4.3. Vztahy rostlinstva a prostředí T Vzájemné vztahy mezi rostlinami (1/51)

Podobné dokumenty
Úvod do biologie rostlin Výživa VÝŽIVA ROSTLIN. rostliny

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Martina Bábíčková, Ph.D

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková

Zkoumá: Obory ekologie:

Vztahy mezi populacemi

Ekologie. (obecná ekologie, ochrana životního prostředí, globální problémy)

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 09 VY 32 INOVACE

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Lapací zařízení vznikla přeměnou jednoho orgánu rostliny. Jde o orgánu).

3. PEDOLOGIE Fyzikální vlastnosti půd T Měrná a objemová hmotnost půdy, struktura, konzistence, pórovitost (32)

Formy ekologické stability: minimalizací změn (buk + podrost) resilience (pružnost) jako guma, zajištění stability optimalizací změn (bříza + plevele)

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

3. PEDOLOGIE Lesní půdní fond (PUPFL) T Vymezení pojmů, ochrana (37)

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

a) pevná fáze půdy jíl, humusové částice vážou na svém povrchu živiny v podobě iontů

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.5.00/

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Zoologie, živočichové a prostředí

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Rostlinné populace, rostlinná společenstva

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Půdní úrodnost, výživa a hnojení

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Potravní řetězec a potravní nároky

Biotické interakce. Biotické interakce (vztahy) = vztahy a vazby mezi organismy v ekosystému. Postavení živocichu v lesním ekosystému

VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". 3. PEDOLOGIE

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

J a n L e š t i n a Výzkumný ústav rostlinné výroby, v.v.i. Praha - Ruzyně

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

CZ.1.07/1.5.00/

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER26 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

plodnice většinou makroskopický útvar vyrůstají za příznivých podmínek z podhoubí a sloužící k rozšíření výtrusů (jen u vyšších hub)

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.


J i h l a v a Základy ekologie

Martina Bábíčková, Ph.D

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

ŽP - EKOLOGIE (K143EKOL)

SSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace

VY_32_INOVACE_ / Sinice, lišejníky, řasy Sinice modrozelené organismy

Vyhláška č. 298/2018 Sb. doporučení pro praxi

značné množství druhů a odrůd zeleniny ovocné dřeviny okrasné dřeviny květiny travní porosty.

ročník 7. č. 36 název

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Pozor na chybné definice!

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

BIOLOGIE GYM PRŮŘEZOVÁ TÉMATA.

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Viry. Bakterie. Buňka

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

SSOS_ZE_1.14 Jedinec, druh, populace

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". 3. PEDOLOGIE

VY_32_INOVACE_016. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Biologie 31 Příjem a výdej, minerální výživa, způsob výživy, vodní režim

Učební osnovy Přírodopis

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty

Učební osnovy Přírodopis

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

ORGANIZMY V EKOSYSTÉMECH

Ekosystémy. Ekosystém je soubor organismů žijících na určitém

1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie

Ekologie základní pojmy. Michal Hejcman

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Dekompozice, cykly látek, toky energií

PŘÍRODOVĚDNĚ INSTRUMENTÁLNÍ POHLED. Doporučení pro předmět: přírodopis (biologie), ekologie, ekologický seminář

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Nadaní žáci Pracovní sešit

Vliv poloparazitických rostlin na skladbu rostlinného společenstva na příkladu Rhinanthus sp.

Gymnázium a Střední odborná škola pedagogická, Čáslav, Masarykova 248

Transkript:

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". 4.3. Vztahy rostlinstva a prostředí T - 4.3.9. Vzájemné vztahy mezi rostlinami (1/51)

Obecné postavení rostlinstva v ekosystému Stejně jako je rostlinstvo vystaveno vzájemným vztahům s abiotickými složkami ekosystému existují i významné vztahy k faktorům biotickým: rostlin mezi sebou, rostlin = systém a živočichů, živých organismů a jejich neživého rostlin prostředí, a člověka. mezi nimiž probíhá výměna hmoty a energie. Na úrovni ekosystému rostlinstvo chápeme jako primární producenty. Jejich produkce je v ekosystému různě použita: stavební materiál = rostliny, organismy, které vytvářejí z látek odhozený detrit anorganických (viz. pedologie látky genetické organické, horizonty patří L a F), stavební materiál k těl nim konzumentů, všechny zelené rostliny vydýchaná energie. a některé bakterie Kolik hmoty jsou rostliny schopny v lese vyprodukovat?

HABR DUB BUK Roční produkce různých složek středoevropského smíšeného lesa. [ kg sušiny.ha -1 ] Listy Větvičky Větve Dřevo Kůra Stromy Keře Kmeny Dřevo Kůra Byliny Opadanka Nadzemní Podzemní Kořeny Podzemní produkce produkce stromů a keřů části bylin CELKOVÁ PRODUKCE

Vztahy mezi rostlinami Rostliny jsou vázány od svého vzniku na jedno místo a při svém růstu zvyšují nároky na prostor ve všech směrech => nutnost nástupu zápasu o prostor; Jsou mnohotvárné protože: = soubor jedinců téhož druhu do nich vstupují jedinci téže populace i různých populací, kombinují vlivy přímé i nepřímé, prospěšné i škodlivé; Projevují se v zákonité výstavbě společenstev a v jejich dynamice; = typický ráz střídání generací v rostlinném společenstvu

Čím se liší dynamiky lesních fytocenóz? Jedlobučina Dynamiky lesa se odlišují zejména různým způsobem soužití různých generací! Přitom jsou jedinci ve vzájemných konkrétních vztazích! Doubrava Smrčina

Pokuste se pojmenovat jednotlivé konkrétní vztahy mezi jedinci fytocenózy naznačené v tabulce : Vzájemné vztahy mezi rostlinami: Kladné = mutualistické = prospěšné pro oba jedince Záporné = antagonistické = jeden účastník vztahem trpí Přímé = jedinci jsou ve vzájemném kontaktu Nepřímé = jedinci nejsou ve vzájemném kontaktu

Symbióza Příklad: Je oboustranně prospěšné soužití dvou různých organismů. (obvykle autotrofa a heterotrofa) Lišejníky - jsou to zelené řasy nebo sinice žijící v symbióze s houbou (lichenismus). Autotrofní řasy dodávají houbě asimiláty, houba řase vodu a minerální živiny. Terčovka bublinatá

Symbióza - mykorrhiza Příklad: Je případem symbiózy kořenů vyšších rostlin s podhoubím některých druhů hub. Rostliny poskytují houbě organické sloučeniny. Houby poskytují rostlině potřebnou vlhkost a minerální živiny. Kozák březový

Symbióza (mykorrhiza) bakterií. Bobovité rostliny mají na kořenech hlízky s dusíkatými bakteriemi (nitrogenními). Zelené hnojení hořčice + peluška Co je to zelené hnojení?

Parazitizmus Rozlišujeme poloparazity a úplné parazity. Příklady: Černýš hajní Poloparaziti (hemiparaziti) Jsou schopni fotosyntézy, pouze vodu a minerálie přijímají z hostitele. Jsou napojeni na dřevní část cévního svazku hostitele. Jmelí

Parazitizmus Úplní paraziti (holoparaziti) Podbílek šupinatý holoparazit na smrku, buku, olši, lísce Příklady: Jsou nezelené rostliny, které přijímají celou svou výživu z hostitele, jímž je zelená rostlina. Listy i kořeny mají silně potlačeny. Kořeny mají přeměněny v haustoria napojena na dřevní i lýkovou část cévního svazku hostitele. Rod: Kokotice

K parazitickému způsobu života často přechází i většina dřevokazných hub v lese!

Parabióza je: Sblížený výskyt rostlin vedle sebe a vzájemné ovlivňování jedinců prostřednictvím změn v okolí rostliny. Tedy vzájemné prosté soužití.

Konkurence a kompetice KONKURENCE = boj o prostor, živiny, vláhu a světlo, je výrazem biologických vlastností rostlin a jejich nároků na prostředí. KOMPETICE = soutěž = schopnost rostlin prosadit se v určitém prostředí.

Některé z uvedených vztahů nám mohou napovídat které stromy do hospodářského lesa nepaří. Které to jsou vztahy?

Význam konkurenčních a kompetičních vztahů. Při osídlování holých ploch. Některé dřeviny se na holých plochách lépe prosazují = jsou kompetičně silnější (snášejí mikroklimatické výkyvy holých ploch, jsou světlomilné, rychle odrůstají, bohatě každoročně plodí). Jsou to tzv. průkopnické dřeviny. Které rody dřevin sem patří? Při vzniku nové generace pod mateřským porostem. Vítaná je ochrana před mikroklimatickými výkyvy. Mateřský porost působí ale i negativně. Podmiňují výškovou i tloušťkovou rozrůzněnost (diferenciaci). Situace na pasece po zalesnění a za 10 let. Projevy vztahů BŘ, mezi TP, rostlinami OS, VR, JŘ, nám BO, napovídají MD jak přistupovat k výchově lesních porostů (kladný a záporný způsob výběru). Dlouhodobým působením kompetičních a konkurenčních vztahů se vyvinula schopnost přirozených fytocenóz udržet všechny stavy, děje a složky kolem rovnovážného stavu = schopnost autoregulace = EKOLOGICKÁ ROVNOVÁHA.

Dotazy, nejasnosti, opakování Jaké místo obecně zaujímají rostliny v ekosystémech? Jaké znáte typy vztahů mezi rostlinami? Charakterizujte symbiózu a uveďte příklady. Jaký je rozdíl mezi poloparazitismem a úplným parazitismem? Jak lze využít poznání konkurenčních a kompetičních vztahů v hospodaření v lese? Co je to schopnost autoregulace u přirozených fytocenóz?

ÚKOLY NA PŘÍŠTĚ 1. Prostudujte sešit a učebnici (strany 120 až 124) 2. Prostudujte obrázek Produkce smíšeného lesa. 3. Vyhledejte na internetu vysvětlení vztahu ANTIBIÓZA. Např.: www.vseved.cz nebo www.wikipedia.cz Uveďte do sešitu písemně příklady antibiózy běžně pozorovatelné v lese. Do které skupiny dnes vysvětlených vztahů patří?

Příště: Rostlinstvo a živočichové.