Projekt: Už víme, co jsme se naučili



Podobné dokumenty
EYSENCKŮV TEST OSOBNOSTI.

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Dynamické vlastnosti osobnosti. Temperament

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Název materiálu: Temperament Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Ročník 1. Datum tvorby Anotace

Digitální učební materiál

Jaký jsem a jaký chci být, temperament Metodický list

Existuje souvislost mezi biologickou a psychickou stránkou osobnosti? neuropsychologie - závislost reakcí lidí na chemii v mozku

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Psychologie. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Temperament - definice, typologie, ovlivnění projevů temperamentu

Osobnostní profily naruby

ta stránka lidské osobnosti, která vyplývá z poměrně stálého chování jedince

Projektový tým. Katedra softwarového inženýrství Fakulta informačních technologií České vysoké učení technické v Praze Ing. Martin Půlpitel, 2011

Mgr. Miloslava Matoušová Ivan Matouš

La PERSONNALITÉ le tempérament

Téma: OSOBNOST Co už je za mnou Kde právě jsem Kam jdu Jak se znám Co jsem Co chci Co mohu

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

Organizační chování. Osobnost člověka v organizaci

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

ČLOVĚK STRUKTURA OSOBNOSTI

DUM č. 18 v sadě. 9. Zsv-1 Opakování k maturitě ze ZSV

V E D E N Í H O G A N D E V E L O P TECHNIKY PRO VEDENÍ ZAMĚSTNANCŮ. Jméno a příjmení testované osoby: Jan Novák ID: DF Datum: 18.

OSOBNOST sportovce. Seminář

Psychologie pro ekonomy a manažery. 14. a PhDr. Pavel Dittrich, CSc.

Název materiálu: Typologie osobnosti Autor materiálu: PhDr. Jitka Ivanková Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI

TESTY OSOBNOSTÍ. Ing. Jitka Meňházová

Otázka: Psychické jevy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Pavla. Psychické jevy osobnosti

P R O F E S N Í R O Z V O J

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

NEO-FFI Standard. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. Příklad. 1. Vydání

Efektivní komunikace - cesta k úspěchu Modul II Komunikace Mgr. Liana Cihelková

Grafický manuál. Učebnice Občanské výchovy pro ročník základní školy. Bc. Markéta Matysová

l. Téma: VÍM, KDO JSEM Prostřednictvím situací a plánovaných činností se děti učí poznávat samo sebe a připravovat se na role budoucí.

NEO-FFI. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. HTS Report. Martin Povýšil ID Datum administrace Standard 1.

Jak se ucházet o pracovní místo. Vzdělávací program

V E D E N Í H O G A N D E V E L O P TECHNIKY PRO VEDENÍ ZAMĚSTNANCŮ. Jméno a příjmení testované osoby: Jane Doe ID: HA Datum: 01.

NEO-FFI. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1.

Temperament Reakce lidí v životních situacích různá, dáno odlišností tzv. temperamentu spíše vrozený závisí na zděděných vlastnostech nervové

Psychologická problematika nemocných Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Skripta, rozšiřující materiál Strana 1 (celkem 5) Prodejní trénink VEDENÍ DYNAMIKA PODŘÍZENOST STABILITA

Duševní odolnost. Ivona Štrbíková Datum: Připravila: TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, Praha 10 tel.:

Průvodce partnerským vztahem

VOŠZ Dr. Ilony Mauritzové, s.r.o., Ledecká 35, Plzeň. Seminární práce. Téma: Testy osobnosti, čára života

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Digitální učební materiál

Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy

Management. Manažerská osobnost. Ing. Vlastimil Vala, CSc. Ústav lesnické a dřevařské ekonomiky a politiky

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

NADĚJE Jak pracujeme s nadějí v hospici. Mgr. Radka Alexandrová DLBsHospicem sv. Josefa, Rajhrad Brno

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Dotazník pro učitele (Dotazník U8)

Výsledky testů profesní diagnostiky (COMDI -- Modul A)

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Jan Hodnocený 360 zpětná vazba

Firma XYZ, a.s. Týmová zpráva

Kühnlová, H.: Kapitoly z didaktiky geografie Likavský, P. :Všeobecná didaktika gografie

NEO-FFI - NEO pětifaktorový osobnostní inventář - (Standardní - myš) Celý soubor - percentily

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback

V.8 Člověk a zdraví V.8.1 Výchova ke zdraví

Psychologie 10. Otázka číslo: 1. Mezi myšlenkové operace řadíme: analýzu. syntézu. srovnávání. abstrakci. zobecňování. indukci.

PŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ

Výchova k občanství. doporučujeme pro 8. ročník základní školy a tercii víceletého gymnázia. Jitka Lunerová, Radim Štěrba, Monika Svobodová

Jméno a Příjmení. Třída. Škola

Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY

Jak na mozek, aby fungoval. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda

NEO-FFI - NEO pětifaktorový osobnostní inventář - (Standardní - myš) Celý soubor - percentily

Anotace Mgr. Magdaléna Nevařilová Speciální vzdělávací potřeby - žádné -

TÝMOVÝ VÝSTUP. Tým company - sledování rizik

je vyjadřování myšlenek pomocí slov je primárním a nejdůležitějším druhem sdělovací komunikace užívá artikulovanou řeč, tvořenou hláskami, slovy a

Pracovní listy. Workshop - Růžena Nekudová Jak se zbavit starých návyků a vytvořit si nové

Osobnost - základní informace Metodický list

Nakladatelství FORUM, s. r. o.

HOGANŮV OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK

shine. light of change.

TEST FRUSTRAČNÍ TOLERANCE

Vyberte u každé otázky jednu možnost a zapište si písmenko za vybranou možností. 1. Rád/a slyším pochvalné poznámky. A

Osobnost je soustava duševních vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Psychické procesy VY_32_INOVACE_10_02. Luděk Dobeš

Pracovní list umožňuje sebeposouzení vlastního temperamentového typu na základě popisu chování Anotace

NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 2018/2019

U3V PŘ 2/2007. Kořeny chudoby. Úvod

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI SCHOPNOSTI A INTELIGENCE

Organizační chování. Osobnost člověka a její poznávání (cvičení)

Psychologie 13. Otázka číslo: 1. Necháme-li hlavou běžet spontánní sled pocitů, idejí, nápadů a námětů, jedná se o sebevýchovou metodu volných:

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Datum: (téma: Změny biolog., psych., soc.)

Jak to je s tím druhem? Rozdělme si to jednoduše na dva druhy.

Otázka: Psychické vlastnosti a rysy osobnosti. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): chewbacca27. osobnost:

Jarmila Kelnarová, Eva Matějková. Psychologie. 2. díl. Pro studenty zdravotnických oborů

Jak si stanovit osobní vizi

Šikana = konflikt, kterému se lze vyhnout Metodický list

Internalizované poruchy chování

Škola bez poražených Thomas Gordon. Jan Nehyba

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

TEORIE EMOCÍ. Teoretické modely řeší vzájemné vztahy mezi kognitivními, prožitkovými, fyziologickými a behaviorálními složkami emocí.

Dopravné - 50,- Kč cesta na penzion POD LESEM. Masáže každý pátek od hod. V jiné dny dle dohody,mimo čtvrtek. OBJEDNÁVKY NA PENZIONU!!!!!

Transkript:

Projekt: Už víme, co jsme se naučili Registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.36/02.0002 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Název materiálu: Jaký si myslíš, že jsi? Autor materiálu: Mgr. Martin Kovačka METODICKÝ LIST Pro koho je materiál určen: celý 2. stupeň (ověřováno na 8. ročníku) Časová dotace: vyplnění materiálu cca. 60 min + následný individuální pohovor s žáky Postup: 1. Žáci dostanou seznam charakterových vlastností. Učitel společně s žáky projde celý seznam, společně si vysvětlí význam jednotlivých pojmů. Učitel vysvětlí žákům, jak označit u každého pojmu číslo na škále od 1 do 5. 2. Učitel vysvětlí žákům jak sčítat body k jednotlivým kategoriím. Je nutné předvést na tabuli. Kategorie na začátku neoznačí názvy, ale např. písmeny A, B, C, D. Jak sčítat body: A Cholerik 14, 13, 30, 1, 21, 6, 29, 26 B Sangvinik 7, 25, 8, 20, 2, 9, 32, 10 C Flegmatik 5, 17, 11, 18, 19, 3, 28, 23 D Melancholik 31, 22, 4, 24, 12, 15, 27, 16 (pokud není možné pokračovat další hodinu, je dobré v tomto místě práci přerušit) 3. Po sečtení by měla žákům vyjít jedna kategorie (charakter) nejvíc. Může se stát, že vyjdou dva stejně. Pak musí žák provést další postup pro obě kategorie. 4. Žáci si vybarví svojí oblíbenou barvou paprsky v grafu u té kategorie, která jim vyšla nejvíc. Vybarvují podle toho, jaké číslo zakroužkovali u konkrétní charakterové vlastnosti. 5. Učitel rozdá žákům charakteristiku jejich kategorie (cholerik, sangvinik, flegmatik, melancholik) a nechá žákům čas na pročtení a diskusi. Učitel také vysvětlí žákům, že je zcela normální, že jim nepřipadá, že vše stoprocentně platí právě o nich. Také je třeba ošetřit, že je v lidské společnosti normální, že se vyskytují všechny čtyři charaktery a ani jeden není nejlepší či nejhorší. 6. Do portfolia si žáci uloží vybarvený graf a popis jejich charakteru. S tímto materiálem se dá dále pracovat jako motivačním materiálem v dalších hodinách např. Člověk ve společnosti, třídnické hodiny atd.

Projekt: Už víme, co jsme se naučili Registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.36/02.0002 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Jaký si myslíš, že jsi?

Jaký si myslíš, že jsi? zaškrtni počet bodů - nejvíc je 5 (ano jsem hodně takový) nejméně 0 (vůbec nejsem takový) Vznětlivý 5 4 3 2 1 0 Nenucený 5 4 3 2 1 0 Spolehlivý 5 4 3 2 1 0 Rigidní 5 4 3 2 1 0 Pasivní 5 4 3 2 1 0 Impulsivní 5 4 3 2 1 0 Společenský 5 4 3 2 1 0 Hovorný 5 4 3 2 1 0 Čilý 5 4 3 2 1 0 Vedu a řídím 5 4 3 2 1 0 Rozvážný 5 4 3 2 1 0 Pesimistický 5 4 3 2 1 0 Neklidný 5 4 3 2 1 0 Nedůtklivý 5 4 3 2 1 0 Reservovaný 5 4 3 2 1 0 Tichý 5 4 3 2 1 0 Pečlivý 5 4 3 2 1 0 Mírumilovný 5 4 3 2 1 0 Ovládám se 5 4 3 2 1 0 Živě reaguji 5 4 3 2 1 0 Měním postoje 5 4 3 2 1 0 Úzkostlivý 5 4 3 2 1 0 Klidný 5 4 3 2 1 0 Střízlivý 5 4 3 2 1 0 Přístupný 5 4 3 2 1 0 Aktivní 5 4 3 2 1 0 Nespolečenský 5 4 3 2 1 0 Náladově vyrovnaný 5 4 3 2 1 0 Optimistický 5 4 3 2 1 0 Agresivní 5 4 3 2 1 0 Náladový 5 4 3 2 1 0 Bezstarostný 5 4 3 2 1 0

SANGVINIK je stabilní extrovert. Tělní tekutina, která ho ovlivňuje, je krev (lat. sanguis). Je společenský, přístupný, činorodý, veselý, bezstarostný, živě reagující, nenucený, čilý, hovorný a optimista. Názorově a emočně je však nestálý, prožívá povrchně a krátce. Bývá schopným podřízeným. Z hlediska neurovědy u sangvinika probíhá silný vzruch a silný útlum. Pouští se do mnoha věcí, které pak nemůže dotáhnout do konce. Příliš mluví, je rozvláčný a často a rád přehání. Je povrchní. Neumí se soustředit. Nevydrží v klidu. Je prohnaně soutěživý. Vždy musí vyhrát. Těžce mu docházejí souvislosti. Neumí pochopit jiný pohled na věci, kromě toho svého. Často podceňuje jiné lidi. Sangvinik má rád společnost. Je citový a okázalý, dokáže vše přeměnit v legraci. Nachází v životě spoustu vzrušení a dokáže své zážitky zajímavě vyprávět. Je vždy vstřícný a optimistický. Již od dětství bývá zvědavý a veselý, dokáže si hrát se vším, co je při ruce, miluje přítomnost ostatních. Rád je středem pozornosti. Je pro něj přirozený fyzický kontakt s ostatními lidmi, doteky, objetí. Má vrozený smysl pro dramatičnost a může být vynikajícím hercem. Sangvinik má naivní povahu a i v dospělosti si zachovává dětskou prostotu. Je tvůrčí. Má rád veliké skupiny lidí.

CHOLERIK je labilní extrovert. Tělní tekutina, která ho ovlivňuje, je žluč (řecky cholé). Je nedůtklivý, neklidný, útočný, vznětlivý, vrtkavý, impulzivní, spolehlivý a stálý ve svých názorech a životních hodnotách. V podstatě nemění své postoje a životní hodnoty, je stálý a spolehlivý. Prožívá hluboce a rychle. K věcem, které jednou vyřeší, se již více nevrací. Z hlediska neurovědy u cholerika probíhá silný vzruch a slabý útlum. Cholerik má svá hesla a zásady, jimiž se ve svém životě řídí a jež se snaží dodržovat. Pokud se mu to nedaří, je nevrlý a nepříjemný. Nesnese, když nemá vždy pravdu, a ani náhodou si nehodlá připustit, že by se mohl mýlit. Musí vždy zvítězit a pak hledat způsob, jak si zachovat tvář. Neumí vysadit z pracovního tempa a nutí k němu i své okolí. Má rád, když stojí v čele a vede lidi k lepšímu chování. K ostatním lidem udržuje postoj a netoleruje lidi, kteří nevyužívají naplno své schopnosti. Je netrpělivý a netolerantní ke slabostem, a kvůli tomu špatně vychází zejména s nerozhodnými a pomalejšími lidmi. Bývá často netrpělivý například při čekání na nějakou událost. Jeho chování může někdy vyústit v agresi. Jeho reakce se okolí mohou zdát přehnané, ale cholerik se rozčílí a za pár okamžiků je ochoten se normálně bavit a znovu o problému jednat, což ostatní povahy mnohdy mate. Má problémy být v tichu a nerad je sám. Často je to workoholik. Nerad ztrácí čas. Cholerik je dynamická osobnost, která dosahuje svých cílů. Stejně jako sangvinik je vstřícný a optimistický. Je rozený vůdce, a to již od nejútlejšího věku. Nebývá apatický, lhostejný nebo depresivní. Má rozhodnost a silnou vůli, problémy řeší rychle. Dokáže velet snad úplně všemu, bez ohledu na znalosti prostředí a podmínky. Jeho prvotním zájmem je dosahování cílů, nejde mu o to, aby se někomu zalíbil. Je skvělý a cílevědomý organizátor. Má schopnost dokončovat větší díl práce než kdokoliv jiný. Rád překonává překážky, miluje boj a také konkurenci. Miluje krizové situace, ve kterých často exceluje.

FLEGMATIK LEGMATIK je stabilní introvert. Tělní tekutina, která ho podle starověkých názorů ovlivňuje, je hlen (řec. flegma,, odtud název). Je obezřetný, rozvážný, spolehlivý, smířlivý, mírumilovný, vyrovnaný, klidný, lhostejný, umí se ovládat. Bývá dobrým nadřízeným. Prožívá povrchně a pomalu, což znamená, že nepříjemné věci ho příliš nezasáhnou a příjemné ho nijak zvlášť nepotěší. Přijímá, co je, tak jak to je a jeho reakce nejsou nijak hluboké, ale hned tak nezapomíná a ač ho věc nechala zcela (nebo převážně) chladným, umí se k ní vrátit v nejneočekávanějších nějších okamžicích. S většinou věcí se bez problémů vyrovná a situace řeší s chladnou hlavou. Zapojuje-li vůbec emoce, pak obvykle málo. Z hlediska neurovědy u flegmatika probíhá slabý vzruch a silný útlum. Neumí se pro cokoliv nadchnout. Brání se jakýmkoliv změnám a nerad zkouší nebo vymýšlí nové věci. Vypadá jako lenoch, odkládá věčně práci nebo se jí úplně vyhýbá. Nerad nese odpovědnost za svůj život. Nedává najevo své city. Nerad říká ne. Má strach z činění rozhodnutí. S flegmatikem se vychází snad nejlépe ze všech povahových typů. Je jen málo situací, které by ho dovedly rozčílit. Pro své rodiče představuje požehnání, protože je spokojený téměř všude. Má rád přátele, ale nevadí mu ani samota. Umí se snadno přizpůsobit každé situaci. Je cílevědomý. Mezi ostatními flegmatik představuje tlumenou osobnost, která dobře odolává tlakům. Ke všemu přistupuje klidně, věci řeší postupně. Obdivuhodnou vlastností je zachovat si klid, chladnokrevnost a soustředěnost za každé situace. Nikdy nikam nespěchá a nedá se vyvést z míry. Je smířený se zákeřnostmi života a do ničeho nevkládá velké naděje. Je spolehlivý a vytrvalý, má dobré úřednické schopnosti, dokonale zvládá administrativní práci. Snaží se kolem sebe udržovat klid, působí jako zprostředkovatel a řešitel problémů. Má spoustu přátel, protože se s ním dobře vychází. Nikoho neuráží, umí poslouchat, nemá potřebu mluvit.

MELANCHOLIK je labilní introvert. Tělní tekutina, která ho podle starých názorů ovlivňuje, je černá žluč (řecky melané cholé,, odtud název). Je tichý, přecitlivělý, nespolečenský, vážný, pesimistický, rigidní (špatně se přizpůsobuje). Prožívá hluboce a pomalu a k věcem se velmi často vrací. V názorech a reakcích navenek je střízlivý a umírněný, ale uvnitř sebe všechno hluboce prožívá. Z hlediska neurovědy u melancholika probíhá slabý vzruch a slabý útlum. Melancholik snadno a často i opakovaně podléhá depresím. Trpí velkou vnitřní nejistotou. Melancholik je váhavý, protože se bojí, že jeho plány nejsou úplně perfektní a pokud problém v plánu opravdu není, mnohdy si nějaký vymyslí, ale nedá ho najevo. Klade na sebe nerealistické nároky. Většinou musí mít všechno perfektní a podle svých představ. Na mnohé může působit dojmem podivína, protože melancholik má často názor velmi odlišný od ostatních, což může být způsobeno právě díky jeho času vše důkladně promyslet a vytvořit si tak mnohem objektivnější názor. Nesnáší velké skupiny lidí, hluk. Svoje problémy skrývá, velmi často zapírá problémy před ostatními. Melancholik se již jako dítě jeví jako hluboký myslitel. Působí dojmem, že preferuje samotu, ale nemusí tomu být vždy tak. Navzdory svému nízkému sebehodnocení, snaží se vypadat sebevědomě a důstojně. Oceňuje krásu, inteligenci a vědomosti. Je mlčenlivý a přemýšlivý. Klade důraz na duševní činnost. Je vážný, stanovuje si dlouhodobé cíle a zabývá hlavně věcmi, které mají trvalý význam. Mívá vyšší IQ. Rád poslouchá hudbu. Miluje čísla, grafy, mapy, plánky, seznamy. Postřehne detaily, které ostatní ani nestačí zaregistrovat. Nemá rád plýtvání a miluje výhodné koupě. Umí být starostlivý a soucitný s upřímným zájmem o pomoc lidem. Pokud má přátele, tak se o ně zajímá, stará a je pro ně ochoten udělat téměř všechno. Může rád řešit filosofické otázky a dělat si ideály jak o společnosti, tak o člověku.