Úlohy z fyziky Úlohy jsou čerpány z publikace Tématické prověrky z učiva fyziky základní školy autorů Jiřího Bohuňka a Evy Hejnové s ilustracemi Martina Maška (vydavatelství Prometheus 2005), která odpovídá svým rozsahem používaným učebnicím v naší škole. K vypracování úloh je třeba mít k dispozici Tabulky, kalkulačky a rýsovací potřeby. 8. ROČNÍK 1A) Rozhodni, zda při popisovaných činnostech Klára konala, nebo nekonala práci. Doplň u každé věty sloveso konala, nebo nekonala. V 7 hodin ráno Klára vstala z postele. Práci. Po snídani rychle seběhla schody. Práci... Na přechodu pro chodce měla červenou a nějakou dobu stála a přemýšlela, zda si doma nezapomněla domácí úkol. Práci. Při tělocviku zvedala Klára těžký medicinbal. Práci. Nějakou dobu držela míč zvednutý nad hlavou. Práci.. Po hodině tělocviku byla unavená, tak že sotva šla do schodů. Práci... 1B) Rozhodni, zda při popisovaných činnostech David konal, nebo nekonal práci. Doplň u každé věty sloveso konala, nebo nekonala. Po vyučování šel David ze školy domů. Práci. Doma chvíli ležel a přemýšlel, co bude dělat. Práci... Pak nasedl na kolo a jel za kamarádem Vojtou. Práci. Na křižovatce měl červenou a nějakou dobu zůstal stát. Práci Při jízdě z kopce jel a nemusel vůbec šlapat. Práci..... Cestou ještě vylezl na strom, aby si natrhal třešně. Práci... 2A) Martin táhl vozík stálou silou 80 N ve stejném směru, ve kterém po přímé cestě ušel 25 m. Jakou práci při tom Martin vykonal? Práci vyjádři v kj. 2B) Jana táhla sáňky stálou silou 0,08 kn ve stejném směru, ve kterém po přímé cestě ušel 50 m. Jakou práci při tom Jana vykonala? Práci vyjádři v kj. 3A) Náklad o hmotnosti 40 kg zvedal jeřáb ze země ve svislém směru rovnoměrným pohybem po dobu 10 s. Přitom vykonal mechanickou práci 1800 J. a) Do jaké výšky byl náklad zvednut? b) Urči výkon motoru jeřábu. c) Urči, jak velkou polohovou energii má náklad v této výšce nad zemí. 3B) Náklad o hmotnosti 40 kg zvedal jeřáb ze země ve svislém směru rovnoměrným pohybem do výše 6 m po dobu 10 s. Přitom vykonal mechanickou práci 1200 J. a) jakou stálou silou působil motor jeřábu na náklad? b) Urči výkon motoru jeřábu. c) Urči, jak velkou polohovou energii má náklad v této výšce nad zemí.
4A) V následující tabulce jsou uvedeny přibližné hodnoty výkonů. Výkon P/kW člověka při obvyklé práci 0,1 motoru osobního automobilu 70 motorů letadla 2000 jaderné elektrárny 1000000 a) Jakou práci vykoná člověk za 1 min? Výsledek uveď v kj. b) Jakou práci vykonají za stejnou dobu motory letadla? Výsledek uveď v kj. 4B) V následující tabulce jsou uvedeny přibližné hodnoty výkonů. Výkon P/kW koně 0,7 motoru nákladního automobilu 150 elektrické lokomotivy 4000 raketoplánu 200000 a) Jakou práci vykoná kůň za 1 min? Výsledek uveď v kilowatthodinách. b) Jakou práci vykonají za stejnou dobu motory elektrické lokomotivy? Výsledek uveď v kilowatthodinách. 5A) Zedník zvedá pomocí jednoduchého kladkostroje kbelík s maltou (viz obrázek). a) Napiš, jakým způsobem kladkostroj usnadňuje zedníkovi práci. b) Účinnost tohoto kladkostroje je 80%. Jakou práci musí zedník vykonat, aby užitečná práce byla 160 J? c) Uveď alespoň dvě příčiny ztrát v kladkostroji. 5B) Zedník zvedá pomocí kladkostroje kbelík s maltou (viz obrázek). a) Napiš, jakým způsobem kladkostroj usnadňuje zedníkovi práci. b) Účinnost tohoto kladkostroje je 85%. Jaká práce se ztratí, když zedník vykoná celkovou práci 100 J? c) Uveď alespoň dvě příčiny ztrát v kladkostroji.
6A) Popiš, k jakým vzájemným přeměnám energie dochází v situacích znázorněných na obrázcích A a B. 6B) Popiš, k jakým vzájemným přeměnám energie dochází v situacích znázorněných na obrázcích A a B. 7A) Na elektrické železniční trati je trolejové lano napínáno závažím o celkové hmotnosti m = 1300 kg. Podle obrázku urči: a) Jak velkou silou F působí trolejové lano na kladku? b) Koná síla F práci? Zdůvodni. 7B) Na elektrické železniční trati je trolejové lano napínáno závažím o celkové hmotnosti m = 1500 kg. Podle obrázku urči: a) Jak velkou silou F působí trolejové lano na kladku? b) Koná síla F práci? Zdůvodni.
8A) Hruška o hmotnosti 250 g spadla ze stromu na zem z výšky 3 m. O kolik se zvětšila vnitřní energie hrušky a země okolo ní? 8B) Jablko o hmotnosti 150 g spadlo ze stromu na zem z výšky 3 m. O kolik se zvětšila vnitřní energie jablka a země okolo něj? 9A) Kristýna dělala pokus, při kterém vložila do vody v kádince dva válečky o stejné hmotnosti. Jeden byl z hliníku a druhý z cínu. Oba měly teplotu 90 o C. a) Který z nich se více podílí na ohřátí vody? Svou odpověď zdůvodni. ˇúdaje. Které budeš potřebovat vyhledej v Tabulkách. b) Kterou z uvedených látek by sis vybral(a) pro výrobu kelímku, ve kterém by se měla voda ohřát co nejrychleji? Svoji odpověď zdůvodni. 9B) Honza dělal pokus, při kterém vložil do vody v kádince dvě krychle o stejné hmotnosti. Jedna byla z mědi a druhá ze železa. Obě měly teplotu 70 o C. a) Která z nich se více podílí na ohřátí vody? Svou odpověď zdůvodni. ˇúdaje. Které budeš potřebovat vyhledej v Tabulkách. b) Kterou z uvedených látek by sis vybral(a) pro výrobu kotle na vodu, ve kterém by se měla voda ohřát co nejrychleji? Svoji odpověď zdůvodni. 10A) Čepičkovi si chtějí postavit nový dům. Napiš alespoň dvě opatření, která by měli ve svém domě provést, aby za vytápění domu zaplatili co nejméně peněz. 10B) Moravcovi si chtějí postavit nový dům. Napiš alespoň dvě opatření, která by měli ve svém domě provést, aby za vytápění domu zaplatili co nejméně peněz. 11A) Na obrázku je znázorněno zjednodušené schéma ohřevu vody v jednopatrovém domě. a) Vyznač do obrázku šipkami, jak proudí voda mezi kotlem a nádrží na teplou vodu. b) Vysvětli, proč je kotel umístěn v přízemí domu. c) Napiš, jak se mění vnitřní energie vody, jestliže se voda ochlazuje. Vysvětli. 11B) Na obrázku je znázorněn sluneční ohřívač vody. a) Vyznač do obrázku šipkami, jak proudí voda v měděné trubce. b) Vysvětli, proč je zásobník na teplou vodu umístěn v horní části ohřívače. c) Napiš, jak se mění vnitřní energie vody, jestliže je voda zahřívána. Vysvětli.
12A) Podtrhni ty látky, které jsou tepelnými izolanty. Peří, voda, železo, molitan, suché dřevo, vzduch, sklo, ocel. 12B) Podtrhni ty látky, které jsou tepelnými izolanty. Měď, vata, vzduch, srst, hliník, polystyren, voda, sklo. 13A) Jirka a Marek se vydali na výlet. Byl krásný letní slunečný den. Marek si oblékl bílé bavlněné tričko a bílé šortky, Jirka si oblékl tmavě modré bavlněné tričko a tmavě modré šortky. Kterému z chlapců bylo pravděpodobně tepleji? Vysvětli. 13B) Jitka s Kamilou se vydaly na procházku. Byl krásný letní slunečný den. Jitka si oblékla bílé šaty, Kamila tmavě zelené šaty ze stejného materiálu. Které z dívek bylo pravděpodobně tepleji? Vysvětli. 14A) Lucie ohřívala vodu ve dvou stejných kádinkách A a B. Do jedné kádinky nalila 100 ml vody a do druhé 200 ml vody. Pro ohřívání vody použila v obou případech stejně výkonný vařič a obě kádinky přikryla stejnou pokličkou. Grafy ukazují, jak se s časem měnila teplota vody v kádinkách A a B. a) V které kádince (A, nebo B) bylo 200 ml vody? Vysvětli, jak jsi to poznal(a). b) Nakresli do obrázků A, B, jak by se přibližně podle tebe změnily grafy obou závislostí, kdyby Lucie z obou kádinek pokličky sundala. Zdůvodni, co jsi nakreslil(a). c) Rozhodni, jakým převažujícím způsobem (vedením, prouděním nebo zářením) se šíří teplo z plotýnky vařiče do vody u dna kádinky. d) Kolik tepla je třeba na ohřátí 200 ml vody, aby se její teplota změnila o 10 o C? 14B) Honza ohříval vodu ve dvou stejných kádinkách A a B. Do jedné kádinky nalil 200 ml vody a do druhé 100 ml vody. Pro ohřívání vody použila v obou případech stejně výkonný vařič a obě kádinky byly nezakryté. Grafy ukazují, jak se s časem měnila teplota vody v kádinkách
A a B. a) V které kádince (A, nebo B) bylo pouze 100 ml vody? Vysvětli, jak jsi to poznal(a). b) Nakresli do obrázků A, B, jak by se přibližně podle tebe změnily grafy obou závislostí, kdyby Honza obě kádinky přikryl pokličkou. Zdůvodni, co jsi nakreslil(a). c) Rozhodni, jakým převažujícím způsobem (vedením, prouděním nebo zářením) se šíří teplo ze dna kádinky až k hladině. d) Kolik tepla je třeba na ohřátí 100 ml vody, aby se její teplota změnila o 15 o C? 15A) Do vody o hmotnosti 2,0 kg a teplotě 80 o C nalijeme vodu o teplotě 20 o C. Po chvíli zjistíme, že voda má teplotu 70 o C. Jakou hmotnost měla přilitá voda? 15B) Do vody o hmotnosti 2,0 kg a teplotě 80 o C nalijeme vodu o teplotě 20 o C. Po chvíli zjistíme, že voda má teplotu 30 o C. Jakou hmotnost měla přilitá voda? 16A) V rámečcích jsou schematicky nakresleny modely různých skupenství látek. a) Napiš, která skupenství jednotlivé obrázky představují. X.. Y.. Z.. b) Jak se nazývají změny skupenství, které naznačují šipky A, B, C? A. B. C. c) Při které změně skupenství (A, B, nebo C) dochází k uvolňování tepla? d) Vysvětli, proč se orosí studené sklo brýlí, když na ně dýchneš. e) Kterou změnu skupenství (A, B, nebo C) představuje děj popsaný v bodě d)? 16B) V rámečcích jsou schematicky nakresleny modely různých skupenství látek. a) Napiš, která skupenství jednotlivé obrázky představují. X.. Y.. Z..
b) Jak se nazývají změny skupenství, které naznačují šipky A, B, C? A. B. C. c) Při které změně skupenství (A, B, nebo C) dochází k uvolňování tepla? d) Vysvětli, proč sněhu v zimě ubývá, i když je pod nulou a sníh netaje. e) Kterou změnu skupenství (A, B, nebo C) představuje děj popsaný v bodě d)? 17A) Veronika naplnila kádinku rozdrceným ledem o teplotě 20 o C a zahřívala ji nad kahanem. V grafu je znázorněno, jak se měnila teplota v kádince. Graf je rozdělen do čtyř časových úseků: A, B, C a D. a) V kterém časovém úseku led taje a mění se ve vodu? b) V kterém časovém úseku existovala voda pouze ve skupenství kapalném? c) Vysvětli, proč se teplota v časovém úseku D nemění. 17B) Kristýna naplnila kádinku rozdrceným ledem o teplotě 20 o C a zahřívala ji nad kahanem. V grafu je znázorněno, jak se měnila teplota v kádince. Graf je rozdělen do čtyř časových úseků: A, B, C a D. a) V kterém časovém úseku voda vře a mění se na páru? b) V kterém časovém úseku existovala voda pouze ve skupenství pevném? c) Vysvětli, proč se teplota v časovém úseku B nemění.
18A) Jak velké teplo musíme dodat 0,5 kg ledu o teplotě 0 o C, aby se změnil ve vodu téže teploty? 18B) Jak velké teplo musíme dodat 0,5 kg ledu o teplotě 100 o C, aby se změnil v páru téže teploty? 19A) a) Zapiš podle Tabulek hodnoty a jednotky uvedených veličin: Fyzikální veličina Olovo Zinek Teplota varu Teplota tání b) V jakém skupenství je při teplotě 400 o C olovo? c) V jakém skupenství je při teplotě 400 o C zinek? d) Může se roztavit olověná kulička, ponoříme li jí do roztaveného zinku? Svoji odpověď zdůvodni. 19B) a) Zapiš podle Tabulek hodnoty a jednotky uvedených veličin: Fyzikální veličina Cín Olovo Teplota varu Teplota tání b) V jakém skupenství je při teplotě 300 o C cín? c) V jakém skupenství je při teplotě 300 o C olovo? d) Může se roztavit olověná kulička, ponoříme li jí do roztaveného cínu? Svoji odpověď zdůvodni. 20A) Karáskovi nebudou celou zimu bydlet ve svém domě. a) Napiš alespoň jedno opatření, které by měli udělat, aby jim zmrzlá voda neudělala v domě škodu. b) Vysvětli, proč by jim zmrzlá voda mohla napáchat škodu. 20B) Pan Moudrý si koupil nové auto. Právě začala zima a venku mrzne. a) Napiš alespoň jedno opatření, které by měl pan Moudrý udělat, aby se jeho auto mrazem nepoškodilo.
b) Vysvětli, proč by jim zmrzlá voda mohla napáchat na autě škodu. 21A) Bakterie se ničí při teplotě 120 o C, Jeden ze způsobů, jak lze sterilizovat lékařské nástroje, je použití sterilizátoru, který funguje na principu tlakového hrnce. a) Proč není možné nástroje sterilizovat pouze vyvářením ve vodě v obyčejném hrnci? b) Vysvětli, proč ve sterilizátoru voda vře až při teplotě 120 o C? 21B) Při výrobě léků se používají nádoby se zředěným vzduchem, neboť je nutné, aby voda vřela např. již při teplotě 70 o C. a) Proč není možné používat k výrobě léků obyčejné nádoby? b) Vysvětli, proč v nádobě se zředěným vzduchem voda vře při teplotě 70 o C. 22A) Věrka nalila 200 ml vody do každé z otevřených nádob a nechala je stát den na stole v kuchyni. a) Ze které nádoby se pravděpodobně vypařilo více vody? Svoji odpověď zdůvodni. b) Uveď alespoň jeden způsob, jakým by mohla Věrka vypařování vody z nádoby ještě urychlit. 22B) Věrka nalila 200 ml vody do každé z otevřených nádob a nechala je stát den na stole v kuchyni. a) Ze které nádoby se pravděpodobně vypařilo více vody? Svoji odpověď zdůvodni. b) Uveď alespoň jeden způsob, jakým by mohla Věrka vypařování vody z nádoby ještě urychlit. 23A) Do vody o hmotnosti 5,0 kg o teplotě 70 o C přidáme led o hmotnosti 4 kg a teplotě 0 o C. Roztaje všechen led? Zdůvodni. 23B) Do vody o hmotnosti 3,0 kg o teplotě 65 o C přidáme led o hmotnosti 2 kg a teplotě 0 o C. Roztaje všechen led? Zdůvodni. 24A) Na obrázku je znázorněna kladně nabitá kovová koule upevněná na izolačním stojánku. a) Popiš, jakým způsobem můžeš tuto kouli uzemnit. b) Po uzemnění se koule stává elektricky neutrální. Vysvětli, jak se z kladně nabité koule stane těleso elektricky neutrální.
24B) Na obrázku je znázorněna záporně nabitá kovová koule upevněná na izolačním stojánku. a) Popiš, jakým způsobem můžeš tuto kouli uzemnit. b) Po uzemnění se koule stává elektricky neutrální. Vysvětli, jak se ze záporně nabité koule stane těleso elektricky neutrální. 25A) Záporně zelektrizovanou tyč přiblížíme k desce elektrometru. a) Do obrázku A znázorni pomocí znamének + a náboj na desce a ručce elektrometru. b) Do obrázku B nakresli polohu ručky elektrometru po dotknutí se desky prstem. c) Oddálíme prst a potom zelektrovanou tyč. Do obrázku C nakresli polohu ručky a znázorni pomocí znamének + a náboj na desce a ručce elektrometru. 25B) Kladně zelektrovanou tyč přiblížíme k desce elektrometru. a) Do obrázku A znázorni pomocí znamének + a náboj na desce a ručce elektrometru. b) Do obrázku B nakresli polohu ručky elektrometru po dotknutí se desky prstem. c) Oddálíme prst a potom zelektrovanou tyč. Do obrázku C nakresli polohu ručky a znázorni pomocí znamének + a náboj na desce a ručce elektrometru. 26A) Marek nabil elektrometr kladným nábojem. Poté chtěl elektrometr vybít. Měl připravenou kovovou a plastovou tyč. a) Nejprve vzal jednu z tyčí a dotkl se kovové desky elektrometru (obrázek A). otočná ručka elektrometru se téměř nepohnula. Z jakého materiálu byla tyč na obrázku A? Svoji odpověď zdůvodni.
b) Poté se dotkl kovové desky elektrometru druhou tyčí. Výchylka ručky elektrometru klesla na nulu (obrázek B). Z jakého materiálu byla tyč na obrázku B? Svoji odpověď zdůvodni. 26B) Kamila nabila elektrometr záporným nábojem. Poté chtěla elektrometr vybít. Měla připravenou dřevěnou a kovovou tyč. a) Nejprve vzala jednu z tyčí a dotkla se kovové desky elektrometru (obrázek A). Otočná ručka elektrometru se téměř nepohnula. Z jakého materiálu byla tyč na obrázku A? Svoji odpověď zdůvodni. b) Poté se dotkla kovové desky elektrometru druhou tyčí. Výchylka ručky elektrometru klesla na nulu (obrázek B). Z jakého materiálu byla tyč na obrázku B? Svoji odpověď zdůvodni. 27A) Proč je nebezpečné praní vlněného svetru v benzínu? 27B) Proč je na přepravu benzinu zakázáno používat obyčejné kanystry z plastu a naopak je vhodné používat kanystry kovové nebo kanystry ze speciálně upraveného plastu? 28A) Na obrázku jsou znázorněny modely atomů a modely kladných a záporných iontů. a) Napiš ke každé částici, zda se jedná o atom, kladný, nebo záporný iont. b) Napiš, zda se následující dvojice částic přitahují, odpuzují, nebo zda na sebe vzájemně nepůsobí elektrickou silou, jestliže jsou u sebe: A D B C
28B) Na obrázku jsou znázorněny modely atomů a modely kladných a záporných iontů. a) Napiš ke každé částici, zda se jedná o atom, kladný, nebo záporný iont. b) Napiš, zda se následující dvojice částic přitahují, odpuzují, nebo zda na sebe vzájemně nepůsobí elektrickou silou, jestliže jsou u sebe: A D B C 29A) K záporně zelektrované kouli A přiblížíme kladně zelektrovanou kuličku B na nevodivém vlákně. a) Nakresli několik siločar elektrického pole mezi tělesy A, B a označ šipkami jejich směr. b) Znázorni šipkou směr pohybu kuličky B. Zdůvodni. 29B) Ke kladně zelektrované kouli A přiblížíme záporně zelektrovanou kuličku B na nevodivém vlákně. a) Nakresli několik siločar elektrického pole mezi tělesy A, B a označ šipkami jejich směr. b) Znázorni šipkou směr pohybu kuličky B. Zdůvodni.
30A) Kapka kapaliny o hmotnosti 0,02 g se záporným elektrickým nábojem je ve stejnorodém elektrickém poli v rovnovážné poloze. a) Znázorni do obrázku síly, které na kapku působí. b) Urči velikost síly, kterou elektrické pole působí na kapku. 30B) Kapka kapaliny o hmotnosti 0,04 g se záporným elektrickým nábojem je ve stejnorodém elektrickém poli v rovnovážné poloze. a) Znázorni do obrázku síly, které na kapku působí. b) Urči velikost síly, kterou elektrické pole působí na kapku. 31A) Do kalkulátoru potřebuješ zdroj s napětím 3 V. a) Kolik tužkových baterií o napětí 1,5 V použiješ na nastavení potřebného zdroje? b) Pomocí schematických značek nakresli, jak musí být baterie zapojeny. 31B) Do fotoaparátu potřebuješ zdroj s napětím 3 V. a) Kolik tužkových baterií o napětí 1,5 V použiješ na nastavení potřebného zdroje? b) Pomocí schematických značek nakresli, jak musí být baterie zapojeny. 32A) Proč neprochází elektrický proud v obvodech na schématech A, B, C?
32B) Proč neprochází elektrický proud v obvodech na schématech A, B, C? 33A) Čtyři žárovky A, B, C a D jsou zapojeny podle schématu. Napiš čísla spínačů, které musíš uzavřít, aby a) svítila pouze žárovka B b) svítily pouze žárovky C a D c) svítily pouze žárovky A, B, C 33B) Čtyři žárovky A, B, C a D jsou zapojeny podle schématu. Napiš čísla spínačů, které musíš uzavřít, aby a) svítila pouze žárovka C b) svítily pouze žárovky A a B c) svítily pouze žárovky B, C, D
34A) Do schématu elektrického obvodu a) vyznač šipkami směr elektrického proudu v obvodu, b) nakresli zapojení ampérmetru pro měření elektrického proudu v obvodu, c) nakresli zapojení voltmetru pro měření napětí napětí mezi svorkami žárovky. d) Z hodnot odporu žárovky 60 Ω a proudu 200 ma v obvodu urči napětí mezi svorkami žárovky. 34B) Do schématu elektrického obvodu a) nakresli zapojení voltmetru pro měření napětí napětí mezi svorkami žárovky, b) nakresli zapojení ampérmetru pro měření elektrického proudu v obvodu, c) vyznač šipkami směr elektrického proudu v obvodu. d) Z hodnot odporu žárovky 40 Ω a napětí 12 V v obvodu urči proud procházející žárovkou. 35A) Ampérmetry i voltmetry mají stupnice rozdělené na 30 dílků. a) Do tabulky doplň chybějící hodnoty elektrického napětí a proudu pro uvedené rozsahy. Voltmetr Ampérmetr Rozsah 6 V 30 V 30 ma 0,6 A 1 dílek 20 dílků b) Který rozsah ampérmetru smíš použít k měření elektrického proudu v obvodu podle úlohy 34A)? c) Můžeš použít kterýkoliv rozsah voltmetru k měření napětí mezi svorkami žárovky v obvodu sestaveném podle úlohy 34A)? Zdůvodni. 35B) Ampérmetry i voltmetry mají stupnice rozdělené na 60 dílků. a) Do tabulky doplň chybějící hodnoty elektrického napětí a proudu pro uvedené rozsahy.
Ampérmetr Voltmetr Rozsah 30 ma 0,6 A 6 V 300 V 1 dílek 40 dílků b) Který rozsah voltmetru smíš použít k měření elektrického napětí v obvodu podle úlohy 34B)? c) Můžeš použít kterýkoliv rozsah ampérmetru k měření proudu procházejícího mezi svorkami žárovky v obvodu sestaveném podle úlohy 34B)? Zdůvodni. 36A) Na obrázku jsou znázorněny grafy závislosti proudu na napětí pro rezistory I a II. Podle grafu urči: a) proud procházející rezistorem I, je li mezi jeho svorkami napětí 4 V b) napětí mezi svorkami rezistoru I, prochází li jím proud 0,2 A c) odpor rezistoru I d) odpor rezistoru II 36B) Na obrázku jsou znázorněny grafy závislosti proudu na napětí pro rezistory I a II. Podle grafu urči: a) proud procházející rezistorem I, je li mezi jeho svorkami napětí 4 V b) napětí mezi svorkami rezistoru I, prochází li jím proud 0,4 A c) odpor rezistoru I d) odpor rezistoru II 37A) Rezistor o odporu 20 Ω je připojen ke zdroji napětí 6 V. Můžeš použít k měření proudu v tomto elektrickém obvodu ampérmetr s rozsahem 0,6 A? Odpověď zdůvodni výpočtem. 37B) Žárovkou o odporu 120 Ω prochází elektrický proud 0,05 A. Můžeš použít voltmetr s měřícím rozsahem 12 V ke změření elektrického napětí mezi svorkami žárovky? Odpověď zdůvodni výpočtem.
38A) Adéla dělala ve škole pokus s elektrickým obvodem zapojeným podle obrázku v úloze 34A). Pro lidský organismus je nebezpečný proud již od 25 ma. Bylo by nebezpečné, kdyby se Adéla při pokusu dotkla oběma rukama neizolovaných částí vodičů spojených se svorkami zdroje? Odpor těla Adély je přibližně 5 kω. Své tvrzení zdůvodni. 38B) Robert dělal ve škole pokus s elektrickým obvodem zapojeným podle obrázku v úloze 34B). Pro lidský organismus je nebezpečný proud již od 25 ma. Bylo by nebezpečné, kdyby se Robert při pokusu dotkl oběma rukama neizolovaných částí vodičů spojených se svorkami zdroje? Odpor těla Roberta je přibližně 5 kω. Své tvrzení zdůvodni. 39A) Z vodičů znázorněných na obrázku vyber ten, jehož odpor je největší. Všechny vodiče jsou vyrobeny z hliníku. Svůj výběr zdůvodni. 39B) Z vodičů znázorněných na obrázku vyber ten, jehož odpor je nejmenší. Všechny vodiče jsou vyrobeny z mědi. Svůj výběr zdůvodni. 40A) a) Jaký je výsledný odpor žárovek zapojených podle schématu? Odpor žárovky 1 je 60 Ω, žárovky 2 je 20 Ω a žárovky 3 je 40 Ω. Napětí zdroje je 12 V. b) Urči elektrický proud procházející vodičem v místě A. c) Urči elektrický proud procházející vodičem v místě B. d) Jaké je elektrické napětí mezi svorkami B, C žárovky 1? 40B) a) Jaký je výsledný odpor žárovek zapojených podle schématu? Odpor žárovky 1 je 10 Ω, žárovky 2 je 20 Ω a žárovky 3 je 30 Ω. Napětí zdroje je 6 V. b) Urči elektrický proud procházející vodičem v místě A. c) Urči elektrický proud procházející vodičem v místě B. d) Jaké je elektrické napětí mezi svorkami B, C žárovky 3?
41A) V elektrickém obvodu znázorněném na obrázku jsou zapojeny stejné ampérmetry a stejné rezistory ke zdroji napětí 1,5 V. Každý rezistor má odpor 10 Ω. Urči, jaké proudy ukazují ampérmetry A 1, A 2, A 3 (odpor ampérmetru je zanedbatelný vzhledem k odporu rezistoru). 41B) V elektrickém obvodu znázorněném na obrázku jsou zapojeny stejné ampérmetry a stejné žárovky ke zdroji napětí 24 V. Každá žárovka má odpor 60 Ω. Urči, jaké proudy ukazují ampérmetry A 1, A 2, A 3 (odpor ampérmetru je zanedbatelný vzhledem k odporu žárovky). 42A) V které poloze musí nacházet jezdec J reostatu, aby žárovka zapojená v elektrickém obvodu na obrázku svítila nejslaběji? Svoji odpověď zdůvodni. 42B) V které poloze musí nacházet jezdec J reostatu, aby žárovka zapojená v elektrickém obvodu na obrázku svítila nejjasněji? Svoji odpověď zdůvodni. 43A) Na štítku elektrického odsavače par je uvedeno napětí, na jaké se připojuje, a jeho příkon. a) Urči proud, který odsavačem par prochází. b) Urči elektrický odpor odsavače par. c) Urči elektrickou energii, kterou spotřebuje odsavač par za 10 min.
43B) Na štítku varné konvice je uvedeno napětí, na jaké se připojuje, a její příkon. a) Urči proud, který varnou konvicí prochází. b) Urči elektrický odpor elektrické konvice. c) Urči elektrickou energii, kterou spotřebuje varná konvice za 2 min. 44A) Voda o hmotnosti 1 kg a teplotě 30 o C se ohřívá po dobu 140 s ponorným vařičem o příkonu 300 W. Urči teplotu, na kterou se voda ohřeje, jestliže zanedbáme ztráty. 44B) Voda o hmotnosti 0,5 kg a teplotě 20 o C se ohřívá po dobu 70 s ponorným vařičem o příkonu 300 W. Urči teplotu, na kterou se voda ohřeje, jestliže zanedbáme ztráty. 45A) Tatínek zjistil, že mu na automobilu svítí pouze jedno z předních světel. Jsou žárovky u těchto světel zapojeny za sebou, nebo vedle sebe? Vysvětli. 45B) Tatínek pověsil na vánoční stromeček žárovky. Jedné z nich se přepálilo vlákno a všechny ostatní žárovky zhasly. Byly žárovky zapojeny v elektrickém obvodu za sebou, nebo vedle sebe? Vysvětli. 46A) Na obrázku jsou znázorněna schémata tří elektrických obvodů A, B, C. Ve všech obvodech jsou zapojeny stejné žárovky o odporu 30 Ω. Ve kterém elektrickém obvodu budou mít žárovky po sepnutí spínače největší jas? Vysvětli. 46B) Na obrázku jsou znázorněna schémata tří elektrických obvodů A, B, C. Ve všech obvodech jsou zapojeny stejné žárovky o odporu 15 Ω. Ve kterém elektrickém obvodu budou mít žárovky po sepnutí spínače nejmenší jas? Vysvětli.