Studijní materiál KA 1



Podobné dokumenty
Laboratorní práce č. 4: Měření kapacity kondenzátorů pomocí střídavého proudu

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Úlohy o elektrických spotřebičích VY_32_INOVACE_F0212.

Podpůrný výukový materiál s využitím ICT* Podpůrný výukový materiál reedukační hodiny *

Učební osnovy Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Volitelný předmět Matematický seminář ročník 8.

Sestavení vlastní meteostanice - měření srážek

1.3 Druhy a metody měření

Mgr. Jan Svoboda VY_32_INOVACE_19_PRÁVO_3.01_Vlastnické právo. Výkladová prezentace k tématu Vlastnické právo

Zvyšování kvality výuky technických oborů

VY_52_INOVACE_2NOV39. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

VY_52_INOVACE_2NOV57. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

Vyučovací hodina, příprava a vyučovací metody

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

ASYNCHRONNÍ STROJ. Trojfázové asynchronní stroje. n s = 60.f. Ing. M. Bešta

Nabídka seminářů Finanční gramotnost

Komentář k datovému standardu a automatizovaným kontrolám obsahu F_ODPRZ_BAT

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Název školy. Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Marie Chadimová Mgr. Věra Jeřábková. Autor. Matematika. Planimetrie. Trojúhelníky. Teorie a příklady.

DUM: VY_32_INOVACE_591

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

STŘEDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOST. Chemické výpočty. Aleš Kajzar Martin Honka

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo

Krajské kolo Fyzikální olympiády 53. ročník kategorie E

Difrakce na mřížce. Úkoly měření: Použité přístroje a pomůcky: Základní pojmy, teoretický úvod: Úloha č. 7

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Název materiálu Kraje České republiky

Software IS Řízení stavebních zakázek

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = Vypočtěte stranu b a zbývající úhly.

Mezní kalibry. Druhy kalibrů podle přesnosti: - dílenské kalibry - používají ve výrobě, - porovnávací kalibry - pro kontrolu dílenských kalibrů.

4. cvičení: Pole kruhové, rovinné, Tělesa editace těles (sjednocení, rozdíl, ), tvorba složených objektů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

PASIVNÍ SOUČÁSTKY. Ivo Malíř

Kontrolní test Číslicová technika 1/2. 1.Převeďte číslo 87 z desítkové soustavy z= 10 do soustavy dvojkové z=2

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Očekávaný výstup. Druh učebního materiálu

4.5.1 Magnety, magnetické pole

Využití Pythagorovy věty III

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: ŠČERBOVÁ M. PAVELKA V. VZPĚR VZPĚR

Realizace MPP regulátoru

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Jednotlivé DUMy jsou k dispozici u zástupce ředitele pí. Bc. Marie Baštové. druh výukového materiálu

POKYNY K VYPLNĚNÍ žádosti o akreditaci rekvalifikačního programu směřujícího k čisté rekvalifikaci

Elektromagnet, elektromotor

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Technické lyceum - výběrové předměty

Vzdělávací oblast: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Vyučovací předmět: MATEMATIKA Ročník: 9.

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Opakování učiva 2. ročníku Sčítání a odčítání oboru do 100

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE

SVAZ SKAUTŮ A SKAUTEK ČESKÉ REPUBLIKY Skautské oddíly Brno Tuřany. zájmové soboty

Bc. Lenka Radová. Základy zahradnické výroby. Rozmnožování rostlin

Jaderná energie. Obrázek atomů železa pomocí řádkovacího tunelového mikroskopu

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Učební osnova předmětu. Fiktivní firma. Obor vzdělávání: M/02 Obchodní akademie

Žáci mají k dispozici pracovní list. Formou kolektivní diskuze a výkladu si osvojí grafickou minimalizaci zápisu logické funkce

Rodina - kulturní odlišnosti mezi národy Metodický list

S EKOLOGICKÝM PROGRAMEM NA BÍLÉ

Charakteristika vyučovacího předmětu

Měření ph látek pomocí čidla kyselosti ph

Václav Meškan - PF JČU v Českých Budějovicích, ZŠ L. Kuby, České Budějovice

VÝKLADOVÁ PRAVIDLA K RÁMCOVÉMU PROGRAMU PRO PODPORU TECHNOLOGICKÝCH CENTER A CENTER STRATEGICKÝCH SLUŽEB

Hýbeme se (nejen) jízdou na kole

Znalectví středověké hmotné kultury referát Koňský postroj ve středověku. Alžběta Čerevková učo:

1. POLOVODIČOVÁ DIODA 1N4148 JAKO USMĚRŇOVAČ

DUM 16 téma: Kreslení šroubu se 6HR hlavou

KONVENČNÍ FRÉZOVÁNÍ Zdeněk Zelinka

Válec - slovní úlohy

Výukový materiál pro projekt Elektronická školička. Pohádková matematika

Podrobný postup pro doplnění Žádosti o dotaci prostřednictvím Portálu Farmáře. 1. kolo příjmu žádostí Programu rozvoje venkova ( )

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Základ pro poskytování ošetřovatelské péče. Vyšetřovací metody - úvod, biologický materiál

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ORGANIZAČNÍ ŘÁD ŠKOLY

Aplikované úlohy Solid Edge. SPŠSE a VOŠ Liberec. Ing. Jiří Haňáček [ÚLOHA 03 VYSUNUTÍ TAŽENÍM A SPOJENÍM PROFILŮ.]

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Mechanismy strojů hrou

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

V rámci předmětu Seminář z chemie jsou rozvíjena tato průřezová témata:

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Matematika 1. ročník, studijní a učební obory Bez příloh

o nakládání s elektrozařízeními a elektroodpady), ve znění pozdějších předpisů

ROZCVIČKY. (v nižší verzi může být posunuta grafika a špatně funkční některé odkazy).

Sedláčková TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY

VYUŽITÍ PUZZLE NA 1. STUPNI ZŠ A V MŠ

Směrnice kvestorky AMU č. 1/2004

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Ohmův zákon pro uzavřený obvod

Měření základních vlastností OZ

Mobilní reklama ve vyhledávání

STUDIE. SEVERNÍHO OBCHVATU MĚSTA PŘELOUČ silnice č. I/2 PROJEKTANT VYPRACOVAL KRESLIL KONTROLOVAL DOC. DOLEŽEL ING.LOPOUR ING.LOPOUR DOC.

Měření momentu setrvačnosti z doby kmitu

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Znaky dělitelnosti - Procvičování. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce

Fyzika - 4. ročník. přesahy, vazby, mezipředmětové vztahy průřezová témata. témata / učivo. očekávané výstupy RVP 1. Základní interakce

Vítězslav Bártl. červen 2013

Pokusné ověřování Hodina pohybu navíc. Často kladené otázky

Transkript:

Z.1.07/1.1.14/01.0032 2012 2014 Studijní materiál KA 1 Předmět: Fyzika Ročník: 3. ročník Téma vyučovací hodiny: Řešení obvodů s kondenzátory Vypracoval: Mgr. Luboš Vejvoda Téma čivo je zaměřeno na vysvětlení pojmu dělič napětí a dělič nábojů. čivo je rozšířeno o řešené i neřešené příklady na procvičení obvodů s kondenzátory. Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Písek, Karla Čapka 402 1

Z.1.07/1.1.14/01.0032 2012 2014 Výklad V elektrickém obvodu tvořeném zdrojem napětí a kondenzátory je elektrická energie shromážděna v jednotlivých kondenzátorech. Můžeme vytvořit zapojení kondenzátorů jako dělič napětí nebo dělič nábojů. Dělič napětí + - 1 1 Dělič napětí + - 2 2 Obrázek 1 Na kondenzátoru 2 dojde k oddělení napětí 2 (obrázek 1). Vztah pro toto napětí získáme následující úvahou: Na kondenzátorech 1 a 2 jsou stejné náboje dané tímto vztahem: =. =. Vzhledem k tomu, že náboje jsou si rovny platí: = Při tomto zapojení kondenzátorů se napětí rozdělí v opačném poměru ke kapacitám: =. =. Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Písek, Karla Čapka 402 2

Z.1.07/1.1.14/01.0032 2012 2014 Vztah pro napětí vzniklé na kondenzátoru 2 je : = +. Dělič nábojů Jako dělič nábojů může demonstrovat paralelní zapojení kondenzátorů 1 a 2 (obrázek 2). Dělič nábojů +1 +2 1 2 Obrázek 2 Napětí na obou kondenzátorech je stejné: = Náboje na kondenzátorech jsou ve stejném poměru jako poměr jejich kapacit: Náboj 1: = = + Náboj 2: Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Písek, Karla Čapka 402 3

Z.1.07/1.1.14/01.0032 2012 2014 = + Procvičení 1.příklad: rčete výslednou kapacitu zapojení kondenzátorů na obrázku 3. Dány tyto hodnoty kondenzátorů: 1 = 6 µf, 2 = 1,5 µf, 3 = 2 µf, 4 = 6 µf. 3 4 1 2 Obrázek 3 Řešení: kondenzátory 3 a 4 jsou zapojeny do série a jejich výsledná kapacita je 5 : = = 2.6 =1,5 μf + 2+6 Kapacita 2 a 5 zapojena paralelně a výsledná kapacita 6 : = + = 1,5 + 1,5 = 3 μf Výsledná kapacita celé soustavy : = =. = = 2 μf Odpověď: výsledná kapacita celé soustavy je 2 μf. Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Písek, Karla Čapka 402 4

Z.1.07/1.1.14/01.0032 2012 2014 2.příklad: Kondenzátory jsou zapojeny dle obrázku 4. rčete napětí. Zadané hodnoty jsou: 1 = 3 μf, 2 = 4 μf, 3 = 2 μf. Na kondenzátoru 3 je náboj 5 µ. 3 1 2 Obrázek 4 Řešení: elkové napětí určíme následujícím postupem: Na 3 je napětí 3 : Na kondenzátoru 2 je náboj 2 : Na kondenzátoru 1 je náboj 1 : Na kondenzátoru 1 je napětí 1 : = = = 5 2 =2,5 V = =4.2,5=10 μ = + = 10+5= 15 = = 15 3 =5 V Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Písek, Karla Čapka 402 5

Z.1.07/1.1.14/01.0032 2012 2014 Vypočtené celkové napětí : Odpověď: Vypočtené celkové napětí je 7,5 V. = + =5+2,5=7,5 V 3.příklad: Jaká je výsledná kapacita kondenzátorů, které jsou zapojeny dle obrázku 5? Kapacity jednotlivých kondenzátorů jsou 1 = 1200 pf, 2 = 600 pf, 3 = 300 pf, 4 = 200 pf, 5 = 500 pf. 1 2 3 5 4 Obrázek 5 4.příklad: Máme tři kondenzátory, které jsou zapojeny do série a připojeny k baterii o napětí 200 V. Kapacity kondenzátorů jsou: 2 µf, 4 µf, 6 µf. rčete na každém kondenzátoru náboj a napětí? 5. příklad: Tři kondenzátory jsou zapojeny paralelně a připojeny k baterii o napětí 200 V. rčete náboj na každém kondenzátoru? 6.příklad: kapacita kondenzátorů 1 = 12 µf a 2 = 18 µf. rčete výslednou kapacitu, budou-li zapojeny nejdříve sériově a pak paralelně? Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Písek, Karla Čapka 402 6

Z.1.07/1.1.14/01.0032 2012 2014 7. příklad: Na obrázku 6 je zapojení kondenzátorů. V tabulce 1 jsou dány hodnoty kondenzátorů. rčete výslednou kapacitu daného zapojení? 1 2 3 Obrázek 6 Tabulka 1!pF# 1!pF# 2!pF# 3!pF# 8 50 1200 5 80 2000 9 600 400 12 700 500 20 800 900 50 30 8 80 500 5 600 20 9 700 15 12 800 1100 20 50 80 80 80 600 600 600 700 700 700 60 800 Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Písek, Karla Čapka 402 7

Z.1.07/1.1.14/01.0032 2012 2014 Studijní literatura 1. Lepil,O.: Fyzika pro střední školy.praha, 2002 ISBN 80-7196-185-X 2. Bartuška, K.:Sbírka řešených úloh z fyziky pro střední školy I.Praha 1998 ISBN 80-7196-035-7 4. Mikulčák, J.: Matematické,fyzikální a chemické tabulky. Praha, 2006 ISBN 80-85849-84-4 5. Blahovec.A.:Elektrotechnika I.Praha, 2005 ISBN 80-7333-043-1 Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Písek, Karla Čapka 402 8