Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

Podobné dokumenty
OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to referát, zprávu a úvahu.

Slohové postupy ZPŮSOB ŘAZENÍ MYŠLENEK V JEDNOM PROMLUVOVÉM CELKU

Popis děje. Dynamický popis

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Prezentace slouží k výkladu učiva o funkčních stylech. Je využitelná zvláště v hodinách slohu. Pojednává o jednotlivých funkčních stylech dělení

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

POPIS Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

SLOHOVÉ ÚTVARY K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z ČESKÉHO JAZYKA

ŽIVOTOPIS. curriculum vitae. běh života

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Komunikační a slohová výchova

Je jeden ze základních útvarů odborného stylu

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1.Prosté vypravování probíhá v časové posloupnosti, to znamená, že děj vypravujeme tak, jak se skutečně stal.

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Český jazyk pro 7. ročník

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: komunikační a slohová výchova - ročník: SEKUNDA

Odborný styl. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Maturitní písemná práce. Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

32. Výklad Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Masarykova základní škola a mateřská škola Melč, okres Opava, příspěvková organizace NÁZEV ŠKOLY:

Hláskosloví, spisovná výslovnost

Vypravování. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Anotace. Prezentace slouží k doplnění výkladu o shodě podmětu s přísudkem. Zabývá se shodou přísudku s několikanásobným podmětem.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

CHARAKTERISTIKA Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Naratologie. Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette

RVP ZV Kód. ŠVP Školní očekávané výstupy. ŠVP Učivo. RVP ZV Očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

prověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Olympiáda v českém jazyce, 39. ročník, 2012/2013 okresní kolo

Zvyšování kvality výuky technických oborů

FUNKČNÍ STYLY. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

P O P I S A CHARAKTERISTIKA. slohový postup

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

Český jazyk a literatura

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

Český jazyk a literatura

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Jazykové vyučování. 6. ročník. Učivo

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Masarykova základní škola a mateřská škola Melč, okres Opava, příspěvková organizace NÁZEV ŠKOLY:

Přísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15

Český jazyk a literatura

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Český jazyk a literatura Kód: ICT 4/19 Název: Administrativní styl Autor: Mgr. Jana Brátová Staňková Datum ověření: 13.5.

Předmět: Český jazyk a literatura

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

PRACOVNÍ LIST - REFERÁT

návštěvy divadelních a filmových představení

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník a kvinta

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA

Název materiálu: Jazykové rozbory

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

TEMATICKÝ PLÁN. Předmět: ČJ - mluvnice a sloh Rok: Ročník: prima A, B Září Tvarosloví - opakování slovních druhů Vyplňování jednoduchých

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

TEMATICKÝ PLÁN. Předmět: ČJ - mluvnice a sloh Rok: Ročník: prima A, B Září Tvarosloví - opakování slovních druhů Vyplňování jednoduchých

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Transkript:

NÁZEV ŠKOLY: Masarykova základní škola a mateřská škola Melč, okres Opava, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.4.00/21.2623 AUTOR: Mgr. Lucie Čechovičová NÁZEV: VY_32_Inovace_Český_jazyk_2 ČÍSLO DUM: 16 TÉMA: Slohové útvary ROČNÍK: 8. OBDOBÍ REALIZACE: 6/2012

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku. Po shrnutí jsou pro žáky připraveny otázky k zopakování a ověření znalostí.

Slohové útvary (komunikáty)

Porovnej! Slohový postup Způsob ztvárnění tématu (řazení, výběr prostředků apod. jako celku vzhledem k cíli projevu Slohový útvar Vyhraněný typ jazykového projevu, uspořádaný podle pravidel. Je konkrétním výsledkem použití jednoho nebo více slohových postupů. Je už hotová, ucelená, obsahově i formálně uzavřená textová jednotka

Vyprávění Děj vystihnout tak, aby si ho čtenář/posluchač dokázal představit Dodržet časový sled událostí Vybírat co nejvíce dějových složek vliv na spád děje Správně zvolit jazykové prostředky - synonyma, prostředky emocionální a expresivní, obrazná pojmenování, rčení, přirovnání Oživit vyprávění přímou i nepřímou řečí

Kompozice

Zopakuj si! Co je podstatou vyprávění? Jaký slohový postup ve vyprávění převažuje? Jak členíme vypravování kompozičně? Jakou funkci plní přímá řeč? Ve které části využíváme prézentu historického? Kterými prostředky dosáhneme vyvrcholení dějového napětí? Jak můžeme při vyprávění dosáhnout živosti a názornosti?

Co je podstatou vyprávění? děj, příběh se zápletkou Jaký slohový postup ve vyprávění převažuje? vyprávěcí Jak členíme vypravování kompozičně? expozice, kolize, krize, peripetie, závěr Jakou funkci plní přímá řeč? oživuje děj Ve které části využíváme prézentu historického? na místech stoupání dějového napětí Kterými prostředky dosáhneme vyvrcholení dějového napětí? krátkými větami, samostatnými větnými členy aj. Jak můžeme při vyprávění dosáhnout živosti a názornosti? dynamická slovesa, slova citově zabarvená, přirovnání, rčení, obrazná pojmenování

Popis Cílem je vystihnout podobu, popř. uspořádání nějakého objektu na základě smyslového vnímání, zvláště pozorování, a to tak, aby si adresát mohl udělat představu o popisovaném předmětu. Vyskytuje se všech funkčních stylech Důležité je správné pojmenování objektů a vlastností jejich částí Základem je pozorování a dobrá znalost objektu

Kompozice vhodný postup z hlediska cíle správné uspořádání logické řazení, návaznost celek důležité části méně podstatné blízké zleva dříve vzdálené doprava později Jazyk zřetel k adresátovi a cíli důraz na přesnost, výstižnost, působivost

slovesa v trpném rodě imperativ hutnost textu forma výčtu několikanásobné větné členy použití termínů přirovnání příslovce místa, času, způsobu přídavná jména (vlastnosti) přímá a výstižná i dějová synonyma, zájmena

Vzpomeň si Jaké druhy popisu znáš? Čím se řídí kompozice popisu? Které druhy slov převažují a proč? Kterými jazykovými prostředky dosáhneme názornosti? Co je podmínku dobrého popisu, co mu musí předcházet? Ve kterém popisu využíváme subjektivní a lyrické prvky i slova expresivní?

Jaké druhy popisu znáš? prostý, odborný, umělecký/líčení/ pracovního postupu, statický x dynamický, (publicistický) Čím se řídí kompozice popisu? přehlednost, logická návaznost Které druhy slov převažují a proč? podstatná a přídavná jména Kterými jazykovými prostředky dosáhneme názornosti? přirovnání, rčení, obrazné formulace Co je podmínku dobrého popisu, co mu musí předcházet? dobrá znalost předmětu a pozorování Ve kterém popisu využíváme subjektivní a lyrické prvky i slova expresivní? v líčení

Charakteristika Popis osoby, který se zaměřuje především na: vnější vzhled povahové rysy a schopnosti vztah k ostatním lidem a jednání s nimi vztah k práci a dovednosti zájmy, záliby Objekt charakteristiky: skutečná postava smyšlená bytost literární hrdina

Rozlišujeme: vnější (popis) vzhled, stáří aj., zdůrazňuje ty rysy, které prozrazují vlastnosti osoby vnitřní popis povahových vlastností přímou přímé označení vlastností milá, chápavá, laskavá, závistivá nepřímou pojmenování vlastností, jednání, popis chování a reakcí osoby, z něhož si závěry vyvodí adresát sám, srovnání

Pamatuješ si? Do jakého funkčního stylu se charakteristika řadí? Urči, zda se jedná o charakteristiku přímou či nepřímou: Zatímco ostatní odpočívali, on usilovně pracoval. Čím se charakteristika zásadně liší od popisu a co mají společného? Odstraň nevhodné hyperbolické výrazy. Je strašně sebevědomá. Hrozně ráda kreslí.

Do jakého funkčního stylu se charakteristika řadí? do uměleckého Urči, zda se jedná o charakteristiku přímou či nepřímou: Zatímco ostatní odpočívali, on usilovně pracoval. nepřímou Čím se charakteristika zásadně liší od popisu a co mají společného? popisuje povahové rysy, schopnosti atd., shoda v popisu vzhledu (popisný postup) Odstraň nevhodné hyperbolické výrazy. Je strašně sebevědomá. Hrozně ráda kreslí. Je velice sebevědomá. Velmi ráda kreslí.

Citace Kliparty jsou součástí programu Microsoft PowerPoint. JANA EISLEROVÁ. Český jazyk v kostce pro základní školy a nižší ročníky víceletých gymnázií. Havlíčků Brod: Fragment, 2006. ISBN 80-253- 0198-2. ALOIS BAUER. Čeština na dlani: přehled světové a české literatury/český jazyk. 2. vyd. Olomouc: Rubico, 2005. ISBN 80-7346-042-4. MILENA KROBOTOVÁ. Úvod do české stylistiky. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2004. ISBN 80-244-0315-3.