Dlouhodobý plán - koncepční záměry a úkoly v období 2016 2020



Podobné dokumenty
Roční prováděcí plán na rok ŠKOLKA PRO VŠECHNY

Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období

Dlouhodobý plán školy

Dlouhodobý plán koncepční záměry a úkoly v období

Kód předmětu: MSBP_PC1

Dlouhodobý plán školy Koncepční záměry a úkoly v období

Inkluze v Jirkově CZ.1.07/1.2.00/ Mgr. Martin Reihs Manažer projektu, ředitel Městského gymnázia a Základní školy Jirkov

pracovní skupina: VZDĚLÁVÁNÍ, ZAMĚSTNANOST A ZAMĚSTNATELNOST

ÚVOD DO AVK. Jindra Vladyková

Dlouhodobý plán - koncepční záměry a úkoly v období Základní škola s rozšířenou výukou jazyků, Liberec, Husova 142/44

PLÁNOVÁNÍ, ZÍSKÁVÁNÍ A VÝBĚR

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY NA ROKY

Proč o tom mluvit právě teď?

STRUKTUROVANÉ UČENÍ. Příklady vzdělávací práce u žáků s poruchami autistického spektra v naší škole

Zásady podpory škol a školských zařízení. grantových dotací na období

Koncepce školy na období

Strategie rozvoje Mikroregionu Kahan

Mateřská škola, Praha 8, Bojasova 1 Bojasova 1/1242, Praha 8

Dlouhodobý plán - koncepční záměry a úkoly v období

POTŘEBY ZÁKLADNÍCH A MATEŘSKÝCH ŠKOL V RÁMCI PROJEKTU OP VVV Výstupy z dotazníkového šetření MŠMT

DLOUHODOBÝ PLÁN KONCEPČNÍ ZÁMĚRY A ÚKOLY V OBDOBÍ

Projektové priority RHK PK a Akademie HK PK v oblasti školství Mgr. Marcel Gondorčín

Příloha č. 1 Indikátory výzvy Podpora škol formou projektů zjednodušeného vykazování - Šablony pro MŠ a ZŠ I

Environmentální výchova jako průřezové téma RVP SOŠ a SOU. Jan Kopp katedra geografie ZČU v Plzni

ROČNÍ PLÁN ZÁKLADNÍ ŠKOLY VÝCHOVNÝ PORADCE 2015/2016

Aspekt hodnocení podle Metodického pokynu pro řízení výzev, hodnocení a výběr projektů. Společná pro všechny aktivity. Proveditelnost Účelnost

PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016

Charakteristika Školní družiny

Základní škola Vysočany, Sloup v Mor.kr., okr. Blansko IČO: t.č zs.vysocany@tiscali.cz

Koncepce školy

Seznam grantových projektů schválených k realizaci v rámci 3. výzvy osy Počáteční vzdělávání OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost

MÍSTO, KDE ŽIJEME. - domov, orientace v místě bydliště (plány). - škola bezpečná cesta do školy.

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a mateřská škola Bernartice, okres Jeseník - příspěvková organizace Bernartice 259

Etická výchova. Příloha k ŠVP ZV Škola hrou

Období: 2011 dosud Název školy: Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem, Pedagogická fakulta Obor: Specializace v pedagogice Školský management

Digitální učební materiál

Idea Kompozitní pedagogické fakulty na Slezské univerzitě v Opavě. Oldřich Stolín Matematický ústav v Opavě

Systém primární prevence rizikového chování Systém organizace a řízení primární prevence rizikového chování u žáků

objednací kód: ZK-9 Jméno a příjmení žáka: Třída: Bydliště žáka: Zdravotní pojišťovna žáka: Datum narození: Zákonný zástupce (matka):

Veřejné informace o službě

ANIMACE PRO ZÁKLADNÍ A MATEŘSKÉ ŠKOLY

Školní strategie prevence

KONCEPCE ŠKOLY

Projekt Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu Závěrečná zpráva

Šablony pro mateřské školy:

Výzkum potřeb MŠ a ZŠ v rámci projektu MAP OP VVV

Ekonomika podnikání v obchodě a službách

Rámcová osnova modulu

ZAVÁDĚNÍ ECVET V ČESKÉ REPUBLICE

Koncepční záměry a úkoly. Základní škola Klimkovice,

Metodické centrum MZK. Konference Architektura a výstavba knihoven Hradec Králové,

Plán školního poradenského pracoviště Školní rok 2016/2017

Místní Agenda 21 v ČR. Ing. arch. Marie Petrová PS URROU, 5. února 2015

CZ.1.07/3.2.05/

Tematické setkání KAP Středočeského kraje

Nové Hrady 27. dubna 2010

Koncepční záměry a úkoly v období

Malotřídní základní školy z pohledu České školní inspekce. Mgr. Tomáš Zatloukal. Malotřídky 2016, Praha Základní informace

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

2.2 Vzdělávací infrastruktura IROP 4 9d , ,00 0,00 736,84 0,00

Předkladatel grantového projektu Vysočina Education,

Individuální přístup ke klientům trpící syndromem demence. Marie Báňová

Programová nabídka vzdělávání

Flexibilní pracovní modely a metody vhodné pro MSP. Národní vzdělávací fond

Příklady vhodných aktivit do přeshraniční spolupráce

PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍ ROK 2015/2016. Plán práce na školní rok 2015/2016 strana 1 z 12

Jihomoravské regionální centrum na podporu integrace cizinců

EDURO Projektové vzdělávání III

Základní škola Mokrá, okres Brno-venkov STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE ŠKOLY

KOMORA SOCIÁLNÍCH PODNIKŮ

Část II. UDRŽITELNÝ ROZVOJ v praxi měst a regionů

PSYCHOLOGIE JAKO VĚDA

Dodatek k ŠVP ZV č. 1

Přínosy ekodesignu pro. Klára Ouředníková a Robert Hanus Centrum inovací a rozvoje

Co je to Grundtvig? Kde najít informace?

Programový rámec Operační program Zaměstnanost (OP ZAM)

Dlouhodobý plán - koncepční záměry a úkoly v období

Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a tvůrčí činnosti Divadelní fakulty JAMU pro rok 2016

Příloha č.1 - Dotazníkové šetření k bakalářské práci Podnikatelský záměr založení soukromé mateřské školy

Koncepční záměry a úkoly v období 2012/ /15

SEMINÁŘE/WORKSHOPY PRO KLIENTY V PL A TK

ZS Pardubický kraj 1. výzva GG 1.1. Pk

M A N A G E M E N T. Akad. rok 2009/2010, Letní semestr MANAGEMENT - VŽ 1

Plán práce 2015/2016

ŠVP - Profil absolventa Střední průmyslová škola strojnická, Olomouc, tř. 17. listopadu 49

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY

EUROVIA Kamenolomy, a.s. Podnik podporující zdraví

Náměstek pro řízení Sekce pro evropské záležitosti - státní tajemník pro evropské záležitosti Odbor koordinace hospodářských politik EU

Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Opařany 160

SOCIÁLNÍ INKLUZE OSTRAVA Integrovaný program

Dům na půl cesty Jičín

Systémová podpora profesionálního výkonu sociální práce Možnosti využití profesiogramu při konstrukci vzdělávacího programu

Národní strategie ochrany a podpory zdraví a prevence nemocí Zdraví 2020

Dodatek č. 4 k III. dílu ŠVP. Úprava učebního plánu pro osmiletý a čtyřletý obor studia Doplnění osnov nového předmětu Odborná práce

Oblastní charita Most Petra Jilemnického 2457, Most

Příloha č. 1. Rozhovor Česká školní inspekce Karlovy Vary průvodní dopis. Vážená paní inspektorko,

1.1 Praktické činnosti

Zahajovací konference

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY

VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na. a škola - výchova dem. určené místo a rozliší možná. škola

Transkript:

Dlouhodobý plán - koncepční záměry a úkoly v období 2016 2020 KONCEPCE ZÁKLADNÍ ŠKOLY SOVA S - spokojenost O - ochota V - vzdělání A - aktivita Moto: Každý může být úspěšný Oblast řízení a správy - udržovat naplněnost tříd, zaměřit se na získávání žáků intenzivnější propagací práce školy a zapojením do projektu I VE MNĚ JE LÍDR - spolupracovat se zřizovatelem - pracovat na tvorbě projektů k získání dotací s cílem získat finanční prostředky pro provoz školy - zlepšovat vybavenost školy pro názornost a efektivitu výuky, aktualizovat učební pomůcky, modernizovat vybavení jednotlivých součástí školy - zdokonalovat řídící činnost, zvyšovat aktivní podíl pracovníků na řízení a zlepšování práce školy - hodnotit a inovovat strategie a plány pro realizaci ŠVP - zajistit podíl pracovníků na strategickém řízení a vlastním hodnocení školy, delegovat výkonné kompetence na co nejnižší úrovně řízení - pravidelně vyhodnocovat personální rizika a přijímat opatření k jejich odstraňování, zejména v oblasti odborné kvalifikace pedagogů a věkové struktury - pravidelně provádět analýzu provozu školy a přijímat žádoucí opatření ke zlepšení Oblast vzdělávání SOVA (vzdělávání) - individuálním přístupem zajistit rovné příležitosti pro všechny žáky v souladu s jejich potřebami a vzděláváním - zaměřit se na podporu funkční gramotnosti u žáků, zejména ve čtenářské, matematické, sociální, přírodovědné, informační gramotnosti a ve schopnosti komunikace v cizích jazycích - rozvíjet komunikační dovednosti žáků - evidovat žáky s potřebou podpůrných opatření, zajišťovat jim účinnou individuální péči, v případě nutnosti ve spolupráci s poradenským zařízením - sledovat kvalitu práce pedagogických pracovníků a ovlivňovat její růst - systematicky hodnotit dosahované výsledky ve všech vzdělávacích oblastech a sledovat úspěšnost účastníků vzdělávání

- vést žáky k sebeuvědomění, k objektivnímu sebehodnocení a hodnocení jiných, k proaktivnímu životu a k odpovědnosti - zaměřit se na rozvoj a upevňování zdravých stravovacích návyků, pohybových dovedností a tělesné zdatnosti žáků, na prevenci rizikového chování žáků (užívání návykových látek, šikana apod.) SOVA (samostatnost) - vést žáky k tvořivému, samostatnému myšlení a rozhodování, k tvorbě cíle a plánování kroků k němu vedoucích, k získávání návyků, které budou výhodné pro jedince i jeho okolí SOVA (ochota, aktivita) - učit žáky nebýt pasivní, všímat si problémů kolem sebe, vést je k ochotě společně a aktivně pracovat na jejich odstranění - vést žáky k ochotě aktivně se podílet na výuce, na formování třídních kolektivů a na chodu školy - podporovat ochotu organizovat nejrůznější akce ve škole i mimo školu - učit žáky naslouchat druhým a společně hledat řešení výhodná pro všechny Oblast sociální SOVA (spokojenost) - vytvářet ve škole přátelskou atmosféru a ovzduší spolupráce mezi žáky, pracovníky školy a rodiči - vést žáky k osvojení morálních hodnot a pozitivnímu vztahu ke světu, k lidem a k přírodě, rozvíjet environmentální výchovu, zodpovědnost za sebe sama - usilovat o kvalitní mezilidské vztahy a vytvářet příjemné a podnětné prostředí, rozvíjet zásady správné komunikace, žáky chápat jako partnery a účastníky vzdělávání, které jim umožňuje se učit jeden od druhého - poskytovat žákům příležitost zažít úspěch - dbát na součinnost rodiny a školy, usilovat o soulad ve výchovném působení, prohloubení zájmu rodičů o dění ve škole - trvale posilovat pocit sounáležitosti se školou - odstraňovat sociální, zdravotní a bezpečnostní bariéry - spolupracovat i s dalšími partnery při vytváření vzdělávací nabídky, zejména zájmové činnosti

Cíle - zpracovat konkrétně formulovanou vizi školy, se kterou se pedagogové, rodiče a zřizovatel ztotožní, naplňovat myšlenky vize SOVA - vést žáky k větší aktivitě a ochotě podílet se na chodu školy (pomocí školního parlamentu) - rozvíjet podmínky ke vzdělávání ekonomické zdroje, kulturnost a vybavenost prostředí - preventivně předcházet problémům pomocí neustálé údržby budovy školy - zaměřit se na školu a její okolí z hlediska estetiky a bezpečnosti - usilovat o získání dalších finančních prostředků pomocí nejrůznějších projektů a grantů - zvýšit objem prostředků získaných od sponzorů a vlastní hospodářskou činností - zvyšovat kvalifikovanost pedagogů, rozvíjet jejich pedagogické dovednosti a odborné znalosti - rozvíjet podpůrnou, poradenskou a konzultační činnost školy směřovanou k žákům a zákonným zástupcům - rozvíjet týmovou spolupráci a dobré vztahy ve škole na všech úrovních (žák - žák, žák - učitel, učitel - učitel, učitel - rodič, učitel vedení školy, všichni techničtí pracovníci) - rozvíjet informační systém a prezentaci školy Strategie Oblast pedagogická - podporovat dovednost samostatné i skupinové práce žáků a jejich schopnost objektivního hodnocení a sebehodnocení - vytvořit systém vedoucí k účinnější výchově v oblastech ekologie, rasové a náboženské snášenlivosti, xenofobie, úcty k lidem, k přírodě a k vytvářeným hodnotám - vytvářet příznivou atmosféru, uplatňovat individuální přístup k odlišným potřebám každého žáka - předcházet kázeňským problémům pracovat s problémovými žáky, včas informovat rodiče a spolupracovat s nimi - trvale zlepšovat podmínky pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami - zaměřit se na prevenci rizikového chování - zohledňovat vzdělávací potřeby žáků - cizinců Oblast materiálně technická - každoročně určovat priority ve vybavování školy v souladu s hospodárným a účelným čerpáním rozpočtu - zkvalitňovat vybavení tříd - zajišťovat bezpečné prostředí pro vzdělávání a zdravý sociální, psychický i fyzický vývoj všech účastníků vzdělávání - vytvořit prostředí pro reálnou bezpečnost fyzických osob, pravidelně prověřovat účinnost jednotlivých opatření - zajistit obnovu ICT vybavenosti - získávání sponzorů na konkrétní akce školy, zvýšit podíl dalších osob na financování školy

- zaměřovat se na využívání nabízených možností, zejména EU fondů a projektů vyhlašovaných MŠMT Oblast personální - podporovat aktivitu pedagogů v získávání a rozšiřování odborné kvalifikace - promyšleně a rovnoměrně delegovat jednotlivé úkoly na zaměstnance - podněcovat odborný rozvoj zaměstnanců - motivovat zaměstnance průhledným a jasným systémem vyplácení mimotarifních složek platu - vypracovaný kontrolní systém uplatňovat ve všech oblastech činnosti školy, hodnotit profesionalitu přístupu zaměstnanců k plnění pracovních povinností, přístup k potřebám rodičů a žáků, vzájemnou spolupráci pedagogů - další vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřit na společné vzdělávání celého pedagogického týmu Oblast ekonomická - získávat a zvyšovat kladný hospodářský výsledek školy z obecní dotace a využívat ho pro rozvojové programy školy nebo pro fond odměn pracovníků školy - spolupracovat s obcí při financování oprav budovy a zařízení školy - zlepšit hospodářský výsledek využíváním prostor školy pro doplňkovou činnost (pronájem, kurzy) Oblast informačních systémů a kontaktů s veřejností - spolupracovat s okolními i zahraničními školami (výměna zkušeností pedagogů, společné akce) - vytvořit pravidla pro efektivní komunikaci s rodiči pro dosažení vyšší otevřenosti školy a maximální využití potenciálu rodičů pro chod školy - zajistit kvalitní informovanost o aktuální vzdělávací nabídce školy, zvýšit počet příspěvků školy do obecního tisku (práce žáků, články pedagogů a školské rady) - prezentovat školu, vytvářet pozitivní image - obnovovat a aktualizovat internetové stránky školy - zvyšovat věcnou i formální úroveň výstupů školy (výroční zprávy, informace v tisku a na internetu) - vytvářet pozitivní obraz školy (akce pro pedagogy, žáky, rodiče a širokou veřejnost) - koncepční záměry projednat se školskou radou a zřizovatelem Hradec Králové, 1. 1. 2016 Projednáno pedagogickou radou ZŠ dne: Projednáno školskou radou dne: Mgr. Jan Faltýnek, ředitel školy

KONCEPCE MATEŘSKÉ ŠKOLY období: 2016/2020 hlavní motto MŠ a ZŠ: Každý může být úspěšný! I. Obecné cíle MŠ z RVP 1. Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení 2. Osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost 3. Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí II. Hlavní cíl MŠ Pohádka S využitím pohádek chceme připravit děti na úspěšnou cestu životem, rozvíjet jejich potenciál a úzkou spoluprací s rodinou a školou vytvořit pohodové a aktivizující prostředí pro jejich rozvoj. III. Hlavní cíle ZŠ MandySOVA podporované i MŠ Pohádka S = spokojenost Objevme v sobě spokojené proaktivní žáky a učitele, spokojené rodiče, kteří spolupracují se školou. Společně tvořme pohodové prostředí, které naučí naše žáky být lepšími, než jsme my. O = ochota Najděme v sobě ochotu se vzdělávat, vážit si odlišností, ochotu pomoci druhým, přiložit ruku k dílu, ochotu pracovat ve vztahu výhra výhra, dobro přát sobě i ostatním. V = vzdělání Naučme se objevovat své možnosti, svoji jedinečnost. Ovlivňujme sebe sama tím, že se necháme ovlivnit druhými. Dbejme na své psychické, fyzické, sociální a duchovní zdraví. Naučme se poslouchat s úmyslem pochopit. A = aktivita Formujme aktivní jedince, kteří plánují své kroky a umí je třídit podle jejich důležitosti, jedince, kteří budou aktivně pracovat se svými právy i povinnostmi, jedince s aktivním přístupem v občanské i environmentální problematice. + samostatnost Veďme žáky k tvořivému, samostatnému myšlení a rozhodování, k tvorbě cíle a k plánování kroků k němu vedoucích, k získávání návyků, které budou výhodné pro jedince i jeho okolí.

VI. Specifické dlouhodobé cíle MŠ vytvořit pohodové prostředí pro děti předškolního věku Mateřská škola Pohádka chce vytvořit pro děti pohádkové prostředí, kde v moderním prostředí v kolektivu vrstevníků a za dohledu kvalifikovaných pedagogů budou splněny podmínky pro uspokojování potřeb a zájmů dětí od tří do šesti let. nenásilnou formou seznámit děti s reálným životem V současné době se klade důraz na volnější výchovu dětí, u které jsou stanoveny volnější hranice a kde má dítě větší odpovědnost. Dítě má větší možnost volby a učitelka má roli poradce a pomocníka. Dítě má mít možnost seznámit se s reálným životem nejen z obrázků a vysvětlováním, ale hlavně praktickou činností a v nesoutěživém prostředí, ve kterém může každý v něčem vyniknout. všímat si, naslouchat, komunikovat, prosadit se, rozhodnout V současné rodině je dítě středem pozornosti. Má méně povinností a minimální omezení. V mateřské škole si zvyká na určitý režim, učí se naslouchat druhým, komunikovat, prosadit se, rozhodnout a všímat si, rozumět věcem i mimo své blízké okolí. Naším cílem je naučit děti správnému chování ve skupině vrstevníků i ve společnosti, vážit si hodnot i přírodních krás. Vedeme je k samostatnosti a zodpovědnosti za sebe sama a rádi bychom, aby se tak automaticky chovaly i bez přítomnosti dospělého. zdravá výživa a zvýšení tělesné aktivity Zdravý styl života je nutností pro budoucí generaci. Posílení tělesné zdatnosti a obratnosti, otužování, zdravá strava a pití, život bez nadváhy s dostatkem pohybu a se správným držení těla, duševní pohoda, prevence kouření a drog, předcházení úrazům a bezpečnější prostředí, to jsou hlavní zásady, které bychom chtěli dětem již od útlého věku vštěpovat. spolupráce s rodinou a základní školou Vstup do mateřské školy i přechod do školy základní jsou pro dítě velkou a náročnou změnou. Můžeme mu pomoci tím, že se budeme vzájemně informovat, spolupracovat a jednotně ho připravovat na životní změny. obohacovat citový život dítěte V této přetechnizované a médii ovládané době jsou děti velice zranitelné a citlivé. Potřebují naučit se radovat z obyčejných dětských zážitků a zjistit, že zábava není jen hrát na počítači a dívat se na televizi. Chtěli bychom, aby děti nebyly jen konzumenty zábavy, ale aby samy objevovaly a tvořily estetické prostředí a obohacovaly svůj život novými prožitky. Hradec Králové, 1. 1. 2016 Zpracovala Jitka Mařáčková Projednáno pedagogickou radou MŠ dne: Projednáno školskou radou dne: Mgr. Jan Faltýnek, ředitel školy