NÁSLEDNÁ STAROSTLIVOSŤ MEDICÍNSKÁ

Podobné dokumenty
Slúchadlá, ich výber a nastavenie

Dieťa s poruchou sluchu: diagnostika a liečba POSTGRADUÁLNY KURZ November 2016 Horný Smokovec

Vyšetření sluchu u nejmenších dětí

VRA. v AUDIO Fon Centru rok Dieťa s poruchou sluchu: diagnostika a liečba POSTGRADUÁLNY KURZ November 2016 Horný Smokovec

Dieťa s poruchou sluchu: diagnostika a liečba POSTGRADUÁLNY KURZ November 2016 Horný Smokovec

Sluch jako jeden ze základních pilířů mezilidské komunikace

Zákon č. 155/1998 Sb., o komunikačních systémech neslyšících a hluchoslepých osob,

Smisitelová, J. AUDIO-Fon centr. Brno. Horný Smokovec november 2016

Diagnostika sluchových vad

Milí kolegové, přátelé

Mutace genu pro Connexin 26 jako významná příčina nedoslýchavosti

Rozvoj komunikačních dovedností u dětí se sluchovým postižením

Ve dvou se to lépe táhne. Proč je dobré nosit sluchadla na obou uších.

Screening sluchu na Novorozeneckém oddělení FN Brno

EEA Grants Norway Grants

2.3 Poruchy řečové komunikace - psycholingvisticky orientovaný přístup Josef Liška a vývoj české a slovenské logopedie

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007).

Co nabízí raná péče. PhDr. Jitka Barlová, Ph.D.

Bakalářská práce UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA. Ústav speciálněpedagogických studií. Zdenka Jechová

Katalog podpůrných opatření pro žáky se sluchovým postižením a oslabením sluchovéhovnímání. Pracovníverze: 06_014 Určeno: odborná oponentura

Speciální základní škola Skuteč

Obsah ÚVOD 11 DÍL PRVNÍ PŘÍPRAVA NA LOGOPEDICKOU TERAPII

Alternativní způsoby učení dětí s mentálním postižením

lní fakulta JU a Neonatologické odd. nemocnice Č.. Budějovice, a.s. Mgr. P. Hlavničková, prim. MUDr. M. Hanzl

Děti a sluch. Všeobecné informace o dětském sluchu a nedoslýchavosti u dětí.

ANAMNESTICKÝ DOTAZNÍK

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM v oboru AUDIOLOGIE A FONIATRIE

NÁPRAVY KOMUNIKAČNÍCH SCHOPNOSTÍ. poruchy učení. PhDr. Miroslava Sedlárová speciální pedagog ZŠ Zlatnická 186, Most

Kurzy pro sborovny mateřských škol

2012 / Bez obav - Zvládnu to sám

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, Praha 6 Řepy. Rozvoj řečových schopností neboli logopedická prevence a podpora

patologická stránka komunikačního procesu narušená komunikační schopnost

PŘÍSPĚVEK NA ZVL. POMŮCKU

Stavba vnitřního ucha a receptorů váčku

Chcete dobře slyšet. s Integrovaným zpracováním signálu

Souprava SET 840 S Vlastnosti

Příručka pro praxi: OBOUSTRANNÁ KOREKCE SLUCHOVÉ VADY SLUCHADLY. MUDr. Radan Havlík, Ph.D. AUDIO-FON Centr s. r. o. Brno

Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby(mezipředmětové vztahy,průřezová témata)

Surdopedie. etiologie, klasifikace sluchových vad, komunikační systémy, sluchová protetika, vzdělávací programy pro sluchově postižené

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

bliss Zvuk, který vám vykouzlí úsměv na tváři bliss Technický list

Příloha č. 1. Adresář SPC pro sluchově postižené

SURDOPEDIE (akupedie)

Okruh č. 3. Anatomická stavba sluchového analyzátoru:

10. PŘEDNÁŠKA 27. dubna 2017 Artefakty v EEG Abnormální EEG abnormality základní aktivity paroxysmální abnormality epileptiformní interiktální

PRÁCE s žáky se sluchovým postižením

INFRAZVUK SLYŠITELNÝ ZVUK

4.0. Návod k nastavení plochy. Obsah. říjen Tento návod obsahuje podrobné pokyny k nastavení sluchadla pomocí aplikace Phonak Target.

4.1. Návod k nastavení plochy. Obsah. Marš Tento návod obsahuje podrobné pokyny k nastavení sluchadla pomocí aplikace Phonak Target.

ANALÝZA KOMUNIKAČNÍ SCHOPNOSTI DĚTÍ A ŽÁKŮ - MOŽNOSTI V DIAGNOSTICE VÝVOJE ŘEČI

Sluchové stimulátory. České vysoké učení technické v Praze

Technický list. Změňte svá očekávání

Indikační kritéria pro implantovatelné sluchové pomůcky

Hluk a sluch. Stručný popis hluku, zdrojů hluku a ochrany proti hluku.

Preventivní programy v organizaci Mateřské školy Kopřivnice p.o.

LOGOPEDICKÝ ASISTENT. Cílem kurzu je získání odborných znalostí z oblasti logopedické prevence. Mgr. Helena Vacková

Objektívne vyšetrovacie metódy zhodnotenie (porovnání metod evokovaných potenciálů)

Limity vyšetřovací metody VRA. (Vizuálně posílená audiometrie)

Bariéry z pohledu osob se sluchovým postižením

ANAMNESTICKÝ DOTAZNÍK

Úvod do biomedicínské informatiky

BAHA IMPLANTÁT. Příručka pro praxi:

Úvod do praxe stínového řečníka. Proces vytváření řeči

Řeč. u osob se sluchovým postižením. Mgr. MgA. Mariana Koutská

Děti s perinatální zátěží - multidisciplinární péče jako základ sekundární a terciární prevence

3, 4 Sluch, diagnostika sluchového postižení

K čemu slouží záznam provedených výkonů logbook?

Komplexní centrum kochleárních implantací v Brně

Poruchy řeči Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Postižení sluchu. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.Ladislava Ulrychová

Akustika a biofyzika sluchu Biofyzika

Dvě uši slyší lépe než jedno. Slyšet, jak je dáno od přírody

Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2013

Model vzniku symptomatických poruch řeči viz Lechta, V. Symptomatické poruchy řeči.

8. mezioborové sympozium a 3. celostátní foniatrický seminář Screening sluchu novorozenců a dětí v ambulantní i klinické praxi

Zákon č. 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)

maximální rozvoj osobnosti postiženého nebo znevýhodněného jedince a dosažení maximálního stupně socializace.

Elementárních klíčových kompetencí mohou žáci dosahovat pouze za přispění a dopomoci druhé osoby.

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře

JAZYKOVÝ LOGO SCREENING A NÁSLEDNÁ JAZYKOVÁ LOGO REEDUKACE

sluchové postižení úvod do surdopedie radka horáková

Charakteristika vyučovacího předmětu Individuální logopedická péče. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Individuální logopedická péče

1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky

BERA. Dieťa s poruchou sluchu: diagnostika a liečba POSTGRADUÁLNY KURZ November 2016 Horný Smokovec. Doc MUDr Mojmír Lejska. CSc.

Klasifikace tělesných postižení podle doby vzniku

Diagnostika zrakových funkcí

Podklady k okruhu č. 6

Setkání dvou světů. Lucie Romancová Knihovnice a koordinátorka aktivit pro handicapované uživatele Krajská vědecká knihovna v Liberci

MATEŘSKÁ ŠKOLA PLÁN NA ŠKOLNÍ ROK

FM SYSTÉM A DÍTĚ SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU

Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Bakalářská práce

Individuální vzdělávací plán pro Mateřské školy. Vzorový návrh. Fotografie oceněné Férové školy ZŠ a MŠ Svitavy-Lačnov

SCREENING Sluchu dětí ve věku 5 let. Příručka pro praxi:

Problematika ambulantního dlouhodobého sledování vysoce rizikových novorozenců

V o r z o e z né: Zís í k s a k n a é: n j e č j astě t j ě i j b b u í b n í e n k Ú azy v n v i n t i ř t ní n h í o h o uc u ha h

Smysly. Biologie dítěte. Zrak Sluch Čich Chuť Hmat

LOGOPEDICKÁ PÉČE U DĚTÍ S KOCHLEÁRNÍM IMPLANTÁTEM

Osobnost jedince se sluchovým postižením

Transkript:

NÁSLEDNÁ STAROSTLIVOSŤ MEDICÍNSKÁ Dieťa s poruchou sluchu: diagnostika a liečba POSTGRADUÁLNY KURZ 3.- 4. November 2016 Horný Smokovec Pavla Weberová Jindra Smisitelová

OD PODEZŘENÍ NA VADU SLUCHU K FINÁLNÍMU FITTINGU SLUCHADEL Diagnostika sluchové percepce Detailní analýza sluchové vady dítěte Výběr vhodného sluchadla Primární nastavení parametrů zesílení Verifikace primárního nastavení Optimalizace parametrů zesílení

OD PODEZŘENÍ NA VADU SLUCHU K FINÁLNÍMU FITTINGU SLUCHADEL Časový interval vždy individuální - stáří a zralost dítěte - tíže sluchové vady - jiné zdravotní komplikace - kombinované vady - spolupráce s rodiči - sociální zázemí a bydliště dítěte

OPTIMÁLNÍ NÁSLEDNÁ PÉČE = PŘÍZNIVÝ ŘEČOVÝ A KOMUNIKAČNÍ VÝVOJ DÍTĚTE pravidelné kontroly nutné, zpočátku po 2-3, později po 6 měsících rodičům vše vysvětlit, zdůvodnit, neztratit dítě z péče - ne vždy možné /nedbalá péče rodičů, těžké kombinované vady, vzdálené bydliště, změna bydliště, /

NÁSLEDNÁ PÉČE A JEJÍ CÍLE ORL cíl aby periferní část sluchového ústrojí byla co nejlépe funkční Další medicínské cíle aby všechny složky důležité pro vývoj řeči byly optimální Nemedicínský cíl - aby korekce sluchadly a péče o ně byla provedena s nejvyšší pečlivostí Foniatrický cíl aby se řečový komunikační kanál rozvíjel co možná nejlépe

ORL CÍL - ABY PERIFERNÍ ČÁST SLUCHOVÉHO ÚSTROJÍ BYLA CO NEJLÉPE FUNKČNÍ vždy otomikroskopie + tympanometrie u dětí časté opakované infekty HCD, chronický výpotek, hypertrofie AV zhoršení prahu sluchu až o 20-30 db vyděšení rodičů, že dítě zcela ohluchlo zhoršení ziskové křivky se sluchadly, dítě hůře reaguje

STRUČNÁ KAZUISTIKA - OPAKOVANÉ INFEKTY J.Š. nar. 8.6. 2013 defekt genu pro Connexin v obou alelách první sluchadla Bernafon od 11/2013 sledovaná ve Zlíně rozvíjí se řeč 12/2014 konziliární vyšetření v AFC, možnosti zlepšení korekce začátek února 2015 infekt, reakce na zvuky zcela vymizely, konec února reakce se opět objevují duben 2015 sluchadla Naida SP V od dubna opět opakované infekty se zhoršenou sl.percepcí, proto indikována adenotomie akcelerace řečového vývoje září 2016 komunikuje ve větách

DALŠÍ MEDICÍNSKÉ CÍLE- ABY VŠECHNY SLOŽKY DŮLEŽITÉ PRO ŘEČ BYLY OPTIMÁLNÍ Stav CNS - ovlivní percepci i expresi / perinatální poškození mozku, vrozená CMV infekce a jiné VVV,stavy po meningoencephalitidě, epilepsie, DMO / Stav intelektu - ovlivní percepci i expresi řeči Stav mluvidel - postižena především exprese řeči např. - hypotonické stavy - rozštěpové vady - poruchy polykání, kousání Stav dentice - důležitý pro správnou artikulaci Stav zraku - správná korekce oční vady podpoří sluchový vjem + nutná pro odezírání Důležitá mezioborová spolupráce - vše je provázané, i minimální zlepšení jedné složky může výrazně ovlivnit celkový stav

STRUČNÁ KAZUISTIKA MNOHOČETNĚ POSTIŽENÉ DÍTĚ M.G.nar.18.4.2014 vrozená porucha CNS atrofie mozečku,hypoplazie pontu, dysgeneze corpus calosum, hydrocefalus, septooptická dysplazie, výrazná hypotonie OAE v porodnici výbavné? přesto se rodiče domnívají, že dcera na zvukové podněty nereaguje březen 2015 - první vyšetření na AFC, Tympano A-A, reflexy nevýbavné OAE nevýbavné BERA přítomna I. a III. vlna od 60 db výše, V. vlna nepřítomná porucha periferní nebo i centrální?? duben 2015 - ověřujeme, jaké je vnímání akustického signálu, zda je porucha na periferní nebo centrální VRA jisté reakce v celém rozsahu mezi 65-75 db, zvuková stimulace je na centrální úrovni zpracována začínáme testovat sluchadla

KAZUISTIKA - POKRAČOVÁNÍ květen 2015 - zapůjčena sluchadla Phonak BASEO Q 15 na dobu tří týdnů po 3 týdnech - rodiče jsou z reakcí dcery nadšeni, jasně a bezpečně vnímá okolní zvuky, největší reakce na vycházce v parku (ptáci), dále v tramvaji, reaguje na příchod tatínka domů, zlepšení reakcí zrakových, zlepšení reakcí bez sluchadel na zvuky, které zná červenec 2015 - sluchadla NIOS H20 III srpen 2016 - reaguje s jistotou na hlasy rodičů, lokalizuje zdroj zvuku, spojí si zrakový vjem se sluchovým září 2016-3 x snad slovo máma, výrazná změna i hlasového projevu, zisková křivka do 2kHz na 40dB, dále pokles na 60dB

NEMEDICÍNSKÝ CÍL ABY KOREKCE SLUCHADLY A PÉČE O NĚ BYLA PROVEDENA S NEJVYŠŠÍ PEČLIVOST trvalá slyšitelnost všech zvuků prostředí slyšitelnost řečového signálu bezpečné zesílení silných zvuků Sebelepší sluchadlo špatně nastavené, s nekvalitní ušní vložkou nemůže přinést kýžený efekt korekce

FONIATRICKÝ CÍL ABY SE ŘEČOVÝ KOMUNIKAČNÍ KANÁL ROZVÍJEL CO MOŽNÁ NEJLÉPE Kromě medicínské a technické péče je nutná spolupráce se surdopedy a logopedy

STANDARDNÍ PRŮBĚH PRAVIDELNÉ KONTROLY 1. Otomikroskopie + tympanometrie - vždy 2. Kontrola stavu sluchu - VRA prahová křivka, u větších dětí audio, popř. BERA vždy po delším časovém intervalu, při zhoršení reakcí 3. Verifikace sluchové percepce pomocí ziskové křivky dle VRA, u starších dětí percepční test 4. Sledování reakcí na zvuky /porovnání s informacemi od rodičů, Tamtamu,surdopeda a logopeda /

4. KONTROLA SLUCHADEL mechanická kontrola sluchadel / hák, filtry / mechanická kontrola tvarovek akustická stabilita in situ proměření sluchadel v coupleru - gain - output - kompresní charakteristiky kontrola parametrů zesílení - načtení čipu nastavení manažeru zpětné vazby úpravy nastavení parametrů zesílení dle ziskové křivky ověření tolerance silných zvuků indikace nových tvarovek

5.HODNOCENÍ VÝVOJE ŘEČI Exprese Percepce Při nepříznivém řečovém vývoji zvažovat CI, ale pozor - neuspěchat ani neotálet - vždy individuální

PŘÍKLAD Č.1 DOBRÝ ROZVOJ U TĚŽKÉ VADY, NENÍ INDIKACE CI T.V. nar.13.6.2013, dítě narozené v 28.týdnu, 1300g, OAE nevýbavné 28.2. 2014 - OAE nevýbavné 14.3. 2014 - OAE nevýbavné, objednáni na vyšetření BERA nedostavili se únor 2015! - první VRA, prahové hodnoty na 80-90 db, začínáme korigovat sluchadly Phonak Naida S V SP duben 2015 - finální fitting sluchadel, první slova + znaky říjen 2015 - začíná intenzivní surdopedická + logopedická péče září 2016 - bohatá slovní zásoba ve znakovém jazyce i v mluvené řeči, ve znakovém jazyce tvoří věty, v mluvené řeči kratší větu zopakuje, avšak tvoří pouze jednoslovné

PŘÍKLAD Č.2 DOBRÝ ROZVOJ U TĚŽKÉ VADY, PRO DÍTĚ JE VŠAK KOMUNIKACE NÁROČNÁ, PROTO ZVAŽOVÁNÍ CI del35g/del35g Connexin 26 SSEP P: 90-100-100-100, L: 100-100-100-100 leden 2011 - první sluchadla Widex Re-19 červenec 2012 - jen 3 slova: mama, tata, auto srpen 2013 - starší Siemens Explorer zlepšení percepce, ale nadále bez reakce na zvuky vyšších frekvencí

PŘÍKLAD Č.2 - POKRAČOVÁNÍ akcelerace vývoje řeči říjen 2013 - rodiče žádají o konsiliární vyšetření a seřízení sluchadel (problémy se zpětnou vazbou) verifikace efektu korekce pomocí VRA indikace CI?? 2014-2016 - další optimalizace korekce, nová sluchadla, příznivý rozvoj řeči

PŘÍKLAD č. 3 ŠPATNÝ ROZVOJ SE SLUCHADLY I PO CI M.V. nar. 27.2.2012, třetí dítě v rodině, sourozenci slyší, matka opakovaně upozorňovala na špatný sluch listopad 2014! - VRA v AFC nejsou reakce na žádné z vyšetřovaných frekvencí ani na 90dB prosinec 2014 - BERA v AFC, bez odpovědi i na hladině 90dB prosinec 2014 - vydána sluchadla Phonak NAIDA V SP červen 2015 - potvrzen homozygot na GJB 2, minimální efekt korekce na řečový vývoj, indikace ke CI září 2015 - oboustranná implantace, pak problematické nastavování procesorů leden 2016 - začíná reagovat na silné zvuky duben 2016 - intenzivní surdopedická i logopedická péče, každý týden v AFC pracuje dvě hodiny, přesto zvládne vyjimečně pár znaků, slovo máma, několik hlásek velká pochybnost rodiny i personálu AFC - ROZUMÍ?

DĚKUJEME ZA POZORNOST

PŘEDÁVÁME SLOVO LOGOPEDKÁM Z AFC BRNO