Úlohy domácího kola kategorie C



Podobné dokumenty
Zobrazení v rovině je předpis, který každému bodu X roviny připisuje právě jeden bod X roviny. Bod X se nazývá vzor, bod X se nazývá obraz.

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = Vypočtěte stranu b a zbývající úhly.

Příprava na 1. čtvrtletní písemku pro třídu 1EB

Název školy. Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Marie Chadimová Mgr. Věra Jeřábková. Autor. Matematika. Planimetrie. Trojúhelníky. Teorie a příklady.

3. Polynomy Verze 338.

Č část četnost. 部 分 频 率 relativní četnost 率, 相 对 频 数

Průniky rotačních ploch

Moderní technologie ve studiu aplikované fyziky CZ.1.07/2.2.00/ Reálná čísla

Dů kazové úlohy. Jiří Vaníček

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

3.cvičení. k p = {X, Y } u(x, r 1 = XA ), v(y, r 1 = XA ) u v = {A, R} q = AR. 1. Bodem A kolmici: Zvolím bod X p k(a, r 1 = XA ),

6. Matice. Algebraické vlastnosti

5.2.1 Matematika povinný předmět

M - Příprava na čtvrtletní písemnou práci

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava KUŽELOSEČKY, KOLINEACE

3.1.4 Trojúhelník. Předpoklady: Každé tři různé body neležící v přímce určují trojúhelník. C. Co to je, víme. Jak ho definovat?

Shodná zobrazení Zobrazení Z v rovin shodné zobrazení nep ímou shodnost shodnost p ímou

Konzultace z předmětu MATEMATIKA pro první ročník dálkového studia

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.2 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Matematika 9.

Řešení: Dejme tomu, že pan Alois to vezme popořadě od jara do zimy. Pro výběr fotky z jara má Alois dvanáct možností. Tady není co počítat.

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Matematika.

Gymnázium Christiana Dopplera, Zborovská 45, Praha 5. ROČNÍKOVÁ PRÁCE Teoretické řešení střech

SBÍRKA PŘÍKLADŮ PRO OPAKOVÁNÍ NA PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY 2

Výstupy Učivo Téma. Čas. Základní škola a mateřská škola Hať. Školní vzdělávací program. Průřezová témata, kontexty a přesahy,další poznámky

4. cvičení: Pole kruhové, rovinné, Tělesa editace těles (sjednocení, rozdíl, ), tvorba složených objektů

Poznámka 1: Každý příklad začneme pro přehlednost do nového souboru tímto krokem:

1.7. Mechanické kmitání

1.9.5 Středově souměrné útvary

Kótování na strojnických výkresech 1.část

1)Zapište jako výraz:dekadický logaritmus druhé mocniny součtu 2. odmocnin čísel p,q.

Žáci mají k dispozici pracovní list. Formou kolektivní diskuze a výkladu si osvojí grafickou minimalizaci zápisu logické funkce

GEOMETRICKÁ TĚLESA. Mnohostěny

a m1 a m2 a mn zobrazení. Operaci násobení u matic budeme definovat jiným způsobem.

ŠVP - učební osnovy - Vzdělání pro život - rozšířená výuka matematiky, přírodovědných předmětů a informatiky

Výroba ozubených kol. Použití ozubených kol. Převody ozubenými koly a tvary ozubených kol

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Věra Jeřábková, Mgr. Marie Chadimová. Matematika, Mnohoúhelníky, pokračování

Dělitelnost. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

TÉMATICKÝ PLÁN OSV. čte, zapisuje a porovnává přirozená čísla do 20, užívá a zapisuje vztah rovnosti a nerovnosti

Mechanismy. Vazby členů v mechanismech (v rovině):

Vyvažování tuhého rotoru v jedné rovině přístrojem Adash Vibrio

1.4.1 Výroky. Předpoklady: Výrok je sdělení, u něhož má smysl otázka, zda je či není pravdivé

4 DVOJMATICOVÉ HRY. Strategie Stiskni páku Sed u koryta. Stiskni páku (8, 2) (5, 3) Sed u koryta (10, 2) (0, 0)

Exponenciála matice a její užití. fundamentálních matic. Užití mocninných řad pro rovnice druhého řádu

Line rn oper tory v euklidovsk ch prostorech V t to sti pou ijeme obecn v sledky o line rn ch oper torech ve vektorov ch prostorech nad komplexn mi sl

ROČNÍKOVÁ PRÁCE TEORETICKÉ ŘEŠENÍ STŘECH

Návod k používání registračního systému ČSLH

( x ) 2 ( ) Další úlohy s kvadratickými funkcemi. Předpoklady: 2501, 2502

metodická příručka DiPo násobení a dělení (čísla 6, 7, 8, 9) násobilkové karty DiPo

Difrakce na mřížce. Úkoly měření: Použité přístroje a pomůcky: Základní pojmy, teoretický úvod: Úloha č. 7

1.2.5 Reálná čísla I. Předpoklady:

3.5.8 Otočení. Předpoklady: 3506

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

SYLABUS PŘEDNÁŠKY 6b Z INŽENÝRSKÉ GEODÉZIE (Polohové vytyčování) 4. ročník bakalářského studia studijní program G studijní obor G

Využití Pythagorovy věty III

1 NÁPRAVA De-Dion Představuje přechod mezi tuhou nápravou a nápravou výkyvnou. Používá se (výhradně) jako náprava hnací.

Autodesk Inventor 8 vysunutí

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

11 Soustavy rovnic a nerovnic, Determinanty a Matice

Mezní kalibry. Druhy kalibrů podle přesnosti: - dílenské kalibry - používají ve výrobě, - porovnávací kalibry - pro kontrolu dílenských kalibrů.

SBORNÍK PŘÍKLADŮ Z MATEMATIKY

2 Trochu teorie. Tab. 1: Tabulka pˇrepravních nákladů

Manuál pro WebRSD. verze 2.0 z

Diamantová suma - řešení příkladů 1.kola

I. kolo kategorie Z6

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Znaky dělitelnosti - Procvičování. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce

Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I

Aritmetika s didaktikou II.

Závěr: Je potřeba vytvořit simulaci a propočítat, zda krácení dle rozpočtu a člověkohodin bude spravedlivé.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Cyklus while, do-while, dělitelnost, Euklidův algoritmus

Základní škola, Staré Město, okr. Uherské Hradiště, příspěvková organizace. Komenské 1720, Staré Město, Metodika

Vydal Historický radioklub československý. Všechna práva vyhrazena.

Matematický model kamery v afinním prostoru

Metody řešení matematických úloh I

ÚLOHY SE SPORTOVNÍ TÉMATIKOU PRO MATEMATICKÉ TALENTY, vč. metodického listu. doc. PhDr. Marta Volfová, CSc.

Strojní součásti, konstrukční prvky a spoje

Pokud se vám tyto otázky zdají jednoduché a nemáte problém je správně zodpovědět, budete mít velkou šanci v této hře zvítězit.

Po etní geometrie. Výpo et délky p epony: c 2 = a 2 + b 2 Výpo et délky odv sny: a 2 = c 2 b 2, b 2 = c 2 a 2

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Matematika a její aplikace / M

Státní maturita 2011 Maturitní testy a zadání jaro 2011 Matematika: didaktický test - základní úrove obtíºnosti MAMZD11C0T02 e²ené p íklady

STEREOMETRIE, OBJEMY A POVRCHY TĚLES

DOPRAVNÍ ZNAČENÍ do 30/2001: změna / doplnění nový název

Metoda konečných prvků. 6. přednáška Tělesové prvky - úvod (lineární trojúhelník a lineární čtyřstěn) Martin Vrbka, Michal Vaverka

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Měření momentu setrvačnosti z doby kmitu

Kontrolní test Číslicová technika 1/2. 1.Převeďte číslo 87 z desítkové soustavy z= 10 do soustavy dvojkové z=2

Krajské kolo Fyzikální olympiády 53. ročník kategorie E

Novinky verzí SKLADNÍK 4.24 a 4.25

Základní prvky a všeobecná lyžařská průprava

Matematický KLOKAN kategorie Benjamín

Seznámení s možnostmi Autodesk Inventoru 2012

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/

Bod, přímka a rovina. bezrozměrnost, jeden rozměr a dva rozměry

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo

Instrukce Měření umělého osvětlení

Úprava fotografií hledání detailu, zvětšování (pracovní list)

Ploché výrobky z konstrukčních ocelí s vyšší mezí kluzu po zušlechťování technické dodací podmínky

Řešení: 20. ročník, 2. série

Cvičení 3 z předmětu CAD I PARAMETRICKÉ 3D MODELOVÁNÍ

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Fakulta strojního inženýrství VUT v Brně Ústav konstruování. KONSTRUOVÁNÍ STROJŮ mechanismy. Přednáška 8

Transkript:

50. ročník Matematické olympiády Úlohy domácího kola kategorie 1. Najděte všechna trojmístná čísla n taková, že poslední trojčíslí čísla n 2 je shodné s číslem n. Student může při řešení úlohy postupovat například tak, že bude hledat nejdříve ta čísla n, pro která je poslední číslice čísla n 2 totožná s poslední číslicí čísla n. V tom případě se musí poslední číslice čísla n rovnat některé z číslic 0, 1, 5 nebo 6. Vezměme například 6 a označme b, a předcházející číslice čísla n, tedy n = 100b + + 10a + 6, n 2 = 10 000b 2 + 2 000ab + 1 200b + 100a 2 + 120a + 36. Tato dvě čísla se shodují v posledním dvojčíslí právě tehdy, jestliže se 20a + 36 rovná 10a + 6 až na celý násobek čísla 100, tedy 10a + 30 má být násobek 100, což platí pouze pro a = 7. Je tedy n = 100b + 76, n 2 = 10 000b 2 + 15 200b + 5 776. Tato dvě čísla se shodují v posledních třech číslicích, právě když se 200b + 776 rovná 100b + 76 až na násobek čísla 1 000, to znamená, že b + 7 má být celý násobek čísla 10, proto b = 3. Jedním řešením je číslo n = 376. Podobně bychom dostali další řešení n = 625, zatímco předpoklad, že poslední číslice je 0 nebo 1, nevede k cíli. Výhodnější je ale postup založený na dělitelnosti dvě čísla se shodují v posledních třech číslicích, právě když je jejich rozdíl dělitelný číslem 1 000. V našem případě má být číslo n 2 n = n(n 1) dělitelné číslem 1 000 = 2 3 5 3. Čísla n a n 1 jsou nesoudělná a menší než 1 000, proto musí být jedno dělitelné číslem 125 a druhé osmi. První možnost je tedy: n je lichým násobkem 125, takže se rovná některému z čí sel 125, 375, 625, 875, a současně je n 1 násobek osmi, proto n = 625. Druhá možnost: n je násobek 8 (tedy sudé) a n 1 lichý násobek 125, proto n = 376, neboť z čísel 126, 376, 626, 876 je pouze číslo 376 násobek osmi. Při tomto postupu hraje významnou roli nesoudělnost dvou čísel. Studenti by si měli připomenout pojem největšího společného dělitele čísel a, b a ověřit, že ten dělí také každé číslo tvaru ka + lb, kde k, l jsou celá. Existují-li tedy celá k, l tak, že ka + lb = 1, jsou čísla a, b nesoudělná. Je-li d největší společný dělitel čísel a, b, je a = dp, b = dq, kde p, q jsou nesoudělná a číslo n = dpq je nejmenším společným násobkem čísel a, b. 1. Najděte všechna přirozená čísla n menší než 100, pro která je číslo 7n + 4 druhou mocninou přirozeného čísla. (45 S 1) [Má platit 7n + 4 = m 2, kde m je přirozené. Číslo m napíšeme ve tvaru 7k + r, kde k je neúplný podíl a r zbytek při dělení m číslem 7, takže 7n + 4 = 49k 2 + 14kr + r 2, proto r 2 musí dát při dělení sedmi zbytek 4, tedy r = 2 nebo r = 5. V prvním případě je n = k(7k + 4), v druhém případě je n = 7k 2 + 10k + 3, řešením úlohy jsou čísla 11, 20, 36, 51, 75 a 96. Jiný postup: 7n = m 2 4 = (m 2)(m + 2). Proto je jedno z čísel m 2, m + 2 dělitelné sedmi, buď je m = 7k + 2, nebo 7k 2, n = k(7k + 4) nebo n = k(7k 4).] 2. Dokažte, že pro každé přirozené číslo n je číslo n 6 n 2 dělitelné číslem 20. (40 II 1) [n 6 n 2 = n 2 (n 2 + 1)(n 1)(n + 1). Je-li n sudé, je n 2 dělitelné 4, jinak jsou n 1, n + 1 sudá a součin (n 1)(n + 1) je dělitelný čtyřmi. Není-li žádné z čísel n 1, n, 1

n + 1 dělitelné pěti, je n = 5k + 2 nebo n = 5k + 3 a n 2 + 1 je dělitelné pěti. Když je číslo dělitelné 4 a 5, je dělitelné 20.] 3. Které čtyřciferné číslo má na prvních dvou místech stejné číslice, na druhých dvou místech stejné číslice, a je druhou mocninou přirozeného čísla? (1 II 2) [Hledáme číslo ve tvaru aabb, tj. 1 000a + 100a + 10b + b = 11(100a + b), které je druhou mocninou. Protože je dělitelné 11, musí být dělitelné číslem 121, takže 100a + b = 99a + + a + b je dělitelné 11, odkud a + b = 11. Hledané číslo má tvar 11(99a + 11) = 11 11(9a + 1). Pouze pro a = 7 je 9a + 1 druhou mocninou, jediným řešením je číslo 7 744 = 88 2.] Literatura: J. Sedláček: o víme o přirozených číslech, 2. svazek Školy mladých mate matiků (ŠMM), MF Praha 1977, F. Veselý: O dělitelnosti čísel celých, 14. sv. ŠMM, MF Praha 1966. 2. Sestrojte lichoběžník, jsou-li dány délky 9 cm a 12 cm jeho úhlopříček, délka 8 cm střední příčky a vzdálenost 2 cm středů úhlopříček. Řešení. Zvolme označení podle obr. 1, KP je střední příčka v trojúhelníku D, D c K P Q L u a E Obr. 1 proto KP = 1 2 D, obdobně QL = 1 2 D, P L = 1 2, takže P Q = 1 (a c) = 2 = 2 cm. Protože KL = 1 2 (a + c) = 8 cm, je a = 10 cm, c = 6 cm. Nejdříve sestrojíme trojúhelník E podle věty sss, na úsečce E pak bod, jím vedeme rovnoběžku s E. Ta protne přímku vedenou bodem rovnoběžně s E v bodě D. Řešitelé by si měli připomenout pojem střední příčky lichoběžníku, jejíž délka se rovná aritmetickému průměru délek základen. 1. Sestrojte lichoběžník, jehož úhlopříčky jsou navzájem kolmé, mají délky 6 cm a 8 cm, jestliže se délka kratší základny rovná 2 cm. [Postup řešení je obdobný, nejdříve sestrojíme pravoúhlý trojúhelník E s danými odvěsnami.] 2. Střední příčka dělí lichoběžník na dva lichoběžníky, poměr jejich obsahů je q. Určete poměr délek základen lichoběžníku. Pro která q má úloha řešení? (41 S 3) [Označíme-li a, c délky základen, je q = (3a+c) : (a+3c), neboť oba menší lichoběžníky mají poloviční výšku než původní a délka střední příčky, která je základnou vzniklých lichoběžníků, je 1 (a + c). Je pak a : c = (3q 1) : (3 q). Toto číslo je kladné, q je 2 menší než 3 a větší než 1, ale různé od 1 (a je různé od c).] 3 3. Určete obsah lichoběžníku, jestliže jsou dány délky a, c obou jeho základen, délka u jedné úhlopříčky a úhlopříčky jsou navzájem kolmé. (36 II 1) [Označení opět jako na obr., trojúhelníky D, D a E mají stejný obsah, proto 2

se obsah lichoběžníku rovná obsahu pravoúhlého trojúhelníku E. Přepona je a + c, jedna odvěsna je u, obsah je 1 2 u (a + c)2 u 2.] 3. Najděte všechny dvojice přirozených čísel a, b, pro které platí n(a, b) + D(a, b) = 63, kde n(a, b) značí nejmenší společný násobek a D(a, b) největší společný dělitel čí sel a, b. Řešení. Využijeme to, co jsme uvedli v 1. úloze. Je a = Dp, b = Dq, n = Dpq, kde D je největší společný dělitel, n nejmenší společný násobek čísel a, b, čísla p, q jsou nesoudělná. Podle textu úlohy má platit D(1 + pq) = 63, takže máme tyto možnosti (bez újmy na obecnosti předpokládáme, že a b): D pq (p, q) (a, b) 1 62 (1, 62), (2, 31) (1, 62), (2, 31) 3 20 (1, 20), (4, 5) (3, 60), (12, 15) 7 8 (1, 8) (7, 56) 9 6 (1, 6), (2, 3) (9, 54), (18, 27) 21 2 (1, 2) (21, 42) Úloha má 8 řešení, nerozlišujeme-li pořadí čísel a, b. 1. Najděte nejmenší přirozené číslo, jehož polovina druhé mocniny je druhou mocninou přirozeného čísla a jehož třetina třetí mocniny je třetí mocninou přirozeného čísla. (35 II 1) [Hledané číslo n je tvaru n = 2 k 3 l c, kde c je přirozené číslo, které není dělitelné ani dvěma, ani třemi. Pak 1 2 n = 2k 1 3 l c má být druhou mocninou, proto musí být k liché a l sudé. Číslo 1 3 n = 2k 3 l 1 c je třetí mocninou, tzn. že čísla k, l 1 jsou dělitelná třemi. Nejmenší n dostaneme, položíme-li c = 1, k = 3, l = 4. Je tedy n = 648, 1 2 n = 324 = 182, 1 3 n = 216 = 63.] 2. Dokažte, že pro největší společný dělitel D a nejmenší společný násobek n čísel a, b platí ab = Dn. Pozor pro tři čísla toto neplatí, viz čísla 1, 2, 4, D = 1, n = 4, 1 2 4 = 8. Literatura: stejná jako při úloze I 1. 4. Dokažte, že pro délky a, b, c stran libovolného trojúhelníku platí (a 2 + b 2 )c 2 (a 2 b 2 ) 2 abc 2 2. Pro které trojúhelníky nastane v předchozím vztahu rovnost? Řešení. Uvedenou nerovnost upravíme na ekvivalentní tvar tj. 0 (a 2 b 2 ) 2 (a 2 2ab + b 2 )c 2, 0 (a b) 2 [(a + b) 2 c 2 ]. Protože a + b > c, platí tato nerovnost pro délky libovolného trojúhelníku, rovnost nastane, právě když a = b, tedy pro rovnoramenné trojúhelníky se základnou c. 3

1. Odvoďte Heronův vzorec: Pro obsah S trojúhelníku s délkami stran a, b, c platí 16S 2 = (a + b + c)(a + b c)(b + c a)(c + a b). [Můžeme předpokládat, že při straně a jsou oba úhly ostré, pata výšky v rozdělí stranu a na úsečky délek a x, x (obr.). Je tedy 2S = av, x 2 + v 2 = b 2, (a x) 2 + v 2 = c 2. Z posledních dvou rovnic vyloučíme x a vyjádříme v. Dostaneme 16S 2 = 4a 2 b 2 (a 2 +b 2 c 2 ) 2 a použijeme vícekrát vzorec pro rozdíl druhých mocnin. 2. Dokažte, že pro délky a, b, c stran trojúhelníku platí c a x v x b a 2 + b 2 + c 2 < 2ab + 2bc + 2ca. 3. Dokažte, že pro libovolná reálná čísla a, b, c platí 2ab + 2bc + 2ca 2(a 2 + b 2 + c 2 ). [Nerovnost v úloze 2 je ekvivalentní s nerovností 0 < (a+b c)c+(b+c a)a+(c+a b)b, nerovnost v úloze 1 s nerovností 0 (a b) 2 + (b c) 2 + (c a) 2.] Literatura: S. Horák: Nerovnosti v trojúhelníku, 57. svazek ŠMM, MF Praha 1986. 5. Třicet maturantů jednoho gymnázia si podalo přihlášku k dalšímu studiu na ně kterou ze šesti fakult Českého vysokého učení technického. Využili možnost podat více přihlášek, a tak polovina žáků podala přihlášku aspoň na tři fakulty, třetina si podala přihlášku na více než tři fakulty. Na fakultu architektury se s ohledem na talentovou přijímací zkoušku nehlásil nikdo. Dokažte, že na některou ze zbývajících pěti fakult se přihlásilo méně než dvacet studentů. Řešení. Nejdříve odhadneme, kolik přihlášek celkem maturanti podali. Polovina, tj. 15 studentů, podala jednu nebo dvě přihlášky. Z druhé poloviny podalo 10 studentů aspoň 4, tedy 4 nebo 5 přihlášek, a zbývajících pět studentů podalo přihlášku právě na tři fakulty. elkem podali nejvýše 15 2 + 5 3 + 10 5 = 95 přihlášek. Proto nemohli podat na každou fakultu aspoň 20 přihlášek, to by jich muselo být aspoň 100. Studentům doporučte, aby si udělali rozpis pro případ, kdy na každou z pěti fa kult bylo podáno právě 19 přihlášek ( znamená, že žák v příslušném sloupci podal přihlášku na fakultu uvedenou v řádku, znak znamená, že přihlášku nepodal. Studenti jsou rozděleni do tří skupin, první je složena z 15 studentů, kteří podali dvě přihlášky. Následuje skupina pěti studentů s třemi přihláškami, třetí skupina má 10 členů, každý podal 5 přihlášek): student 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. fakulta: 2. fakulta: 3. fakulta: 4. fakulta: 5. fakulta: 4

student 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1. fakulta 2. fakulta 3. fakulta 4. fakulta 5. fakulta Pomocná úloha: Dokažte, že za stejných předpokladů jako v soutěžní úloze si podalo aspoň na jednu fakultu přihlášku aspoň 14 studentů. [elkem podali aspoň 15 1 + 5 3 + 10 4 = 70 přihlášek na pět fakult. Kdyby neplatilo tvrzení této úlohy, mohlo by být přihlášek nejvýše 5 13 = 65. Rozpis pro případ, kdy si na každou z pěti fakult podalo přihlášku právě 14 studentů: student 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. fakulta 2. fakulta 3. fakulta 4. fakulta 5. fakulta student 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1. fakulta 2. fakulta 3. fakulta 4. fakulta 5. fakulta ] 6. Do dané kružnice s poloměrem r vepište lichoběžník D s kratší základnou D a průsečíkem úhlopříček E tak, aby platilo = D a E = r. Řešení. Předpokládejme, že jsme již lichoběžník sestrojili (obr. 2), přímka SE je r D 3 2 E p k r S Obr. 2 nutně jeho osou souměrnosti. Označíme-li velikost úhlu D, mají stejnou velikost i úhly D, D a, jak plyne ze souměrnosti lichoběžníku podle přímky SE a z rovnoběžnosti přímek D a. Protože = D, je trojúhelník D rov noramenný, a proto se rovnají i velikosti úhlů D a D. protože E = S a je kolmá na SE, rovnají se také velikosti úhlů S a S. Z rovnoramenného 5

trojúhelníku SD plyne, že úhly SD a SD mají velikost 3, velikost úhlu SD je 2 (trojúhelník SD je také rovnoramenný). Z trojúhelníku D pak plyne, že 8 = 180, = 22,5. Tím už je dána konstrukce: zvolíme na dané kružnici libovolně bod, jím vedeme přímku p svírající s přímkou S úhel 2 = 45, p protne kružnici k v bodě různém od. Na úsečce zvolíme bod E, E = r. ody, D sestrojíme jako body souměrně sdružené k bodům, podle přímky SE. Jiná volba bodu by vedla pouze k řešení, které by vzniklo otočením řešení již sestrojeného. Podobně volba druhé přímky vedené bodem pod úhlem 45 s přímkou S vede k řešení souměrně sdruženému k sestrojenému podle přímky S. 1. Pomocí úhlů v rovnoramenných trojúhelnících dokažte větu o obvodovém a středovém úhlu (obr. a). Proveďte důkaz také v případě, kdy je bod S bodem trojúhelníku. 2. Dokažte také, že polovině středového úhlu se rovná i úhel E, kde E je tečna kružnice k (obr. a), tzv. úhel úsekový. E 90 β 90 D 2 2 90 β 2β 2 S 90 β a b 3. Čtyřúhelník má tři strany stejně dlouhé, délka čtvrté strany se rovná délce jedné i druhé úhlopříčky čtyřúhelníku. Určete velikosti vnitřních úhlů čtyřúhelníku. Jaký je to čtyř úhelník? (40 S 1) [Zvolme označení vrcholů tak, že = D = D (strany) a = = D (obr. b). Ze shodnosti trojúhelníků, D (podle věty sss) plyne, že čtyřúhelník je rovnoramenný lichoběžník osově souměrný podle osy úsečky. Označíme-li ve likost úhlu D, velikost úhlu je 2 a = 36. Velikosti vnitřních úhlů jsou 72 a 108.] Literatura: S. Horák: Kružnice, 16. svazek ŠMM, MF Praha 1966. 6