. Multimediální komponenty se přiřazují z manažera MM&S. Základní funkční struktura je znázorněna na obr.. Obrázek 1.6-1 Základní funkční struktura systému ProAuthor Strana 17
ProAuthor umožňuje automaticky převést celý kurz do LMS EDEN a LMS Moodle. K převodu do LMS EDEN ze systému ProAuthor se využívá rozšířený AICC standard. K převodu do LMS Moodle se využívá zálohovací formát systému Moodle. V současné době autorský systém podporuje AICC a SCORM standard. Strana 18
2 Autorský nástroj ProAuthor Cíle: Po přečtení této kapitoly získáte základní představu o autorském nástroji ProAuthor a také o tom, co nás bude čekat ve zbývajících částech kurzu. 2.1 Úvod do práce s autorským nástrojem ProAuthor Cíle: Po přečtení této kapitoly získáte základní představu o autorském nástroji ProAuthor a také o tom, co nás bude čekat ve zbývajících částech kurzu. Úvod do práce s autorským nástrojem ProAuthor ProAuthor(PA) je autorský systém, nástroj pro tvorbu elektronických on-line kurzů umísťovaných (publikovaných) například na serverech pro distanční vzdělávání ve specifickém výstupním formátu do prostředí LMS (Learning Management System) či nástroj pro tvorbu off-line multimediálních elektronických učebnic nebo příruček realizovaných většinou ve formě CD. Při tvorbě výukových materiálů s využitím PA se uživatel může soustředit na obsah, strukturu a potenciální zpětnou vazbu (např. úkoly). Kurz je možno v případě potřeby umístit i na web. PA je vytvořen s ohledem na požadavky kladené na kurzy určené pro distanční vzdělávání (DiV). Charakteristika PA: PA slouží především pro sestavení různých multimediálních komponent do komplexní výukové aplikace. Lze použít zdrojové soubory ve formátech txt, html a pdf a některé další. Tyto soubory lze umístit do příslušných objektů PA. Do PA lze vkládat grafické objekty, přímo nebo nepřímo, v jiných objektech. Jsou to animace a sekvence obrázků (slideshow), videa a zvuky. Lze tedy vkládat např. soubory ve formátech swf a avi, které již mohou obsahovat i zvuky. V PA lze tvořit testy, autotesty a ankety. V PA lze vkládat do textu jednodušší matematické vzorce. Do PA můžeme vkládat kompletní textové objekty se složitými matematickými vzorci a obrázky. PA podporuje kvalitní strukturaci studijní látky při užití dvou úrovní: kapitol na první úrovni a např. studijních článků, autotestů, testů, cvičení, úkolů atd. na druhé úrovni. V tomto kurzu se naučíte v ProAuthoru: založit nový kurz, vytvořit plán kurzu, vytvářet obsahovou náplň jednotlivých aktivit, Strana 19
generovat výstupy z tohoto autorského nástroje. Následuje příklad jedné z mnoha obrazovek PA charakterizujících integrované pracovní prostředí při tvorbě kurzu. V levé části, jejíž šířka je volitelná, je vidět svislý panel nástrojů a Plán kurzu, v pravé pak hlavní pracovní oblast s kartami (zde tři: Obecné, Vstupní informace a Studijní text). V horní části je umístěna hlavní nabídka. Obrázek 2.1-1 Příklad obrazovky prostředí PA Strukturu každého kurzu tvořeného s využitím autorského systému ProAuthor určuje autor plánem kurzu. Plán kurzu je v podstatě posloupnost jednotlivých studijních kapitol. Na obrázku je vybraný objekt - studijní článek (modře podbarvený), který je součástí kapitoly obsahující v sobě různé typy vzdělávacích objektů. ProAuthor nabízí využití následujících typů vzdělávacích objektů: studijní článek, cvičení, autotest, test, úkol, diskuse, anketa. Strana 20
Konkrétní náplň příslušných objektů určuje autor a využívá pro to buď samotný PA, nebo ve většině případů i externí aplikace jako např. Adobe Flash pro tvorbu animací, Adobe Photoshop pro tvorbu a úpravu bitmapových obrázků, CorelDraw pro tvorbu vektorové grafiky,adobeacrobat pro tvorbu pdf souborů, Wink od firmy DebugMode či Adobe Captivate (dříve RoboDemo) pro snímání sekvencí obrazovek, FrontPage nebo Dreamweaver pro tvorbu html souborů a SonicFoundrySoundForge pro náročnou práci se zvuky. V tomto kurzu se seznámíte jak s použití funkčních prvků aplikace ProAuthor, tak i s některými postupy při tvorbě kurzů. Příklad obrazovky, která se zobrazí po aktivaci karty Studijní text: Vidíme text, který je zapsán v integrovaném editoru PA, a náhled jedné z několika vložených MM&S komponent (v tomto případě Obrázek): Obrázek 2.1-2 Příklad obrazovky prostředí PA - Studijní text Nyní však trochu předbíháme. V následujících kapitolách si postupně vysvětlíme používání autorského nástroje ProAuthor. Strana 21
3 Založení nového kurzu Cíle: Po prostudování této kapitoly se naučíte v ProAuthoru: zakládat nové kurzy, měnit nastavení PA informující o době neuložení práce na kurzu, zadat autory kurzu, vyplnit povinné vstupní informace. 3.1 Jak začít Nyní je čas si ukázat, jak se v PA zakládají nové kurzy. Cíle: Naučíte se: zakládat nové kurzy, měnit nastavení PA informující o době neuložení práce na kurzu. Jak začít Začít s PA můžeme při použití hlavní nabídky dvěma základními způsoby. Buď vytváříme nový kurz (Kurz Nový), nebo pokračujeme v rozpracované práci na již vytvořeném kurzu (Kurz Otevřít). Založení nového kurzu Aplikace PA se po instalaci otevírá v okně o velikosti 800 x 600 pixelů (obrazových bodů). Je výhodné okno maximalizovat. Po příštím spuštění se aplikace otevře v takovém režimu, v jakém jste ho zavřeli. Po spuštění aplikace ProAuthor vytvoříme nový kurz. V hlavní nabídce PA volíme Kurz>Nový. V následující animaci se můžete podívat, jak vytvořit nový kurz (lze ji ovládat: zastavit, pokračovat v přehrávání, znovu přehrát atd.). Strana 22
Nejdůležitější kroky jsou: Vybrat v menu Kurz Nový Obrázek 3.1-1 Založení nového kurzu Obrázek 3.1-2 Založení nového kurzu - Krok 1 Strana 23
Vytvoříme prázdnou složku a pojmenujeme hlavní soubor kurzu. Obrázek 3.1-3 Založení nového kurzu - Krok 2 Zobrazí se prázdný kurz. Obrázek 3.1-4 Založení nového kurzu - Krok 3 Strana 24
Při zakládání nového kurzu, tedy v hlavní nabídce klikneme na Kurz Nový, objeví se standardní okno Windows pro ukládání souboru: Uložit jako. V horní části se určuje místo, kam se náš kurz uloží: Uložit do. V případě potřeby můžeme vytvořit i novou složku. Platí pravidlo, že nový kurz se musí vytvořit v prázdné složce. V dolní části okna: Název souboru, napíšeme jméno souboru našeho nového kurzu. Přípona interního formátu PA se dodá automaticky (edt). Ukončíme kliknutím na Uložit. Pokud do 30 minut neuložíme kurz, PA nás k uložení vyzve: V případě, že si nepřejeme, aby se tato informace zobrazovala, můžeme ji v hlavní nabídce zablokovat. Zvolíme Nástroje Nastavení: Objeví se okno Nastavení a zde odškrtneme Zobrazovat informaci: Doba od posledního uložení. Zde je možné také měnit interval zobrazování této informace. 3.2 Vyplnění vstupních informací o kurzu Nyní máme založený nový kurz. Nyní je zapotřebí vyplnit řadu informací o samotném kurzu a o autorech kurzu. Strana 25
Cíle: Pro prostudování tohoto článku budete umět: vytvořit seznam autorů kurzu, vyplnit povinné položky vstupních informací. Vyplnění vstupních informací o kurzu Nyní máme založený nový kurz. Je zapotřebí vyplnit řadu informací o samotném kurzu a o autorech kurzu. Po založení nového kurzu se objeví okno Vstupní informace. Povinné údaje jsou označeny červeným vykřičníkem. Např. ID kurzu a jméno autora kurzu. Pokud ID neznáte, jako "pracovní" číslo napište např. zkratku vašeho kurzu (ID může být maximálně 4 znakové) a před dokončením kurzu si vyžádejte skutečné ID přidělené odpovědným manažerem e-learningových kurzů ve své organizaci. Nezapomeňte uvádět kontakt na autora (mail, telefon). Název kurzu, jeho obtížnost a kategorii (např. IT) lze samozřejmě, tak jako ostatní entity, během tvorby kurzu měnit. Můžete vytvořit vlastní kategorii, ke které kurz náleží, kliknutím myší na položku Nová kategorie. Ukázka je znázorněna na animaci. Od verze ProAuthora 6.5.7 jsou navíc důležitá okna, které by měl autor vyplnit podbarvena žlutě. Obrázek 3.2-1 Vyplnění základních údajů Nejdůležitější kroky jsou: Nadefinovat autory kurzu - klikneme na tlačítko Upravit vedle seznamu autorů. Strana 26
Obrázek 3.2-2 Vyplnění základních údajů - Autoři - Krok 1 Zobrazí se prázdný seznam autorů. Klikneme na tlačítko Nový záznam. Obrázek 3.2-3 Vyplnění základních údajů - Autoři - Krok 2 Zadáme informace o autorovi Strana 27
Obrázek 3.2-4 Vyplnění základních údajů - Autoři - Krok 3 Můžeme přidat dalšího autora, přes Nový záznam. Po zadání všech autorů klikneme na tlačítko Zavřít. Obrázek 3.2-5 Vyplnění základních údajů - Autoři - Krok 4 Strana 28
Napíšeme název kuru. Obrázek 3.2-6 Vyplnění základních údajů - Název kurzu Zadáme ID kurzu pomocí 4 znaků. Jedná se jednoznačný kód vyžadující LMS EDEN. Pokud používáte pro prezentaci kurzu jakoukoliv jinou cestu než LMS EDEN, můžete sem zadat jakékoliv 4 znaky. Strana 29
Obrázek 3.2-7 Vyplnění základních údajů - ID kurzu Po založení kurzu byste měli vyplnit následující údaje: ID kurzu Obtížnost Jazyk kurzu Stav kurzu Verze Autoři Cílová skupina Tučně označené informace se automaticky přenáší do podřízených aktivit (do kapitol, studijních článků, cvičení, úkolů, atd.) Pokud nevyplníte ID kurzu a Autoři, nebude vám umožněno pokračovat v tvorbě struktury kurzu. Jazyk kurzu Při vybírání jazyka kurzu si můžete všimnout, že u některých jazyků se nachází ikona. Tato ikona naznačuje, že ProAuthor bude vkládat při exportu automaticky generované popisky ve vybraném jazyce (např. do E-booku, LMS, atd.). 3.3 Založení vlastního kurzu Cíle: Cílem tohoto cvičení je vyzkoušet si založit svůj vlastní kurz. Strana 30
Zadání: Založte si svůj vlastní kurz pomocí ProAuthoru. V ProAuthoru vyplňte veškeré povinné vstupní informace. Tipy pro řešení: Při zakládání nového kurzu nezapomeňte, že kurz se musí zakládat do prázdné složky. Po vyplnění všech údajů nezapomeňte svůj kurz uložit. Návrh řešení: Pokud si nebudete vědět rady, podívejte se do předešlých studijních článků. Strana 31
4 Tvorba a úprava struktury kurzu Kurz již umíte založit. Nyní přichází další etapa, ve které se naučíme vytvářet strukturu kurzu (plán studia pro cílového studenta). Cíle: Prostudováním této kapitoly se naučíte vytvářet a upravovat strukturu kurzu. 4.1 Panel nástrojů a struktura kurzu Cíle: Po prostudování tohoto studijního článku budete schopni popsat: význam jednotlivých tlačítek v panelu nástrojů. Panel nástrojů a struktura kurzu V levé části autorského nástroje se nachází panel nástrojů se zobrazenou strukturou kurzu. Na obrázku je znázorněn základní popis funkcí. Panel nástrojů slouží pro vkládání (mazání) studijních aktivit. V pravé části obrázku je zobrazena hierarchická struktura kurzu. Autorský systém ProAuthor umožňuje vytvářet dvě úrovně studijních aktivit. V 1. úrovni se nachází kapitoly. V 2. úrovni se nachází ostatní typy studijních aktivit. Strana 32
Obrázek 4.1-1 Panel nástrojů Na stavovém řádku, vlevo dole, se zobrazuje název vybrané aktivity (kapitoly, studijního článku, cvičení, autotestu, úkolu atd.) a to i v případě, že jsme příčku (viz obr. ) posunuli vlevo tak, že v hierarchické struktuře není název čitelný. Mezi studijní aktivity patří: Studijní článek Úkol Cvičení Diskuze Autotest Test Anketa Význam jednotlivých studijních aktivit je vysvětlen v následujícím studijním článku. Strana 33
Další ovládací prvky: Odstranit Posunout výš - slouží k odstranění jedné vybrané studijní aktivity - slouží k posunutí aktivity v rámci stejné kapitoly Posunout níž - slouží k posunutí aktivity v rámci stejné kapitoly Pokud chceme přesunout jednu studijní aktivitu z jiné kapitoly do jiné, pak je to možné udělat pouze přetažením myší. 4.2 Typy studijních aktivit Cíle: Po prostudování tohoto studijního článku budete schopni popsat: význam jednotlivých typů studijních aktivit. Typy studijních aktivit On-line kurz lze složit z kapitol, které jsou tvořeny jednotlivými studijními aktivitami (studijními články, úkoly, cvičeními, autotesty, testy, diskusemi, anketami). Rozsah kurzu se řídí především záměrem autora. Může zahrnovat celou studijní disciplínu či pouze její vybranou část. Měli bychom však mít na paměti zásadu integrity. Kurz by měl být relativně uzavřeným celkem, v němž na sebe jednotlivé kapitoly tematicky navazují. Student musí poznat, jaký je vztah mezi celkem a jeho jednotlivými částmi, jak spolu jednotlivé části souvisejí. Texty studijních článků bychom měli chápat jako východisko pro zařazení dalších strukturních prvků, studijních aktivit, které zajišťují, aby student nebyl pasivním příjemcem informací obsažených v textech studijních článků. Při vytváření plánu kurzu promýšlíme tedy i zařazení úkolů a cvičení. Úkol je taková aktivita, která vyžaduje tvůrčí přístup studenta při řešení. Protože student musí uplatnit své individuální schopnosti a může vycházet z individuálních zkušeností, bývá úkol hodnocen tutorem kurzu. Cvičení rovněž slouží k upevnění dovedností, které si účastníci on-line kurzu osvojili ve studijním článku. Je to taková studijní aktivita, při níž může student uplatnit např. určitý algoritmus. Zpětnou vazbu nezíská student od tutora, v návrhu řešení si pouze může ověřit algoritmus či jiný naznačený postup pro řešení, eventuálně i správné řešení cvičení. Dílčí zpětnou vazbu může získat student i v autotestua testu. Zatímco po vyřešení autotestu získá student okamžitě informaci o tom, do jaké míry byl úspěšný, a je tedy vhodné zařadit ho na konci jednotlivých kapitol, test vyhodnocuje sám tutor, bývá součástí celkového hodnocení účastníkova studia kurzu. Strana 34
Důležitou studijní aktivitou v kurzu je i diskuse. Zadáváme ji zejména tehdy, má-li kurz tutora, který může diskusi moderovat. Pak je předpoklad, že výměna zkušeností přispěje k dalšímu obohacení studentových poznatků. Diskuse je významnou studijní aktivitou v kurzech, protože rozvíjí důležitou oblast studentovy osobnosti, komunikativní a sociální kompetence. Závěr kurzu může tvořit anketa. Na základě vyhodnocení odpovědí na otázky ankety lze uskutečnit evaluaci, na jejímž základě mohou být následně provedeny žádoucí změny v kurzu. Součástí on-line kurzu může být i vstupní anketa, pomocí které tutor zjišťuje očekávání budoucích účastníků kurzu, eventuálně i jejich studijní styly. Obrázek 4.2-1 Panel nástrojů 4.3 Tvorba struktury kurzu Cíle: V tomto studijním článku se naučíte: Strana 35
vkládat kapitoly do struktury kurzu, vkládat ostatní typy studijních aktivit do struktury kurzu, mazat jednotlivé studijní aktivity ze struktury kurzu, přesouvat studijní aktivity v rámci kapitoly, přesouvat studijní aktivity mezi kapitolami. Tvorba struktury kurzu Vložení kapitoly Strukturu kurzu na první hierarchické úrovni tvoří kapitoly. Jsou zobrazovány v levé části hlavního okna PA. Novou kapitolu můžeme vložit (spíše "založit" nebo "vytvořit prázdnou kapitolu"), dvěma základními způsoby: 1. Vybereme kapitolu, za kterou novou kapitolu vložíme. V hlavní nabídce PA klikneme na Plán kurzu a poté na Vložit novou kapitolu. 2. Vybereme kapitolu, za kterou novou kapitolu vložíme. Klepneme na ikonu rozevřené knihy (první nástroj shora na panelu nástrojů). Oba způsoby jsou ukázány na animaci : Obrázek 4.3-1 Vložení kapitoly Nejdůležitější momenty při vkládání nové kapitoly: Vybereme studijní aktivitu, za kterou chceme vložit kapitolu. Strana 36
Obrázek 4.3-2 Vložení kapitoly - Vybereme aktivitu, za kterou chceme vložit novou kapitolu Klikneme na ikonu pro vložení nové kapitoly. Obrázek 4.3-3 Vložení kapitoly - Klikneme na ikonu pro vložení nové kapitoly Strana 37
Na kartě Obecné zadáme název kapitoly. Tento název můžeme později během práce změnit. Na kartě Obecné můžeme napsat popis kapitoly, zvolíme stav (většinou volíme "pracovní verze" nebo "finální verze") a určíme obtížnost (základní, středně pokročilý nebo pokročilý). Autoři a obtížnost kurzu se přebírají z naposled vybrané aktivity. Odstranění kapitoly Vybranou, prázdnou kapitolu (označíme ji klepnutím hlavního tlačítka myši, což je většinou levé u praváků) můžeme odstranit dvěma základními způsoby: 1. Plán kurzu>odstranit označenou aktivitu: nebo 2. Klepneme na ikonu koše (třetí zdola v panelu nástrojů). Vložení a odstranění ostatních aktivit Obdobným způsobem jako kapitoly se zakládají i ostatní aktivity. Ukázka je zobrazena na animaci. Obrázek 4.3-4 Vytvoření struktury kurzu Nejdůležitější momenty z animace : Pokud chceme vložit první studijní aktivitu do kapitoly, tak vybereme požadovanou kapitolu. Strana 38
Obrázek 4.3-5 Vytvoření struktury kurzu - Vybereme kapitolu, do které vložit studijní aktivitu Vložíme požadovaný typ studijní aktivity. Na obr. se vkládá anketa. Obrázek 4.3-6 Vytvoření struktury kurzu - Vložíme požadovaný typ studijní aktivity Strana 39
Zadáme název studijní aktivity. Obrázek 4.3-7 Vytvoření struktury kurzu - Zadáme název studijní aktivity Na animaci je zobrazeno, jak upravovat již existující strukturu kurzu. Je zde znázorněno, jak posouvat studijní aktivity v kapitole, jak přesouvat aktivity mezi kapitolami a jak smazat aktivitu ze struktury kurzu. Strana 40
Nejdůležitější momenty z animace : Obrázek 4.3-8 Změna struktury kurzu Vybereme studijní aktivitu, kterou chceme přesunout. Obrázek 4.3-9 Změna struktury kurzu - Vybereme studijní aktivitu, kterou chceme přesunout Strana 41
Pokud chceme posunout studijní aktivitu pouze v rámci kapitoly níže - klikneme na šipku, která posune aktivitu o jednu pozici níže. Obrázek 4.3-10 Změna struktury kurzu - Posuneme aktivitu o jednu pozici níže Pokud chceme posunout studijní aktivitu pouze v rámci kapitoly výše - klikneme na šipku, která posune aktivitu o jednu pozici výše. Strana 42
Obrázek 4.3-11 Změna struktury kurzu - Posuneme aktivitu o jednu pozici výše Pokud chceme studijní aktivitu přesunout mezi kapitolami, vybereme požadovanou studijní aktivitu. Obrázek 4.3-12 Změna struktury kurzu - Přesun mezi kapitolami - vybereme požadovanou studijní aktivitu Strana 43
Studijní aktivitu přetáhneme myší do jiné kapitoly. Obrázek 4.3-13 Změna struktury kurzu - Přesun mezi kapitolami - Studijní aktivitu přetáhneme myší do jiné kapitoly Pokud chceme smazat vybranou studijní aktivitu, klikneme na tlačítko Odstranit označenou aktivitu. Strana 44
Obrázek 4.3-14 Změna struktury kurzu - Odstranění označené aktivity 4.4 Vytvoření struktury kurzu Cíle: Cílem tohoto cvičení je ověřit si získané znalosti s tvorbou struktury kurzu. Zadání: Nyní si vyzkoušejte vytvořit strukturu kurzu. Celou práci si rozdělíme do následujících etap: 1. Vytvořte si strukturu kurzu, kde budete mít alespoň 3 kapitoly. Do každé kapitoly vložte alespoň 3 studijní aktivity. 2. Do první kapitoly vložte novou studijní aktivitu, která by měla být 1. v pořadí (v rámci kapitoly). 3. Do druhé kapitoly vložte novou studijní aktivitu, která by měla být 3. v pořadí (v rámci kapitoly). 4. Změňte pořadí studijních aktivit ve vybrané kapitole. 5. Přesuňte vybranou studijní aktivitu z jedné kapitoly do jiné. 6. Vyzkoušejte si smazat vybranou studijní aktivitu. Tipy pro řešení: Pokud si nebudete vědět rady, podívejte se do předcházejících studijních článků. Strana 45
5 Význam základních položek na formulářích u jednotlivých studijních aktivit Cíle: Budete umět popsat význam položek nacházejících se na jednotlivých kartách formulářů: kurz, kapitolu, studijní článek, úkol, cvičení, diskuzi, autotest, test, anketu. 5.1 Kurz Cíle: Budete umět popsat význam položek nacházejících se na jednotlivých kartách formulářů. Kurz Nyní si vysvětlíme význam jednotlivých položek na jednotlivých kartách u formuláře kurzu. Máme zde následující karty: Obecné Ostatní informace Vstupní informace Klasifikace Obecné Na kartě Obecné se nacházejí následující položky: Název kurzu - Jedná se o název celého kurzu. ID kurzu - Identifikační kód kurzu - tento kód získáte od správce všech kurzů. Je možné sem napsat zkratku kurzu. Tato položka se musí vyplnit. Kategorie kurzu - Jedná se o informativní položku. Každý autor si zde může vytvořit vlastní kategorii. Obtížnost - Položka určuje, jaká je nejnižší obtížnost některé studijní aktivity v celém kurzu. Jazyk kurzu - Zde jako autor vybíráte, v jakém jazyce píšete kurz. Pokud vyberete English, tak se automaticky generované texty bude generovat v angličtině. Strana 46
Stav kurzu - Autor si zde vybere, v jakém stavu se kurz nachází. Základní stavy kurzu jsou: "není určeno", "pracovní verze", "finální verze", "aktualizovaná verze". Tato položka je pouze informativní pro autora kurzu. Pokud změníte stav kurzu, změní se stavy všech podřízených aktivit. Verze - Popisuje verzi kurzu. Verze kurzu se zobrazuje v e-booku. Autoři - Zobrazují se zde všichni autoři tohoto kurzu. Autoři se zadávají pomocí formulářů, které se vyvolají po stisknutí tlačítka Upravit. Celkový čas - Tento čas představuje celkový odhadovaný čas, který bude student potřebovat pro absolvování celého kurzu - vypočítává se sám. Celkový čas studijních článků - Tento čas představuje celkový odhadovaný čas všech studijních článků - vypočítává se sám. Celkový čas ostatních aktivit - Tento čas představuje celkový odhadovaný čas všech ostatních aktivit kromě studijních článků - vypočítává se sám. Max. počet bodů - Tato položka informuje o maximálním počtu bodů, které může student dosáhnout v tomto kurzu. Min. počet bodů - Tato položka informuje o minimálním počtu bodů, které student musí dosáhnout, aby mohl kurz absolvovat úspěšně. Popis kurzu - Autor zde může stručně charakterizovat celý kurz. Cílová skupina - Tato položka určuje, jaká je předpokládaná cílová skupina studentů. Obrázek 5.1-1 Kurz - Obecné Strana 47
Ostatní informace Na kartě Ostatní informace se nacházejí následující důležité položky: Softwarové požadavky kurzu - Zde autor napíše seznam software, který bude student potřebovat při studiu tohoto kurzu. Informace z tohoto pole se studentovi zobrazí v úvodním slově a cílech celého kurzu. Obrázek 5.1-2 Kurz - Ostatní informace Vstupní informace Na kartě Vstupní informace se nacházejí následující důležité položky: Pokyny pro tutora - Zde jako autor napíšete informace, které bude potřebovat budoucí tutor tohoto kurzu. Popíšete zde např., na co se má tutor zaměřit. Úvodní slovo pro studenta - Zde jako autor uvedete úvodní slovo pro celý kurz. Je zde možné např. uvést také seznam použité literatury. Cíle kurzu - Zde uvedete cíle celého kurzu. Strana 48
Obrázek 5.1-3 Kurz - Vstupní informace 5.2 Kapitola Cíle: Budete umět popsat význam položek nacházejících se na jednotlivých kartách formuláře popisujícího vybranou kapitolu. Kapitola Nyní si vysvětlíme význam jednotlivých položek na jednotlivých kartách formuláře popisujícího kapitolu. Máme zde následující karty: Obecné Vstupní informace Obecné Na kartě Obecné se nacházejí následující položky: Název kapitoly - Jedná se o název kapitoly. Stav - Autor si zde vybere, v jakém stavu se kapitola nachází. Základní stavy jsou: "není určeno", "pracovní verze", "finální verze", "aktualizovaná verze". Tato položka je pouze informativní pro autora kurzu. Pokud změníte stav kurzu, změní se stavy všech podřízených aktivit. Obtížnost - Položka určuje, jaká je nejnižší obtížnost studijních aktivit v dané kapitole. Strana 49
Autor - Zobrazují se zde všichni autoři této kapitoly. Autoři se zadávají pomocí formulářů, které se vyvolají po stisknutí tlačítka Upravit. Celkový čas - Tento čas představuje celkový odhadovaný čas, který bude student potřebovat pro absolvování této kapitoly - vypočítává se sám. Celkový čas studijních článků - Tento čas představuje celkový odhadovaný čas všech studijních článků v kapitole - vypočítává se sám. Max. počet bodů - Tato položka informuje o maximálním počtu bodů, které může student dosáhnout v této kapitole. Min. počet bodů - Tato položka informuje o minimálním počtu bodů, které by měl student dosáhnout v této kapitole. Popis kapitoly - Autor zde může stručně charakterizovat kapitolu. Obrázek 5.2-1 Kapitola - Obecné Vstupní informace Na kartě Vstupní informace se nacházejí následující důležité položky: Pokyny pro tutora - Zde jako autor napíšete informace, které bude potřebovat budoucí tutor tohoto kurzu. Popíšete zde např. to, na co se má tutor zaměřit v této kapitole. Úvodní slovo pro studenta - Zde jako autor uvedete úvodní slovo pro kapitolu. Cíle - Zde uvedete cíle kapitoly. Strana 50
Úvodní slovo pro studenta a Cíle se v e-booku zobrazí společně jako samostatný studijní článek, který bude nazván Úvod: Název kapitoly. Tento článek se vloží za název kapitoly. Obrázek 5.2-2 Kapitola - Vstupní informace 5.3 Studijní článek Cíle: Budete umět pospat význam položek nacházejících se na jednotlivých kartách formuláře popisujícího studijní článek. Studijní článek Studijní článek je jeden z nejdůležitějších objektů na druhé hierarchické úrovni ve struktuře Plánu kurzu. Studijní článek sestává většinou z textu a, v mnoha případech, i z multimediálních komponent v PA označovaných jako MM&S. Data studijního článku buď přenášíme jako soubor připravený v jiné aplikaci (ve formátu pdf - vytvořeném např. v Adobe Acrobat, html - vytvořeném např. ve FrontPage), nebo tento text tvoříme přímo v PA. Při vkládání studijního článku musíme v mnoha případech použít techniku vkládání multimediálních komponent, tzv. MM&S. Pokud nebudete tvořit text přímo v PA, nebudete moci využít některých funkcí PA. Strana 51
Mezi funkce, které nebudete moci využít, patří automatické vytváření dokumentace a automatické vytvoření knihy. Pokud píšeme text studijního článku v PA, pak musí být tento článek ve struktuře kurzu vybrán. V případě potřeby klepneme na název článku ve sloupci Plán kurzu v levé části okna PA a příslušný článek bude označen modře. Karty Nyní si vysvětlíme význam jednotlivých položek na jednotlivých kartách. Máme zde následující karty: Obecné Vstupní informace Studijní text Prezentace Obecné Na kartě Obecné se nacházejí následující položky: Název studijního článku - Jedná se o název studijního článku. Stav - Autor si zde vybere, v jakém stavu se studijní článek nachází. Základní stavy jsou: "není určeno", "pracovní verze", "finální verze", "aktualizovaná verze". Tato položka je pouze informativní pro autora kurzu. Obtížnost - Položka určuje jaká je obtížnost této studijní aktivity. Autor - Zobrazují se zde všichni autoři této studijní aktivity. Autoři se zadávají pomocí formulářů, které se vyvolají po stisknutí tlačítka Upravit. Doporučený čas - Tento čas představuje odhadovaný čas, který bude student potřebovat pro absolvování této aktivity. Vy jakožto autor(ka) musíte tento čas odhadnout. Informace o doporučeném čase se zobrazuje u cílů studijního článku. Popis této aktivity - Autor zde může stručně charakterizovat obsah studijního článku. Klíčová slova - Zobrazují se zde všechna klíčová slova přiřazená ke studijnímu článku. Strana 52
Obrázek 5.3-1 Studijní článek - Obecné Vstupní informace Na kartě Vstupní informace se nacházejí následující důležité položky: Pokyny pro tutora - Zde jako autor napíšete informace, které bude potřebovat budoucí tutor tohoto kurzu. Popíšete zde např. to, na co se má tutor zaměřit v této aktivitě. Úvodní slovo pro studenta - Zde jako autor uvedete úvodní slovo pro tento studijní článek. Cíle - Zde uvedete cíle studijního článku. Úvodní slovo pro studenta a Cíle se v e-booku zobrazí společně jako odkaz ze studijního článku. Strana 53
Obrázek 5.3-2 Studijní článek - Vstupní informace Studijní text Na této kartě vytváříte samotný obsah studijního článku. Strana 54
Obrázek 5.3-3 Studijní článek - Studijní text 5.4 Integrovaný editor studijních článků Cíle: Budete umět popsat význam ovládacích prvků a položek nacházejících se na kartě Studijní text formuláře popisujícího studijní článek. Integrovaný editor studijních článků Jednou ze základních možností, jak vytvářet text studijního článku, je použití integrovaného editoru studijních článků v PA. Strana 55
Obrázek 5.4-1 Integrovaný editor studijních článků Používání integrovaného editoru PA je velmi jednoduché. Nyní si vysvětlíme význam základních ovládacích prvků. Předdefinované styly PA nabízí několik stylů, které umožňují sjednotit formátování textu v rámci kurzu či více kurzů. Jedná se o styl odstavce: Normální - slouží pro běžný text, Nadpis 1 - slouží nadpis 1. úrovně, Nadpis 2 - slouží nadpis 2. úrovně, Nadpis 3 - slouží nadpis 3. úrovně, Kód v HTML - při použití tohoto stylu můžete použít html značky, které se projeví ve výsledném html náhledu (zde je nutná znalost html kódu), Příklad - u tohoto stylu se změní font na Curier New, Symbol - u tohoto stylu se změní font na Symbol. Styly se aplikují výběrem položky ze seznamu v levém horním rohu karty editoru nebo přímo pomocí klávesových zkratek (Alt+1 až Alt+7) čísla na hlavní klávesnici. Styly Nadpis 1, Nadpis 2 a Nadpis 3 lze použít pouze na celý odstavec. Styly Příklad a Symbol na část vybraného textu. Styl Kód v HTML má specifické užití. V některých případech lze text dále formátovat pomocí ikon, které jsou popsány ve výše uvedeném obrázku. Nejvíce možností dodatečného formátování získáte při použití stylu Normální. V textu ve stylu Nadpis 1 můžeme na část textu aplikovat např. styl Symbol, ale Strana 56
nemůžeme použít písmo Tučné či Kurzívu. Dejte si též pozor na dodatečné formátování textu ve stylu Normální, kdy nesmíte do bloku pro následné formátování zahrnout neviditelný znak konce odstavce (vznikne po stisku klávesy Enter a vypadá jako mezera). Pak ikony tučně a Kurzíva nejsou aktivní. Vložení/Odebrání MM&S Tato tlačítka slouží pro vkládání (odebrání) multimediálních komponent. Mezi multimediální komponenty patří např. obrázky, animace, videa, audia atd. Jak se tyto komponenty vkládají (odebírají), si ukážeme později. Vložení/Odebrání značky odkazu na MM&S Pomocí těchto tlačítek můžeme vložit (odebrat) odkaz z textu, např. na obrázek. Tyto odkazy je vhodné používat pouze tehdy, pokud máme nastaveno, že se má vygenerovat půlená obrazovka. Použití si ukážeme později. Studijní článek jako pdf, html Pokud nechceme využít editor studijního článku v PA, ale chceme využít text, který je vytvořen v pdf formátu, nebo v html formátu, můžeme využít tuto volbu. Po vybrání této volby a vložení potřebných souborů se veškerý text napsaný v editoru PA ignoruje. Způsob zobrazení Pomocí těchto tlačítek si můžete nastavit, zdali chcete půlenou obrazovku, nebo jaká má být šíře multimediální části výsledné html stránky. Vygenerování náhledu Po stisku tohoto tlačítka se vám zobrazí výsledná html stránka (jak to uvidí studenti). Vložení/Odebrání svazku MM&S Pomocí těchto tlačítek můžete vložit do levé poloviny výsledné půlené obrazovky celkovou vlastní animaci (formátu swf). Tato volba se využívá jen ve výjimečných případech, a proto ji nebudeme dále rozebírat. Horní lišta Popíšeme jen tlačítka, která nejsou obvyklá v jiných textových editorech. Symbol Po stisku ikony Symbol (reprezentované znakem α: ) se objeví tabulka symbolů, které je možno vkládat do textu. Strana 57
Obrázek 5.4-2 Vložit symbol Automaticky je zvolen styl Symbol. Pokud aplikujeme styl Symbol na vybraný text, např.: abcdefg, který byl zapsán stylem Normální, změní se styl na Symbol a text bude vypadat takto: αβχδεφγ. Zabalit text Po stisknutí tohoto tlačítka se zobrazí ve výsledné html stránce obrázek trojúhelníku na začátku řádky: Příklad Schovaný text pomocí tlačítka Rámeček V dalším odstavci musíte použít Rámeček. Rámeček Existují dvě možnosti využití tohoto tlačítka. 1. Pokud jste v předchozím odstavci použili tlačítko Zabalit text a v dalším odstavci Rámeček, pak to co napíšete pomocí Rámeček, bude nejdříve pro studenta schované. Poté co student klikne na trojúhelník, se mu schovaný text zobrazí. Příklad Schovaný text pomocí tlačítka Rámeček 2. Pokud na předchozím odstavci nebylo použito tlačítko Zabalit text, pak se napsaný text objeví v rámečku. Napsaný text pomocí tlačítka Rámeček 5.5 Úkol Cíle: Budete umět popsat význam položek nacházejících se na jednotlivých kartách formuláře popisujícího úkol. Strana 58
Úkol Úkol je další aktivita na druhé hierarchické úrovni ve struktuře Plánu kurzu. Úkol sestává většinou z textu a v mnoha případech, i z multimediálních komponent v PA označovaných jako MM&S - stejně jako u studijního článku. Karty Pojďme se podívat na jednotlivé karty. Úkol má následující karty: Obecné Vstupní informace Zadání Řešení Obecné Na kartě Obecné se nacházejí následující položky: Název úkolu - Jedná se o název úkolu v plánu studia. Stav - Autor si zde vybere, v jakém stavu se studijní aktivita nachází. Základní stavy jsou: "není určeno", "pracovní verze", "finální verze", "aktualizovaná verze". Tato položka je pouze informativní pro autora kurzu. Obtížnost - Položka určuje, jaká je obtížnost této studijní aktivity. Autor - Zobrazují se zde všichni autoři této studijní aktivity. Autoři se zadávají pomocí formulářů, které se vyvolají po stisknutí tlačítka Upravit. Doporučený čas - Tento čas představuje odhadovaný čas, který bude student potřebovat pro absolvování této aktivity. Vy jakožto autor(ka) musíte tento čas odhadnout. Informace o doporučeném čase se zobrazuje u cílů úkolu. Počet bodů - Zde jako autor určujete, kolik bodů musí minimálně student získat, aby bylo možno úkol považovat za splněný. Zároveň se zde určí, kolik může student maximálně získat bodů z tohoto úkolu. Popis této aktivity - Autor zde může stručně charakterizovat tento úkol. Klíčová slova - Zobrazují se zde všechna klíčová slova přiřazená k úkolu. Strana 59
Obrázek 5.5-1 Úkol - Obecné Vstupní informace Na kartě Vstupní informace se nacházejí následující důležité položky: Pokyny pro tutora - Zde jako autor napíšete informace, které bude potřebovat budoucí tutor tohoto kurzu. Úvodní slovo pro studenta - Zde jako autor uvedete úvodní slovo pro tento úkol. Cíle - Zde uvedete cíle úkolu. Strana 60
Obrázek 5.5-2 Úkol - Vstupní informace Zadání Karta Zadání slouží k definování zadání úkolu pro studenta. Na této kartě jsou následující položky: Zadání - Zde jako autor napíšete celé zadání úkolu. Hodnotící kritéria - Zde studentovi naznačujete, jak budete hodnotit tento úkol. Tipy pro řešení - Zde můžete studentovi napovědět, jak má tuto úlohu řešit. Strana 61
Obrázek 5.5-3 Úkol - Zadání Řešení Karta Řešení slouží k formulaci řešení. To, co napíšete na tuto kartu, se studentovi nezobrazuje. Na této kartě jsou následující položky: Řešení - Zde jako autor napíšete vámi navrhované řešení úkolu. Strana 62
Obrázek 5.5-4 Úkol - Řešení 5.6 Cvičení Cíle: Budete umět popsat význam položek nacházejících se na jednotlivých kartách formuláře popisujícího cvičení. Cvičení Cvičení je další aktivita na druhé hierarchické úrovni ve struktuře Plánu kurzu. Cvičení sestává většinou z textu a v mnoha případech i z multimediálních komponent v PA označovaných jako MM&S - stejně jako u studijního článku. Karty Pojďme se podívat na jednotlivé karty. Cvičení má následující karty: Obecné Vstupní informace Zadání Návrh řešení Obecné Na kartě Obecné se nacházejí následující položky: Název cvičení - Jedná se o název cvičení v plánu studia. Strana 63
Stav - Autor si zde vybere, v jakém stavu se studijní aktivita nachází. Základní stavy jsou: "není určeno", "pracovní verze", "finální verze", "aktualizovaná verze". Tato položka je pouze informativní pro autora kurzu. Obtížnost - Položka určuje, jaká je obtížnost této studijní aktivity. Autor - Zobrazují se zde všichni autoři této studijní aktivity. Autoři se zadávají pomocí formulářů, které se vyvolají po stisknutí tlačítka Upravit. Doporučený čas - Tento čas představuje odhadovaný čas, který bude student potřebovat pro absolvování této aktivity. Vy jakožto autor(ka) musíte tento čas odhadnout. Informace o doporučeném čase se zobrazuje u cílů cvičení. Popis této aktivity - Autor zde může stručně charakterizovat toto cvičení. Klíčová slova - Zobrazují se zde všechna klíčová slova přiřazená k cvičení. Obrázek 5.6-1 Cvičení - Obecné Vstupní informace Na kartě Vstupní informace se nacházejí následující důležité položky: Pokyny pro tutora - Zde jako autor napíšete informace, které bude potřebovat budoucí tutor tohoto kurzu. Úvodní slovo pro studenta - Zde jako autor uvedete úvodní slovo pro toto cvičení. Cíle - Zde uvedete cíle cvičení. Strana 64
Obrázek 5.6-2 Cvičení - Vstupní informace Zadání Karta Zadání slouží k definování zadání cvičení pro studenta. Na této kartě jsou následující položky: Zadání - Zde jako autor napíšete celé zadání cvičení. Tipy pro řešení - Zde můžete studentovi napovědět, jak má toto cvičení řešit. Strana 65
Obrázek 5.6-3 Cvičení - Zadání Návrh řešení Karta Návrh řešení slouží k formulaci správného řešení. To co napíšete na tuto kartu, se studentovi zobrazuje. Na této kartě jsou následující položky: Řešení - Zde jako autor napíšete vámi navrhované řešení cvičení. Pomocí tohoto řešení si student může zkontrolovat, že správně toto cvičení vyřešil. Strana 66
Obrázek 5.6-4 Cvičení - Návrh řešení 5.7 Diskuze Cíle: Budete umět popsat význam položek nacházejících se na jednotlivých kartách formuláře popisujícího diskuzi. Diskuze Diskuze je další aktivita na druhé hierarchické úrovni ve struktuře Plánu kurzu. Diskuze sestává většinou z textu a v některých případech i z multimediálních komponent v PA označovaných jako MM&S - stejně jako u studijního článku. Diskuze se nevkládá do e-booku. Karty Pojďme se podívat na jednotlivé karty. Diskuze má následující karty: Obecné Vstupní informace Zadání Obecné Na kartě Obecné se nacházejí následující položky: Strana 67
Název diskuze - Jedná se o název diskuze v plánu studia. Stav - Autor si zde vybere, v jakém stavu se studijní aktivita nachází. Základní stavy jsou: "není určeno", "pracovní verze", "finální verze", "aktualizovaná verze". Tato položka je pouze informativní pro autora kurzu. Obtížnost - Položka určuje, jaká je obtížnost této studijní aktivity. Autor - Zobrazují se zde všichni autoři této studijní aktivity. Autoři se zadávají pomocí formulářů, které se vyvolají po stisknutí tlačítka Upravit. Doporučený čas - Tento čas představuje odhadovaný čas, který bude student potřebovat pro absolvování této aktivity. Vy jakožto autor(ka) musíte tento čas odhadnout. Informace o doporučeném čase se zobrazuje u cílů diskuze. Popis této aktivity - Autor zde může stručně charakterizovat tuto diskuzi. Obrázek 5.7-1 Diskuze - Obecné Vstupní informace Na kartě Vstupní informace se nacházejí následující důležité položky: Pokyny pro tutora - Zde jako autor napíšete informace, které bude potřebovat budoucí tutor tohoto kurzu. Úvodní slovo pro studenta - Zde jako autor uvedete úvodní slovo pro tuto diskuzi. Cíle - Zde uvedete cíle diskuze. Strana 68