STARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 3

Podobné dokumenty
STARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 1

Středověká literatura - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.11a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Jaroslava Kholová. Dostupné z Metodického portálu

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

EPICKÉ ŽÁNRY

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Základní škola a Mateřská škola Tatenice Číslo projektu CZ Název šablony klíčové Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_CJL_1 Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Česká středověká literatura

J. Wolker Těžká hodina

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Základní školy 1. stupeň. Mgr. Jana Pavlíková Mgr. Pavla Řehová

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Literární druhy a žánry hrou

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Anotace sady digitálních učebních materiálů. Název: Česká literatura

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Literární a slohová výchova, komunikace

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace


Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. - prezentace určená pro učitele

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU BENEŠOV SBÍRKA GRAFICKÉHO DESIGNU SVATÉ OBRÁZKY

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Umělecké směry na přelomu 19. a 20. století v české poezii

Starší česká literatura pro Bc JS 2006

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

2.STŘEDOVĚKÁ LITERATURA

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Prezentace 11-CJL -1-ročník Preromantismus

Období před vznikem česky psané literatury I

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

ţák se seznámí s dějinou událostí- příchod věrozvěstů na Moravu

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Jiří Wolker Život a dílo

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.

LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY - OPAKOVÁNÍ

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

TEST SLAVNOSTNÍ HOSTINY

Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Olympští bohové Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice Projekt č. CZ. 1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život Č. DUMu: VY_32_INOVACE_03_12

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Měnící se společnost?

Umění. Umění: tvoří-li člověk krásné věci Máme různé typy umění: Nás bude zajímat především literatura

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Rozvoj čtenářské gramotnosti ve Zlínském kraji. Návrh projektu k implementaci KAP I

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Vánoční kvíz prověřuje všeobecné znalosti žáků.

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103

NABÍDKA TEMATICKÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ PRO MŠ A ZŠ. KRAJSKÁ KNIHOVNA VYSOČINY Havlíčkův Brod

Legenda o svaté Ane ce České

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

VÝTVARNÁ KULTURA. 1. Pravěk. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 1 Pravěk Strana: 1

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Otázky užívání písma u Slovanů v předcyrilometodějské době Staroslověnské památky psány dvojím různým písmem hlaholicí nebo cyrilicí (jen tzv. Frizins

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Starověká mimoevropská literatura

Transkript:

STARŠÍ ČESKÁ LITERATURA 3 Autor Mgr. Jiří Ondra Anotace Stručný přehled základních faktů o jednotlivých literárních žánrech domácího středověkého písemnictví. Očekávaný přínos Procvičení základních informací o důležitém období domácí kulturní historie. Aplikace znalostí na obr. materiály. Tematická oblast Umění a literatura Téma Starší česká literatura 3 Předmět Český jazyk a literatura Ročník 1. Obor vzdělávání Maturitní obory Stupeň a typ vzdělávání SOŠ Název DUM Š6/S1/14 Datum 31. 7. 2013 SOŠ JOSEFA SOUSEDÍKA VSETÍN ZLÍNSKÝ KRAJ

Starší česká literatura 3 Opakování 2

Legendy Co je legenda a jaká má pravidla? legenda (z latiny doslova to, co má být čteno), klasický středověký žánr. Vyprávění o životech, a skutcích svatých určena pro hlasité čtení při obřadech většinou obsahuje zázračné prvky a velmi často též vylíčení mučednické smrti hlavní postavy, kterou podstupuje nezřídka při obraně křesťanské víry nebo při šíření Božího slova 3

Legendy Jak lze svaté z legend rozpoznat např. ve výtvarném umění? podle legend, jež líčí životní osudy světců, lze např. na výtvarných dílech (malbách, sochách) identifikovat konkrétního svatého podle předmětů, jež drží či způsobu zobrazené smrti či činnosti, jíž se zabývají reálné podoby světců nejsou totiž až na výjimky známy portrét v dnešním smyslu neexistoval 4

Úkol Rozpoznejte svaté podle atributů. 5

Sv. Jiří Obr. 1 6 6

Sv. Šebestián Obr. 2 7 7

Sv. Jan Nepomucký Obr. 3 8 8

Rozpoznejte svaté podle atributů Sv. Vavřinec Obr. 4 9 9

Legendy Pojmenujte první domácí legendu a přidejte několik přibližujících informací. vznikla brzy po smrti (vraždě) knížete Václava (asi v roce 929) a líčí příčiny, průběh a následky činu vlivem svatováclavského kultu vznikalo v pozdějších dobách mnoho variant převyprávění události ačkoliv je třeba brát vylíčení s jistou rezervou (sloužila k určitému účelu), Václav existoval 10

Lebka sv. Václava Obr. 5 11 11

Legendy Srovnejte legendu o svaté Kateřině s legendou o svatém Prokopu. příběh o krásné a zbožné dívce, která z lásky ke Kristu odmítla sňatek nabízený jí pohanským panovníkem. Svou víru si v debatách s protivníky uhájila, avšak byla kvůli ní mučena a poté sťata. životní osudy této světice nebyly zpracovány poprvé, avšak tato veršovaná legenda z poloviny 14. století patří po literární stránce k vrcholné evropské středověké poezii dílo obsahuje na 3 500 veršů, je psáno vytříbeným jazykem a velice propracované je i formálně text zaujme především poměrně značnou dávkou brutality (sugestivní líčení detailů trýznění) a také silně zdůrazňovaným náboženským mysticismem (extáze, zjevení, sny) zpracování osudů sv. Kateřiny bylo určeno vyšším vrstvám 12

Sv. Kateřina Obr. 6 13 13

Legendy Srovnejte legendu o svaté Kateřině s legendou o svatém Prokopu. životní osudy zakladatele Sázavského kláštera, centra slovanské liturgie jádrem legendy je vyhnání německých mnichů z kláštera, odkud byli dříve vypuzení Slované hlídku nad svým klášterem a zásah vůči nepřátelům lze vnímat v širším kontextu jako akt ochrany proti expanzi cizáků v domácím prostředí sv. Prokop tak šíří vlastenecké nálady legenda je svým rozsahem (1000 veršů) skromnější; tématem i prostředky náleží k lidovějším 14

Sv. Prokop Obr. 7 15 15

Spory Co jsou tzv. spory a jaká mají pravidla? oblíbeným středověkým literárním žánrem se stal tzv. spor (hádání, hádka, pře) vznikl jako literární nápodoba vážných debat a diskuzí na společenská či teologická témata v uměleckém zpracování vždy dvě protichůdné strany reagují na svá stanoviska věnují se zpracování klasických námětů či reagují na tehdy aktuální dobové dění (Hádání Prahy s Kutnou Horou) 16

Spory Co jsou tzv. spory a jaká mají pravidla? rozsah zpracovávaných látek zahrnoval jak témata lehká a úsměvná (Svár vody s vínem), tak i velmi závažná (Rozmlouvání člověka se Smrtí) spory byly psány veršem i prózou vliv na výslednou podobu tohoto literárního útvaru měla výuka argumentace na univerzitách typickým rysem žánru je personifikace abstraktní jevy vystupují v polidštěné podobě 17

Spory Co víte o nejznámějším domácím sporu se sociální tematikou? nazývá se PODKONÍ A ŽÁK a jedná se jeden z nejznámějších českých sporů mezi poučenou (i neliterární) veřejností dvě sociální vrstvy zastoupené středověkým studentem (žák) a slouhou (podkoní) vedou v krčmě hádku o to, kdo z nich se má v životě lépe spor probíhá na dvou úrovních: hovořící strana sporu vychvaluje svůj stav a haní žití protivníka vítěze tato hádka nemá v postupné argumentaci vychází najevo, že špatně jsou na tom oba dva v tomto sporu neplatí klasická zásada (kdo promluví poslední, je vítězem) dialog končí rvačkou zajímavostí je rámcová kompozice celého díla: spor reprodukuje naslouchající vypravěč 18

Spory Co víte o závažném sporu Oráč z Čech? vrcholné dílo česko-německé středověké literatury (je psáno německy, autor však žil v Čechách) v pestrém zástupu variant sporů patří k těm nejzávažnějším probírají se otázky života a smrti nikterak rozsáhlý text představuje naprostou špičku řečnického umění, plnou rétorických figur, bohatých metafor, působivých přirovnání a četných výčtů (tzv. enumerací viz ukázka níže) autor využívá četných znalostí klasických řeckých i církevních autorů; podepírají váhu jeho slov do jaké míry byl autor veden soukromou zkušeností, je otázkou spíše se však jedná o představení formální znalosti všemožných postupů při zacházení s jazykem v řízeném dialogu ať už je pozadí díla jakékoliv, obsah sporu patří ke skvělým dokladům umělecké vzpoury literáta proti smrti a neúprosnému osudu 19

Spory Co víte o závažném sporu Oráč z Čech? českou variantou tohoto díla je prozaický spor Tkadleček neboli Hádka Milence s Neštěstím narozdíl od německé předlohy jej trápí pouze nevěra jeho milované slečny obdobně jako u Oráče je však Tkadleček dokladem mistrovského zacházení se slovem, stylistické preciznosti a značně dovedného umění vedení pře od centrálního námětu hádky se oba protivníci dostávají k vážným, obecně filozofickým otázkám Oráč: Krutá hubitelko všech lidí, nelítostná škůdnice všeho světa, lítá vražedkyně lidských tvorů, Smrti, buďte prokleta! Nechť Bůh, váš stvořitel, na vás zanevře, neblahost ve vás se vrší, silou na vás dolehne neštěstí: hanba vám navěky! Úzkost, bída a hoře ať vás provázejí, kamkoli se vydáte; bolest, zármutek a žal ať vás všude souží; trpké ústrky, hanebný osud a hanlivé urážky ať na vás dolehnou ze všech stran; nebe, země, slunce, měsíc, hvězdy, moře, řeky, hory, pole, doliny, louky, propast pekelná a všechno, co život má a trvání, ať vám odepře přízeň a prokleje vás do věčnosti! Propadněte se v zlobě, zhyňte v teskné sirobě a stůjtež v nezvratné nejtěžší klatbě boží, všech lidí a každičkého tvora navěky věků! Hanebná stvůro, zlá památka na vás ať žije a trvá bez konce; ať vás neopouští strach a děs, kdekoli pobýváte; já a se mnou všichni s pěstmi sevřenými voláme: běda vám! 20

Oráč z Čech Obr. 8 21 21

Literatura: Zdroje LEHÁR, J.; STICH, A.. Česká literatura 1, Praha: Český spisovatel, 1997. HOFFMANN, B.; TESAŘÍKOVÁ, J.. Literatura pro I. ročník středních škol Pracovní antologie textů. Praha: SPN, 1991. Internet: Obr. 1) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:vitaledabologna.jpg Obr. 2) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:villafranca_piemonte_missione_san_sebastiano.jp G Obr. 3) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:jan_nepomucky_vizovice_02.jpg Obr. 4) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:laurens_overselo.jpg Obr. 5) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:lebka_vaclavova.jpg Obr. 6) http://en.wikipedia.org/wiki/file:catherinebarcacathedral.jpg Obr. 7) http://cs.wikipedia.org/wiki/svat%c3%bd_prokop#mediaviewer/soubor:saint_procopius_01 1.jpg Obr. 8) http://commons.wikimedia.org/wiki/file:ackermann_und_tod_cpg76_3r.jpeg Odkazy ze dne 31. 7. 2013 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Ondra 22