Stránka č. 2 z 6 Matka má krevní skupinu B a její dítě krevní skupinu 0. Který z uvedených mužů je vyloučen z otcovství? A 0 AB B 7. Žížala obecná je

Podobné dokumenty
1 z 5. Pokyny k vypracování testu:

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

dojde k postupnému vyrovnání početních stavů všech populací

MENDELOVSKÁ DĚDIČNOST

Chromosomy a karyotyp člověka

Mendelistická genetika

M A T U R I T N Í T É M A T A

Základní pojmy obecné genetiky, kvalitativní a kvantitativní znaky, vztahy mezi geny

HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ

Obecná charakteristika živých soustav

Fyziologie rostlin - maturitní otázka z biologie (3)

Deoxyribonukleová kyselina (DNA)

Genetika mnohobuněčných organismů

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Biologie - Kvinta, 1. ročník

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

značné množství druhů a odrůd zeleniny ovocné dřeviny okrasné dřeviny květiny travní porosty.

Základy genetiky 2a. Přípravný kurz Komb.forma studia oboru Všeobecná sestra

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Nauka o dědičnosti a proměnlivosti

Genetika zvířat - MENDELU

Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Souhrnný test - genetika

Působení genů. Gen. Znak

Trvale udržitelné hospodaření Lesů města Brna, a. s. Ing. Jiří Neshyba

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Genetické určení pohlaví

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/

Semenné sady systém reprodukce a efektivita

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Degenerace genetického kódu

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Rozmnožovací soustava

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

GENETIKA Monogenní dědičnost (Mendelovská) Polygenní dědičnost Multifaktoriální dědičnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Genetika, vývoj Země, člověk a prostředí. 1,5 hodina týdně; půlená hodina u laboratorních prací (polovina třídy) Dataprojektor, laboratorní technika

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009

BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ

Obecná genetika a zákonitosti dědičnosti. KBI / GENE Mgr. Zbyněk Houdek

Základní genetické pojmy

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

P1 AA BB CC DD ee ff gg hh x P2 aa bb cc dd EE FF GG HH Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh

Maturitní témata z biologie

Martina Bábíčková, Ph.D

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

OCHRANA ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Název zkoušky Zkouška je: Forma Počet témat. Praxe povinná praktická zkouška 10. Chov zvířat povinná ústní zkouška 25

Modrá kniha biodiverzita

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

DŮSLEDKY ZHORŠOVÁNÍ ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ

Biologie vzorový test

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Cvičeníč. 10 Dědičnost a pohlaví. Mgr. Zbyněk Houdek

Buňka. základní stavební jednotka organismů

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie

Vážení uchazeči o studium na Vyšší odborné škole a Střední zemědělské škole v Táboře,

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

RIGORÓZNÍ OTÁZKY - BIOLOGIE ČLOVĚKA

1. Významné lokality na Svitavsku pro výskyt ptáků. 2. Přírodní parky Svitavska Přírodní park Údolí Křetínky

NUKLEOVÉ KYSELINY. Základ života

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku

HLAVNÍ KREVNÍ SKUPINY ( AB0 SYSTÉM A RH FAKTOR) A JEJICH DĚDIČNOST

2. Nedostatek dusíku v půdě se projevuje: a) bledě zelenou barvou listů b) rychlým růstem c) zkrácením vegetačního růstu

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Pohlavní rozmnožování. Gametogeneze u rostlin a živočichů.

Základy genetiky populací

Základy buněčné biologie

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

VYBRANÉ GENETICKÉ ÚLOHY II.

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Martina Bábíčková, Ph.D

Učební osnovy pracovní

Buňka. Buňka (cellula) základní stavební a funkční jednotka organismů, schopná samostatné existence. Cytologie nauka o buňkách

Úvod do obecné genetiky

GENETICKÁ INFORMACE - U buněčných organismů je genetická informace uložena na CHROMOZOMECH v buněčném jádře - Chromozom je tvořen stočeným vláknem chr

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Transkript:

Stránka č. 1 z 6 Způsob vyhodnocení: Při vyhodnocení budou za nesprávné odpovědi strhnuty body. 1. Chloroplasty v jedné rostlinné buňce obvykle dosahují počtu desítek stovek několka tisíců 2. Na horní (=alpinské) hranici lesa roste (např. v Evropě) borovice a bříza buk a dub modřín a limba olše a osika 3. Která z následujících zemědělsky významných plodin zvyšuje obsah dusíku v půdě? kukuřice slunečnice brambory rýže hrách 4. Pro různolistost se používá odborný termín heterogamie heterokarpie heterotrofie heterofylie heterostylie 5. Naším největším hmyzožravcem je krtek obecný vydra říční ježek západní jezevec lesní 6.

Stránka č. 2 z 6 Matka má krevní skupinu B a její dítě krevní skupinu 0. Který z uvedených mužů je vyloučen z otcovství? A 0 AB B 7. Žížala obecná je proterandrický hermafrodit. Spermie i vajíčka si však vyměňuje s jiným jedincem Vyberte správnou odpověď na zadanou otázku. ANO NE 8. K denaturaci (znehodnocení) bílkoviny nedochází působením vysoké teploty 70 C koncentrované HNO3 vody z vodovodního potrubí 96% etanolu solí těžkých kovů 9. Mezi nebezpečné zdroje radioaktivního záření patří v našich podmínkách 137Cs Rn (vznikající rozpadem 226Ra) 239Pu 60Co 235U 131I 10. Cholesterol patří k (ke) globulinům nukleoproteinům polysacharidům steroidům fosfoproteinům 11. K uvedeným typům květu přiřaďte vhodný příklad Spojte prvky z obou sloupců do správných dvojic.

Stránka č. 3 z 6 Květy stejnoobalné ----- Květy různoobalné ----- Květy souměrné ----- Květy bezobalné ----- 12. K uvedeným znakům přiřaďte vhodnou čeleď Spojte prvky z obou sloupců do správných dvojic. Květy v lichopřeslenech, dvoumocné tyčinky ----- Dvoubratré tyčinky ----- Květy uspořádané v klubíčkách ----- Dvoubočné cévní svazky ----- Čtyřmocné tyčinky ----- Bezobalné květy v jehnědovitých květenstvích ----- Přítomnost polysacharidu inulinu ----- 13. Druh nepodléhá evoluci se vyvíjí ontogenetickým vývojem je reprodukčně izolován v průběhu evoluce zaniká a nový druh vzniká má díky rozmnožování jedinců zajištěnou kontinuitu má začátek a konec svého vývoje 14. Globální ekologické problémy lidstva ohrožují samotnou existenci člověka (znehodnocováním jeho základních životních podmínek - čisté vody, vzduchu, půdy aj.) týkají se jen určitých částí světa (hlavně rozvojových zemí) mohou být vyřešeny, je však nezbytné změnit dosavadní současný typ rozvoje lidstva a jeho vztah k životnímu prostředí, při respektování ekologických zákonitostí ve všech oblastech lidské činnosti a omezených možností Země uživit jen určitý počet lidí, stejně jako i nutnosti omezit potřebu neobnovitelných zdrojů a zdrojů zatěžujících životní prostředí jsou např. výrazné snížení početních stavů (až ohrožení existence) některých druhů organismů (nosorožců) a naopak šíření některých synantropních živočichů a rostlin obsahují i problémy spojené s populační explozí a dalším rozvojem lidské společnosti (jako např. potravinová krize v rozvojových zemích, nedostatek surovin, energií apod.)

Stránka č. 4 z 6 zahrnují zejména narušení ozonové vrstvy Země, drastické snižování biologické diverzity, znečišťování ovzduší (kyselé deště, skleníkové plyny - nebezpečí globálních klimatických změn), produkce nebezpečných látek a jejich ukládání do prostředí, hrozivé tempo úbytku lesních porostů ve světě (zejména kácení tropických deštných pralesů) jsou v současné době téměř všechny vyřešeny neexistují, každý stát si musí sám vyřešit své vlastní problémy 15. Plazmon je součástí genomu je soubor genů, lokalizovaných mimo jádro je soubor genů, děděných matroklinně zahrnuje geny všech gynoforů v cytoplazmě je stupeň genové exprese, odehrávající se v cytoplazmě není součástí genotypu buňky 16. Klonální rostliny vznikají příbuzenským křížením jsou geneticky rozdílné (v rámci téže populace) se mohou rozmnožovat vegetativně i pohlavně (výtrusy, semeny) jsou geneticky identické (v rámci dané populace) jsou shodné fenotypově a rozdílné genotypově vznikají vegetativním rozmnožováním (výběžky, oddenky, apod.) 17. Vztah dvou alel, při němž heterozygotní potomci jsou svým fenotypem odlišní od rodiče homozygotního pro jednu alelu i rodiče homozygotního pro druhou alelu se nazývá mnohotná alelie kodominance neúplná dominance dominance komplementarita recesivita 18. Zhutněné půdy

Stránka č. 5 z 6 jsou málo provzdušněné bývají často povrchově zamokřené vyznačují se rychlým vsakováním vody po dešti vznikají mj. častým pojížděním těžké zemědělské techniky 19. Vířníci (Rotatoria) jsou nejmenší mnohobuněční s orgánovými soustavami organismy upadající do anabiózy a rozmnožující se partenogeneticky drobní brouci upadající za nepříznivých podmínek do anabiózy součástí zooplanktonu převážně sladkých vod nižší korýši dýchající celým povrchem těla přisedlí nálevníci zastoupeni u nás např.rodem vířenka 20. Na výslunných travnatých stráních teplejších oblastí našeho státu roste suchopýr úzkolistý úpolín nejvyšší ptačinec velkokvětý koniklec velkokvětý bělozářka větvitá 21. Nejprimitivnější praorganismy, prvotní živé soustavy byly podobné dnešním jednoduchým bakteriím vznikaly na mnoha místech současně vznikaly ve starohorních mořích byly podobné dnešním sinicím vznikaly splýváním s endosymbiózou vznikaly až v kyslíkaté atmosféře 22. Osmotický příjem vody rostlinnou buňkou nastává v prostředí hypertonickém hypotonickém izotonickém s nižší koncentrací osmoticky aktivních látek než má buněčná šťáva vakuoly

Stránka č. 6 z 6 23. Světelný kompenzační bod označuje stav "rovnováhy" v příjmu a výdeji vody při dostatečném osvětlení nastává nejčastěji kolem poledne a půlnoci, kdy se u rostlin vyrovnává příjem CO2 fotosyntézou a jeho výdej dýcháním vyjadřuje vyrovnání příjmu a výdeje CO2 dané rostliny za určitých světelných podmínek (obvykle kolem rozbřesku a soumraku) nastává při nízkéintenzitě světla, kdy se vyrovnává rychlost fotosyntézy a dýchání