VYTVÁŘÍME HERBÁŘ PĚSTITELSTVÍ I, II



Podobné dokumenty
Všude samé květiny herbář příprava, lisování rostlin

Herbář bylin a listů dřevin (herbář)

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Lis na květiny a listy

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

LABORATORNÍ PRÁCE KLUB PAMPELIŠKA

Herbář jarních rostlin

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

ZÁKLADNÍ PRINCIPY SETÍ A SÁZENÍ

Projekt: Škola- informační centrum s environmentálním zaměřením Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.06/ , ZŠ a MŠ Přerov nad Labem 112,

TEMATICKÝ ČASOVÝ PLÁN vyučovací předmět : PRVOUKA ročník: 3. Školní rok 2014/2015 vyučující Mgr. Marie Beďačová. Zařazená průřezová témata

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník tel.:

Paprika. Paprika je významnou listovou, cibulovou, kořenovou, plodovou zeleninou (vše co je špatně škrtni) Dozrálé plody papriky mají barvu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Herbářové sbírky, databáze. Zpracování herbářového materiálu.

illbruck Building Systems spol. s r.o. Montáž systému

Autoři: žáci 8. a 6. třídy Soňa Flachsová, Anna Kobylková, Hana Nešetřilová Vilém Flachs. Škola: ZŠ a MŠ Adamov, Komenského 4,

INFORMATIKA MS WORD TVORBA VLASTNÍHO STYLU

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda

Fotografování přírody

Cornus mas, Dřín jarní (obecný)

Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta v Olomouckém kraji v roce 2016 vyhodnocení dotačního titulu 1

VÝSTUP Z PROJEKTU A: Práce s žáky speciální třídy Podzim Zima B: Práce s dětmi v keramickém kroužku

Geopedagogika a rodná hrouda vztah k místu

Žáci se seznámí s klíčením tulipánů. Žáci se seznámí se stavbou těla tulipánů. Žáci pozorují růst tulipánů. PODZIM. Motivace

Staročeské věnce. Staročeský věnec, přírodniny. Věnec ze suchých plodů, bez chvojí. Lze použít vícekrát. 550,- 650,- 800,- Kč Kč Kč S M L

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6.

Růže šípková Růže šípková patří do čeledi Růžovité (Rosaceae).

Charakteristika vyučovacího předmětu Pracovní činnosti ŠVP LMP

Základní škola Střelná, okres Vsetín. Plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty

ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA 2013/2014

2. Fotografie tiskneme sami... 10

Název materiálu: Brukvovité

Příprava rovnovážného prostředí a jeho následná intoxikace (laboratorní práce)

Multimediální prezentace MS PowerPoint I

Učební osnovy pracovní

BOBOVITÉ (FABACEAE) pracovní list

Manuál montáže těsnícího systému IZO-TECH

PRÁCE S RECYKLOVATELNÝMI MATERIÁLY

Růžičky z twistartu pro každou příležitost

TEORETICKÁ ČÁST test. V otázkách s volbou odpovědi je jen jedna odpověď správná.

Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU. Eva Peršinová

Sešity a pomůcky do 1. třídy školní rok 2017/2018

Česká zemědělská univerzita v Praze. Ústřední komise Biologické olympiády. Biologická olympiáda 51. ročník školní rok

Projekt JARNÍ OSENÍ Třída: Štěňátka Školní rok:

MALÝ ATLAS LÉČIVÝCH ROSTLIN II.

11 13 let, popř. i starší

PLÁN EVVO NA ŠKOLNÍ ROK 2009/2010

Zadání projektů z BPC2 pro letní semestr 2007/2008

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VY_52_INOVACE_88 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Masérská a lázeňská péče

Projekt Živázahrada. Grant z revolvingového fondu MŽP na podporu udržitelného rozvoje. 9. výzva Délka trvání projektu:

SEZNAMY ŠKOLNÍCH POTŘEB. 2. stupeň

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Dobrá sezóna v kuchyni

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Dětský domov, Základní škola a Střední škola, Duchcov, příspěvková organizace Autor: Jaromír Janout

Cílová skupina Stupeň a typ vzdělávání Základní - první stupeň Typická věková skupina 7 10 let


Tvořte v profesionálním grafickém editoru! Live designer

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Základní škola Ulice Míru, Rokycany. Mgr. Sylva Zemánková. Mgr. Monika Abrtová. Obsah

Základní škola Slušovice. Biologická olympiáda

Kde mohou pracovat lidé s postižením?

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Vzdělávací obor: Člověk a svět práce Vyučovací předmět: Pracovní činnosti

StoreMore Vysokokapacitní úložiště

ilit Evropa Vazba na ŠVP: Evropa 3. ročník, seminář zeměpisu 5.,6. ročník - opakování

Tip Col

Člověk a svět práce. práce s papírem (střihání, ohýbání, slepování, )

Informace pro rodiče

Výtvarné nápady prosinec 2018

Školní vzdělávací program. Mateřská škola Chotusice. školní rok 2013/2014

Výtvarné nápady březen 2017

Výtvarné nápady na celý rok

Semena a plody semenných rostlin

Školní kolo soutěže Baltík 2010, kategorie A a B

Centrum čtení LETÍME DO VESMÍRU

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Kurs ekologické floristiky

Kurs ekologické floristiky

Zpracování bylin Zlaté Hory MUDr. Zbyněk Mlčoch

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

Papírové korálky. Autor, foto / redakce

MS OFFICE, POWERPOINT

Výtvarné nápady březen 2018

Možnosti a perspektivy odborných pozorování nejen na hvězdárnách

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

ZPRACOVÁNÍ DŘEVA NA OHEŇ

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Bezpečnost práce. Seznámení s řádem školní dílny. První pomoc při úrazu nářadím, materiálem a elektrickým proudem

Název školy: ZŠ A MŠ ÚDOLÍ DESNÉ, DRUŽSTEVNÍ 125 Název projektu: Ve svazkové škole aktivně - interaktivně Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.

Zvěřinec na dvorku, aneb brouci, hmyz a členovci: kdo je kdo? Shrnutí

soubor dat uspořádaných do řádků a sloupců

Transkript:

VYTVÁŘÍME HERBÁŘ 1. PĚSTITELSTVÍ I, II Vytvořila Mgr.D.Hůlová Grantový projekt OPVK - Už vím,čím budu? Aneb co se v mládí naučíš, CZ.1. 07/1.1.32/01.0038 ZŠ a MŠ Jince

Úvod V tomto herbáři se zaměříme speciálně na rostliny, které se nachází v našem katastrálním území tedy Jince a nejbližší okolí. Při tvorbě herbáře zj.při sběru rostlin, vedeme děti k poznávání nejbližšího okolí obce a k ochraně životního prostředí. Rostliny netrháme zbytečně (mnohé jsou chráněny a smíme je sbírat jen na soukromých záhonech), sledujeme výskyt rostlin v jednotlivých lokalitách (pole, louka, les, mokrořady). A v neposlední řadě sledujeme i působení člověka na přírodu (odpadky, černé skládky, ).

Co to je herbář? Asi není třeba slovo herbář představovat a složitě vysvětlovat. Tak jen pár slov pro úplnost. Co tedy herbář vlastně je? Wikipedie říká, že herbář je soubor herbářových položek a že v něm mohou být sušené rostliny, semena i plody, fotografie rostlin a dokonce i plody naložené v lihu a další. Název herbář pochází z latiny herba znamená česky bylina. Zprvu byl tedy herbář chápán jako kniha o léčivých rostlinách. Později se podoba (respektive obsah) přiblížila k té dnešní. Začátek aneb co si vzít s sebou Jestliže se rozhodnete pro výrobu herbáře je třeba si nejdříve rozmyslet, jaký vlastně chceme ten náš herbář vytvořit. Zda se bude jednat o klasický herbář, kdy využijeme například bílé čtvrtky, na které budeme jednotlivé rostlinky lepit, či zda budeme jen fotografovat a podobně. Na každou výpravu za rostlinkou je pak třeba si vzít s sebou patřičné vybavení. Nelekejte se, není to nic náročného, ale jen s holýma rukama jít nemůžeme. Vhodné jsou sáčky, nůž nebo lopatka (popřípadě jiný vhodný nástroj), které nám budou sloužit k usnadnění vyjímání rostlin. Také se nám jistě budou hodit i rukavice a vzít si s sebou můžeme i fotoaparát, lupu, atlas rostlin, tužku, papír a jiné pomůcky. Ale to záleží jenom na nás, jak profesionální herbář budeme chtít vytvářet a co k tomu budeme potřebovat. Jak postupovat? - nejdříve je nutno vybrat vhodnou rostlinu samozřejmě pozor na to, aby nebyla tato naše rostlinka chráněná nebo se nenacházela na území, kde je trhání rostlin zakázáno - potom rostlinu opatrně celou vyjmeme, tedy včetně kořenů. Poté ji opatrně očistíme od hlíny a vložíme do sáčku - doma ji opět opatrně vyndáme, pořádně očistíme (můžeme omýt vodou).

- odstraníme suché listy, popřípadě další nevyhovující části. Pak rostlinu vložíme mezi dva savé papíry (výborné jsou například noviny), které se zatíží. Použít můžeme i knihu, do které ji vložíme. Je třeba dbát na to, aby rostliny byly na papíře pěkně srovnány a nikde se nepřekrývaly. Jsou-li některé moc dlouhé, pak je můžeme ohnout - doporučuje se tvar písmene V nebo W. Vše stále kontrolujte a papír dle potřeby měňte. Rostliny je třeba nechat pořádně usušit. Sušení může trvat několik dní, ale i týdnů. Záleží na druhu rostliny. - usušenou rostlinu nalepíme na papír vhodná je průhledná izolepa a to tak, aby byly přichyceny všechny její části. Pak už bude záležet jenom na vás, co si k ní budete chtít poznamenat. Pro někoho je dostačující jméno rostliny, doplnit se dá i latinský název, základní informace o rostlině, popřípadě kde a kdy byla nalezena. Možná si k rostlince budete chtít připsat i nějaký zážitek. Vše je možné, záleží jenom na vás. Fantazii se určitě meze nekladou. Další tipy na vytvoření herbáře Jak jsem se již výše zmínila, herbář můžeme vytvořit pomocí listů papíru. Ty se pak dají vkládat do desek (praktické je řazení dle abecedy). Vhodné je přidat obsah, popřípadě doplnit o další zajímavé nápady. Podobným způsobem se postupuje i v případě, že se rostlinky lepí do sešitu. Další možností je nechávat rostliny v průhledných deskách či foliích a opět je řadit či vkládat do krabice. Možná se ale spíše rozhodnete pro herbář, který bude tvořen fotografiemi a to buď klasickými nebo v digitální podobě. I tady lze plně využít fantazii fotografie je možné různě skládat, upravovat, popisovat a podobně. A ještě jeden tip vám dám na závěr: pokud jste ve sbírání rostlinek a jejich určování již zkušení, pak můžete tvořit speciální herbáře: rostliny se stejnou barvou květu, dělit je dle různých skupin či dalších kritérií. Tak co? Zaujal vás nápad vytvořit si také svůj herbář? Určitě vás to bude bavit a budete mít z něho radost! Herbář slouží nejen jako zdroj poznání, ale i pro potěšení. Když se rostlinky správně usuší, jsou krásné a vypadají jako živé ještě mnoho let. Některé

vydařené papíry s vylisovanými květy je možné dat si je i zarámovat a máme zajímavý obraz, ze kterého máme radost a sami jsme si ho vytvořili. Takže s chutí do přírody za krásnými rostlinkami!