Učitelství biologie pro SŠ

Podobné dokumenty
PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA Z BIOLOGIE, ŠK. R. : 2008/2009 Studijní obor : NMgr. studium učitelství biologie pro SŠ (písemný test varianta A)

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA Z BIOLOGIE, ŠK. R. : 2009/2010 písemný test varianta A

Systematická biologie a ekologie

Přírodovědecká fakulta Systematická biologie a ekologie

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Systematická biologie a ekologie

Učitelství biologie pro SŠ

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

M A T U R I T N Í T É M A T A

I. Sekaniny1804 Přírodopis

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

1. Virus je: a) buněčný organismus b) složený z nukleové kyseliny a kapsidu c) infekční bílkovina d) bakteriální organismus

MATURITNÍ TÉMATA PROFILOVÉ ČÁSTI A ŠKOLNÍCH ZKUŠEBNÍCH ÚLOH SPOLEČNÉ ČÁSTI MATURITNÍ ZKOUŠKY (3. část)

Přírodovědecká fakulta Učitelství biologie pro SŠ

Tématický plán Přírodopis 7. ročník

1. Poloopice obývají a) Jižní Ameriku b) Madagaskar c) Austrálii d) Tasmánii

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Biologie - Kvinta, 1. ročník

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6.

Biologie - Sexta, 2. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Biologie - Sekunda. porovná vnitřní a vnější stavbu živočichů za použití osvojené

Maturitní témata z biologie

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník

Tematická oblast: Morfologie a klasifikace rostlin (VY_32_INOVACE_01_1)

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Učební osnovy předmětu Biologie

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Učební osnovy Přírodopis

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Srovnávací písemná práce 7. ročník

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

ORGANISMY A SYSTÉM ŘASY A MECHOROSTY

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Učební osnovy Přírodopis

Aplikovaná ekologie, Experimentální biologie, Systematická biologie a ekologie, Biologie - dvouoborová. bakalářské prezenční/kombinované studium

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

Viry. Bakterie. Buňka

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

vznik života na Zemi organické a anorganické látky a přírodními jevy ekosystémy, živé a neživé složky přírodního prostředí

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:

Výstupy Učivo Průřezová témata

8. Rozmnožování a vývoj živočichů: vývoj, růst, stárnutí a smrt

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Rybářství 4. Produktivita a produkce. Primární produkce - rozdělení. Primární produkce - PP

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Ontogeneze živočichů

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie

Správně zařazuje organismy do systému organismů a porovná je na úrovni říší a kmenů. Popíše a vysvětlí průběh fotosyntézy a dýchání u organismů.

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Kompetence komunikativní - rozvíjíme diskusi, obhajobu názorů - vedeme žáky k formulaci názorů a myšlenek k tvorbě referátů a aktualit

Otázky pro opakování 6. ročník TESTY:

ČLENOVCI ARTHROPODA Živá a neživá příroda III. 3. přednáška

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG

1. Významné lokality na Svitavsku pro výskyt ptáků. 2. Přírodní parky Svitavska Přírodní park Údolí Křetínky

Maturitní témata z biologie pro školní rok 2017/2018 pro jarní a podzimní termín maturity


Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce ročník 8. č. 2 název

36-47-M/01 Chovatelství

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk

Transkript:

Učitelství biologie pro SŠ NMgr. prezenční studium Otázka 1 Za nejbližší předky krytosemenných považujeme a. Gnetophyta b. Rhyniophyta c. Polypodiophyta d. Trimerophyta Otázka 2 Fundamentální ekologická nika: a. vyjadřuje začlenění jedince (organismu) ve struktuře populace b. je charakteristika reflektující zejména přítomnost mezidruhových konkurentů a predátorů c. je základní charakteristikou společenstva v ekosystémech d. charakterizuje celkový (často nenaplněný) potenciál druhu jako výsledek jeho life-history Otázka 3 Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k hlístovcům (Nematoda = Nemathelminthes): a. Enterobius, madreporit, coelomové váčky b. nauplius, ropalium, metageneze c. rhabdity, schizocoel, schizont d. phasmidy, pseudocel, kutikula Otázka 4 Využijí klíčící rostliny glyoxylátovou dráhu? a. pouze mechorosty b. ano c. ne d. pouze řasy Otázka 5 Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k blanokřídlým: a. Lepidoptera, obaleč jabloňový, 2 páry křídel, holometabolie b. Siphonoptera, otakárek fenyklový, šupinatá křídla, hemimetabolie c. Hymenoptera, žlabatka, 2 páry křídel, eusocialita d. Orthoptera, kladélko, složené oko, polokrovky

Otázka 6 Utajená březost je známá u: a. hyenovitých šelem b. některých letounů c. ploutvonožců d. některých jelenovitých Otázka 7 Žaberní lupínky u ryb: a. přirůstají ke čtyřem žaberním obloukům b. přirůstají k pěti žaberním obloukům c. jsou součástí žaberních štěrbin d. přirůstají k žaberním přepážkám Otázka 8 Bifaciální list je a. list se zřetelně rozlišenou adaxiální a abaxiální stranou b. list pouze s palisádovým parenchymem c. list u brukvovitých d. list u kterého nemůžeme rozlišit začátek a konec listu Otázka 9 Při translaci: a. je mrna překládána od svého 3 -konce, protein je syntetizován od C-konce b. je mrna překládána od svého 5 -konce, protein je syntetizován od N-konce c. je mrna překládána od svého 5 -konce, protein je syntetizován od C-konce d. je mrna překládána od svého 3 -konce, protein je syntetizován od N-konce Otázka 10 Endosperm vzniká při oplození u a. nahosemenných b. krytosemenných c. výtrusných izosporních d. výtrusných heterosporních Otázka 11 Larvou velevruba a škeble je: a. veliger b. trochofora c. miracidium

d. glochidium Otázka 12 Ekologický princip trade-off mimo jiné říká, že: a. u velmi příbuzných druhů, které vznikly z jednoho předka, ale žijí v různém životním prostředí, se objevuje rozbíhavost znaků b. druhy s velmi podobnými nároky na prostředí mohou obývat stejné stanoviště, pokud své požadavky naplňují mírně odlišnou strategií a zužitkovávají mírně odlišné zdroje c. současně nelze plně využít dvou životních strategií (ty se vylučují), jelikož výhoda v jednom směru je nevýhodou v jiném d. v heterogenní krajině existují soubory prostorově oddělených lokálních subpopulací, propojených genovým tokem rozptylem jedinců Otázka 13 Bakteriální DNA polymeráza III při replikaci: a. syntetizuje pouze opožďující se řetězec b. syntetizuje vedoucí řetězec i opožďující se řetězec včetně primerů c. ani jedna z uvedených možností není správná d. syntetizuje pouze vedoucí řetězec Otázka 14 Ptáci mají: a. mohutné plíce b. pravý oblouk aorty c. synapsidní lebku d. bikondylní lebku Otázka 15 Mezi stopkovýtrusné houby nepatří? a. Bedla b. Muchomůrka c. Choroše d. Smrž Otázka 16 Vazba mezi cukrem a bází v nukleových kyselinách se nazývá: a. peptidická b. disulfidická c. glykosidická d. fosfodiesterová

Otázka 17 Sekundární produkce je: a. množství organické hmoty nebo v ní fixované energie vyprodukované v tělech organismů sekundárních sukcesních stádií b. množství organické hmoty nebo v ní fixované energie vyprodukované v tělech heterotrofních organismů c. schopnost určitého biosystému produkovat organickou (živou) hmotu, která slouží pro stavbu těl i udržování životních dějů d. množství organické hmoty nebo v ní fixované energie vyprodukované v tělech organismů na počátku potravních řetězců destruentů, dekompozitorů a rozkladačů Otázka 18 Metageneze u bezobratlých je běžná u: a. trepky velké Paramecium caudatum b. svijonožců a klanonožců c. hmyzu s proměnou nedokonalou d. medúz a hydroidů Otázka 19 Nejstarší známý zástupce Magnoliophyta je a. Gingko biloba b. Nymphaea candida c. Magnolia obovata d. Archaefructus sinensis Otázka 20 Jaký je konečný produkt glykolýzy u rostlin? a. pyruvát b. škrob c. voda d. acetát Otázka 21 Kombinace chlorofylu u hnědých řas (chaluh) je a. pouze a b. a, b c. a, c d. a, d Otázka 22 Trn u rostlin vzniká metamorfózou a. listu nebo kořene

b. listu nebo stonku c. květu nebo stonku d. květu nebo listu Otázka 23 Mechorosty nemají a. pohyblivé samčí pohlavní buňky b. krycí pletiva c. vodivá pletiva d. siličná tělíska Otázka 24 Chlorocysty a hyalocysty najdeme u a. játrovek b. hnědých řas c. rašeliníků d. lišejníků Otázka 25 Který ze souborů pojmů se plně vztahuje ke klíštěti obecnému: a. encefalitida, Ixodes ricinus, povrchové dýchání b. pavučina, 2 složené oči, pouze plicní sklípky c. 1 pár tykadel, Astacus astacus, anální dýchání d. chelicery, 8 očí, plicní sklípky i vzdušnice Otázka 26 Facilitace v sukcesi znamená: a. zpětný pochod ve vývoji společenstva, ochuzování druhového spektra, zjednodušení biocenózy b. účinek dřívějšího druhu na růst druhu navazujícího je negativní; inhibiční druhy zabraňují další kolonizaci, nedojde-li k lokálním disturbancím c. raně sukcesní druh ovlivňuje podmínky a dostupnost zdrojů, přičemž výskyt pozdějších závisí na působení druhů předcházejících d. že daný druh ovlivňuje společenstvo mnohem více, než by odpovídalo jeho biomase/abundanci Otázka 27 Co je to semeno? a. útvar vznikající po oplození ze zygoty b. útvar vznikající po oplození přeměnou pestíku c. útvar vznikající po oplození z vajíčka

Otázka 28 Živočichové chladnějších oblastí mají kratší ušní boltce a další tělní výběžky než v teplejších oblastech, protože: a. mají úzkou ekologickou valenci b. uplatňují skrytý způsob života a nenápadnost c. mají relativně menší tepelné ztráty d. se orientují zejména zrakem a čichem Otázka 29 Které z uvedených vyjádření Chargaffova pravidla je chybné? a. A = T; G = C b. A + C = G + T c. A/T = C/G = 1 d. A + T = G + C Otázka 30 Tělní dutinu členovců tvoří tzv.: a. schizocel b. pseudocel c. mixocel d. pravá coelomová dutina členěná do 2 váčků v každém článku Otázka 31 Který ze souborů pojmů se plně vztahuje k ploštěncům (Platyhelminthes): a. Enterobius, madreporit, coelomové váčky b. nauplius, ropalium, metageneze c. rhabdity, miracidium, neodermis d. phasmidy, pseudocel, kutikula Otázka 32 V kořeni jednoděložných rostlin najdeme a. ataktostélé b. arthrostélé c. eustélé d. protostélé Otázka 33 Kterou stélku lišejníky netvoří? a. lupenitou b. měchýřkatou c. korovitou

d. keříčkovitou Otázka 34 Červoři: a. mají slabě vyvinutý čich b. mají vnitřní oplození c. jsou většinou neoteničtí d. nemají lymfatická srdce Otázka 35 Vomeronazální orgán: a. je umístěn v nosní dutině plazů b. se poprvé objevil u obojživelníků c. se poprvé objevil u plazů d. je pouze u šupinatých plazů Otázka 36 Společným znakem sliznatek a mihulí je: a. život larev v řekách b. absence čelistí c. život larev v moři d. parazitismus Otázka 37 Při křížení dihybridů a. v F2 generaci získáme štěpný poměr 9:3:3:1 b. v F2 generaci získáme štěpné poměry 3:1 nebo 1:2:1 c. ve zpětném křížení získáme uniformní potomstvo Otázka 38 Vědecký název chobotnatky rybí je: a. Lumbricus terrestris b. Tubifex tubifex c. Nereis diversicolor d. Piscicola geometra Otázka 39 Paryby: a. mají žaberní lupínky přirostlé k žaberním obloukům b. mohou mít vnější i vnitřní oplození c. mají vnitřní oplození

d. mají ganoidní šupiny Otázka 40 K medvídkovitým šelmám patří: a. nosál b. koala c. medojed d. panda červená