Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117

Podobné dokumenty
Doporučení pro na nahrání videa

Scenáristika a dramaturgie

AUDIO ANIMACE POSTPRODUKCE &VIDEO

Source Filmmaker a Windows Movie Maker. Josef Kaftan ZŠ nám. Bří. Jandusů

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

, Brno Připravil: Ing. Jaromír Landa. Postprocessing videa

činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100

VÝROBNÍ LIST PRAKTICKÝCH CVIČENÍ FAMU

činí BODOVÁ HODNOTA DÍLA /BHD/: Audiovizuální dílo (režie): 100

Prezentace filmového projektu VTEŘINA

BODOVÉ HODNOTY UŽITÍ DĚL:

Dramatická výchova. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Rozvoj poznávacích, komunikačních a sociálních dovedností dětí

Se školou na film do muzea!

MATURITNÍ PRÁCE S OBHAJOBOU

Kurzy animační tvorby pod vedením sdružení Ultrafun na GPJP

VÝROBNÍ LIST PRAKTICKÝCH CVIČENÍ FAMU

ZAČÍNÁME 11 LEKCE 1 HRUBÝ STŘIH 19

Videozáznamy bibliografický popis podle RDA. Ludmila Benešová březen 2015, verze 1.0

Se školou na film do muzea!

Maturitní práce s obhajobou

Úvod do scenáristiky

MEZINÁRODNÍ FESTIVAL SKUPOVA PLZEŇ INTERNATIONAL NABÍDKA WORKSHOPŮ A MASTERCLASS

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY. 9) Video, část 1

Slohové postupy: úvahový, ale také informační a výkladový

Obsah. Předmluva 1 1. Potřebné vybavení Z jakých částí se skládá kamera? 11

Tvorba video-návodu k chemickému pokusu

Program: Digitální hrátky aneb záludnosti interpretace Autorka programu: Michaela Thelenová

Maturitní práce s obhajobou

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

Návrh výtvarného díla do vstupní haly nové budovy PřF JU. Jaroslav Platil

PowerPoint Kurz 2, 3. Inovace a modernizace studijních oborů FSpS (IMPACT) CZ.1.07/2.2.00/

Obsah 1 SEZNÁMENÍ S PROGRAM EM 1

VÝROBNÍ LIST PRAKTICKÝCH CVIČENÍ FAMU

FILMOVÁ VÝCHOVA V ANIMÁNII

Objektově orientované programování v jazyce Python

Producent animovaného audiovizuálního díla (kód: T)

film, události a živé přenosy Živý přenos Video produkce Záznam událostí Profesionálové pro

Audiovizuální útvar aneb co chceme točit. Projekt

Dotyková zařízení ve výuce CZ.1.07/1.3.00/ Aktivita B3. Kapitola: Úvod. Mgr. Lukáš Círus

Základy pro natáčení s kamerou. Připravil: Jiří Mühlfait, Dis.

Windows Live Movie Maker

Movie maker úprava automatického filmu (pracovní list)

Jihočeská univerzita. v Českých Budějovicích. Pedagogická fakulta. Seminární práce kurzu Didaktiky výpočetní techniky 1 *KIN/DIV1+ s názvem.

MS OFFICE POWER POINT 2010

Maturitní práce s obhajobou

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Karlovarský kraj projekt videoprezentace Edukativní společnost, z.s. & FVS Jari

o klukovi, který neuměl zlobit

Vnitřní norma Fakulty multimediálních komunikací UTB ve Zlíně

UMĚLECKÉ TLUMOČENÍ. Radka Kulichová, Daniela Vacková

Úvod Design dokument Koncept Prototypy Playtesting Kompletnost, vyváženost a zábava Konec. Proces tvorby 1 / 43

VÝROBNÍ LIST PRAKTICKÝCH CVIČENÍ FAMU

Duch nad zlato. A jak to dopadlo? Tedy pardon, ale příšerně.

1. LEKCE. Literární dílo. Námět

FLL VÝZKUMNÁ PREZENTACE 2013

Základy natáčení s respondentem a postprodukce

Mistr zvuku v audiovizi

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

Navštěvujete živá operní představení? Kolikrát do roka? Navštěvujete přímé přenosy oper v kinech? Kolikrát do roka? A ve kterých kinech?

Sestavení výrobního štábu náplň doba nasazení odměňování pracovně-právní vztahy.

POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

Obsah. Úvod 15. Vše potřebné o psaní a plánování 27. Oddíl I Preprodukce

Směrnice Fakulty multimediálních komunikací UTB ve Zlíně

Výstupy Učivo Průřezová témata

PowerPoint Kurz 1. Inovace a modernizace studijních oborů FSpS (IMPACT) CZ.1.07/2.2.00/

Návod pro rodičovský portál systému Edookit

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

NABÍDKA VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ STUDIA SCALA PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLY A VÍCELETÁ GYMNÁZIA. Kontaktní a informační

Základní pravidla pro tvorbu prezentací

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

záznamy emocí, prožitků, představ, vjemů výtvarné vyjádření povrchu, struktury výtvarné vyjádření prožitků z hudby fantazie, sny, představy, příběh

Hodnoticí standard. 3D charakterový animátor (kód: N) Odborná způsobilost. Platnost standardu

Režisér rozhlasového a televizního vysílání

Kulturní instituce. Divadla, kina, kulturní střediska, kulturní instituty, spolky, kluby. IS1 SŠJS Tábor 2014/2015

MS OFFICE, POWERPOINT

Interaktivní výuka přírodních věd na gymnáziu. s využitím ICT. Metodické materiály k rozvojovému projektu. část 2. ymnázium. Interaktivní tabule

4.6 Zpracování videa na počítači

Maturitní práce s obhajobou

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Organizační řád Celostátní přehlídky uměleckého přednesu a divadla poezie Wolkrův Prostějov

Interaktivní divadelní představení

Svatební video ve vysokém rozlišení (HDV) na Blue-ray

dokumentární film dokumentární film

Předmět PRAXE V SOUBORU. II. stupeň - základní studium

probíhat co možná nejblíže kontextu, kde bude daný produkt/služba použita. Rozhovor se uskutečňuje, produkt/službu.

Objektově orientované programování v jazyce Python

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

akce Celtx číslování stránky dialog ext. (exteriér) formát stránky Z 5. VSUVKA int. (interiér) kamera

Dramatická výchova

Získejte všechny výhody plug and play a jděte společně s touto USB Video Class (UVC) web kamerou. Slim 1322AF nevyžaduje instalaci žádného ovladače.

2D grafika. Jak pracuje grafik s 2D daty Fotografie Statické záběry Záběry s pohybem kamery PC animace. Počítačová grafika, 2D grafika 2

Studijní zaměření Hra na housle

Studijní zaměření Elektronické zpracování hudby a zvuková tvorba

VYTVÁŘENÍ A MANAGEMENT TESTŮ A PROJEKTŮ

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Dramatická výchova ročník TÉMA

5.2.2 Studijní zaměření: Komplexní výtvarná tvorba

Transkript:

Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117

Scénář Každý šot, klip, krátké video či snímek by měl mít předem propracovanou strukturu, v níž je jasně rozvrženo, co má který člověk podílející se na tvorbě audiovizuálního díla, dělat. Scénář nejen direktivně udává dialogy představitelů, ale zároveň definuje záběry kamery, jejich pohyb, zvuky, podkladovou hudbu, trikové efekty a mnohé další prvky, které jasně určují nejen celkový vizuál scény, ale soustřeďuje se také na atmosféru a vyznění scény. Scénář je při tvorbě klipu nepostradatelný, protože: a) šetří peníze (nemusí se dělat pokusy, vše je naplánováno). b) každý ví, co se od něj očekává. c) tvůrce i producent tuší, jak bude film vypadat. Za tvorbou scénáře většinou stojí člověk, který dokáže vytvořit dialogy, ale má zároveň obrovskou míru představivosti, protože musí umět popsat i technické detaily. Realizací scénáře se zabývá režisér, který může scénář dle aktuální potřeby upravovat (ale improvizace se v současnosti mimo artové filmy moc nenosí).

Tvorba scénáře Vytvoření scénáře není nic snadného. Potřebujete nejen literární talent, ale také prostorovou představivost spojenou se scénickou fantazií. Nejlepším způsobem, jak napsat dobrý scénář, je začít číst díla jiných tvůrců. Scénář je v podstatě dílo, které není finální, ale je určeno pro další zpracování. Je to předloha pro film, komiks, divadelní hru atd. Pravděpodobně nejsložitější scénáře jsou ty filmové. Filmový scénář se skládá ze dvou hlavních částí: V levém sloupci jsou popsány všechny náležitosti spojené s hudbou, pohybem postav apod. V pravém sloupci jsou zaznamenány dialogy a monology postav. Na začátku každé jednotlivé scény je popsáno, jaké má celé natáčení vyvolat dojem (naladění postav, uvedení do děje atd.). Při natáčení klipů či snímků doprovází klasický scénář také technický scénář, který specifikuje práci kameramanů (úhel záběru, pohyb kamery), osvětlovačů, kostymérů a maskérů. Pro rychlý přehled bývá ještě vypracováván tzv. bodový scénář, v němž jsou zaznamenány základní charakteristiky postav a celková zápletka příběhu s jeho dopady.

Storyboard Velmi užitečnou pomůckou při tvorbě klipů, filmů a jiného audiovizuálního materiálu jsou tzv. storyboardy. Storyboard je ve své podstatě rozkreslená scéna, která přiblíží režisérovi, kameramanovi, hercům a dalším členům filmového štábu danou scénu. Storyboardy mají různou podobu od nejvíce schématických, kde herce nahrazují geometrické útvary, přes zjednodušené kresby postav, po umělecky precizně provedené nástiny záběrů (stínování postav, předmětů, pozadí atd.). Storyboardy bývají doplněné pomocnými symboly (šipky naznačující směr pohybu kamery, naznačení gest a výrazu postav, prolínání scén apod.). Storyboard může být doplněn komentářem scénáristy či režiséra. Mohou se také objevit úryvky z textu postav. Nejlépe si lze představit storyboard k filmu jako komiks, který nastíní příběh filmu, nemusí ovšem prozradit nic o dynamice snímku, protože obrázky jsou statické. V současné době se u trikově náročných snímků (natáčení před zeleným plátnem, počítačové triky atd.) využívá také animace, aby režisér představil svou vizi o scéně hercům, kteří podle toho zahrají svůj part.

Úkol 1) Vytvořte pětiminutový scénář na téma: a) začátek vyučování libovolné hodiny b) přesun na oběd c) přestávka před písemkou d) pondělní příchod do školy e) písemná práce 2) Najděte na internetu příklad storyboardu a pokuste se interpretovat celou scénu podle vaší představy. 3) Vytvořte storyboard na vámi zvolené téma. 4) Vytvořte animaci na vámi zvolené téma.

Zdroje Záleží na přenášejícím učiteli, které příklady scénáře a storyboardu použije. Nejlepší je nechat hledání na internetu jako samostatnou práci studentů a následně je využít pro naučení interpretace.