Učební osnovy Dějepis

Učební osnovy Dějepis PŘEDMĚT : Dějepis Ročník: 6. Výstup Ročníkový výstup učivo Související PT ČLOVĚK V DĚJINÁCH 1. uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků si osvojí orientaci v učebnici Jak pracovat s učebnicí. O dějepisuproč se dějepis učíme. O dějepisu, čas. 2. uvede příklady zdrojů informací o minulosti; pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďovány 3. orientuje se na časové ose a v historické mapě, řadí hlavní historické epochy v chronologickém sledu uvede příklady zdrojů informací o minulosti, zná pojmy archiv, muzeum, knihovna, galerie orientuje se v časové ose, učí se kreslit časovou linku, vyznačit na ní šipkou běh času, počátek letopočtu, období př. n. l., období n. l., vyznačit staletí porozumí určování dat historických událostí a orientuje se na časové ose Kde se uchovávají prameny. Jak se s prameny pracuje. Čas. Jak se počítají roky. Časová osa. Staletí, tisíciletí. POČÁTKY LIDSKÉ SPOLEČNOSTI 4. charakterizuje život rozliší jednotlivá období pravěku podle pravěkých sběračů a lovců, převládajících surovin při výrobě nástrojů jejich materiální a vysvětlí vývoj člověka, vypráví podle duchovní kulturu objasní obrázků o způsobu jejich života a obživy, význam zemědělství, společný život v tlupách dobytkářství a zpracování Pravěk. Dělení pravěku. První lidé. Doba ledová (jak se lidé živili, jak bydleli, umění a náboženství). Vznik zemědělství, výhody zemědělství. MV etnický původ

kovů pro lidskou společnost 5. uvede příklady archeologických kultur na našem území charakterizuje pravěké umění (tvorbu uměleckých předmětů-sošky zvířat a venuší) charakterizuje život prvních zemědělcůuvede příklady pěstovaných plodin a chovaných zvířat, způsob obdělávání půdy, používané nástroje, vysvětlí pojem keramika (keramické nádoby) popíše pravděpodobný způsob objevu kovů, vysvětlí co je to bronz, popíše podle obrázku způsob výroby kovových předmětů uvede výhody železa oproti bronzu ví, že na našem území žili Keltové, podle obrázku popíše keltské město a způsob života Keltů, jejich dovednosti ví, že na našem území žili Germáni ví, že na našem území žili Slované, naši přímí předkové Zpracovatelé kovů. Doba bronzová. Doba železná. Pravěk v českých zemích. Keltové. Germáni. Slované. NEJSTARŠÍ CIVILIZACE. KOŘENY EVROPSKÉ KULTURY 6. rozpozná souvislost mezi chápe význam zemědělství pro vznik státu přírodními podmínkami a vyjmenuje nejstarší státy a vysvětlí příčiny vznikem prvních velkých vzniku státu zemědělských civilizací chápe význam zemědělství pro vznik států 7. uvede nejvýznamnější typy památek, které se staly součástí světového kulturního dědictví chápe význam písma pro urychlení vývoje civilizace objasní vliv přírodních poměrů na vývoj starověkých států Úvod do starověku- předpoklady vzniku států. Indie (přírodní podmínky, státní útvary, kultura). Čína (přírodní podmínky, čínský stát, kultura ve starověké Číně). Písmo. Mezopotámie. Kultura ve starověké Mezopotámii. Egypt.

8. demonstruje na konkrétních příkladech přínos antické kultury a uvede osobnosti antiky důležité pro evropskou civilizaci, vysvětlí pojmy otrok, faraon uvede příklady egyptských památek (pojmy pyramida, sfinga) zná pojem papyrus zná některé antické báje a pověsti a stručně je reprodukuje jednoduše popíše život ve starověkém Řecku uvede příčiny kolonizace a její dopad uvede osobnosti antiky důležité pro evropskou civilizaci zhodnotí historickou úlohu a význam Alexandra Makedonského uvede příklady památek v Řecku charakterizuje přínos antické kultury pochopí základní informace o etruské kultuře pochopí společenské a politické poměry v Římě před rokem 510 př. n. l. jednoduše popíše život ve starověkém Římě uvede příklady dokumentující bezprávné postavení otroků pochopí příčiny punských válek a jejich výsledek Vypráví o významných osobnostech antického Říma uvede příklady památek v Římě Řecko- přírodní podmínky, zemědělství, řemeslo, obchod. Kréta a první Řekové. Homérské období. Antické Řecko, městské státy. Sparta. Atény. Velká řecká kolonizace, její důsledky. Řecko-perské války. Atény v době Periklově. Peloponéská válka. Makedonie. Alexandr Veliký. Kultura ve starověkém Řecku. Řím- přírodní podmínky, zemědělství, řemeslo, obchod. Založení Říma. Etruskové a založení Říma. Římská republika. Punské války. První triumvirát-caesarova samovláda. Druhý triumvirát. Císařský Řím. Kultura ve starověkém Římě. VDO Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování VEGS Jsme Evropané

9. zrod křesťanství a souvislost s judaismem 10. porovná formy vlády a postavení společenských skupin v jednotlivých státech a vysvětlí podstatu antické demokracie pochopí vztah judaismu, křesťanství a islámu uvede základní rozdíly mezi polyteismem a monoteismem jednoduše vyloží pojem křesťanství jednoduše vyloží princip demokratického uspořádání v Aténách charakterizuje vývoj státního zřízení v Římě pochopí vliv stěhování národů na zánik západořímské říše Palestina. Počátky křesťanství. Dominát. Atény. Krize římské republiky a její řešení. Rozpad a zánik římské říše, stěhování národů. VEGS Jsme Evropané VDO Občan, občanská společnost a stát Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

PŘEDMĚT : Dějepis Ročník: 7. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států 2. porovná základní rysy západoevropské, byzantskoslovanské a islámské kulturní oblasti 3. objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech orientuje se v novém etnickém obraze Evropy opíše příčiny vzniku evropských států chápe význam křesťanství pro vytváření raně středověkých států chápe podstatu sporu mezi papežem a císařem a souvislosti mezi událostmi v říši a českými královskými tituly zná základní pojem islám srovnává rysy a specifika arabského a evropského kulturního okruhu popíše vztah Avarů a Slovanů popíše vztah Sámovy říše a francké říše chápe význam archeologie pro rekonstrukci velkomoravských dějin před vznikem písemných památek jednoduše vysvětlí důvody pozvání Konstantina a Metoděje ocení přínos mise pro rozvoj jazyka, písma a vzdělanosti chápe význam Velké Moravy z hlediska jejího kulturního odkazu v celoevropském kontextu chápe význam christianizace na našem území znát souvislost mezi situací ve Svaté říši římské s udělením královského titulu Vratislavovi, Vladislavovi a Přemyslu Otakarovi I. Jak pracovat s učebnicí Opakování Francká říše Německo-Svatá říše římská Byzanc, Arabové a Turci (islám a islámské říše ovlivňující Evropu) Sámova říše Velká Morava Čechy knížecí do roku 1085 První králové (Vratislav, Vladislav, Přemysl Otakar I.) Poslední Přemyslovci: Přemysl Otakar II., Václav II., vymření Přemyslovců Lucemburkové: Jan Lucemburský, Karel IV., Václav IV. Doba poděbradská: Ladislav Pohrobek, Jiří z Poděbrad Jagellonci: Vladislav Jagellonský, Ludvík Jagellonský

4. vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí, vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám vysvětlit význam primogenitury chápe podstatu sporu mezi papežem a císařem a souvislosti mezi událostmi v říši a českými královskými tituly demonstruje na konkrétních příkladech význam Karla IV. popíše význam Jiřího z Poděbrad pro uklidnění poměrů v Čechách vysvětlí postavení českého státu v kontextu s evropským vývojem vysvětlí řešení uvolněného českého trůnu popíše život v klášterech a uvede jejich význam v životě středověké společnosti (vzdělanost, péče o nemocné) zhodnotí význam církve jako nositelky středověké vzdělanosti a jako státotvorného činitele rozumí důvodům vzniku křížových výprav a jejich důsledkům ví, že v Palestině jsou místa posvátná jak pro Židy, tak pro křesťany a muslimy vysvětlí podstatu boje o investituru ví, že kritika vycházela zevnitř-první kritici byli duchovní chápe, že nebylo kritizováno náboženství, ale církev jako instituce Duchovenstvo (kněží a uspořádání církve, mniši, jeptišky a kláštery). Duchovenstvo (význam církve ve středověku). Křížové výpravy Problémy papežství a církve. Papežské schizma Kritika církve a řešení schizmatu.

5. ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury chápe rozdíl mezi občanem a obyvatelem popíše, na které vrstvy se dělila středověká společnost a jaký byl mezi nimi rozdíl rozumí vztahu panovník-stát. chápe postavení obyvatel určitého státu vůči panovníkovi popíše způsob života rytíře. vysvětlí feudální systém rozumí rozdílu mezi nevolníkem a poddaným ví, že kultura ve středověké Evropě není jednotná ví, že nositelem vzdělanosti ve středověku byla církev chápe rozdíl v situaci na území bývalého římského impéria a mimo něj. popíše středověké město a život jeho obyvatel. vysvětlí význam univerzit chápe význam knihtisku pro šíření vzdělanosti najde rozdíl mezi výrobou v manufakturách a ve starých dílnách zná výhodu peněžní směny oproti směně naturální Společnost dělení středověké společnosti: Panovník, šlechta, rytíři, duchovenstvo, pracující lidé. Kultura raného středověku. Vrcholný a pozdní středověk. Venkov. Změny v zemědělství, kolonizace, proměny vesnice. Město. Vznik měst. Jak město vypadalo, městská práva. Obyvatelé měst, městská správa, cechy. Kultura vrcholného a pozdního středověku- gotika, knihtisk Stavy, manufaktury, používání peněz. 6. vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka, nové myšlenky žádající reformu církve včetně reakce církve na tyto požadavky chápe podobnost příčin reformace a husitského hnutí. rozumí, že důraz na gramotnost u protestantů vedl k rozvoji vzdělanosti Německá reformace. Důsledky reformace.

7. vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní život popíše život a smrt Jana Husa, jednoduše vysvětlit jeho učení charakterizuje příčiny husitského hnutí, jeho průběh a výsledky uvědomí si rozporuplnost tzv. husitského období v našich dějinách Mistr Jan Hus Husité Průběh husitských válek. 8. popíše a demonstruje průběh zámořských objevů, jejich příčiny a důsledky 9. objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboženských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie 10. objasní příčiny a důsledky vzniku třicetileté války a posoudí její důsledky zváží důsledky tureckého postupu do Evropy najde souvislost mezi tureckým nebezpečím a zámořskými plavbami diskutuje o příčinách a významu zámořských objevů ví, že důsledky objevných plaveb byly pro Evropu pozitivní, pro Ameriku a Afriku negativní charakterizuje postavení českého státu v habsburské monarchii porovná postavení českých králů v období stavovského státu s dobou předchozí vysvětlí počátky centralizace habsburské monarchie zhodnotí změny související s nástupem Habsburků na český trůn Praha hlavním městem habsburské monarchie. vysvětlí, co vedlo ke třicetileté válce charakterizuje stavovské povstání jako počátek třicetileté války ví, že emigrací české země ztrácejí velkou část své inteligence ví, že důsledkem války byla devastace Evropy Objevné plavby. Příčiny objevných plaveb, objevování nových končin, důsledky objevných plaveb. Ferdinand I. v českých zemích. Maxmilián II. Rudolf II. Třicetiletá válka. Předpoklady, příčiny, záminka. České stavovské povstání. Průběh třicetileté války. České země za války. Důsledky třicetileté války.

11. na příkladech evropských dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus 12. rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních stylů a uvede jejich představitele a příklady významných kulturních památek objasní podstatu absolutismu, konstituční monarchie a parlamentarismu v rámci evropského vývoje dovede charakterizovat hlavní znaky renesance na konkrétních památkách vysvětlí podstatu nového pojetí hodnoty člověka - humanismus Vývoj v dalších významných evropských státech. Kultura na počátku novověku renesance, humanismus.

PŘEDMĚT : Dějepis Ročník: 8. Výstup Ročníkový výstup Doporučené učivo Související PT 1. vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti 2. objasní souvislost mezi událostmi francouzské revoluce a napoleonských válek na jedné straně a rozbitím starých společenských struktur v Evropě na straně druhé 3. porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti s národními hnutími vybraných evropských národů uvědomí si rozvoj průmyslu jako předpoklad společenských a sociálních změn a dopad na životní prostředí objasňuje vliv osvícenství reformy Marie Terezie a Josefa II. charakterizuje kulturu v jednotlivém období uvědomí si sjednocovací úsilí v evropských státech vysvětlí úsilí o dosažení zrovnoprávnění žen a volebního práva žen vysvětlí občanskou válku v USA vysvětlí vliv francouzské revoluce a napoleonských válek popisuje napoleonské války, vysvětluje průběh a pracuje s mapou. uvědomuje si proměnu Ruska za vlády Petra Velikého objasní postavení českých zemí po třicetileté válce chápe národní obrození jako projev vytváření moderního národa a probuzení nacionalismu seznámí se s příčinami a průběhem Období mezi třicetiletou válkou a VFR (společnost, dějiny významných evropských států-anglie, Francie) Vznik USA Marie Terezie, Josef II. Průmyslová revoluce v Evropě a u nás. Technický pokrok. Sociální důsledky průmyslové revoluce. Sjednocovací procesy v Evropě i mimo Evropu. Emancipace žen. Kultura 17.-20. století Válka Severu proti Jihu. Velká francouzská revoluce a napoleonské války. Rozbití feudalismu Rusko. Dějiny českých zemí a habsburské monarchie. Národní obrození Vznik Rakousko- Uherska. České země v rámci Rakousko-Uherska za války. Vyhlášení Československa. EVVO Základní podmínky života, Lidské aktivity a problémy životního prostředí MV - Kulturní diference

4. charakterizuje emancipační úsilí významných sociálních skupin; uvede požadavky formulované ve vybraných evropských revolucích 5. na vybraných příkladech demonstruje základní politické proudy 6. vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení českého národního obrození zhodnotí postavení českých zemí v Rakousko-Uhersku zhodnotí postavení Československa v evropských souvislostech v době mezi válkami rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů popíše revoluci 1848/1849 jako reakci na neudržitelnost poměrů po vídeňském kongresu vysvětlí podstatu nově vzniklých ideologií, vyloží rozdíly mezi nimi, důvody jejich vzniku vysvětlí územní a mocenské zájmy velmocí v Evropě i v koloniích vysvětlí, že nejmocnější státy se snaží Revoluce 1848- Francie, Itálie, Německo, Habsburská monarchie. Evropské státy na přelomu století. Spory mezi státy a mocenská seskupení na přelomu století (imperialismus, kolonialismus). Cesta k první světové válce. Významné evropské státy a kolonialismus. Výchova demokratického občana Občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě Výchova demokratického občana Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Výchova k myšlení v evropských a globálních

nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých částí Evropy a světa včetně důsledků, ke kterým tato nerovnoměrnost vedla; charakterizuje soupeření mezi velmocemi a vymezí význam kolonií ovládnout co největší území i za cenu bezohledného vykořisťování obyvatel, kteří se snaží o osvobození z cizí nadvlády i za cenu velkých obětí. souvislostech Objevujeme Evropu a svět Mediální výchova Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality 7. na příkladech demonstruje zneužití techniky v 1. světové válce a jeho důsledky popíše příčiny a záminku války, válčící strany a jejich cíle zná, jaké důsledky mělo používání vojenské techniky pro civilní obyvatelstvo seznámí se s událostmi v Rusku vedoucími k socialistické revoluci a k nastolení diktatury proletariátu charakterizuje důležitost jednání velmocí v Paříži a chápe výsledky jednání pro další politický vývoj v Evropě Příčiny a počátek války. Válečná technika. Průběh války v letech 1914-1916. Události v Rusku a na východní frontě v roce 1917. Multikulturní výchova Lidské vztahy Etnický původ Výchova demokratického občana Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě.

Ročník: 9. Výstup Ročníkový výstup Učivo Související PT MODERNÍ DOBA 1. na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky 2. rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů 3. charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech a důsledky jejich existence pro svět; rozpozná destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého nacionalismu 4. na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv sloužící i mírovému životu vyjmenuje některé vojenské vynálezy zná důsledky používání vojenské techniky pro civilní obyvatelstvo vysvětlí, že potřeby válčících států vyvolaly v život nové vědecké objevy a technické vynálezy vyvodí odlišnost demokracie a totality uvede příčiny a důsledky hospodářské krize vyvodí odlišnost demokracie a totality vysvětlí, že sovětská propaganda znemožnila celé Evropě poznat pravdu o zločinech v Rusku najde souvislost mezi hospodářským vývojem a nástupem extrémních politických sil popíše politiku usmiřování vysvětlí situaci Židů v Evropě v průběhu dějin Svět mezi světovými válkami- Pařížská mírová konference. Společnost národů. Druhá světová válka- důsledky druhé světové války. Československo za druhé světové války. Svět mezi světovými válkamitotalitní režimy, ČS republika mezi válkami, rozbití Československa. Druhá světová válka. Československo za druhé světové války. Totalitní režimy. Druhá světová válka- zločiny proti lidskosti. Československo za druhé světové války. VEGS - Evropa a svět nás zajímá. VDO Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování VEGS - Evropa a svět nás zajímá. MV Lidské vztahy, Etnický původ

5. zhodnotí postavení Československa v evropských souvislostech a jeho vnitřní sociální, politické, hospodářské a kulturní prostředí Rozdělený a integrující se svět 6. vysvětlí příčiny a důsledky vzniku bipolárního světa; uvede příklady střetávání obou bloků 7. vysvětlí a na příkladech doloží mocenské a politické důvody euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce dokáže zdůvodnit zásluhy TGM o vznik Československa zhodnotí význam čs. legií pro vznik státu vysvětlí problémy nového státu rozumí příčinám a důsledkům Mnichovské dohody popíše život za Protektorátu vysvětlí zahraniční odboj zná výsledky hlavních konferenci Teherán, Jalta, Postupim srovná komunistický totalitní model s modelem demokracie v západních zemích zhodnotí význam roku 1968 ocení význam disidentského hnutí zajímá se o kulturu a vědu rozumí k rozporům mezi bývalými spojenci. v roce 1945 uvede znaky studené války zhodnotí význam Gorbačovovy politiky pro konec studené války využívá různé zdroje pro tvorbu referátů a aktualit Kultura a věda mezi válkami. Druhá světová válka- průběh v Evropě a Tichomoří. Československo za druhé světové války. Československo po druhé světové válce: -období v letech 1945-48 -komunistický převrat -život v komunistickém Československu -rok 1968 -normalizace -rok 1989 -současnost -kultura a věda v poválečném období Poválečné uspořádání (Postupimská konference, vznik OSN). Studená války (vznik, 1. fáze 1946-1953). Studená války (2., 3., 4. fáze 1953-80. léta).. Východní blok. Evropská integrace. VDO Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování VEGS - Evropa a svět nás zajímá. VEGS - Evropa a svět nás zajímá.

8. posoudí postavení rozvojových zemí 9. prokáže základní orientaci v problémech současného světa analyzuje příčiny problémů a dramatického vývoje třetího světa uvědomí si přítomnost terorismu rozumí historicky se opakující snaze o samostatnost Slovenska Objasní průběh komunistického převratu v roce 1948 ví, že oslabení silné ústřední politické a vojenské moci vede na řadě míst k novým konfliktům a občanským válkám (území Jugoslávie, Kavkaz aj.) chápe zájem států o upevňování vazeb a rozšiřování EU hledá, jak řešit nové problémy související s imigranty v Evropě Prezentuje svůj vlastní názor (úvahu) na současná témata učí se orientovat v problémech současného světa Dekolonizace. Československo po druhé světové válce: -období v letech 1945-48 -komunistický převrat -život v komunistickém Československu -rok 1968 -normalizace -rok 1989 -současnost. VEGS Jsme Evropané