Prahory a starohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Podobné dokumenty
Druhohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Prvohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Čtvrtohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Třetihory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Geologická stavba České republiky - Západní Karpaty

Geologická stavba České republiky - Český masiv

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek

Přeměněné horniny. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů ročník 9. č. 25 název

Tematická oblast: Geologie věda o Zemi (VY_32_INOVACE_01_2) Anotace: Využití ve výuce: Autor: Mgr. Alena Výborná Vytvořeno: leden až květen 2013

Učební osnovy pracovní

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Stonek. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Systematická biologie B51 volitelný předmět pro 4. ročník

Krytosemenné rostliny

Biologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

PRAHORY A STAROHORY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Viry. Bakterie. Buňka

Sedimentární horniny

Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Nahosemenné rostliny

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Obecná biologie a genetika B53 volitelný předmět pro 4. ročník

PROCARYOTA - úvod. Obecná a buněčná biologie pro gymnázium. Procaryota úvod, pracovní list biologie. I. ročník čtyřletého gymnázia

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

ZEMĚ -vznik a vývoj -stavba -vnitřní uspořádání. NEROSTY A HORNINY Mineralogie-nerost -hornina -krystal

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Název vyučovacího předmětu:

školní vzdělávací program ŠVP 2018/19 ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Přírodopis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249

Učební osnovy předmětu Biologie

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

VY_32_INOVACE_ / První organismy na Zemi První organismy na Zemi

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.8 Učební osnovy: Biologie

Učení pro život. Mgr. Jana Míková. Prezentace sloužící jako výklad učiva o vzniku a vývoji života. Vytvořeno v prosinci 2013.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Seminář a cvičení z biologie

Adresa: (u cílů, kde není adresa, místo a GPS souřadnice) Popis: Přínos vybraného cíle

Zjišťování potřeb učitelů na jihomoravských základních školách s ohledem na využitelnost metodických materiálů ve výuce přírodopisu.

Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV. Lišejníky. Lišejníky. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky

Plod a plodenství. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

Kompetence komunikativní - rozvíjíme diskusi, obhajobu názorů - vedeme žáky k formulaci názorů a myšlenek k tvorbě referátů a aktualit

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Vývoj organismů na Zemi

Martina Bábíčková, Ph.D

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Vyvřelé horniny. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR PŘÍRODOPIS

Byl jednou jeden život. Lekce č. 6 Magda Špoková, Bára Gregorová

školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Český Krumlov, Plešivec 249 RVP ZV Základní vzdělávání Přírodopis Základní škola Český Krumlov, Plešivec 249

Hadaikum. Starohory. Prahory. Prvohory. Druhohory. Kenozoikum třetihory a čtvrtohory

Seminář a cvičení z chemie

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Biologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: KVARTA

Tabulace učebního plánu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: SEKUNDA

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Přírodopis

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Afrika

RÁMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM A VÝUKA GEOLOGIE NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE A ČTYŘLETÉM GYMNÁZIU


Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně a odborných učebnách s využitím interaktivní tabule.

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

ročník 7. č. 19 název

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

Biologie - Sexta, 2. ročník

Předmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. Ve všech ročnících má časovou dotaci dvě hodiny týdně.

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU CHEMIE (pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a čtyřleté gymnázium)

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Kameny a voda Kameny kolem nás

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.8 Učební osnovy: Biologie

Knihovnička učitele přírodopisu

Digitální učební materiál

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Učební osnovy Přírodopis

ŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh Přírodopis

Učební osnovy Přírodopis

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně, odborné učebně chemie a fyziky, ve venkovních prostorách školy a formou exkurzí.

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. interaktivní tabuli SmartBoard

Transkript:

Prahory a starohory pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list na téma Prahory a starohory je koncipován jako podpůrný materiál pro procvičení pojmů a poznatků z rané historie planety Země a to jak na základní škole, tak na víceletých gymnáziích. Vedle klíčových události prahor a starohor je pozornost soustředěna také na pochopení principu členění historie planety Země na předgeologické a vlastní geologické období včetně dílčích období. Učební úlohy v pracovním listu jsou formulovány heterogenně nejen z hlediska zadání, ale také z hlediska přístupu k řešení. Kromě úloh ověřujících zapamatování poznatků, jsou do něj zařazeny také úlohy vyžadující pochopení nebo aplikaci poznatků. Téma pracovního listu nabízí prostor pro rozvoj mezipředmětových vztahů. Tohoto potenciálu bylo využito v úloze 3 (mezipředmětový vztah přírodopisu a matematiky), v úloze 4 (mezipředmětový vztah přírodopisu a zeměpisu) a úloze 6 (mezipředmětový vztah přírodopisu a chemie). Pomocí úloh 4 a 7 by měly být rozvíjeny klíčové kompetence žáků, přičemž v úloze 4 jsou to komunikativní dovednosti a v úloze 7 a kompetence k učení.

P R A H O R Y A S T A R O H O R Y - P R A C O V N Í L I S T 1. Doplňte slova do vět tak, aby dávaly smysl. Historie planety Země se dělí na... velká...: předgeologické a geologické. Tato období jsou od sebe odlišena existencí...... 2. Z nabídky v rámečku vyberte, co se dělo v jednotlivých obdobích a připište do sloupečků pod názvy období. Vznik života, vytvoření prvotní atmosféry, vytvoření prvotní hydrosféry, Shlukování pevných a plynných částic, vytvoření druhotné atmosféry. Období: PŘEDGEOLOGICKÉ GEOLOGICKÉ.................. 3. Do tabulky dopište názvy dílčích geologických období. Vypočtěte, jak dlouho jednotlivá období trvala a jaký podíl v historii Země představují. OBDOBÍ KDY BYLO DÉLKA TRVÁNÍ GEOLOGICKÉ 1,8 mil. let nyní 65 1,8 mil. let 250-65 mil. let 545-250 mil. let 2,5 0,545 mld. let 4,6 2,5 mld. let PŘEDGEOLOGICKÉ 5 4,6 mld. let PODÍL NA HISTORII Periodizace geologického období dle CHLUPÁČ a kol. 2011.

4. Vlastními slovy vysvětlete pojem štít. K vysvětlení použijte tato slova (libovolně skloňovaná): horniny, kontinent, prahory, vyklenutý. 5. Vyplněním tabulky porovnejte prokaryotní a eukaryotní organismy. PROKARYOTA EUKARYOTA Typický znak Příklad organismu V jaké období se objevily 6. Doplňte vynechaná místa tak, aby bylo možno porovnat vlastnosti prvotní atmosféry v předgeologickém období a druhotné atmosféry v prahorách s dnešní atmosférou. K vyhledání informací můžete použít literaturu nebo internet. ATMOSFÉRA SLOŽENÍ CHARAKTERISTIKA PRVOTNÍ Díky složení a malé gravitaci unikla do vesmíru. DRUHOTNÁ CH4, NH4, CO, H2O, N2, H2 DNEŠNÍ Oxidační účinek.

7. Na internetu najděte obrázek stromatolitu a ediakarské fauny. Obrázky vytiskněte a nalepte do pracovního listu. Pod ně ocitujte zdroj internetovou stránku, kde jste obrázek našli. Podle literatury nebo na internetu připište, co obrázky znázorňují a se na Zemi objevily. STROMATOLIT

EDIAKARSKÁ FAUNA

P O U Ž I T É L I T E R Á R N Í Z D R O J E : CHLUPÁČ, Ivo, BRZOBOHATÝ, Rostislav, KOVANDA, Jiří, STRÁNÍK, Zdeněk. Geologická minulost České republiky. 2. opravené vydání. Praha: Academia, 2011. 436 s. ISBN: 978-80-200-1961-5. JANOŠKA, Martin, ZAPLETAL, Jan, ZIMÁK Jiří, BÁBEK, Ondřej. Geologie pro učitele. Dotisk 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2001. 196 s. ISBN: 80-7067-961-1.

P R A H O R Y A S T A R O H O R Y - P R A C O V N Í L I S T 1. Doplňte slova do vět tak, aby dávaly smysl. Historie planety Země se dělí na..dvě... velká...období...: předgeologické a geologické. Tato období jsou od sebe odlišena existencí.zemské......kůry... (jako správnou odpověď by šlo uznat i prvních hornin ). 2. Z nabídky v rámečku vyberte, co se dělo v jednotlivých obdobích a připište do sloupečků pod názvy období. Vznik života, vytvoření prvotní atmosféry, vytvoření prvotní hydrosféry, Shlukování pevných a plynných částic, vytvoření druhotné atmosféry. Období: PŘEDGEOLOGICKÉ GEOLOGICKÉ.. Shlukování pevných a plynných částic...... vytvoření druhotné atmosféry...... vytvoření prvotní atmosféry......vytvoření prvotní hydrosféry......... vznik života... 3. Do tabulky dopište názvy dílčích geologických období. Vypočtiěte jak dlouho jednotlivá období trvala a jaký podíl v historii Země představují. GEOLOGICKÉ OBDOBÍ KDY BYLO DÉLKA Periodizace geologického období dle CHLUPÁČ a kol. 2011. TRVÁNÍ PODÍL NA HISTORII čtvrtohory 1,8 mil. let nyní 1,8 mil. let 0,036 % třetihory 65 1,8 mil. let 63,2 mil. let 1,3 % druhohory 250-65 mil. let 185 mil. let 3,7 % prvohory 545-250 mil. let 295 mil. let 5,9 % starohory 2,5 0,545 mld. let 1,955 mld. let 39 % prahory 4,6 2,5 mld. let 2,1 mld. let 42 % PŘEDGEOLOGICKÉ 5 4,6 mld. let 400 mil. let 8 %

4. Vlastními slovy vysvětlete pojem štít. K vysvětlení použijte tato slova (libovolně skloňovaná): horniny, kontinent, prahory, vyklenutý. Štíty jsou vyklenuté části kontinentů, ve kterých zůstaly zachovány horniny prahorního stáří. 5. Vyplněním tabulky porovnejte prokaryotní a eukaryotní organismy. Typický znak PROKARYOTA Genetická informace není ohraničena membránou a je volně uložena v cytoplazmě EUKARYOTA Genetická informace je uložená v jádře ohraničeném membránou Příklad organismu Bakterie, sinice Rostliny, živočichové V jaké období se objevily prahory starohory 6. Doplňte vynechaná místa tak, aby bylo možno porovnat vlastnosti prvotní atmosféry v předgeologickém období a druhotné atmosféry v prahorách s dnešní atmosférou. K vyhledání informací můžete použít literaturu nebo internet. ATMOSFÉRA SLOŽENÍ CHARAKTERISTIKA PRVOTNÍ H2, He Díky složení a malé gravitaci unikla do vesmíru. DRUHOTNÁ CH4, NH4, CO, H2O, N2, H2 Redukční účinek. DNEŠNÍ N2, O2, Ar, CO, H2O Oxidační účinek.

7. Na internetu najděte obrázek stromatolitu a ediakarské fauny. Obrázky vytiskněte a nalepte do pracovního listu. Pod ně ocitujte zdroj internetovou stránku, kde jste obrázek našli. Podle literatury nebo na internetu připište, co obrázky znázorňují a kdy se na Zemi objevily. STROMATOLIT Zdroj obrázku: http://cs.wikipedia.org/wiki/stromatolit Stromatolity jsou útvary hřibovitého tvaru vyskytující v mělkém moři nebo při pobřeží. Tyto útvary vnikají díky činnosti sinic (nebo řas či bakterrií) tím, že se anorganický materiál usazuje na jejich povlacích. Výsledkem je typicky vrstevnatá usazenina. Nejznámější lokalitou současnosti je australská Žraločí zátoka. Stromatolity žijí na Zemi již od starohor.

EDIAKARSKÁ FAUNA Zdroj obrázku: http://www.boinc.sk/clanky/ediakarska-fauna-nevydareny-experimentprirody Zástupci ediakarské fauny byli pojmenováni podle naleziště na lokalitě Ediacara v Austrálii, kde byli objeveni v sedimentárních horninách starohorního stáří. Tyto mnohobuněčné organismy s měkkým tělem vzhledem připomínají dnešní žahavce, ploštěnce nebo členovce. Pravděpodobně se však jednalo o samostatný kmen organismů. Největšími z nich byli zástupci rodu Dickinsonia dosahující délky až 1 m. Ediakarská fauna vymřela na hranici starohor a prvohor.

P O U Ž I T É L I T E R Á R N Í Z D R O J E : CHLUPÁČ, Ivo, BRZOBOHATÝ, Rostislav, KOVANDA, Jiří, STRÁNÍK, Zdeněk. Geologická minulost České republiky. 2. opravené vydání. Praha: Academia, 2011. 436 s. ISBN: 978-80-200-1961-5. JANOŠKA, Martin, ZAPLETAL, Jan, ZIMÁK Jiří, BÁBEK, Ondřej. Geologie pro učitele. Dotisk 1. vydání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2001. 196 s. ISBN: 80-7067-961-1. P O U Ž I T É O B R Á Z K Y : http://cs.wikipedia.org/wiki/stromatolit http://www.boinc.sk/clanky/ediakarska-fauna-nevydareny-experiment-prirody