OBSAH (včetně odkazů na Vyhlášku MŠMT č. 15/2005 Sb.)

Školní rok 2007/2008

OBSAH (včetně odkazů na Vyhlášku MŠMT č. 15/2005 Sb.) Strana 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY ( 7, odst. 1 a) 3 1.1 Základní údaje 3 1.2 Přehled stavu žáků 4 1.2.1 Stavy žáků podle tříd a oborů na začátku a na konci školního roku 4 1.2.2 Stavy žáků v průběhu školního roku 5 1.3 Provozní zabezpečení 5 2. OBORY VZDĚLÁNÍ ( 7, odst. 1 b) 7 2.1 Přehled oborů vzdělání 7 2.2 Profilace školy 7 2.3 Přehled oborů vzdělání a jejich zaměření 8 2.4 Přehled maturitních předmětů 9 3. ÚDAJE O ZAMĚSTNANCÍCH ŠKOLY ( 7, odst. 1 c) 10 3.1 Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba 10 3.2 Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců 10 3.2.1 Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti 10 3.2.2 Přehled o pedagogických zaměstnancích školy 12 3.3 Změny v počtech zaměstnanců 15 4. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ ( 7, odst. 1 d) 16 4.1 Kritéria přijímacího řízení 16 4.2 Výsledky přijímacího řízení 17 4.3 Propagační akce školy 18 5. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ( 7, odst. 1 e) 19 5.1 Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí 19 5.1.1 Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence 19 5.1.2 Statistika prospěchu a absence tabulky 19 5.1.3 Souhrnné zhodnocení chování 19 5.2 Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí 20 5.2.1 Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence 20 5.2.2 Statistika prospěchu a absence tabulky 21 5.2.3 Souhrnné zhodnocení chování 21 5.2.4 Souhrnné zhodnocení prospěchu po opravných zkouškách 22 5.3 Souhrn maturitních zkoušek 23 5.3.1 Souhrnné zhodnocení zimního období a počet absolventů za školní rok 2006/2007 23 5.3.2 Souhrnné zhodnocení jarního období 23 5.3.3 Statistika tabulka 25 5.3.4 Souhrnné zhodnocení podzimního období ve školním roce 2008/2009 25 5.3.5 Počet absolventů za školní rok 2007/2008 25 6. PLNĚNÍ ÚKOLŮ ŠKOLY ( 7, odst. 1 e) 26 6.1 Koncepční záměry školy 26 6.1.1 Dlouhodobé cíle školy 26 6.1.2 Hlavní cíle školy na školní rok 2007/2008 27 6.2 Autoevaluace školy prostředky a nástroje 29 6.2.1 Řízení školy cíle 29 6.2.2 Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita 29 6.2.3 Personální a materiálně technické podmínky školy 29 6.2.4 Škola a její prostředí 30

Strana 6.3 Plnění cílů školy a využití autoevaluačních nástrojů 30 6.3.1 Oblast hlavní činnosti školy, tj. úsek pedagogické práce 30 6.3.2 Dlouhodobé výsledky vzdělávací činnosti školy 32 6.3.3 Zapojení školy do projektů ESF 32 6.3.4 Provozní úsek, s podpůrnou funkcí k hlavní činnosti školy 32 6.4 Hodnocení pedagogické práce v rámci předmětových komisí 33 6.4.1 Činnost předmětové komise společenských věd 33 6.4.2 Činnost předmětové komise cizích jazyků 33 6.4.3 Činnost předmětové komise přírodovědní 33 6.4.4 Činnost předmětové komise odborných předmětů 33 6.5 Adaptační, výukové a výchovné problémy žáků 33 6.5.1 Zpráva o činnosti výchovného poradce školy 33 6.6 Minimální preventivní program 33 6.6.1 Zpráva o činnosti školního metodika prevence 33 6.7 Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta 33 6.7.1 Zpráva o činnosti environmentálního koordinátora školy 33 7. DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ ( 7, odst. 1 f) 34 8. MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY ( 7, odst. 1 g) 36 8.1 Projekty a programy 36 8.1.1 Souhrnný přehled 36 8.2 Další aktivity školy 39 8.2.1 Souhrnný přehled dalších aktivit 39 8.2.2 Aktivity žáků 40 8.2.3 Školní informační centrum 41 8.2.4 Činnost Rady rodičů při SPŠei 43 8.2.5 Činnost Školské Rady při SPŠei 44 8.3 Soutěže, olympiády a sportovní činnost 45 8.3.1 Příprava a organizování soutěží 45 8.3.2 Přehled a výsledky soutěží a olympiád 45 8.3.3 Sportovní činnost školy 50 8.3.4 Úspěšné umístění žáků v soutěžích a olympiádách souhrnný přehled 52 8.3.5 Zájmové útvary 53 9. SPRÁVNÍ ŘÍZENÍ 54 10. VÝSLEDKY INSPEKČNÍ A KONTROLNÍ ČINNOSTI ( 7, odst. 1 h) 54 11. HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ( 7, odst. 1 i) 55 11.1 Opravy, údržba a modernizace vybavení 56 11.2 Pořízení majetku 56 11.3 Doplňková činnost a pronájem prostor školy 56 11.4 Školní jídelna 56 12. PROJEDNÁNÍ VÝROČNÍ ZPRÁVY 58 13. PŘÍLOHOVÁ ČÁST VÝROČNÍ ZPRÁVY 58

1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 1.1 Základní údaje Střední průmyslová škola elektrotechniky a informatiky, Ostrava, příspěvková organizace Identifikátor zařízení: 600 017 583 Adresa: Kratochvílova 7 702 00 Ostrava-Moravská Ostrava Právní forma: příspěvková organizace IČO: 00 602 132 Zřizovatel: Moravskoslezský kraj právní forma: kraj, IČO: 70 890 692 adresa: ul. 28. října 117, 702 18 Ostrava Odloučená pracoviště školy: 1. 702 00 Ostrava-Moravská Ostrava, Sokolská třída 48 (sportovní hala) Škola sdružuje: 1. Střední průmyslová škola kapacita: 1 100 žáků IZO: 000602132 2. Školní jídelna kapacita: 450 jídel IZO: 102 968 357 Obory vzdělání, forma a délka vzdělávání: (podle Soustavy oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou) Střední průmyslová škola 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika 1. 26-41-M/002 Elektrotechnika forma : denní délka: 4 r. 0 m. 2. 26-43-M/004 Slaboproudá elektrotechnika forma: denní délka: 4 r. 0 m. 3. 26-44-M/001 Automatizační technika forma: distanční délka: 4 r. 0 m. 4. 26-47-M/002 Elektronické počítačové systémy forma: denní délka: 4 r. 0 m. 78 Obecně odborná příprava 5. 78-42-M/001 Technické lyceum forma: denní délka: 4 r. 0 m. Ředitel školy : Statutární zástupce ředitele : RNDr. Vladimír Maňas Ing. Jaroslav Král Kontakty: tel.: 596118465 e-mail: info@spseiostrava.cz fax: 596127367 web: www.spseiostrava.cz 1.2 Přehled stavu žáků

1.2.1 Stavy žáků podle tříd na začátku a na konci školního roku DENNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ NA ZAČÁTKU ŠKOLNÍHO ROKU NA KONCI ŠKOLNÍHO ROKU NÁZEV TŘÍDY OBOR VZDĚLÁNÍ CELK./D Cizí jazyk ANJ NEJ CELK./D Cizí jazyk ANJ NEJ T1A Elektrotechnika 30 / 0 30 -- 30 / 0 30 -- T1B Elektrotechnika 30 / 1 26 4 30 / 1 26 4 EP1A Elektronické počítačové systémy 30 / 0 30 -- 30 / 0 30 -- EP1B Elektronické počítačové systémy 30 / 0 30 -- 30 / 0 30 -- EP1C Elektronické počítačové systémy 29 / 2 23 6 29 / 2 23 6 LS1 Technické lyceum (L) Slaboproudá elektrotechnika (S) 30 / 0 L-13, S-17 28 2 32 / 0 L-13, S-19 30 2 1. ROČNÍK 6 tříd 179 / 3 166 12 181/ 3 169 12 T2A Elektrotechnika 30 / 0 30 -- 30 / 0 30 -- T2B Elektrotechnika 30 / 1 26 4 30 / 1 26 4 EP2A Elektronické počítačové systémy 29 / 0 29 -- 29 / 0 29 -- EP2B Elektronické počítačové systémy 29 / 0 29 -- 29 / 0 29 -- EP2C Elektronické počítačové systémy 30 / 1 27 3 30 / 1 27 3 ES2 Slaboproudá elektrotechnika 29 / 0 25 4 27 / 0 23 4 L2 Technické lyceum 29 / 3 29 RUJ 29 / 3 29 RUJ 29 29 2. ROČNÍK 7 tříd 206 / 5 195 11 RUJ 29 204 / 5 193 11 RUJ 29 T3A Elektrotechnika 30 / 0 30 -- 30 / 0 30 -- T3B Elektrotechnika 30 / 3 22 8 30 / 3 22 8 EP3A Elektronické počítačové systémy 29 / 0 29 -- 29 / 0 29 -- EP3B Elektronické počítačové systémy 29 / 0 29 -- 29 / 0 29 -- EP3C Elektronické počítačové systémy 31 / 1 17 14 31 / 1 17 14 ES3 Slaboproudá elektrotechnika 26 / 0 20 6 26 / 0 20 6 L3 Technické lyceum 25 / 2 25 25 25 / 2 25 25 3. ROČNÍK 7 tříd 200 / 6 172 53 200 / 6 172 53 T4A Elektrotechnika 27 / 0 27 -- 27 / 0 27 -- T4B Elektrotechnika 29 / 0 29 -- 29 / 0 29 -- T4C Elektrotechnika 27 / 0 19 8 27 / 0 19 8 EP4A Elektronické počítačové systémy 26 / 0 26 -- 26 / 0 26 -- EP4B Elektronické počítačové systémy 28 / 0 17 11 28 / 0 17 11 EP4C Elektronické počítačové systémy 28 / 1 19 9 28 / 1 19 9 ES4 Slaboproudá elektrotechnika 25 / 0 21 4 24 / 0 20 4 L4 Technické lyceum 23 / 3 23 23 22 / 3 22 22 4. ROČNÍK 8 tříd 213 / 4 181 55 211 / 4 179 54 CELKEM 28 tříd 798 / 18 715 131 RUJ 29 1.2.2 Stavy žáků v průběhu šk.r. a předpokládaný stav k 1. 9. 2008 796 / 18 713 130 RUJ 29

Denní forma vzdělávání Na začátku šk.r. 798 Přírůstek žáků v průběhu 1. pol. + 2 Úbytek žáků v průběhu 1. pol. - 2 - zanechání vzděl.- přestup Přírůstek žáků v průběhu 2. pol. + 1 Úbytek žáků v průběhu 2. pol. - 3 - zanechání vzděl.-přestup,absence... Na konci 2. pololetí 796 Úbytek na konci šk.r. - 11 - pro neprospěch - 210 - žáci 4. roč. Stav žáků školy k 1. 9. 2008 1. ročník : 195 (v rámci PŘ na zdejší škole) 2. 4. ročník : 576 (571 postupuje, 4 opakují roč., 1 pokračuje po přerušení vzděl.) CELKEM 771 1.3 Provozní zabezpečení Kapacita školy: 1 100 žáků Pracoviště praktického vyučování: SPŠei, Kratochvílova 7, Ostrava-Moravská Ostrava SPŠ, Zengrova 1, Ostrava-Vítkovice Seznam rizikových pracovišť: sportovní hala dílny pro výuku předmětu praxe Využívání školní budovy a pozemku pro mimoškolní aktivity: pronájem - maximálně na 1 rok K zajištění provozu jsou využívány všechny tři trakty objektu školy: Trakt A : - kuchyň + kancelář školní jídelny - kanceláře Moravskoslezského inspektorátu ČŠI - kanceláře Centra psychologické pomoci, Centra dalšího vzdělávání - kanceláře ředitelství školy, sborovna + zasedací místnost - 7 odborných učeben ICT + školní servery - 5 odborných laboratoří pro výuku mikroprocesorové techniky, automatizační techniky, elektroniky a elektrotechniky, telekomunikační techniky - 1 jazyková učebna, 1 laboratoř síťové techniky Cisco - školní informační centrum s knihovnou a galerií Kratochvíle, studovnou, multimediální učebnou, audiovizuálním koutem a počítačovou volnočasovou učebnou - 9 kabinetů Trakt B : - šatny pro žáky školy

- školní jídelna - 15 kmenových učeben - 4 jazykové učebny - 3 odborné laboratoře pro výuku elektrotechnických měření - 4 odborné laboratoře pro výuku elektrotechnické praxe - 2 odborné učebny ICT - 10 kabinetů Trakt C : - dílny údržby školy - 2 zámečnické dílny pro výuku praxe - 12 kmenových učeben - 1 odborná učebna ICT - 1 odborná učebna fyziky - 5 kabinetů - aula 2. OBORY VZDĚLÁNÍ

2.1 Přehled oborů vzdělání Kmenový obor obor vzdělání 26-41-M Elektrotechnika 26-41-M/002 Elektrotechnika 26-43-M Elektronika 26-43-M/004 Slaboproudá elektrotechnika 26-44-M Automatizace 26-44-M/001 Automatizační technika 26-47-M Výpočetní technika 26-47-M/002 Elektronické počítačové systémy 78-42-M Lyceum 78-42-M/001 Technické lyceum Schvalovací doložka MŠMT ČR Schváleno dne Číslo jednací Platnost od 31. 8. 1999 27 617/99-23 1. 9. 1999 8. 9. 1999 28 026/99-23 1. 9. 1999 4. 10. 1999 29 162/99-23 1. 9. 1999 6. 10. 1999 29 161/99-23 1. 9. 1999 7. 7. 1999 8. 8. 2003 24 959/99-23 24 602/03-23 1. 9. 1999 1. 9. 2003 2.2 Profilace školy Škola je orientována na výuku oborů vzdělání, jejichž absolventi nacházejí velmi dobré uplatnění v dalším vzdělávání na vysokých školách a na trhu práce v oblastech elektrotechniky, informačních a komunikačních technologií a informačních systémů. SPŠei ve školním roce 2007/2008 poskytovala vzdělávání ve čtyřech různých oborech vzdělání. Výuka v oborech Elektrotechnika, Elektronické počítačové systémy, Slaboproudá elektrotechnika a Technické lyceum probíhala denní formou. Distanční forma vzdělávání v oboru Automatizační technika, kterou škola rovněž nabízí, nebyla v tomto školním roce zahájena. Ve všech oborech vzdělání je kromě všeobecně vzdělávacích předmětů (Český jazyk a literatura, Anglický/Německý jazyk/ruský jazyk, Občanská nauka, Dějepis, Matematika, Fyzika, Chemie a ekologie a Tělesná výchova, v oboru Technické lyceum i Zeměpis a Biologie) zařazena i výuka základních technických předmětů (Technické kreslení, Strojnictví, Základy elektrotechniky, Elektronika, Elektrotechnologie, Elektrotechnická měření, Automatizační technika, Silnoproudá zařízení, Informační a komunikační technologie, Ekonomika, Praxe) a předmětů, kterými se jednotlivé obory vzdělání od sebe liší, čili předmětů oborových (např. Programování, Elektronické počítače, Telekomunikační zařízení Radioelektronická zařízení,...). Tyto předměty jsou většinou maturitními předměty a tvoří znalostní profil absolventa dané specializace. V průběhu vzdělávání se žáci seznamují s aplikací počítačů při řešení jednotlivých úkolů, přičemž počítač slouží jako jeden z nástrojů k dosažení vytčeného technického cíle. Všechny uvedené obory poskytují střední vzdělání s maturitní zkouškou. Maturitní zkouška obsahuje zkoušku z českého jazyka a literatury, zkoušku z volitelného předmětu matematiky nebo cizího jazyka, dále teoretickou zkoušku z odborných předmětů a praktickou zkoušku z odborných předmětů. Žáci přijatí ke vzdělávání ve šk.r. 2006/07 budou konat maturitní zkoušky již podle nového školského zákona (561/2004 Sb.). Odborné zaměření školy i její technické vybavení vyžaduje, alespoň v rámci uchování provozuschopnosti, nemalé finanční náklady na údržbu a funkční kompletaci technických prostředků výuky.

Škola je v oblasti informačních technologií a elektrotechniky akreditována MŠMT pro vzdělávací akce v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (celkem 7 programů), dále je certifikována k provádění vzdělávacích programů zaměřených na jazykové vzdělávání (anglický jazyk). V rámci dalšího vzdělávání se škola podílí i na realizaci akreditovaných akcí Centra dalšího vzdělávání Ostrava se zaměřením na školní vzdělávací programy a akce Ředitelská dílna. V neposlední řadě škola zajišťuje vzdělávací akce pro vzdělávací subjekty např. KZ DVPP a IC (KVIC), Národní institut pro další vzdělávání a další. Lokální Cisco Networking Academy (LCNA) byla založena v červnu 2001; výuka programu CNA orientovaného na síťové prvky ICT s využitím forem distančního studia a internetu, pokračovala pro zájemce z řad žáků vyšších ročníků i v tomto školním roce (formou výuky nepovinného předmětu). Mimo vlastní výuku zabezpečuje škola i provoz sportovní haly na ulici Sokolská, v níž probíhá nejen výuka tělesné výchovy, ale i rozsáhlá mimoškolní sportovní činnost regionálního i celostátního charakteru; v neposlední řadě škola poskytuje sportovní halu bezplatně i ostravské mládeži v rámci programu SPORT - Stop drogám. 2.3 Přehled oborů vzdělání a jejich zaměření Denní forma vzdělávání 26-41-M/002 ELEKTROTECHNIKA 9 tříd (1. 4. ročník) 26-43-M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 3,5 třídy (1. 4. ročník) 26-47-M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 12 tříd (1. 4. ročník) 78-42-M/001 TECHNICKÉ LYCEUM 3,5 třídy (1. 4. ročník) CELKEM 28 tříd Pozn.: V 1. ročníku byla otevřena dvouoborová třída (Technické lyceum + Slaboproudá elektrotechnika) 26-41-M/002 ELEKTROTECHNIKA Prvořadým úkolem tohoto oboru vzdělání je poskytnout dostatečné množství informací o elektrotechnice, elektronice a informačních a komunikačních technologiích, a to především z pohledu uživatele. V průběhu 3. a 4. ročníku je výuka dále specifikována na konkrétní oblast elektrotechniky: Informační technologie Absolvent získá vědomosti a znalosti z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na výpočetní techniku, rozšířené o znalosti užívání aplikovaného software (operační, databázové a grafické systémy) a schopnosti programování ve vyšším programovacím jazyce. 26-43-M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA Vzděláváním v tomto oboru získají žáci velmi kvalitní znalosti z elektroniky, elektrotechnických měření a mikroprocesorové techniky. Vzdělávání je od 3. ročníku dále zaměřeno dle volby žáků na oblast sdělovací techniky nebo radioelektronických zařízení: Sdělovací technika Žáci jsou seznámeni s přenosovou technikou - drátovou i bezdrátovou, s realizací přenosových cest a telekomunikačními zařízeními - od jednoduchých přístrojů po digitální ústředny, a dále s prostředky pro přenos a záznam akustických a video signálů. Radioelektronická zařízení Žákům jsou předávány nejnovější poznatky z oblasti přenosu a zpracování radiových a TV signálů a z oblasti audio a video zařízení i spotřební elektroniky. Žáci jsou seznamováni nejen s funkcemi, ale i s principy a konkrétním technickým řešením radioelektronických zařízení.

26-47-M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY Tento obor je svou podstatou zaměřen na elektroniku, která je využita ve výpočetní technice, čili na technické vybavení počítačů. Hlavní důraz je kladen na propojení hardwarových a softwarových komponentů v jeden funkční celek. Je zde probírána podstata činnosti počítače a jeho jednotlivých částí, technické podmínky a možnosti, nutnost změn technologií pro zvyšování rychlostí, zmenšení rozměrů a zvýšení efektivity. Nezůstává však opomíjena ani stránka programového vybavení a praktického použití daného zařízení. Absolvent tohoto studijního oboru se zaměřením na počítačové systémy získá vědomosti a znalosti: : z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na informační a komunikační technologie a mikroelektroniku z konstrukce, stavby, provozu a diagnostiky počítačů a počítačových sítí ze základů algoritmizace a programování ve vyšším programovacím jazyce z užití grafických programů pro technickou praxi. 78-42-M/001 TECHNICKÉ LYCEUM Vzdělávání v tomto oboru je určeno pro žáky se zájmem o elektrotechniku, matematiku, přírodní vědy a informatiku, kteří po jeho absolvování budou převážně pokračovat ve vzdělávání na vysoké technické škole, případně vyšší odborné škole elektrotechnického směru. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě odpovídajícím požadavkům na danou úroveň všeobecného vzdělávání, avšak s prohloubenou výukou některých profilujících všeobecně vzdělávacích předmětů (matematika a přírodovědné předměty). Součástí vzdělávacího obsahu oboru jsou i základy odborného technického vzdělávání z oblasti elektrotechniky a elektroniky se zaměřením na informační a komunikační technologie. 2.4 Přehled maturitních předmětů Ve školním roce 2007/2008 byly stanoveny následující maturitní předměty: Všeobecně vzdělávací předměty Povinný: Volitelný: Český jazyk a literatura Anglický jazyk, Německý jazyk, Matematika Odborné předměty obor 26-41-M/002 Elektrotechnika Povinný: Programování Volitelný: Databázové systémy, Grafické systémy, Operační systémy, Elektrotechnická měření obor 26-43-M/004 Slaboproudá elektrotechnika Povinný: Radioelektrotechnická zařízení, Telekomunikační zařízení (dle zvoleného zaměření) Volitelný: Elektronika, Elektrotechnická měření, Mikroprocesorová technika obor 26-47-M/002 Elektronické počítačové systémy Povinný: Elektronické počítače Volitelný: Programové vybavení, Elektronika, Elektrotechnická měření, Mikroprocesorová technika 3. ÚDAJE O ZAMĚSTNANCÍCH ŠKOLY

3.1 Počty zaměstnanců podle profesí a věková skladba (stav ke dni 1. 9. 2007) Věková skladba Kategorie zaměstnanců Počet Do 35 let 36 45 let 46 55 let Nad 56 let Interní učitelé 66 8 21 16 21 Externí učitelé 5 1 2 1 1 THP a provozní zaměstnanci 17 2 6 6 3 Zaměstnanci školní jídelny 6 1 2 2 1 Celkem 94 11 29 24 25 3.2 Odborná a pedagogická způsobilost pedagogických zaměstnanců 3.2.1 Přehled výuky předmětů z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti Předmět Zkr. Celkem Pedagogická a odborná způsobilost hodin Ú % O % P % N % Anglický jazyk ANJ 153 132 86,3 21 13,7 Automatizační technika ATT 11 0 0 11 100 Biologie BIO 2 2 100 0 0 CAD systémy CAD 8 8 100 0 0 Český jazyk a literatura CJL 72 72 100 0 0 Číslicová technika CIT 18 0 0 18 100 Databázové systémy DAS 18 18 100 0 0 Deskriptivní geometrie DEG 7 7 100 0 0 Dějepis DEJ 20 20 100 0 0 Disponibilní hodiny DIS 2 2 100 0 0 Ekonomika EKO 21 21 100 0 0 Elektronické počítače EPO 52 10 19,2 42 80,8 Elektronika ELR 51 17 33,3 34 66,7 Elektrotechnika ELT 4 4 100,0 0 0 Elektrotechnická měření ELA 116 82 70,7 34 29,3 Elektrotechnologie ELG 9 1 11,1 8 88,9 Informační a komunikační ICT 66 55 86,3 11 16,7 technologie Informační síťové technologie IST 6 0 0 6 100 Fyzika FYZ 36 36 100 0 0 Grafické systémy GRS 23 23 100 0 0 Chemie CHE 9 9 100 0 0 Chemie a ekologie CHK 16 16 100 0 0 Matematický seminář MSE 4 4 100 0 0 Matematika MAT 105 105 100 0 0 Mikroprocesorová technika MIT 42 12 28,6 30 71,4 Německý jazyk NEJ 30 30 100 0 0 Občanská nauka OBN 22 22 100 0 0 Operační systémy OPS 22 16 72,7 6 27,3

Počítačové sítě POS 9 7 77,8 2 22,2 Praxe PRA 159 108 67,9 51 32,1 Programování PRG 35 35 100 0 0 Programové vybavení PRV 27 27 100 0 0 Průmyslové výtvarnictví PVY 4 4 100 0 0 Radioelektronická zařízení REZ 9 0 0 9 100 Ruský jazyk RUJ 6 6 100 0 0 Seminář z digitální elektroniky SDE 4 2 50 2 50 Silnoproudá zařízení SIZ 12 12 100 0 0 Sportovní hry SPH 2 2 100 0 0 Strojnictví STR 10 10 100 0 0 Technická dokumentace TED 6 6 100 0 0 Technické kreslení TEK 15 15 100 0 0 Telekomunikační zařízení TEZ 9 9 100 0 0 Tělesná výchova TEV 56 56 100 0 0 Základy elektrotechniky ZAE 42 36 85,7 6 14,3 Zeměpis ZEM 2 2 100 0 0 Celkem 1352 1061 78,5 291 21,5 Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující

3.2.2 Přehled o pedagogických zaměstnancích školy Pracovní Délka Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje Další Vyuč. Osobní číslo a funkční praxe předmětům vzdělávání, úvazek zařazení 1) 2) let Ú - pro předměty O P N specializace celkem 3820 U 9 CJL, DEJ CJL, DEJ 9 21 6195 U 22 elektro ELR P1,PV 21 6198 U nad 32 MAT, DG MAT,TEK, ICT 14,17,23 22 10130 U 25 MAT, CHE MAT, CHE 14,15,21,PV 22 14322 U 31 elektro ZAE, ELA PV 21 15185 U 32 FYZ, CHE CHE, ELG 5, PV 22 15500 U 2 ANJ ANJ 1, P1, PV 21 21552 U 15 elektro ELA, PRA 22 21 21750 U 15 strojní OPS, POS, EPO,ICT 10,22,23,24,PV 21 26910 VP 17 MAT, FYZ, inf. ICT, PRG KVHŠ 18 26480 U 13 strojní TEK,TED, STR 22 29107 U 1 MAT,Bio MAT, BIO 14, P1 22 26230 U 5 MAT, Inf. MAT, PRG 6, MD 28520 U nad 32 O EPO, OPS, PRA 25 22 28272 U 2 CJL,DEJ CJL, OBN PV 21 29770 U 14 TEV, Z, Inf. TEV 20,PV 22 30402 U 32 O EPO, ELR 25,PV 22 89750 U 15 strojní CAD, ICT 12, MD 06908 U nad 32 CJL, FJ CJL 15 21 25290 U 13 ANJ, OBN OBN, ANJ 17 21 36336 U nad 32 O PRA, ELG 25 22 42032 U 14 TEV, Z TEV PV 22 42050 U 15 O ELA, ATT 25 24 42110 ZŘ nad 32 O ELA 3,6,12,18,25 4 43380 U 17 EKO EKO, DAS 24 21 44937 U 20 MAT, FYZ MAT, FYZ, MSE 14,15,PV 22

Pracovní Délka Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje Další Vyuč. Osobní číslo a funkční praxe předmětům vzdělávání, úvazek zařazení 1) 2) let Ú pro předměty O P N specializace celkem 42520 U nad 32 elektro ZAE PV 21 91850 U 13 Elektro, VYT CIT,PRV,PRA,ZAE 22 48388 U 14 ANJ, elektro ANJ, TEK 2, VŠ 21 48508 VTP 15 elektro EPO 4,11,13,PV 10 48571 U nad 32 elektro O ATT, ZAE, CIT 23 14 48970 U 22 ANJ ANJ 21 49552 Ř nad 32 MAT, FYZ MSE 6,11,PV 2 49700 U 10 ANJ ANJ VŠ 21 49970 U 2 MAT,FYZ MAT,FYZ P1 21 52800 U 29 ANJ ANJ 1,2, 21 53132 U 29 MAT,FYZ MAT,FYZ 22 52972 U 20 Praxe-stroj. PRA P1, PV 18 54100 U nad 32 elektro O ELR, ELA 16,23,24,25,PV 23 55820 U 10 MAT, FYZ, VYT MAT, ICT 14,23,PV 21 57150 U 9 MAT, FYZ MAT, FYZ 14,15,PV 23 57820 U nad 32 Praxe-elektro PRA 15 59180 U nad 32 elektro ELA, PRA PV 22 58725 U 29 ANJ, Novořečtina ANJ 1,17 21 59340 U 28 Praxe-elektro PRA 24 51960 U 15 elektro SIZ, ZAE 24 22 59510 U 28 ANJ, MAT, FYZ ANJ 1,17 21 62507 U 25 elektro O MIT, ZAE P1, PV 21 63326 U 7 ČJL, DEJ CJL, DEJ 20 64488 U nad 32 informatika O ICT, PRG 25 21 68190 U 12 elektro PRA, TEZ, ICT, ZAE, ELA 22,23,25 21 72070 U nad 32 RJ, CJL, NEJ NEJ 7,15 21 74120 U 6 elektro MIT, ELA MD 77374 U 21 Praxe-elektro PRA 19 24

Pracovní a funkční zařazení 1) 2) Délka praxe let Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje předmětům Další Vzdělávání, specializace Osobní číslo Ú pro předměty O P N 78400 U nad 32 elektro O EPO, CIT, PRV, ICT 23,25 21 78684 U nad 32 elektro ZAE, ATT, ICT 22,23 21 79303 U 31 elektro O ELR, ELA, ZAE PV 22 80922 U 17 elektro TEK, PRV, GRS 23 22 81108 U 14 CJL, HV CJL 15, PV 0 82208 U 27 elektro MIT 23 19 84150 U nad 32 elektro O PRA 15 85734 U 19 TEV, OBN TEV, OBN 8 21 86838 U 8 F-ZT, elektro TEK, TED, STR 24 22 91160 U nad 32 elektro O ELR, REZ 24 21 78406 U 29 strojní PRV, GRS, TEK 22,23,24 22 96650 U 18 ekonom. ICT, OPS, POS, EPO 22,23,24,PV 21 03300 U E Praxe-strojní PRA 3 70001 U E Praxe-strojní PRA 6 14900 U E Praxe-strojní PRA 6 19400 U E automatizace a poč. technika CISCO 6 Vysvětlivky: Vysvětlivky ke zkratkám ve sloupci Další vzdělávání, specializace: 1) zkratky funkčního a pracovního zařazení Číslovka vyjadřuje číslo kurzu nebo semináře podle tabulky v kapitole 7 Ř - ředitel, ZŘ - zást. ředitele, U - učitel, VP - vých. poradce Školení informační gramotnosti P1, volitelný modul PV M mistr odborné výchovy Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: V - vychovatel, I - instruktor, VTP vedoucí tech. provozu Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, N nevyhovující 2) E externí učitel Vyuč. úvazek celkem

Odbornou způsobilost nesplňuje jeden pedagog (t.č. na MD) distančně studuje VŠ již v magisterském studiu. Pedagogickou způsobilost nesplňuje 13 pedagogů, z nichž 2 jsou starobní důchodci. 11 pedagogům, kteří jsou všichni ve věku nad 45 let (ve všech případech jde o odborníky, kteří dlouhodobou činností v příslušném oboru prokázali schopnost k výkonu požadovaných prací), byla stanovena podmínka zahájení požadovaného studia podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, 32 odst. a). 9 pedagogů již zahájilo studium pedagogiky organizované NIDV Ostrava a k 24. 6. 2008 je řádně ukončili závěrečnou zkouškou. 1 pedagog studium zahájí v září 2008. Z celkového počtu 1352 hodin odučených ve školním roce 2007/08 týdně ve škole je 1061 hodin (78,5%) vyučováno pedagogy s odbornou i pedagogickou způsobilostí, 291 hodin (21,5 %) je odučeno pedagogy s pouze odbornou způsobilostí. 3.3 Změny v počtech zaměstnanců, MD a RD Stav pedagogických zaměstnanců k 1. 9. 2007 byl 66 a 5 externistů, nepedagogických zaměstnanců 23 (2 jsou placeni z jiných zdrojů), z toho ve školní kuchyni je 6 zaměstnankyň. K 1. 9. 2007 čerpaly peněžitou pomoc v mateřství nebo rodičovskou dovolenou 4 zaměstnankyně. Strana 16/59

4. PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ 4.1 Kritéria přijímacího řízení V souladu s ustanovením 59 a 60 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, nařízením vlády č. 689/2004 Sb. o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání a vyhláškou MŠMT č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, se ředitel školy po projednání v Poradním sboru rozhodl použít tato kritéria hodnocení schopností, vědomostí a zájmu uchazeče o vzdělávání: a) absolvování povinné školní docházky (zákonná podmínka podle 59, zákona č. 561/2004 Sb.) b) prospěchové výsledky dosahované dlouhodobě na základní škole/gymnáziu, tj. průměrný prospěch v posledních dvou klasifikačních obdobích a klasifikace na základní škole/gymnáziu v předmětech matematika a fyzika: počet bodů ze ZŠ/Gy = 120 25.(součet průměrů z posledních dvou klasifikačních období) 3.(součet známek z matematiky z posledních dvou klasifikačních období) 2.(součet známek z fyziky z posledních dvou klasifikačních období) c) přijímací zkoušky z předmětů matematika a fyzika zaměřit výhradně na zpřesnění a objektivizaci údajů o prospěchu dosahovaném na základní škole/gymnáziu, formou kladného bodového zisku: počet bodů z přijímací zkoušky = 0,5.(bodový výsledek z matematiky + bodový výsledek z fyziky) d) celkové bodové ohodnocení je dáno součtem bodů v odstavcích b) a c), tedy vzorcem: 120 25.(součet průměrů z posledních dvou klasifikačních období) 3.(součet známek z matematiky z posledních dvou klasifikačních období) 2.(součet známek z fyziky z posledních dvou klasifikačních období) + 0,5.(bodový výsledek z matematiky + bodový výsledek z fyziky přijímací zkoušky); bodové ohodnocení v odstavcích b) a c) mají stejnou váhu e) podmínkou pro přijetí ke vzdělávání je dosažení minimálního bodového zisku ve výši 20 bodů (z toho minimálně 10 bodů za výsledek přijímací zkoušky) a současně umístění v rámci očekávaného počtu přijímaných uchazečů f) uchazeči, kteří ani v jednom z posledních dvou klasifikačních období na základní škole/gymnáziu nepřesáhli průměrný prospěch 1,40 a jejich klasifikace z matematiky a fyziky nepřesáhla stupeň chvalitebný, přijímací zkoušky nekonají; celkové bodové hodnocení uchazečů, kteří nekonají přijímací zkoušky je dáno součtem bodů uvedených v odstavci b) a bonusu, tedy vzorcem: 120 25.(součet průměrů z posledních dvou klasifikačních období) 3.(součet známek z matematiky z posledních dvou klasifikačních období) 2.(součet známek z fyziky z posledních dvou klasifikačních období) + 60 (bonus ve výši maximálního bodového zisku z přijímacích zkoušek) g) pokud uchazeč nekoná přijímací zkoušku z důvodu uvedeného v odstavci f), neznamená to automatické přijetí ke vzdělávání; o přijetí ke vzdělávání bude rozhodnuto na základě komplexních výsledků přijímacího řízení Strana 17/59

h) splní-li dva nebo více uchazečů stanovená kritéria a mají stejné bodové hodnocení, určí se jejich pořadí podle následujících priorit (další se použije, nelze-li rozhodnout podle předchozího): - změněná pracovní schopnost - předpoklady ke vzdělávání, schopnosti a dovednosti uvedené ve výstupním hodnocení žáka ( 60 odst. 4 písm. a) a 185 odst. 25 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů, zejména úspěchy uchazeče v olympiádách a jim na roveň postavených soutěžích z předmětů matematika a fyzika - součet bodového hodnocení přijímací zkoušky z matematiky a fyziky i) uchazeči, kteří konali přijímací zkoušku na zdejší škole v prvním kole a podali přihlášku v rámci dalších vyhlášených kol na nenaplněný obor vzdělání, přijímací zkoušku již nekonají; podkladem pro rozhodnutí o přijetí či nepřijetí ke vzdělávání bude výsledek přijímací zkoušky v prvním kole dne 21. dubna 2008. Přijímací zkouška z matematiky a fyziky proběhla formou písemných testů, které byly zpracovány předmětovou komisí přírodovědní. 4.2 Výsledky přijímacího řízení Termíny přijímacího řízení : 1. kolo - 21. dubna 2008 2. kolo - 20. května 2008 + 27. května 2008 (náhradní termín) Počet uchazečů do 1. roč. denní formy vzdělávání : Počet podaných přihlášek celkem : 218 - z toho zrušených : 3 (odhlásili účast v PŘ ) Přijímacího řízení se zúčastnilo : 215 uchazečů Přijato : 199 uchazečů (včetně odvolacího řízení) Nepřijato : 16 uchazečů Odvolací řízení Počet podaných odvolání proti nepřijetí : 1. termín - Elektrotechnika : 1 přijati po odvolání : 1 - Elektron.poč.systémy : 2 - - : 0 CELKEM : 3 přijati po odvolání : 1 Strana 18/59

OBOR VZDĚLÁNÍ PŘIHLÁŠENI ZÚČASTNILI SE PŘIJ.ŘÍZENÍ 1.term. 2.term. Celkem z toho dívek PŘIJATI KE VZDĚLÁVÁNÍ 1.term. 2.term. Celkem z toho dívek 26-41-M/002 100 0 100 2 90 0 90 2 Elektrotechnika 26-47-M/002 84 11 95 2 78 11 89 2 Elektron.počítač.systémy 78-42-M/001 15 5 20 4 15 5 20 4 Technické lyceum CELKEM 199 16 215 8 183 16 199 8 4.3 Propagační akce školy Informovanost veřejnosti o vzdělávání a o přijímacím řízení na SPŠei probíhala formou: - prezentace na webových stránkách školy - propagačních materiálů a pozvánek na DOD zaslaných na ZŠ v rámci Moravskoslezského kraje - spolupráce s Informačním poradenským střediskem při ÚP Ostrava (prezentace v brožuře pro žáky ostravských ZŠ Kam po ZŠ, pravidelná aktualizace informačních materiálů) a Pedagogickopsychologickou poradnou v Ostravě - inzerce v denním tisku, publikaci SET a na webových stránkách ÚIV, v rozhlasových relacích věnovaných školství - účastí na prezentačních akcích: Trh učebních a studijních oborů - Frýdek-Místek Informa 2007 Hlučín výstava Učeň, středoškolák, vysokoškolák a pedagogika Černá louka Ostrava - pořádáním Dnů otevřených dveří Dny otevřených dveří ve šk. r. 2007/2008: - 3. 11. 2007 v dopoledních hodinách - 7. 11. 2007 v odpoledních hodinách - 9. 1. 2008 v odpoledních hodinách - 12. 1. 2008 v dopoledních hodinách V rámci Dnů otevřených dveří byly zájemcům převážně z řad žáků 9. tříd základních škol, ale i z víceletých gymnázií, a jejich rodičům poskytnuty podrobné informace o jednotlivých oborech vzdělání, byli seznámeni s podmínkami a perspektivami vzdělávání na zdejší škole, s možnostmi dalšího vzdělávání na VŠ nebo VOŠ a jejich uplatnění na trhu práce. Dále byli informováni o požadavcích, náročnosti a průběhu přijímacího řízení. Rovněž jim bylo umožněno seznámit se s prostředím školy, prohlédnout si vybavení odborných učeben a laboratoří s ukázkami používané technologie při výuce a konzultovat otázky odborného a pedagogicko-výchovného charakteru s vyučujícími a vedením školy. V prostorách školy proběhla rovněž prezentace firem zaměřených na oblast informačních technologíí a elektrotechniky a personálních agentur spolupracujících se školou v rámci IT Clusteru (iniciativa ForTech). Tohoto způsobu prezentace využilo ve školním roce 2007/2008 cca 236 zájemců o vzdělávání a 188 rodičů. Strana 19/59

5. VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 5.1 Přehled prospěchu a chování v 1. pololetí 5.1.1 Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence POČET ŽÁKŮ : na začátku pololetí : 798 přírůstek žáků v průběhu pololetí : +2 úbytek žáků v průběhu pololetí : -2 na konci pololetí : 798 Studijní výsledky Prospělo s vyznamenáním 47 (z toho 5 1.00) Prospělo 702 Neprospělo 45 (z toho 2 současně i nehodnoc.) Nehodnoceno 4 Průměrná známka školy 2.27 1. ročník 2.17 2. ročník 2.28 3. ročník 2.33 4. ročník 2.25 Třída s nejlepším studijním průměrem T2A - 1.98 Třída s nejhorším studijním průměrem ES4-2.54 Absence Celková absence školy: 43 506 h - z toho neomluvena 177 h Průměrná absence 54.52 h Třída s nejmenší absencí Třída s největší absencí EP1A 28.83 h/žák EP4A 85.76 h/žák 5.1.2 Statistika prospěchu a absence - tabulky přehled prospěchu školy - příloha č. 1 přehled prospěchu 1. 4. roč. - přílohy č. 2, 3, 4, 5 souhrnná statistika tříd - příloha č. 6 5.1.3 Souhrnné zhodnocení chování Kázeňská opatření, snížený stupeň z chování 1. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 4 Důtka třídního učitele 10 Důtka ředitele školy 1 Strana 20/59

2. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 14 Důtka třídního učitele 24 Důtka ředitele školy 10 3. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 14 Důtka třídního učitele 8 2. stupeň z chování 1 4. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 9 Důtka třídního učitele 15 Důtka ředitele školy 1 2. stupeň z chování 1 3. stupeň z chování 1 CELKEM Napomenutí třídního učitele 41 Důtka třídního učitele 57 Důtka ředitele školy 12 2. st. z chování 2 3. st. z chování 1 Nejčastější kázeňské přestupky: - neplnění studijních povinností, nevhodné chování ve výuce - pozdní příchody do vyučování, neomluvená absence Nejzávažnější kázeňské přestupky: - vysoká neomluvená absence - nevhodné chování vůči spolužákům a ohrožování jejich zdraví - poškození jména školy na veřejnosti (nahrávky na mobil a zveřejnění na internetu) Pochvaly 1. ROČNÍK třídního učitele 23 ředitele školy 1 2. ROČNÍK třídního učitele 7 ředitele školy 1 3. ROČNÍK třídního učitele 20 ředitele školy 1 4. ROČNÍK třídního učitele 28 ředitele školy 2 CELKEM Pochvala třídního učitele 78 Pochvala ředitele školy 5 5.2 Přehled prospěchu a chování ve 2. pololetí 5.2.1 Souhrnné zhodnocení prospěchu a absence Počet žáků: na začátku pololetí 798 přírůstek žáků v průběhu pololetí +1 úbytek žáků v průběhu pololetí -3 na konci pololetí 796 Strana 21/59

Studijní výsledky Prospělo s vyznamenáním 54 z toho : 5 1.00 Prospělo 716 Neprospělo 23 z toho: 13 z 1 př. OZ 5 ze 2 př. OZ 2 ze 2 př. po OZ 3 ze 3 a více př. Nehodnoceno 3 z toho 3 současně i neprospěli (2 DZ+OZ, 1 ze 5 ze 6 př.) Průměrná známka školy 2.30 1. ročník 2.20 2. ročník 2.28 3. ročník 2.37 4. ročník 2.32 Třída s nejlepším studijním průměrem T2A 2.01 Třída s nejhorším studijním průměrem ES4 2.68 Absence Celková absence školy 52 245 h - z toho neomluvena 348 h Průměrná absence 65.63 h Třída s nejmenší absencí : T2A 41.86 h Třída s největší absencí : EP3B 114.41 h 5.2.2 Statistika prospěchu a absence - tabulky přehled prospěchu školy - příloha č. 7 přehled prospěchu 1. 4. roč. - přílohy č. 8, 9, 10, 11 souhrnná statistika tříd - příloha č. 12 5.2.3 Souhrnné zhodnocení chování Kázeňská opatření, snížený stupeň z chování 1. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 1 Důtka třídního učitele 14 Důtka ředitele školy 3 2. stupeň z chování 1 2. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 12 Důtka třídního učitele 20 Důtka ředitele školy 2 2. stupeň z chování 2 3. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 14 Důtka třídního učitele 17 Důtka ředitele školy 3 2. stupeň z chování 2 3. stupeň z chování 1 Strana 22/59

4. ROČNÍK Napomenutí třídního učitele 11 Důtka třídního učitele 4 Důtka ředitele školy 1 2. stupeň z chování 2 CELKEM Napomenutí třídního učitele 38 Důtka třídního učitele 55 Důtka ředitele školy 9 2. st. z chování 7 3. st. z chování 1 Nejčastější kázeňské přestupky: - neplnění povinností, nevhodné chování ve výuce - opakované pozdní příchody do vyučování, pozdní omlouvání absence, neomluvená absence Nejzávažnější kázeňské přestupky: - podvody při výuce, při omlouvání absence, vysoká neomluvená absence - vulgární chování vůči spolužákům a ničení jejich osob.věcí - vážné porušení pravidel bezpečnosti práce Pochvaly 1. ROČNÍK třídního učitele 8 ředitele školy 1 2. ROČNÍK třídního učitele 8 ředitele školy 1 3. ROČNÍK třídního učitele 14 4. ROČNÍK třídního učitele 13 CELKEM Pochvala třídního učitele 43 Pochvala ředitele školy 2 5.2.4 Souhrnné zhodnocení prospěchu po opravných zkouškách Opravná zkouška - červen 2008 9 žáků - 9/4. roč. neuspěli 2 žáci - 2/4. roč. - srpen 2008 20 žáků - 2/1. roč. 10 žáků - 2/1. roč. - 11/2. roč. - 6/2. roč. - 7/3. roč. - 2/3. roč. Počet žáků: 796 Prospělo s vyznamenáním 54 Prospělo 726 Neprospělo 16 z toho: 12 po O.Z., 4 ze 3 a více př. Průměrná známka školy 2.29 1. ročník : 2.20 2. ročník : 2.28 3. ročník : 2.37 4. ročník : 2.32 Strana 23/59

5.3 Souhrn maturitních zkoušek 5.3.1 Souhrnné zhodnocení zimního období a počet absolventů za šk. r. 2006/2007 Termíny konání maturitních zkoušek - ústní 28. 1. 2008 (1 žák) - praktická z odb.předm. 30. 1. 2008 (1 žák) Výsledky maturitních zkoušek Třída OMZ konalo Prospělo Neprospělo Poznámka T4C 06/7 2 2 - Pozn.: OMZ opravná maturitní zkouška Souhrnné zhodnocení maturitních zkoušek za šk. r. 2006/2007 POČET ŽÁKŮ 4. ROČ. 187 - z toho konalo MZ 187 POČET REPROBANTŮ (z 2005/06) 2 POČET ABSOLVENTŮ Jarní období MZ 172 Podzimní období MZ 13 Zimní období MZ 2 CELKEM 187 - z toho podle stud.oborů : 26-41-M/002 ELEKTROTECHNIKA 86 (T4A, T4B, T4C + 2 reprobanti) 26-47-M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 77 (EP4A, EP4B, EP4C) 26-43-M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 24 (ES4) 5.3.2 Souhrnné zhodnocení jarního období Termíny konání maturitních zkoušek : - písemná z CJL 21. 4. + 6. 5. 2008 (6. 5. náhradní termín) - písemná z MAT 24. 4. 2008 (L4) - praktická z odb.předm. 28. 30. 4. 2008 (obhajoby dlouhodobých MZ) 5. 5. 2008 (krátkodobé MZ) - ústní 19. 5. - 22. 5. 2008 (T4A, EP4A, ES4) 26. 5. - 29. 5. 2008 (T4B, EP4B, L4) 2. 6. - 5. 6. 2008 (T4C, EP4C) - vyřazení absolventů 23. 5., 30. 5., 6. 6. 2008 Strana 24/59

Výsledky maturitních zkoušek SOUHRNNÁ STATISTIKA TŘÍD (v pořadí podle celkového průměru tříd) Počet žáků MZ konalo P r o s p ě ch P 5 N Průměr Třída PV Poznámka (1.00) T4B 29 29 12 (5) 15 2 1.828 EP4A 26 26 7 (2) 19-2.015 EP4C 28 28 7 (2) 21-2.100 EP4B 28 27 7 (1) 19 1 1 2.111 1x 5 ve 2.pol. T4A 27 24 7 (1) 15 2 3 2.117 3x 5 ve 2.pol. T4C 27 27 5 (1) 21 1-2.185 L4 22 20 2 16 2 2 2.380 2x 5 ve 2.pol. ES4 24 21 5 12 4 3 2.571 3x 5 ve 2.pol. Celkem 211 202 52 (12) 138 12 9 2.142 9x 5 ve 2.pol. - nepřipuštěni k MZ (N) REPROBACE MZ MZ Prospěch Třída konalo P Poznámka T4A 1 1 z T4A 06/07 ES4 1 1 z ES4 06/07 SOUHRNNÁ STATISTIKA PODLE OBORŮ VZDĚLÁNÍ Obor vzdělání Počet žáků v 1.ročníku 2004/05 MZ konalo 2007/08 PV (1.00) P 5 Průměr Počet neprospívajících žáků podle předmětů Elektrotechnika / 3 třídy 90 80 24 (7) 51 5 2.040 PRG 2 GRS 1 PZO 2 Elektronické počítačové 90 81 21 (5) 59 1 2.075 MAT 1 systémy / 3 třídy Slaboproudá elektrotechnika 29 21 5 12 4 2.571 TEZ 1 MIT 1 / 1 třída PZO 2 Technické lyceum / 1 třída 25 20 2 16 2 2.380 MAT 1 PZO 1 Celkem 202 52 (12) 138 12 2.142 Legenda: PV - prospěli s vyznamenáním P - prospěli 5 - neprospěli N - nehodnoceni nepřipuštěni k MZ v 1. term. POČET ABSOLVENTŮ 192 26-41-M/002 ELEKTROTECHNIKA 76 (T4A, T4B, T4C + 1 reprobant) 26-47-M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 80 (EP4A, EP4B, EP4C) 26-43-M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 18 (ES4 + 1 reprobant) 78-42-M/001 TECHNICKÉ LYCEUM 18 (L4) Strana 25/59

5.3.3 Statistika tabulka přehled prospěchu školy příloha č. 13 5.3.4 Souhrnné zhodnocení podzimního období ve šk.r. 2008/2009 Termíny konání maturitních zkoušek : - praktická z odb.př. + písemná z MAT 8. 9. 2008 - ústní 9. 10. 9. 2008 Výsledky maturitních zkoušek Třída Počet kand. OMZ konalo Celou MZ Prospělo Neprospělo Poznámka T4A 4 2 1 2 1 1x reprobace MZ v 2008/9 (nedostavil se bez omluvy) 1x odklad MZ na 2008/9 T4B 2 2-2 - T4C 1 1-1 - EP4B 2 1 1 2 - ES4 7 4 3 6 1 1x OMZ- ústní 26. 1. 2009 L4 3 2 1 3 - CELK. 19 12 6 16 2 5.3.5 Počet absolventů za šk. r. 2007/2008 Stav před zimním obdobím ve šk.r. 2008/2009 POČET ŽÁKŮ 4. ROČ. 211 - z toho konalo MZ 209 (1x neukončený roč.) (1x odklad MZ) POČET REPROBANTŮ (z 2006/07) 2 POČET ABSOLVENTŮ Jarní období MZ 192 Podzimní období MZ 16 CELKEM 208 - z toho podle stud.oborů : 26-41-M/002 ELEKTROTECHNIKA 81 (T4A, T4B, T4C + 1 reprobant) 26-47-M/002 ELEKTRONICKÉ POČÍTAČOVÉ SYSTÉMY 82 (EP4A, EP4B, EP4C) 26-43-M/004 SLABOPROUDÁ ELEKTROTECHNIKA 24 (ES4 + 1 reprobant) 78-42-M/001 TECHNICKÉ LYCEUM 21 (L4) Strana 26/59

6. PLNĚNÍ ÚKOLŮ ŠKOLY 6.1 Koncepční záměry školy Koncepční záměry školy jsou dány Dlouhodobými cíli školy a jejich každoroční specifikací pomocí cílů na daný školní rok. 6.1.1 Dlouhodobé cíle školy Článek 1 Škola v tradičním pojetí jako vzdělávací instituce orientovaná na prezenční studium, musí rozšířit své působení i na mimoškolní subjekty v rámci aktuální potřeby dalšího vzdělávání. Reálná situace na trhu práce, zejména vzhledem ke kvalifikační struktuře zaměstnanců, zvyšuje význam dalšího vzdělávání; váha tohoto faktoru v následujícím období podstatně vzroste vzhledem k nezbytné restrukturalizaci průmyslové základny i vzhledem k potřebám nově se rozvíjejících zaměstnavatelů. Aktivity: tvorba modulárních vzdělávacích systémů konstrukce školních vzdělávacích center, příp. spolupráce při vytváření regionálního vzdělávacího centra hledání možností pro otevření distančního studia, případně bakalářského studia spolupráce s Úřadem práce a zaměstnavatelskými subjekty Článek 2 Dbát na soustavné zkvalitňování výchovy i vzdělávání a připravenost žáků na život v 21. století. Vytvářet kvalifikovaný, perspektivní a stabilizovaný pedagogický sbor; naplňovat plán personálního rozvoje pedagogických zaměstnanců školy. Priority: tvorba školních vzdělávacích programů obsahová a logistická příprava na novou maturitu zvýšení jazykové vybavenosti pedagogických zaměstnanců vzdělávání pedagogických zaměstnanců v oblasti IT, počítačová gramotnost všech zaměstnanců výuka cizích jazyků, matematiky a předmětů orientovaných na ICT důraz na osobní zodpovědnost každého pedagogického zaměstnance za výsledky výuky a vzdělávání Článek 3 Zabezpečit chod školy i v rámci současných finančních toků; hledat optimální model zpracovávání ekonomických a personálních agend se zvýrazněním kontrolních mechanismů. Článek 4 Hledat možnosti pro užší sepětí školy s potřebami regionu a obchodně podnikatelských subjektů zejména v oblasti zavádění nových elektrotechnických, počítačových a internetových technologií. Článek 5 Vytvářet prostor pro podporu studijního úsilí žáků, rozvíjet mezinárodní kontakty školy. Dbát na minimální absenci žáků ve vyučování, vymezit a respektovat nejen povinnosti, ale i práva žáků. Strana 27/59

Článek 6 Podporovat technickou tvořivost žáků, účast na soutěžích a zájmovou činnost; ve spolupráci s rodiči žáků připravit a realizovat preventivní, osvětové i konzultační akce v oblasti negativních jevů (návykové látky, šikana, aj.). Článek 7 Dbát na rozvoj estetického cítění žáků, výzdobu učeben i prostor školy; pokračovat v programu Kultura mládeži a v činnosti školního informačního centra i galerie Kratochvíle. 6.1.2 Hlavní cíle školy na školní rok 2007/2008 Článek 1 Pro stávající obory vzdělání připravit podklady a zahájit práce na tvorbě školních vzdělávacích programů, které budou relevantní vůči potřebám regionálního trhu práce a zároveň budou splňovat požadavky vymezené v rámcových vzdělávacích programech středního odborného vzdělávání. Důraz bude kladen na naplnění cílů vzdělávání, kompetencí a kurikulárního rámce. Spolupracovat jako partneři na realizaci projektu Centrum dalšího vzdělávání Ostrava, které je výstupem programu PHARE 2000 FOND RLZ; participovat i s úřady práce a zaměstnavatelskými subjekty. Hledat prostor i možnosti pro koncipování distančního, případně terciálního studia. Nabízet vzdělávací aktivity školy i zájemcům ze školní i mimoškolní sféry. Aktivně rozvíjet členství školy v IT Clusteru MSK, zejména zapojením do projektu P4IT. Článek 2 Naplňovat plán personálního rozvoje pedagogických zaměstnanců školy. Pokračovat ve vzdělávání všech pedagogických zaměstnanců školy v oblasti počítačové gramotnosti na úrovni pokročilého uživatele; pro zpracování studijní agendy budou všichni zaměstnanci používat softwarový produkt BAKALÁŘ. Věnovat zvýšenou pozornost výuce a vzdělávání v předmětech cizí jazyk, matematika a v předmětech zaměřených na ICT. Využívat školní server pro aktuální i koncepční informovanost veřejnosti na veřejných stránkách. Školní intranetovou síť využívat nejen jako informační systém pro řízení a správu školy, ale i jako vzdělávací systém pro potřeby žáků i zaměstnanců. Rozvíjet pozitivní klima školy a jeho základní složku, tj. kulturu školy, hodnocení školy. podle závěrů vlastního Článek 3 Rozvíjet doplňkovou činnost zejména s orientací na mimoškolní vzdělávání v oblasti ICT i pronájmy prostor školy v mimoškolní době. Podporovat práce na projektech v rámci krajských, národních i nadnárodních grantů v oblasti RLZ i DVPP. Strana 28/59

Hledat optimální technologii počítačového zpracování ekonomických a personálních agend i styku s peněžními ústavy. Zajistit průběh řídící kontroly při nakládání s veřejnými prostředky organizace podle usnesení Rady kraje číslo 19/1017. Článek 4 Realizovat požadavky regionální zaměstnavatelské sféry v rámci činnosti Centra dalšího vzdělávání Ostrava. Rozvíjet spolupráci s tradičními partnery a podniky při zajišťování souvislé odborné praxe žáků druhých a třetích ročníků i při zajišťování odborné praxe účastníků zahraničních výměn. Článek 5 Studijní úsilí žáků školy podporovat - prezentací výsledků jejich práce - účastí na soutěžích, olympiádách a přehlídkách - u žáků se specifickými vývojovými poruchami vytvořit podmínky pro jejich seberealizaci (zejména přijímací zkoušky, písemné a praktické maturitní zkoušky, písemný projev v jazykových předmětech, apod.) - na zahraniční výměnné pobyty vysílat žáky s velmi dobrými studijními výsledky - spoluprací s vedením Fakulty elektrotechniky a informatiky VŠB-TU Ostrava i s vedením Přírodovědecké fakulty OU. Rozvíjet alternativní systém dlouhodobých praktických maturitních prací. Připravit obsahově i organizačně projekt Nová maturita. Práva a povinnosti žáků i pravidla pro vyhodnocování absence definovat a dodržovat podle platného školního řádu. Článek 6 Technickou tvořivost žáků prezentovat veřejným školním kolem SOČ a výběrem nejlepších prací do krajského kola. Dále účastí žáků ve školním i krajském kole ve znalostech z programování. Osvětovou a konzultační činnost v oblasti prevence negativních jevů orientovat především na žáky prvních a druhých ročníků; důsledně dbát na realizaci plánu práce výchovného poradce a školního metodika prevence. Článek 7 Aktualizovat obsah vitrín na chodbách školy a školních nástěnek. Využít prostory i kapacitu Školního informačního centra pro studijní i zájmovou činnost žáků a pro estetickou výchovu (výstavy v Galerii Kratochvíle). Rozvíjet spolupráci s Janáčkovou filharmonií Ostrava i s ostravskými divadelními scénami. a kulturními Při ohlédnutí na uplynulý školní rok 2007/2008 lze konstatovat, že díky součinnosti všech zaměstnanců školy se nám podařilo vytyčené dílčí cíle realizovat. Strana 29/59

6.2 Autoevaluace školy prostředky a nástroje 6.2.1 Řízení školy - cíle: - zpracování koncepce rozvoje školy - konkretizace v ročním plánu práce, jeho projednání a zveřejnění - delegování úkolů na vedoucí pracovníky specifikací jejich pracovní náplně - definování funkčního školního informačního systému v prostředí BAKALÁŘ A ŠKOLNÍ INTRANETOVÉ SÍTĚ - kvalifikovaná příprava provozních porad a pedagogických rad - funkčnost managementu a metodických orgánů školy, plán práce a časový harmonogram (Vedení školy, Poradní sbor ředitele školy, Pedagogická rada školy, Školská rada, Předmětové komise, Aktiv třídních učitelů, Výchovná komise - výchovný poradce a školní metodik prevence) - vedení povinné školní dokumentace a školní matriky - uplatnění zákona o Správním řízení v oblastech definovaných školským zákonem 165 - spolupráce Vedení školy, Žákovské samosprávy a Rady rodičů - aktualizace a doplňování systému vnitřních pravidel školy 6.2.2 Vzdělávací a výchovná činnost školy a její efektivita: - inovace stávajících tématických plánů a příprava školních vzdělávacích programů - systematické sledování výkonů učitelů s využitím hospitací, srovnávacích prověrek, výsledků klasifikace i neformálních pohovorů - generování vstupních a srovnávacích testů, aplikace testů maturita nanečisto, rozbor výsledků a jejich dlouhodobé sledování a srovnávání s pololetní i závěrečnou klasifikací - v předmětech, které jsou obsahem maturitní zkoušky, sledování prospěchové geneze žáka prostřednictvím databázového produktu PROFIL ŽÁKA - sledování úspěšnosti absolventů při přijímacích zkouškách v terciárním vzdělávání a na trhu práce - uplatňování individuálního přístupu k žákům a integrace handicapovaných žáků - inovace Školního řádu s vymezenými právy i povinnostmi žáků podle školského zákona - aktivní práce výchovného poradce a školního metodika prevence se žáky - vytváření podmínek pro účast žáků na olympiádách, soutěžích a přehlídkách tvořivosti - vytváření podmínek pro volno časové aktivity a naplňování estetických potřeb žáků 6.2.3 Personální a materiálně technické podmínky školy: - stabilizace pedagogického sboru a zaměstnanců školy - koncepce dalšího vzdělávání pedagogických i provozních zaměstnanců - systém uvádění nových učitelů do praxe (patronací uvádějícího učitele) - systém pravidelného hodnocení zaměstnanců, definování a zveřejnění kritérií pro hodnocení (prosinec a srpen) - péče o sociální potřeby zaměstnanců a o tvořivé a dělné klima školy - postupné vybavování školy potřebnými i moderními učebními pomůckami a modernizace stávajícího technického vybavení, včetně jeho údržby - zajištění vybavenosti výukových prostor v souladu se vzdělávacími plány i s platnými zákonnými hygienickými normami - funkčnost a vybavenost školního informačního centra - racionální využívání finančních toků i zdrojů z doplňkové činnosti Strana 30/59