Epilog. Ročník 8. 27. 12. - 28. 12. 2012. Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková



Podobné dokumenty
POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

Refrén. Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Metonymie. Ročník 8. a 9.

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

D R A M A A D I V A D L O

Parodie. 9. ročník. srpen Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Literární druhy a žánry hrou

PL Renesanční drama; William Shakespeare: Romeo a Julie

Metodický list. Vypravování vlastní pohádka. Darja Dvořáková. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky využíváním ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

EU_12_sada2_15_ČJ_Sen noci svatojánské_dur

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Klasická a autorská pohádka. 6., 7. ročník

Balada. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Světová literatura od poloviny 19. století

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

Báseň Pavla Šruta: Lichožrout

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Lidová slovesnost. Ročník 8.

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus

Hans Christian Andersen

Kyslíkaté deriváty uhlovodíků - alkoholy

Klasicismus, osvícenství (dramatici)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Název projektu: Zkvalitnění a inovace výuky na SPŠ Ostrov. Název pracovního listu: William Shakespeare Romeo a Julie

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

CZ.1.07/1.5.00/

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Pavel Kohout

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Antika: Řím (lyrika, epika, drama)

PRACOVNÍ LIST pro II. stupeň ZŠ Literatura

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

DŽUNGLE. Anotace. Mgr. Marie Lamcheová. Jazyk. český. Očekávaný výstup:

Samuel Beckett Čekání na Godota

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

Mgr. Drahomíra Juřicová Základní školy, střední školy, víceletá gymnázia

ROMANTISMUS V LITERATUŘE

POBOČKA JUNGMANNOVA 2017/18 Knihovnické lekce

Co to znamená právě pro nás?

Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA

ZÁSNUBNÍ A SNUBNÍ PRSTENY

VY_32_INOVACE_12_ Opera_38

Byl jednou jeden král. Čtení s porozuměním

Milan Kundera pracovní list

Zakroužkuj správné odpovědi: 1. Jak se nazývala kultura, která následovala po minojské? a) římská b) mykénská c) tuniská

Příloha č. 1.: Ukázky obrázků, které byly namalovány respondenty na téma předčtené bajky.

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Sada: VY_32_INOVACE_2IS Pořadové číslo: 18

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

William Shakespeare: Hamlet (pracovní list č. 20)

HIRŠAL, J; GRÖGEROVÁ, B. Co se slovy všechno poví. In VYKOPAL, Z. Docvičujeme čtení pro zábavu a poučení. Praha: fi Blug. 1. vyd. ISBN

Rozvíjení komunikačních dovedností krok za krokem ročník základní školy program Místo pro život. 1. krok ÚROVEŇ 1

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity Cílová skupina

výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Symboly Vánoc v rodinách

NONSENSOVÁ LITERATURA

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Hlavní postava Anna, je manželkou významného a úspěšného petrohradského úředníka Karenina.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

CZ.1.07/1.5.00/

EPICKÉ ŽÁNRY

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Základní školy. 1. stupeň. Mateřské školy. Kontaktní osoby: Marcela Kališová Bronislava Vaculová Eva Tallová

Digitální učební materiál

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_09_4_Zhodnocení doplňkové četby

Kvíz pojmy ze světových dějin 1. pol. 20. stol.

Roberto Santiago Fotbaláci Záhada usínajících rozhodčích

EU peníze školám. Inovace školství. Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola Horní Česká 15, Znojmo. Příprava pokrmů. Ing.

Opakování literárních pojmů 6. třídy

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Září Střední vzdělání s MZ nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

Název učebního materiálu: Komplexní jazykový a literární rozbor uměleckých textů - pracovní listy

Literatura starověku. Český jazyk - literatura

Příloha č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu základního vzdělávání pro žáky s mentálním postižením a poruchami komunikace

POHÁDKY A POVĚSTI Z POLIČSKA ZPÍVAJÍCÍ LÍPA. Anotace lekce:

Transkript:

ČESKÝ JAZYK Epilog Ročník 8. 27. 12. - 28. 12. 2012 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443 Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. - 1 -

Informace o projektu Název projektu: Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3443 Příjemce: Základní škola, Přerov, Želatovská 8 Anotace: Žáci se seznámí s pojmem epilog a jeho funkcí v literárním díle a rozliší ho od prologu. - 2 -

Pracovní list epilog Cíl epilogu: závěrečný proslov obsahuje ponaučení z děje nebo přímo vysvětluje vlastní obsah nebo nadčasový smysl a závěr díla je vysvětlením děje (knihy, dramatu) a jeho zapojením do souvislostí ve společnosti. Někdy to bývá také ukázání postav děje po nějaké době, často po několika letech, tedy co se s nimi nakonec stalo. 1. Napiš české synonymum ke slovu epilog:... 2. Napiš české synonymum ke slovu drama:... EPILOG Z LIŠÁKA PSEUDOLA OD TITA MACCIA PLAUTA 3. Označ bod - co epilog Lišáka Pseudola především a jednoznačně obsahuje: a) ukázání postav po nějaké době b) vysvětlení děje c) ponaučení z děje, nadčasový smysl d) zapojení do souvislostí ve společnosti 4. Co chtěl koupit Kalidorus?... 5. Zač by mu Foenicium toto zboží prodala?... 6. Jakou cenu (hodnotu) pro Foenicium pro toto zboží mělo?... 7. Co je na tomto světě ke koupi? (ocituj)... 8. Co naopak ke koupi není? (ocituj)...... EDUARD PETIŠKA: PŘÍBĚHY TISÍCE A JEDNÉ NOCI 1. Co v prologu tvrdí o lásce autor? (ocituj) 2. Pokus se vysvětlit myšlenku z textu: Kdo mnoho ví, nejsladší datle sklidí....... 3. V epilogu autor uvádí zeměpisná jména zastupující arabský svět. Napiš je: 4. Která postava bojuje o svůj život?... 5. Jakým způsobem?... 6. Co vkládá do svých vyprávění? a)... b)... c)... 7. Co v textu znamená skončit vyprávění?... 8. V závěru epilogu, závěru díla je vysvětlen děj knihy a jeho zapojení do souvislostí ve společnosti. Ocituj místo, kde autor vysvětluje, co pro společnost dělají spisovatelé....... - 3 -

9. Poslední ukázka Martina Dufka o Kubě je prologem, nebo epilogem? Proč?... - 4 -

Pracovní list epilog Cíl epilogu: závěrečný proslov obsahuje ponaučení z děje nebo přímo vysvětluje vlastní obsah nebo nadčasový smysl a závěr díla je vysvětlením děje (knihy, dramatu) a jeho zapojením do souvislostí ve společnosti. Někdy to bývá také ukázání postav děje po nějaké době, často po několika letech, tedy co se s nimi nakonec stalo. 9. Napiš české synonymum ke slovu epilog: doslov, závěr 10. Napiš české synonymum ke slovu drama: divadelní hra EPILOG Z LIŠÁKA PSEUDOLA OD TITA MACCIA PLAUTA 11. Označ bod - co epilog Lišáka Pseudola především a jednoznačně obsahuje: a) ukázání postav po nějaké době b) vysvětlení děje c) ponaučení z děje, nadčasový smysl d) zapojení do souvislostí ve společnosti 12. Co chtěl koupit Kalidorus? srdce (dívky) 13. Zač by mu Foenicium toto zboží prodala? za lásku 14. Jakou cenu (hodnotu) pro Foenicium pro toto zboží mělo? srdce je dávno víc než drahokam, ta věc se, pane, jenom darem dává, já svoje srdce prodat nehodlám. 15. Co je na tomto světě ke koupi? (ocituj) Na tomto světě na prodej je všechno, i čest a sláva, každý o tom ví. 16. Co naopak ke koupi není? jen čisté (lidské) srdce, čisté krásné srdce, za pouhé zlato není ke koupi. EDUARD PETIŠKA: PŘÍBĚHY TISÍCE A JEDNÉ NOCI 1. Co v prologu tvrdí o lásce autor? (ocituj) láska, která lidské srdce mění, v těch srdcích často sama dojde k proměnění. 2. Pokus se vysvětlit myšlenku z textu: Kdo mnoho ví, nejsladší datle sklidí. např. Moudrý člověk bývá úspěšný, spokojený, šťastný 3. V epilogu autor uvádí zeměpisná jména zastupující arabský svět. Napiš je: Káhira, Bagdád, Basra 4. Která postava bojuje o svůj život? vezírova dcera Šahrazád 5. Jakým způsobem? slovem (vypráví pohádky) 6. Co vkládá do svých vyprávění? a) zkušenost b) srdce c) rozum 7. Co znamená skončit vyprávění? smrt zemřít 8. V závěru epilogu, závěru díla je vysvětlen děj knihy a jeho zapojení do souvislostí ve společnosti. Ocituj místo, kde autor vysvětluje, co pro společnost dělají spisovatelé: tvoří nebo vytvářejí hodnoty a svým dílem zapuzují zkázu a odsouvají smrt. 9. Poslední ukázka Martina Dufka o Kubě je prologem, nebo epilogem? prologem Proč? Tak příjemné chvilky nad stránkami. (cit.) - 5 -