KOMBINOVANÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO LEKTORY, PORADCE A KONZULTANTY PRACOVNĚPRÁVNÍCH VZTAHŮ, PRACOVNÍCH PODMÍNEK A PREVENCE PRACOVNÍCH RIZIK cíl obsah předpokládaná cílová skupina metody výuky technologie celkové zajištění Projekt: Vzdělávání lektorů pro oblast pracovněprávních vztahů, pracovních podmínek a prevence pracovních rizik Operační program: Rozvoj lidských zdrojů Opatření 3.3 Rozvoj dalšího profesního vzdělávání Číslo grantového schématu: CZ.04.1.03/ 3.3.02
CÍL Cílem vzdělávacího programu je vybavit absolventy: odpovídající odborností pro poskytování lektorských, poradenských a konzultačních služeb pro zajišťování bezpečných pracovních podmínek a pracovního prostředí v podnicích, organizacích a firmách, znalostmi o moderních metodách vzdělávání dospělých, prezentačními a rétorickými dovednostmi, dovednostmi v oblasti využívání didaktické techniky, ICT a metod aktivizace studujících a v dalších dovednostech lektora prezenčního a tutora distančního vzdělávání, dovedností působit na příjemce služeb jako lektor či konzultant/poradce. OBSAH Modul A ZÁKLADNÍ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ 1. Prezenční vzdělávání a dovednosti lektora 2. Minimum distančního vzdělávání Modul B OCHRANA PRACOVNÍCH VZTAHŮ A PRACOVNÍCH PODMÍNEK ZAMĚSTNANCŮ 3. Inspekce práce jako součást sociální politiky 4. Odborové organizace a zástupci zaměstnanců pro BOZP 5. Pracovněprávní vztahy 6. Pracovní podmínky 7. Pracovní prostředí 8. Pracovní rizika a jejich prevence PŘEDPOKLÁDANÁ CÍLOVÁ SKUPINA Osoby se základními znalostmi z oblasti BOZP, zajišťování BOZP v podnicích a prevence rizik a s velmi dobrými praktickými dovednostmi pro práci na PC a s Internetem. FORMA Kombinované vzdělávání, kdy jsou kombinovány distanční a prezenční metody vzdělávání. Metody vzdělávání Přednáška Samostudium Tutoriál (skupinová konzultace, nácvik a trénink dovedností) Nástroje a prostředky využívané na straně studujících vč. studijních opor Související a doporučená studijní literatura Elektronická diskuse Elektronická zdrojová základna doporučené a související literatury (Internet) Související a doporučená studijní literatura Vlastní zdroje a poznámky Individuální příprava Vedle výuky je součástí vzdělávání také průběžné a závěrečné ověřování a hodnocení znalostí. DÉLKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Optimální délka vzdělávacího programu by měla činit 16 18 týdnů, kdy budou s ohledem na obsah vzdělávání plánovitě střídány přednášky a tutoriály. Mezi přednáškami a tutoriály bude potřebný časový odstup pro samostudium, provedení úkolů zadaných školitelem nebo pro individuální nácvik/osvojování dovedností. K jednomu tématu může být uspořádáno i více po sobě jdoucích tutoriálů. Tento postup se doporučuje zejména u tématu Prezenční vzdělávání a dovednosti lektora. Délku prezenčních setkání (přednášek nebo tutoriálů) se doporučuje plánovat maximálně na 8 hodin. Délku přednášek přitom přizpůsobit počtu lektorů, kteří mají v daném dni působit. Bude-li na prezenční setkání plánována přednáška jednoho lektora, mělo by prezenční setkání trvat nejvýše 6 hodin a mělo by být zařazováno více přestávek. Přednáška lektora by v tomto případě měla být koncipována tak, aby nešlo jen o pouhý výklad, který jej víc než použití jiných výukových metod vyčerpá. Bude-li na prezenční setkání plánováno vystoupení více lektorů, může být prezenční setkání plánováno až na 8 hodin. I v tomto případě je zařazování přiměřeného počtu přestávek samozřejmostí. Kromě několika relaxačních přestávek by do každého prezenčního setkání měla být začleněna nejméně 30minutová přestávka na oběd.
METODY VÝUKY A OVĚŘOVÁNÍ ZNALOSTÍ Východiskem pro vytvoření poznatkové základny studujících budou přednášky, na něž bude navazovat samostudium. Studium každého z plánovaných témat bude doplňovat tutoriál nebo více tutoriálů. Základní vzdělávací schéma pro každé téma: Metoda výuky a ověřování Přednáška Samostudium Tutoriál Samostudium znalostí Uplatnění metody Prezenčně Distančně Prezenčně Distančně Rozšířené vzdělávací schéma (metody výuky a ověřování znalostí a dovedností) pro téma Prezenční vzdělávání a dovednosti lektora ukázka: Přednáška Samostudium T 1 Osvojování dovedností T = Tutoriál T 2 Osvojování dovedností Doporučená časová dotace pro realizaci přednášek a tutoriálů: Téma Počet hodin Přednáška Tutoriál Prezenční vzdělávání a dovednosti lektora 40 Minimum distančního vzdělávání 3 3 Inspekce práce jako součást sociální politiky 5 8 3 Odborové organizace a zástupci zaměstnanců pro BOZP 3 3 Pracovněprávní vztahy 7 12 3 Pracovní podmínky 10 3 Pracovní prostředí 8 3 Pracovní rizika a jejich prevence 8 12 3 Je na zvážení organizátorů, zda tato témata budou ve vzdělávacím programu nabízena a studována jako celek nebo půjde o další stupeň modulárního řešení, kdy budou existovat např. podmoduly: a) Požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci v pracovněprávních vztazích (požadavky na zaměstnavatele). Modul by zahrnul témata Inspekce práce jako součást sociální politiky a Odborové organizace a zástupci zaměstnanců pro BOZP. b) Pracovněprávní problematika. Modul by zahrnul témata Pracovněprávní vztahy a Pracovní podmínky. c) Prevence rizik a hygiena práce. Modul by zahrnul témata Pracovní prostředí a Pracovní rizika a jejich prevence. T 3 TECHNOLOGIE Internet pro účely samostudia, odborných konzultací s využitím Internetu a další elektronické komunikace mezi účastníky vzdělávání. PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ Osoby zajišťující přípravu a celkovou organizaci programu, komunikaci se studujícími a školiteli. Osoby vytvářející virtuální prostředí pro uplatnění distanční formy vzdělávacího programu a jeho správu. Osoba nebo osoby zajišťující nezbytný servis školitelům na prezenčních setkáních. MATERIÁLNÍ A TECHNICKÉ ZAJIŠTĚNÍ Prostory pro realizaci vzdělávacího programu (prezenčních setkání) Hlavní přednášková místnost a několik menších místností nebo vhodných prostor pro práci studujících ve skupinách. Místo realizace vzdělávacího programu (prezenčních setkání) Dle určení organizátora. Vybavení přednáškové místnosti (technické zabezpečení) PC nebo notebook s DVD mechanikou, dataprojektor, plátno, připojení na Internet, videopřehrávač + TV, tabule, fixy, případně další didaktická technika a vybavení podle požadavků školitelů vč. osoby zajišťující nezbytný servis. Vybudování či pronájem virtuálního prostředí pro realizaci distanční formy vzdělávacího programu a jeho správa elektronická (internetová) diskuse elektronická zdrojová základna doporučené a související literatury (Internet) Další technická podpora Zajištění a podpora komunikace účastníků vzdělávání (organizátor, studující, školitelé). Studijní opory pro studium problematiky pracovněprávních vztahů, pracovních podmínek a prevence pracovních rizik. Praha: VÚBP, v.v.i., 2008. 116 s. Příručka pro školitele kombinovaného vzdělávacího programu pro lektory Praha: VÚBP, v.v.i., 2008. 117 s. fulltexty související a doporučené studijní literatury řízená elektronická diskuse
Přiřazení studijních opor k jednotlivým tématům: Téma Studijní opory Tištěné (zkrác. název) Ostatní Inspekce práce jako součást sociální politiky Související Odborová organizace a doporučená Pracovněprávní vztahy Pracovní podmínky studijní Pracovní prostředí literatura Pracovní rizika a jejich prevence Elektronická Prezenční vzdělávání a dovednosti Příručka pro školitele diskuse lektora Minimum distančního vzdělávání Příručka pro školitele Instruktážní materiály pro studující Příručka pro studující kombinovaného vzdělávacího programu pro lektory Praha: VÚBP, v.v.i., 2008, 41 s. Instruktážní materiály pro školitele Odborné texty. Soubor textů pro přípravu školitelů. Praha: VÚBP, v.v.i., 2007. 120 s. Příručka pro studující kombinovaného vzdělávacího programu pro lektory Praha: VÚBP, v.v.i., 2008. 41 s. UPOZORNĚNÍ OHLEDNĚ AKREDITACE VZDĚLÁVÁCÍHO PROGRAMU JAKO REKVALIFIKAČNÍHO KURZU ČI PROGRAMU Pokud bude chtít organizátor tento vzdělávací program akreditovat jako rekvalifikační kurz či program, musí při jeho projektování a při podávání žádosti o akreditaci u Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy nezbytně dodržet následující zásady*: 1. V kombinovaném studiu musí být v jeho prezenční formě dodržena minimálně polovina předepsané časové dotace. 2. Distanční část musí být ve studijním programu řádně organizačně ošetřena (kvalitní studijní program, včetně uvedení transparentního modelu rozvrhu čerpání hodin na prezenční a distanční formu studia, kvalitní organizační a technické zabezpečení a kvalitní studijní opory). 3. Distanční forma nesmí být použita tam, kde se jedná o předávání dovedností. 4. Studijními oporami rozumíme veškeré studijní a informační zdroje, které jsou součástí řízeného studijního programu a jsou připraveny speciálně pro distanční studium; případně jsou připraveny nebo doplněny tak, aby je bylo možné v distančním studiu používat. Studijní oporou tedy může být i učebnice nebo skriptum, které budou doplněny instrukcemi usnadňujícími orientaci v textu, instrukcemi pro samostudium, se zpracovanými kontrolními otázkami, s motivačními prvky a s úkoly, které bude nutno vypracovat jako podmínku pro zápočet, který musí být vyhodnocen před závěrečnou zkouškou. 5. Jako studijní opory lze využít distančně zpracované texty, texty se studijními instrukcemi, audiokazety, videokazety, interaktivní výukové počítačové programy na CD, výukové programy na počítačové síti apod. 6. Pro distanční studium musí být organizačně zvládnuta zpětná vazba. Studující musí mít při nepochopení některé části studijní látky možnost konzultace (osobní, telefonické, faxové, e-mailové apod.). 7. Distanční formou není možno dělat závěrečné zkoušky. 8. Ukázky studijních opor musí být uvedeny jako příloha žádosti o akreditaci. * Veškeré informace k akreditaci lze najít na www.msmt.cz anebo dále v části Akreditace rekvalifikačních programů (http://www.msmt.cz/_domek/default.asp?cai=3373). O rekvalifikaci distanční formou v podobě Stanoviska Komise pro akreditaci rekvalifikačních vzdělávacích programů k akreditování distančních vzdělávacích forem ze dne 1. července 2001 pojednává stránka http://www.msmt.cz/vzdelavani/rekvalifikace-distancni-formou.
TENTO informační leták vznikl za finanční podpory evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR