5.1.6 Vzájemná poloha dvou přímek



Podobné dokumenty
1.9.5 Středově souměrné útvary

3.cvičení. k p = {X, Y } u(x, r 1 = XA ), v(y, r 1 = XA ) u v = {A, R} q = AR. 1. Bodem A kolmici: Zvolím bod X p k(a, r 1 = XA ),

Název školy. Moravské gymnázium Brno s.r.o. Mgr. Marie Chadimová Mgr. Věra Jeřábková. Autor. Matematika. Planimetrie. Trojúhelníky. Teorie a příklady.

3D modely v programu Rhinoceros

STEREOMETRIE, OBJEMY A POVRCHY TĚLES

Zobrazení v rovině je předpis, který každému bodu X roviny připisuje právě jeden bod X roviny. Bod X se nazývá vzor, bod X se nazývá obraz.

3. Dynamika. Obecné odvození: a ~ F a ~ m. Zrychlení je přímo úměrné F a nepřímo úměrné m Výpočet síly a stanovení jednotky newton. F = m.

- 1 - Vzdělávací oblast : matematika a její aplikace Vyučovací předmět : : matematika Ročník: 3.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Za klady logiky Lenka Prˇibylova 19. za rˇı 2006 c Lenka Prˇibylova, 2006

Pokud se vám tyto otázky zdají jednoduché a nemáte problém je správně zodpovědět, budete mít velkou šanci v této hře zvítězit.

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Opakování učiva 2. ročníku Sčítání a odčítání oboru do 100

4.5.1 Magnety, magnetické pole

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

ČÁST PÁTÁ POZEMKY V KATASTRU NEMOVITOSTÍ

KONVENČNÍ FRÉZOVÁNÍ Zdeněk Zelinka

Úprava fotografií hledání detailu, zvětšování (pracovní list)

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 5. Učivo

Žáci mají k dispozici pracovní list. Formou kolektivní diskuze a výkladu si osvojí grafickou minimalizaci zápisu logické funkce

1.2.5 Reálná čísla I. Předpoklady:

1.2.2 Síly II. Předpoklady: 1201

Využití Pythagorovy věty III

Aplikované úlohy Solid Edge. SPŠSE a VOŠ Liberec. Ing. Jiří Haňáček [ÚLOHA 03 VYSUNUTÍ TAŽENÍM A SPOJENÍM PROFILŮ.]

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ OHYB SVĚTLA

Témata profilové maturitní zkoušky z předmětu Pozemní stavitelství

Výroba Hofmanových bočních louček pomocí hoblovky. Napsal uživatel Milan Čáp Čtvrtek, 30 Duben :47

3.1.4 Trojúhelník. Předpoklady: Každé tři různé body neležící v přímce určují trojúhelník. C. Co to je, víme. Jak ho definovat?

Průniky rotačních ploch

Autodesk Inventor 8 vysunutí

c sin Příklad 2 : v trojúhelníku ABC platí : a = 11,6 dm, c = 9 dm, α = Vypočtěte stranu b a zbývající úhly.

1.4.1 Výroky. Předpoklady: Výrok je sdělení, u něhož má smysl otázka, zda je či není pravdivé

Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice I

Přicházející Král MICHAL KLESNIL. Nakladatelství KMS

Malé vodní elektrárny

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: ŠČERBOVÁ M. PAVELKA V. NOSNÍKY NOSNÍKY

TECHNICKÁ DOKUMENTACE NA PC

VĚTRÁNÍ VE ŠKOLE. Potřebné pomůcky: Papíry pro zkoumání proudění vzduchu a papíry na poznámky.

5.2.2 Rovinné zrcadlo

MOŽNOSTI MODELŮ A JEJICH VYUŽITÍ VE STAVEBNICTVÍ

STÍRÁNÍ NEČISTOT, OLEJŮ A EMULZÍ Z KOVOVÝCH PÁSŮ VE VÁLCOVNÁCH ZA STUDENA

CENÍK. Článek 2. a) rezident této části oblasti, b) abonent této části oblasti,

Poměry a úměrnosti I

Příloha č. 7. ročník 9. 1h 1x za 14 dní. dotace. nepovinný. povinnost

Aritmetika s didaktikou II.

GEOMETRICKÁ TĚLESA. Mnohostěny

Algoritmizace a programování

Marketing. Modul 3 Zásady marketingu

P r a V I d l a. C Esk A Pr Av i dla

Základní prvky a všeobecná lyžařská průprava

MMEE cv Stanovení množství obchodovatelného zboží mezi zákazníkem a dodavatelem

Kótování na strojnických výkresech 1.část

SCHÉMA PROCESU MTM ÚPRAV V SYSTÉMU INVESMARK FUTURA

V dalším textu je písmenem H: označen zápis Hladíka a písmenem P: zápis k bodům od Pristáše

MODELOVÁNÍ CENOVÉ ELASTICITY POPTÁVKY PO VJEZDU NA AUTOBUSOVÉ NÁDRAŽÍ MODELLING OF PRICE DEMAND ELASTICITY FOR ENTRY TO BUS TERMINAL

Nabídka seminářů Finanční gramotnost

5 ZKOUŠENÍ CIHLÁŘSKÝCH VÝROBKŮ

MSSF Benefit praktický průvodce pro žadatele v rámci Operačního programu Rozvoj lidských zdrojů

ČESKÝ JAZYK - 2. ROČNÍK

Finanční matematika pro každého

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

CVIČENÍ 1 - část 3: PROVOZNÍ STAVY VZDUCHOTECHNICKÉ JEDNOTKY

1. LINEÁRNÍ APLIKACE OPERAČNÍCH ZESILOVAČŮ

Nařizování exekuce a pověření exekutora

SEMINÁ KOMUNIKA NÍCH DOVEDNOSTÍ TYPOGRAFICKÉ ZÁSADY ÚPRAVY TEXTU. rozvržení stránky. ást 1

Testovací aplikace Matematika není věda

metodická příručka DiPo násobení a dělení (čísla 6, 7, 8, 9) násobilkové karty DiPo

Mobilní reklama ve vyhledávání

Soukromá střední odborná škola Frýdek-Místek, s.r.o.

Mezní kalibry. Druhy kalibrů podle přesnosti: - dílenské kalibry - používají ve výrobě, - porovnávací kalibry - pro kontrolu dílenských kalibrů.

Spoje se styčníkovými deskami s prolisovanými trny

Obsah. Trocha právničiny

Dne obdržel zadavatel tyto dotazy týkající se zadávací dokumentace:

mísy na koření akční pole prostor pro karty koření 1 mlýnek na pepř

Pravidla pro přidělování bytů v Domech s pečovatelskou službou v Počátkách

V této části manuálu bude popsán postup jak vytvářet a modifikovat stránky v publikačním systému Moris a jak plně využít všech možností systému.

2.1 Značka barevné provedení

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Novinky verzí SKLADNÍK 4.24 a 4.25

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Česká zemědělská univerzita v Praze Fakulta provozně ekonomická. Obor veřejná správa a regionální rozvoj. Diplomová práce

Gymnázium Christiana Dopplera, Zborovská 45, Praha 5. ROČNÍKOVÁ PRÁCE Teoretické řešení střech

Nabídkový katalog výukových videopořadů

O kritériu II (metodické okénko)

Exponenciála matice a její užití. fundamentálních matic. Užití mocninných řad pro rovnice druhého řádu

1.3 Druhy a metody měření

téma: Formuláře v MS Access

Učebnice pro děti od 0 do 2 let a pro jejich rodiče

hliníkové ploty na celý život KATALOG PRODUKCE

5.2.3 Kolmost přímek a rovin I

Úlohy domácího kola kategorie C

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/

2.2.2 Zlomky I. Předpoklady:

Teleskopie díl pátý (Triedr v astronomii)

Měření základních vlastností OZ

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

NOVÁ ETAPA PŘESTAVEB NA CNG

Poznámka 1: Každý příklad začneme pro přehlednost do nového souboru tímto krokem:

Monitoring Insolvence Insolvency search. Návod k používání

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Matematika.

10 je 0,1; nebo taky, že 256

Transkript:

5.1.6 Vzájemná oloha dvou římek Předoklady: 5105 Planimetrie: dvě možností ro vzájemnou olohu římek různoběžky rávě jeden solečný bod (různý směr) rovnoběžky žádný solečný bod (stejný směr) Př. 1: Najdi všechny možné vzájemné olohy římek v rostoru a modeluj je omocí tužek. Možnosti vzájemné olohy dvou římek v rostoru: různoběžky rávě jeden solečný bod (různý směr, určují rovinu) rovnoběžky žádný solečný bod (stejný směr, určují rovinu) mimoběžky žádný solečný bod (různý směr, neurčují rovinu, tato možnost nemůže nastav v rovině) určit vzájemnou olohu římek, které si můžeme rohlédnout z více stran není těžké, horší je to okud máme k disozici ouze rovnoběžný růmět Pedagogická oznámka: U všech následujících říkladů by se studenti měli snažit určit olohu římek nejdříve ouze z obrázku, ak nakreslením obrázku ři ohledu z jiné strany a terve jako definitivní otvrzení nebo oslední záchranu by měli oužívat krychličky. Př. 2: Je dána standardní krychle. Urči vzájemnou olohu římek: a), b) S, c), SS d), SS e), a), zdá se, že římky a jsou různoběžné, ale jejich růsečík na růmětně je ouze zdánlivý: římka leží v řední stěně římka leží v zadní stěně nikdy se nemohou rotnout římky a jsou mimoběžné, což snadno uvidíme na ohledu z boku 1

b) S, S zdá se, že římky a S jsou různoběžné, ale jejich růsečík na růmětně je ouze zdánlivý: římka leží v dolní odstavě římka S se s dolní odstavou rotíná ouze v bodě nikdy se nemohou rotnout římky a S jsou mimoběžné, což snadno uvidíme na ohledu z boku S c), SS S zdá se, že římky a S jsou různoběžné, jejich růsečík existuje i ve skutečnosti: římka leží v dolní odstavě římka SS leží v dolní odstavě musí se rotnout římky a SS jsou různoběžné, což snadno uvidíme na ohledu z boku S 2

S S d), SS S S zdá se, že římky a SS jsou rovnoběžné: římka je kolmá na řední stěnu římka SS je kolmá na řední stěnu mají stejný směr římky a SS jsou rovnoběžné, což snadno uvidíme na ohledu z boku S S e), zdá se, že římky a jsou různoběžné. Jak se řesvědčíme, že růsečík oravdu existuje? římka je kolmá k řední stěně římka je kolmá k řední stěně římky a jsou rovnoběžné body,,, leží v jedné rovině římky a leží v jedné rovně jsou rovnoběžné, což otvrzuje i ohled z boku 3

Pedagogická oznámka: U ředchozího říkladu studenti ři samotném rozeznávání samozřejmě ostuují značně rozdílnými rychlostmi. Ty rychlejší můžete brzdit tím, že o nich budete chtít nejed rozhodnout vzájemnou olohu, ale i odrobně zdůvodnit výsledek zůsobem oužívaným v učebnici. U slabších studentů bude stačit, když budou schoni vzájemné olohy rozlišit. Stejně jako v rovině i v rostoru latí: aným bodem lze vést k dané římce jedinou rovnoběžku. Př. 3: olň větu: Jsou dány tři římky,, r. Je-li a r, ak latí. Jsou dány tři římky,, r. Je-li a r, ak latí r. V matematice říkáme, že rovnoběžnost římek je tranzitivní (řenáší se). Př. 4: S využitím tranzitivnosti dokaž, že ve standardní krychli latí SS SS o obrázku si můžeme řikreslit římku. S S S S S S S S Je vidět: 4

S S S Přímka je rovnoběžná s římkou SS (sojuje středy rotilehlých stran a dělí obdélník na dvě oloviny). římky SS a SS jsou rovnoběžné. S Přímka je rovnoběžná s římkou SS (sojuje středy sousedních stran ve čtverci a je tedy rovnoběžná s jeho úhloříčkou). Poznámka: Příklad je ukázkou důležitého řístuu ve stereometrii. Příklad rozdělíme na části, které řešíme v jednotlivých rovinách. Práce v rovinách nám jednak umožňuje oužívat obrázky nezkreslené romítáním a jednak je daleko snazší ro utváření ředstav. odatek: Předchozí říklad ředstavuje také řešení říkladu 9 z minulé hodiny. Když víme, že římky SS a SS jsou rovnoběžné, víme, že tyto římky určují rovinu a body S, S, S, S v této rovině leží. 5

Př. 5: Urči vzájemnou olohu římek, na obrázcích: a) b) a) římka leží v levé boční stěně její růsečík s římkou je skutečný bod římka leží v zadní stěně její růsečík s římkou je skutečný bod obě římky se s římkou rotínají ve stejném bodě, který je jejich růsečíkem římky, jsou různoběžné b) římka leží v levé boční stěně její růsečík s římkou je skutečný bod římka leží v ravé boční stěně nemá růsečík s římkou obě římky leží ve dvou různých navzájem rovnoběžných rovinách nemohou mít růsečík římky, jsou mimoběžné 6

Př. 6: Urči vzájemnou olohu římek, na obrázcích (růměty, které se zdají být rovnoběžné, jsou rovnoběžné): b) a) b) a) římka leží v zadní stěně, je svislá římka rochází zadní stěnou (bod na hraně ) i řední stěnou (bod na hraně ) v zadní stěně není svislá římky, mají různý směr, nerotínají se římky, jsou mimoběžné k římce můžeme najít v rovině odstavy římku, která je s ní rovnoběžná a je rovnoběžná s římkou římky, jsou rovnoběžné Př. 7: Petáková: strana 90/cvičení 1 a) b) c) d) strana 90/cvičení 5 a) Shrnutí: Ve stereometrii není všechno tak, jak se na rvní ohled z obrázku zdá. 7