Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Podobné dokumenty
5.5.2 Dějepis povinný předmět

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 6.

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Dějepis. Úvod do studia historie

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Učební osnovy Dějepis

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Mgr. Eva Nováková

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Dějepis nižší gymnázium

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

Člověk a společnost. Dějepis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: Dějepis

VZDĚLÁVACÍ OBLAST- ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR- DĚJEPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Tabulace učebního plánu

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Člověk v dějinách Prameny hmotné a písemné Instituce. Historický čas a prostor Časová osa, letopočty, mapy

Vyučovací předmět: Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu


1. 2. ročník ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ KOŘENY MODERNÍHO SVĚTA Očekávané výstupy: žák

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Dějepis. Mezipředmětové přesahy a doporučený ročník. Kompetence žáka

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

ročník celkem počet hodin

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

ČLOVĚK A SPOLEČNOST Charakteristika vzdělávací oblasti

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST Dějepis

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.11 Učební osnovy: Dějepis

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola brána života

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2018/2019

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Dějepis. Člověk a společnost

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR DĚJEPIS

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

6.12 Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

6.13 Dějepis VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Člověk a společnost. Dějepis VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny se zaměřením na významné události s přesahem do dneška 3. ročník a septima

Vyučovací předmět Dějepis je zařazen do vzdělávací oblasti SPOLEČENSKOVĚDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Je vyučován od 1. Do 3. ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně.

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

Dějepis

Gymnázium Globe, s.r.o., Bzenecká 23, Brno. 4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost Dějepis. Ročník Hodinová dotace Dějepis

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Dějepis. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Název vyučovacího předmětu: DĚJEPIS (DJ) Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Časová dotace vyučovacího předmětu: 1, 1, 1, 0, 0, 0.

6.6 Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

Člověk a společnost Dějepis

8. DĚJEPIS. 1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 1.2 Výchovné a vzdělávací strategie

DĚJEPIS. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: Prima

Podklad pro celoroč ní rozvržení uč iva dě jepisu v 8. roč níku (tercii)

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

II 06 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Předmět: Dějepis (D)

Transkript:

prima Člověk v dějinách Počátky lidské společnosti Nejstarší civilizace, kořeny evropské kultury sám hledá a uvede příklady užitečnosti dějepisných znalostí rozlišuje základní druhy zdrojů informací o minulosti, ví, kde je hledat, uvede příklady, kde se s nimi sám setkal orientuje se na časové ose a v historické mapě seřadí historické epochy popíše život pravěkého člověka a způsob obživy, vývojové znaky jednotlivých druhů rodu homo, jeho technologické výdobytky objasní význam zemědělství, dobytkářství a zpracování kovů pro lidskou společnost porovná rozdíly a časový odstup pravěkých kultur v nejvyspělejších oblastech světa a u nás rozpozná souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem prvních velkých zemědělských popíše proces vzniku prvních měst a jejich politický a hospodářský život uvede nejvýznamnější památky starověkých civilizací, demonstruje na konkrétních příkladech přínos antické kultury a uvede osobnosti antiky důležité pro evropskou civilizaci, zrod křesťanství a souvislost s judaismem srovná různé politické systémy starověku a popíše proces jejich vývoje porovná různé náboženské systémy starověku a vyjmenuje jejich znaky vznik historie jako vědy práce historika, historické prameny a literatura pomocné vědy historické, význam muzeí, archivů a knihoven periodizace dějin, práce s časovou osou, historické mapy pravěk, vývoj člověka neolit pravěk ve střední Evropě nejstarší starověké civilizace a jejich kulturní odkaz antické Řecko a Řím střední Evropa a její styky s antickým Středomořím TA 3/9

sekunda Křesťanství a středověká Evropa Objevy a dobývání. Počátky nové doby popíše situaci v Evropě při velkých přesunech na začátku středověku a důsledky těchto dějů uvede okolnosti vzniku křesťanství a jeho vztah k judaismu, zařadí ho do systému náboženství, vyjmenuje jeho hlavní body, diskutuje o nich, nachází příklady v praktickém životě, uvede strukturu církve, její zdroje bohatství ve středověku a roli v životě středověkého člověka a společnosti, popíše roli křesťanství při vzniku raně středověkých států a při zachování kultury Evropy po stěhování národů Stěhování národů, nový etnický obraz Evropy Křesťanství, papežství, císařství, utváření států ve východoevropském i západoevropském kulturním okruhu a jejich specifický vývoj popíše systém organizace společnosti ve Struktura střv. společnosti, funkce středověké Evropě a feudalismu jednotlivých vrstev uvede faktory ovlivňující vznik středověkých států 3/10. srovná hlavní rysy evropské západokřesťanské Byzantská kultura, islám a islámské říše civilizace, východokřesťanské a arabsko-islámské ovlivňující Evropu, křížové výpravy civilizace uvede i hlavní rysy civilizací mimoevropských a jejich největší přínosy lidstvu popíše život jednotlivých společenských vrstev posoudí pozici a roli středověkých státních útvarů Velká Morava a český stát, jejich vnitřní na našem území popíše hlavní umělecké směry, jejich zdroje a znaky, posoudí je jako projev vnímání světa středověkým člověkem. uvede jevy narušující rovnováhy středověké společnosti a odvodí jejich důsledky popíše průběh a výsledky objevů zeměpisných i vědeckých a pochopí jejich vliv na vnímání světa středověkým člověkem vývoj a postavení v Evropě Kultura střv. spol. - románské a gotické umění a spol. Zámořské objevy a počátky dobývání světa TA 3/10.

sekunda Objevy a dobývání. Počátky nové doby objasní narušení hegemonie křesťanství nad duchovním a myšlenkovým světem středověkého člověka popíše roli husitů v reformačním hnutí v Evropě a pro další vývoj českého národa uvede důsledky vynálezu knihtisku a informační revoluce vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka a odhalí jeho důsledky v myšlení lidí a přínos pro vývoj umění odhalí projevy pronikání nových kapitalistických vztahů do společnosti popíše vznik Podunajské monarchie a postavení českých zemí v ní vysvětlí děje třicetileté války jako konfliktu odrážejícího ve svých příčinách jevy související s přelomem středověku a novověku, uvede důsledky pro Evropu s důrazem na české země pomocí příkladů z Evropy popíše absolutistickou, konstituční a parlamentní monarchii uvede zdroje, okolnosti, hlavní znaky a představitele nejdůležitějších uměleckých stylů počátku novověku a rozpozná slohy na příkladech uměleckých děl Renesance a humanismus Husitství, reformace a její šíření První buržoazní revoluce České země v 15. - 18. století Velmoci v 15. 18. stol. Barokní kultura a osvícenství TA

tercie Modernizace společnosti vymezí podstatné ekonomické, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti popíše souvislosti mezi událostmi francouzské revoluce a napoleonských válek na jedné straně a rozbitím starých společenských struktur v Evropě porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti s národními hnutími vybraných evropských národů charakterizuje emancipační úsilí významných sociálních skupin uvede požadavky, jak byly formulovány ve vybraných evropských revolucích na vybraných příkladech demonstruje základní politické proudy pozná a charakterizuje jednotlivé kulturní styly vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých částí Evropy a světa včetně důsledků, ke kterým tato nerovnoměrnost vedla charakterizuje soupeření mezi velmocemi postihne význam kolonií Vznik USA Velká francouzská revoluce a napoleonské období, jejich vliv na Evropu a svět, Vídeňský kongres Národní hnutí velkých a malých národů; utváření novodobého českého národa Industrializace a její důsledky pro společnost; sociální otázka Revoluce 19. století jako prostředek řešení politických, sociálních a národnostních problémů Politické proudy (konzervatismus, liberalismus, demokratismus, socialismus), ústava, politické strany, občanská práva Kulturní rozrůzněnost doby, kultura na přelomu 19. a 20. století Vznik jednotné Itálie a Německa, vývoj ve Francii a Anglii, osmanští Turci, Rusko, občanská válka v USA, dualismus Konflikty v předvečer svět. války Kolonialismus TA 3/10. 2/13.

kvarta Moderní doba Rozdělený a integrující svět vysvětlí příčiny, popíše průběh a odhalí důsledky světových válek, zaujme stanovisko k násilným řešením konfliktů v dějinách moderní společnosti, na příkladech demonstruje zneužití techniky během válek popíše příčiny a okolnosti vzniku totalitních ideologií a nebezpečí jejich rozšíření srovná klady a zápory demokratického systému vlády a posoudí dokonalost či nedokonalost demokracie v meziválečném světě a hlavně v na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv vystihne zjednodušeně rozrůzněnost umění a její příčiny vysvětlí roli ČSR v Evropě a ve světě 20. stol. a její vnitřní sociální, politické a hospodářské a kulturní prostředí vysvětlí příčiny a důsledky rozdělení světa během studené války doloží příklady z historie 20. stol. zrůdnost totalitních ideologií v praxi posoudí výhody a nevýhody demokratické liberální společnosti západního euroamerického typu a její možnosti bránit se terorismu zorientuje se v nejpalčivějších problémech současného světa a zaujme k nim stanovisko na základě svých znalostí z historie, posoudí postavení postkoloniálních rozvojových zemí první světová válka a její důsledky 2/13. nové politické uspořádání Evropy a úloha USA ve světě, vznik ČSR, její politicko-hospodářský vývoj, sociální a národnostní problémy mezinárodně politická a hospodářská situace ve 20. a 30. letech totalitní systémy, důsledky pro ČSR a svět druhá světová válka a její důsledky, holocaust, situace v našich zemích studená válka, rozdělení světa do vojenských bloků reprezentovaných supervelmocemi, politické, sociální a ideologické soupeření vnitřní situace zemí východního bloku (na vybraných příkladech srovná s charakteristikou západních zemí) Československo od roku 1948 do roku 1989 pád "železné opony", vznik ČR dekolonizace, mimoevropský svět problémy současnosti věda, technika a kultura ve druhé polovině 20. stol. TA 3/11