VY_32_INOVACE_024. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Podobné dokumenty
VY_32_INOVACE_022. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Multikulturní soužití

VY_32_INOVACE_018. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Člověk a společnost. 20. Problematika vymezení pojmu minorita. Vytvořila: PhDr. Andrea Kousalová.

VY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Žáci 9. ročníku praktické školy

Cvičení ze společenských věd

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

Politická geografie Vybrané politicko-geografické problémy obyvatelstva

VY_32_INOVACE_003. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Majority a minority ve společnosti

Vy_32_Inovace_10_Lidské rasy

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Charakteristika předmětu:

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

A B C D E F. Třicátá léta ve 20.

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Společnost VY_32_ INOVACE _06_101 STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ

VY_32_INOVACE_301. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední škola obchodní a právní, s.r.o. Jablonec n. N.

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

OBYVATELSTVO lidské rasy, národy, jazyky a písma. Lenka Pošepná

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

VY_32_INOVACE_097. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Důvody druhé světové války

= forma politické organizace společnosti, která sdružuje obyvatele určitého území v právní celek

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

VY_32_INOVACE_162. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Dělení států. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: listopad 2013

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_32_INOVACE_110. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ZAPRACOVÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU 4. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA CIESLAROVÁ HLAVÁČEK

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_

Učební osnovy pracovní

OBČANSTVÍ A NÁRODNOST. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

VY_32_INOVACE_161. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

VY_32_INOVACE_145. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

LanguageFamiliesoftheWorld. VY_32_INOVACE_MAT41 Libuše Matulová, říjen 2012 EU OPVK

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Obyvatelstvo. Struktura obyvatelstva podle sociálních a kulturních znaků. 1) Vysvětlete pojmy:

Migrace lidské společnosti

Identifikátor materiálu EU: ICT 3 48

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Zákon č. 273/2001 Sb., o právech příslušníků národnostních menšin a o změně některých zákonů

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok

VY_32_INOVACE_381. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

ITA, SMART Notebook, Version :35:24 Jul Evropská unie, společný trh, euro, vstup ČR, Varšavská smlouva, NATO

VY_32_INOVACE_399. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

CZ.1.07/1.5.00/

Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 PRÁVO. Mgr. Vladimír Černý

Multikulturní ošetřovatelství 1

VY_32_INOVACE_362. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Migrace VY_32_INOVACE_Z Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla 4.ročník vyššího gymnázia

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

VY_12_INOVACE_04_24_VL. Krakov

Základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

VY_32_INOVACE_364. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Obchodní akademie Tomáše Bati a Vyšší odborná škola ekonomická Zlín. Modernizace výuky prostřednictvím ICT registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/34.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

VY_32_INOVACE_VL4_08_16. Evropská unie. Název školy: Základní škola a Mateřská škola Medlov Autor: Mgr. Jindřiška Mrázková Téma: Místo, kde žijeme

Marketing Marketingový výzkum

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Tabulace učebního plánu

Marketing cestovního ruchu

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

VY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Aleš Binar, Ph.D. NACIONALIZMUS. Rozšiřující studijní text k předmětu Vybrané kapitoly světových a českých dějin (VKD)

Digitální učební materiál

LIDSKÁ PRÁVA. historické mezníky

Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. Volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) - jednoletý

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

VY_32_INOVACE_398. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 1. stupeň, Člověk a jeho svět

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

VY_32_INOVACE_365. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- směřujeme k samostatnému státu. Zdroj textu: vlastní

Židé jako menšina. Židovské identity

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Transkript:

VY_32_INOVACE_024 VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ. 1.07. /1. 5. 00 / 34. 0696 Šablona: III/2 Název: Národ, národnost a vlastenectví - prezentace Vyučovací předmět: Občanská výchova Ročník: 2. Autor: Ing. Jiří Franc Ověřeno ve výuce dne: dd. mm. rrrr Třída: 2.C Česká lesnická akademie Trutnov, střední škola a vyšší odborná škola

Anotace: prezentace seznamuje s obsahem pojmů národ, národnost a vlastenectví (patriotismus) s důrazem na reálie českých zemí. Dále obsahuje informace o souvisejících problematikách nacionalismu a šovinismu. Prezentace obsahuje motivační otázky pro žáky, vyžaduje jejich aktivní zapojení do probíraných témat. Zjištění odpovědí vyžaduje jak práci s vlastní prezentací, tak využívání volně dostupných zdrojů informací. Prezentace obsahuje ilustrativní obrazové materiály. Součástí prezentace je seznam použitých informačních pramenů. Autor: Ing. Jiří Franc Jazyk : Čeština Očekávaný výstup : společenskovědní vzdělávání Speciální vzdělávací potřeby : žádné Klíčová slova : národ, národnost, vlastenectví, nacionalismus, šovinismus, Druh učebního materiálu: prezentace Druh interaktivity: výklad Cílová skupina: žák Stupeň a typ vzdělávání: středoškolské odborné vzdělávání Typická věková skupina: 15-19 let

Národ Národ (latinsky natio) je společenství lidí, kteří se hlásí ke stejné národnosti Všeobecně uznávaná definice pojmu národ neexistuje Rozlišuje se tak zejména mezi politickým a etnickým národem

Národní příslušnost - to co příslušníky národů vzájemně odlišuje - se vytváří na základě působení různých faktorů: Geografických Jazykových Kulturních (zvyklosti, tradice) Politických Ekonomických Náboženských Pojem národ bývá zaměňován pojmem etnická skupina či etnikum

V řadě jazyků pojem národ, splývá s pojmem lid. Ve staré češtině bylo pro označení národa užíváno slova "jazyk". Z hlediska národnostního složení existují ve světě národní státy, státy multinárodní, ale i národy, které svůj vlastní stát nemají (cca 20-25 000 000 Kurdů rozptýlených na území několika států)

Mapa potenciálně nezávislých států v Evropě

Národnost Národnost je příslušnost osoby k určitému národu Pohled na národnost je geograficky a historicky proměnlivý, což mělo i v našich dějinách tragické důsledky Definice použitá při sčítání lidu v ČR v roce 2011 národností rozumí příslušnost k národu, národnostní nebo etnické menšině. Pro určení národnosti v České republice není rozhodující mateřská řeč ani řeč, kterou člověk používá nebo lépe ovládá, ale jen a pouze jeho vlastní rozhodnutí. Je možné se hlásit i k více národnostem nebo také k žádné.

Listina základních práv a svobod deklaruje národnostní a etnická práva občanů a mezi nimi též právo svobodně rozhodovat o své národnosti, které není ničím omezeno ani podmíněno (čl. 3 odst. 2).

Pokuste se vysvětlit důvod tak výrazné odlišnosti těchto dvou hodnot

Národnost bývá zaměňována za státní občanství. Státní občanství je příslušností k určitému státu.

Národnostní pestrost byla, je a bude častým zdrojem konfliktů mapa jazykového rozložení československého obyvatelstva v roce 1930

Etnická (národnostní) pestrost zemí bývalé Jugoslávie na počátku jejího rozpadu a série válek v letech 1991-1995

Patriotismus - vlastenectví Patriotismus je společensko-politický postoj vycházející z kladného a podpůrného postoje jednotlivců či skupin k otčině (lat. patria; něm. Vaterland) nebo chcete-li vlasti, domovině. Otčinou (či domovinou) může být oblast nebo město, obvykle však národ nebo národní stát. Patriotismus zahrnuje postoje jako: hrdost na úspěchy, kulturní výtvory, touhu uchovat její charakter a základy kultury a ztotožnění s jinými členy národa. Patriotismus (oproti šovinismu) nevylučuje úctu k jiným zemím a národům.

Homér: "Je sladké a krásné zemřít pro svou vlast. G. B. Shaw: "Patriotismus je přesvědčení, že vaše země je nadřazena ostatním z toho důvodu, že jste se tam narodil vy."

Vlastenectví bylo v 19. století zdrojem oživení českého národa. Úzká vrstva tehdejší české společnosti oživila český národ pomocí kultury (jazyk, literatura, divadlo, ). Současný přístup některých skupin mocenské elity k vlastenectví je rozporný na jedné straně je spojován s nacionalismem, jiní naopak české vlastenectví chápou jako něco překonaného, co do moderní společnosti nepatří. Vlastenectví se také někdy prezentuje jako něco co je v protikladu s evropskou integrací.

Davové rituály, které se konají po vyhraných mistrovstvích světa v hokeji jsou dnes přijímány jako odpovídající projev vlastenectví. Myslíte si to také? Příjezd hokejistů na Staroměstské nám. 2010

Průzkum provedený v rámci mezinárodního sociologického projektu World Values Survey se v letech 1995-97 snažil mimo jiné zjistit jaké jsou vlastenecké nálady v různých zemí u vysoko příjmových občanů. Občané své zemi přiřazovali od 4 (velmi hrdý) do 1 (ne hrdý).

USA 3,92 Venezuela 3,73 Jižní Afrika 3,72 Indie 3,70 Peru 3,68 Slovinsko 3,64 Polsko 3,55 Austrálie 3,54 Španělsko 3,38 Argentina 3,29 Švédsko 3,13 Moldávie 2,98 Japonsko 2,85 Rusko 2,69 Švýcarsko 2,59 Litva 2,47 Lotyšsko 2,10 Německo 1,37

Monumentální ženské sochy oblíbený vlastenecký symbol zleva Volgograd / Kiev / New York

Evropanství a vlastenectví bylo jedním z témat, kterým se zabýval výzkum "Mladá generace na počátku integrace české společnosti do evropských struktur (2000-2001)". Odpovídalo zhruba 1900 respondentů Otázka zněla " Jakou hodnotu pro Vás představuje český stát - česká státnost? Míra významu byla zjišťována škálou 1-5, přičemž 1 znamená nejmenší význam, 5 - nejvyšší

Věk Hodnota indexu 15 18 3,73 19 23 3,93 24 30 3,94 31 45 4,12 46 60 4,20 61 a více 4,34

Dále byla zkoumána národní hrdost ve dvou věkových kategoriích (15-30 let a 31 + let např. v následujících souvislostech:

České vlastenectví Čeština má celosvětově cca 12 milionů mluvčích Osob hlásících se k české národnosti je dohromady podle stavu z roku 2011 kolem 8 9 milionů. ČR 6 732 104 (sčítání 2011) / 9 249 777 (sčítání 2001) USA 1 400 000 Kanada 80 000 Německo 50 000 Slovensko 46 000 Argentina 38 000 Austrálie, Rakousko, Švýcarsko po 20 000

Vzhledem k geografické poloze a historii českých zemí jsou obyvatelé dnešní ČR genetickým mixem - Slovanů, Keltů a Germánů. Objektivně je představa našince jako nositele myšlenky rasové nadřazenosti a čistoty prostě neuvěřitelně směšná!!!

Několik (snad) typických charakteristik českého národa: Nevýbojnost (T.G.M. Ježíš, ne César ) Rozporuplný vztah k sobě samým (pramení z historie - Mnichov, protektorát, vyhnání Němců, únor 1948, srpen 1968, normalizace, rozčarování z polistopadového vývoje ) Občasná schopnost mobilizace, semknutí, která však rychle pomíjí Relativní úspěšnost na poli sportu a umění Dlouhodobá náboženská vlažnost (při Sčítání lidu 2011 se k nějaké víře přihlásilo 20,6 % obyvatel, na otázku však téměř 50 % lidí neodpovědělo vůbec)

Propaganda pro posílení vlastenectví měla v našich dějinách různé podoby

Propaganda pro posílení vlastenectví měla v našich dějinách různé podoby

Nacionalismus Nacionalismus (národovectví) je ideologie vzniklá v 18. století. Rozvinula se především v 19. století. Částečně navazuje na patriotismus Nacionalismus staví na vědomí příslušnosti k jednomu národu (často související s vymezením vůči národu jinému) Od počátku hojně politicky využíván (zneužíván)

V nacionalismu jsou národy definovány na základě různých kritérií. Tato kritéria byla často měněna podle situace (tzn. oportunisticky) a mohla být zneužívaná pro politické účely. Veden do krajnosti, upřednostňuje zájmy svého národa před celkovým rozvojem širšího společenství států. Např. Britské impérium v době kolonialismu celkem jednostranně využívalo jednu čtvrtinu zemské souše jako zdroj různých komodit od koření po vojáky.

Cecil John Rhodes (1853-1902), britský koloniální politik symbolicky rozkročený od Káhiry po Kapské město

Nacionalismu se však obecně přiznává i kladné působení: soutěživost mezi národy, vedoucí k rychlému zvýšení úrovně ochota jedince nezištně napnout své síly pro svůj národ vznik národních států, mimo něž by nebyla možná občanská společnost evropského typu a s ní související demokracie v prostředí Evropy bychom bez pozitivních prvků nacionalismu pravděpodobně nevzniklo v roce 1918 Československo

Moderní nacionalismus se šířil v souvislosti se snahami o národní nezávislost u nesamostatných národů (Češi, Poláci, Italové, Němci, Indové, Brazilci, ). U již existujících národů, obývajících samostatné státy (Francouzi, Britové, Japonci, Američané) posiloval vnitřní politické a ekonomické úsilí v zájmu hospodářsky předstihnout ostatní soupeřící státy (koloniální expanze, rozvoj průmyslu, vědy a dopravy).

Nacionalismus dal vzniknout řadě novodobých národních mýtů, které měly či mají podpořit národní soudržnost či uvědomění (např. mýtus o mírumilovnosti Slovanů a výbojnosti Germánů nebo rozsáhlá novodobá mytologie týkající se Árijské rasy). Později byly některé z novodobých mýtů využity k formování a obhajobě řady totalitních či diktátorských ideologií (německý nacismus)

Šovinismus Šovinismus (podle francouzského napoleonského granátníka Nicolase Chauvina - není jisté, zda N. Ch. žil, nebo je to jen fiktivní postava). Je to víra v nadřazenost zpravidla vlastního národa, hlásání nacionální výlučnosti a rozněcování nenávisti k jiným národům. Šovinisté obvykle vše řeší konfliktem, ve vyšší politice válkou. V dnešní době se pojem vyskytuje i jako sousloví mužský nebo ženský šovinismus, což označuje víru v nadřazenost jednoho z pohlaví.

Otázky 1. Vysvětli pojem národ 2. Co je v ČR určující pro stanovení národnosti občana? 3. Vysvětli pojmy sionismus, perónismus, frankismus 4. Vyhledejte, jak byli pro účely Norimberských zákonů definováni Židé a židovští míšenci a jaké to mělo důsledky 5. Uveď významné české obrozence a jejich konkrétní přínosy obrodě českého národa 6. Srovnejte patriotismus, nacionalismus, šovinismus

V prezentaci jsem využil následujících zdrojů: DAVID, R., Politologie. 5. vyd. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2005 http://cs.wikipedia.org/wiki/patriotismus http://cs.wikipedia.org/wiki/n%c3%a1rod http://cs.wikipedia.org/wiki/nacionalismus http://cs.wikipedia.org/wiki/obyvatelstvo_%c4%8ceska http://www.socioweb.cz/index.php?disp=teorie&shw=275&lst=106 http://cs.wikipedia.org/wiki/%c5%a0ovinismus http://cs.wikipedia.org/wiki/nicolas_chauvin http://mika-el.soup.io/since/123939352?mode=friends&newer=1 http://www.truthinmedia.org/bulletins2008/kosovo.html http://boisebsc.org/ukrainemission/index.html http://cs.wikipedia.org/wiki/n%c3%a1rodnost http://vlast.cz/totalitni-propaganda/ http://bigblue1840-1940.blogspot.cz/2011/08/czechoslovakia.html http://www.euro-webonline.com/world_cultures/balkan_ethnic_maps.htm http://www.youtube.com/watch?v=jyrmsj_639a&feature=related http://cs.wikipedia.org/wiki/britsk%c3%a9_imp%c3%a9rium http://cs.wikipedia.org/wiki/%c4%8ce%c5%a1i http://www.moderni-dejiny.cz/clanek/norimberske-zakony-z-roku-1935/