Projekt JARNÍ OSENÍ Třída: Štěňátka Školní rok:

Transkript

1 Vzdělávací program Projekt JARNÍ OSENÍ Třída: Štěňátka Školní rok:

2 Cíle projektu: Vzbudit u dětí zájem o přírodu, o procesy a zákonitosti, které v přírodě probíhají, budovat v dětech zodpovědnost a samostatnost. Uvědomit si vývoj rostliny od semínka po rostlinku a jak osení rychle roste. Experimentováním ukázat dětem, co potřebuje rostlina k životu. Pochopit, že rostliny jsou živé, potřebují péči. Zážitkové učení vše si vyzkoušet, zapojit se do činností, pozorovat a poznávat, ochutnávat, zapojit všechny smysly. Podílet se na všech činnostech klíčení, setí, zalévání kropení, výroba Panáčků Travňáčků, experimenty s osením. Klíčové kompetence, ke kterým jsme směřovali: kompetence k učení - soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů - získanou zkušenost uplatňuje v praktických situacích a v dalším učení - klade otázky a hledá na ně odpovědi, aktivně si všímá, co se kolem něho děje kompetence k řešení problémů - všímá si dění i problémů v bezprostředním okolí - problémy řeší na základě bezprostřední zkušenosti; postupuje cestou pokusu a omylu, zkouší, experimentuje komunikativní kompetence - průběžně rozšiřuje svou slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím sociální a personální kompetence - ve skupině se dokáže prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje - spolupodílí se na společných rozhodnutích; přijímá vyjasněné a zdůvodněné povinnosti; dodržuje dohodnutá a pochopená pravidla a přizpůsobí se jim činnostní a občanské kompetence - má smysl pro povinnost ve hře, práci i učení; k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně; váží si práce i úsilí druhých Očekávané výstupy: dítě zvládá jednoduchou obsluhu a pracovní úkony (udržovat pořádek, zvládat jednoduché úklidové práce, práce na zahradě apod.) vnímá a rozlišuje pomocí všech smyslů učí se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí) využívá všech smyslů

3 prožívá radost ze zvládnutého a poznaného spolupracuje s ostatními všímá si změn a dění v nejbližším okolí pomáhá pečovat o okolní životní prostředí Jaro je tady začínáme! Jarní osení setí pšenice: Nachystali jsme si pšenici a společně jsme ji zaseli do předem připravených nádob na osení.

4 O zasetou pšeničku jsme se pečlivě starali. Vyzkoušeli jsme, co všechno semínka potřebují k růstu. O jednu misku jsme pečovali méně ( málo zalévání a sluníčka). A nakonec jsme vyrostlé jarní osení vysadili na náš záhonek.

5 Panáčci Travňáčci Děti si donesly starou punčochu, kterou naplnily substrátem a travní směsí. Vytvarovaly hlavičku panáčka a umístily do misky. Nezapomněly ji pravidelně zalévat a udržovat vlhkou. Až panáčkům vyrostly travní vlásky, děti dotvořily obličeje a udělaly svým Travňáčkům účesy.

6 Závěrečné fotografie s Travňáčky:

7 Setí semínek řeřichy Na jaře jsme zaseli také semínka řeřichy a pozorovali jejich růst. Při zalévání děti jednu misku s řeřichou přemokřily a zjistily, že i vláhy musí mít rostlinka tak akorát tedy přiměřeně. Netrpělivě jsme čekali, než semínka začnou růst. Dlouhou chvíli jsme si zkrátili například četbou pohádky od V. Čtvrtka Jak Křemílek s Vochomůrkou zasadili semínko nebo příběhu kamarádů Kvaka a Žbluňka od A. Lobela s názvem Zahrádka. Až řeřicha vyrostla, zahrály si děti na kuchaře a uvařily si výbornou a hlavně zdravou řeřichovou pomazánku.

8 Příprava řeřichové pomazánky

9 Pomazánku jsme si namazali na chléb a snědli Byla výborná a moc nám chutnala!!!

10 Hodnocení Projekt měl velký přínos pro všechny děti a hlavně je všechny činnosti opravdu bavily. Měly možnost zapojit se do všech činností, vše si vyzkoušet, pozorovat, poznávat a vnímat všemi smysly. U dětí se povedlo vzbudit opravdový zájem o přírodu, o procesy a zákonitosti, které v ní probíhají. Děti si uvědomily, že rostliny jsou živé a potřebují naši péči. Pomocí pokusů zjistily, co rostlinka potřebuje k životu a kolik úsilí a práce stojí za vypěstováním rostliny. Pracovní dovednosti si osvojily i při přípravě pomazánky. Všechny aktivity pomáhaly u dětí vypěstovat smysl pro zodpovědnost, vedly je k samostatnosti, vytrvalosti a trpělivosti. Neméně důležité bylo také to, že děti poznaly radostný pocit z dobře vykonané práce a udělaly radost sobě i druhým.