Postup při tvorbě SWOT analýzy Na následujících stranách vidíte konkrétní příklad analýzy vnějších i vnitřních zdrojů školy a na jejím základě formulované silné a slabé stránky školy, rizika a příležitosti. Ty všechny ovlivňují další činnost školy. Tato SWOTka je odrazovým můstkem pro tvorbu ŠVP, protože na silné, slabé stránky školy, na příležitosti a rizika školy bude škola brát ohled při jeho tvorbě. Vyhodnocení SWOT analýzy potom bude součástí školního vzdělávacího programu.
Vyhodnocení SWOT analýzy vypracované týmem pedagogů ZŠ Boskovice /Pozn.: číslo za jednotlivými položkami vyjadřuje četnost položek při závěrečném hodnocení pedagogy./ SILNÉ STRÁNKY PERSONÁLNÍ PODMÍNKY: vzájemná spolupráce pedagogů /16/ snaha vzdělávat se - studium, školení, semináře, /2/ osobní asistent žáka /1/ MATERIÁLNÍ PODMÍNKY: dostatek učeben /5/ jídelny a školní kuchyně /3/ odborné pracovny /2/ prostory pro školní družinu /1/ pět počítačových učeben; jedna dotyková tabule /1/ hřiště s umělým povrchem /1/ PEDAGOGICKÝ PROCES: ochota (některých) učitelů zapojit se do změn a jejich realizace /13/ ochota naslouchat žákům a snaha pomoci jim (školní samospráva, parlament) /8/ zdravý životní styl (lavice, míče, pitný režim) /4/ OSTATNÍ FAKTORY: DVPP /12/ projektové vyučování /5/ pořádání soutěží /4/ LVVK, exkurze, výlety /3/ školní kroužky /2/ pasování prvňáčků /1/ slavnostní loučení se žáky 9. ročníku /1/
SLABÉ STRÁNKY PERSONÁLNÍ PODMÍNKY: malý prostor ke komunikaci se žáky /7/ syndrom "vyhoření" /6/ názorové problémy mezi kolegy /4/ přeceňování známek rodiči /3/ aprobovanost ve výuce cizích jazyků /2/ malá návštěvnost školy rodiči /2/ chybějící psycholog /1/ malý zájem o zlepšení podmínek (chodu, atmosféry) školy ze strany žáků, rodičů /1/ malý zájem žáků vzdělávat se /1/ MATERIÁLNÍ PODMÍNKY: zastaralé vybavení odborných pracoven /15/ volba ze dvou jídel (vegetariánská strava) /7/ skříňky na osobní věci žáků ve třídách /4/ učebna chemie bez materiálního vybavení /2/ šatny pro žáky /1/ čipové stravovací karty pro všechny /1/ PEDAGOGICKÝ PROCES: malá vybavenost odborných pracoven /9/ odtažitost učiva od života /5/ možnosti dělení třídy v určitých předmětech (např. Čj, Ch) /5/ způsob hodnocení žáků /5/ propojení mezi jednotlivými předměty (zvláště na II. stupni) /2/ OSTATNÍ FAKTORY: granty /8/ tok informací mezi jednotlivými pracovišti školy /6/
PŘÍLEŽITOSTI PERSONÁLNÍ PODMÍNKY: nabídka školení, dalšího vzdělávání, (učitelé, žáci) /12/ spolupráce se sportovními a kulturními institucemi města /3/ MATERIÁLNÍ PODMÍNKY: sponzoři /10/ pronájem prostor pro doplňkové činnosti /3/ využití přírody v blízkosti jednotlivých budov školy /2/ městská kulturní zařízení /2/ dostupnost pro žáky /1/ rozdělení finančních prostředků - znovu investovat do vybavení tělocvičen /1/ PEDAGOGICKÝ PROCES: spolupráce I. a II. stupně /6/ práce s PC /4/ všestrannost učitelů /3/ využití internetu ke vzdělávání /1/ spolupráce s PPP /1/ OSTATNÍ FAKTORY: neformální setkávání s rodiči /7/ spolupráce tří odloučených pracovišť /6/ spolupráce s MŠ, SpgŠ, Městskou policií, Policií ČR /5/
RIZIKA PERSONÁLNÍ PODMÍNKY: uvolněná výchova v rodině /12/ nestabilita rodin /3/ chybějící autorita a nedostatečná pravomoc Policie ČR a Městské policie /3/ lepší finanční ohodnocení učitelů cizích jazyků a učitelů ICT ve firmách /3/ dohled nad sportovišti školy v odpoledních hodinách a o víkendech (placený správce) /2/ odchod žáků na víceletá gymnázia (rozbití kolektivu, nedostatek žáků, zhoršení prospěchu) /2/ MATERIÁLNÍ PODMÍNKY: zřizovatel a jeho požadavky /8/ velké finanční náklady na údržbu a správu celého majetku tří budov školy /4/ drahé energie /4/ přecházení z jednotlivých budov školy /3/ PEDAGOGICKÝ PROCES: neschopnost některých žáků zvládnout dva a více jazyků /13/ kázeň, respektování pravidel slušného chování /4/ komunikační šum mezi jednotlivými budovami školy /4/ rizika rozšířené výuky (nadřazenost žáků) /2/ přetíženost jednotlivých učitelů, malé finanční ohodnocení /1/ OSTATNÍ FAKTORY: spolupráce rodina - škola; zřizovatel - škola /18/ odchod dobrých žáků na víceleté gymnázium /4/ přestěhování žáků - jiná škola, jiný ŠVP /2/