OTEPLOVÁNÍ V ČR 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Podobné dokumenty
CO JE TO GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ

GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ A JEHO DOPADY

SKLENÍKOVÝ EFEKT 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

PŘÍČINY ZMĚNY KLIMATU

DŮSLEDKY ZHORŠOVÁNÍ ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ

CO JE TO KLIMATOLOGIE

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA

CO MŮŽETE UDĚLAT PROTI GLOBÁLNÍMU OTEPLOVÁNÍ

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 9. Časová dotace: 1 hodina týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu

26. Hydrosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Nabídka vybraných pořadů

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ VODA

VY_32_INOVACE_ / Činnost ledovce, větru Činnost ledovců

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY

5. hodnotící zpráva IPCC. Radim Tolasz Český hydrometeorologický ústav

OPAKOVÁNÍ- STAVBA A VÝVOJ ZEMĚ, GEOLOGICKÉ VĚDNÍ OBORY. PRAVDA NEBO LEŽ? Co už vím o vzniku Země a geologických oborech.

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

Tektonika zemských desek

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

ROZPOČET EU VÝDAJE EVROPSKÉHO ROZPOČTU

OSOBNOSTI EU 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Změna klimatu, její dopady a možná opatření k její eliminaci

Krajinná sféra 33.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Čtvrtohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Oxid uhličitý, biopaliva, společnost

PŘÍRODA A BIOLOGICKÁ ROZMANITOST. Proč jsou pro vás důležité?

Objevy Geologického klubu

TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma

Geologie kvartéru. Jaroslav Kadlec. Geofyzikální ústav AVČR, v.v.i. Oddělení geomagnetizmu. tel

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Krajinná sféra 39.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

EVROPA A GLOBALIZACE

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Možné dopady klimatické změny na dostupnost vodních zdrojů Jaroslav Rožnovský

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Klimatická změna její příčiny, mechanismy a možné důsledky. Změna teploty kontinentů ve 20. století

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Paříž a co dál? Dr. Alexander Ač Ústav výzkumu globální změny AV ČR, v.v.i.

MB130P68 Globální změny a trvalá udržitelnost. ZS 2012/2013. Lubomír Nátr. Lubomír Nátr

32.Ledovce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

VĚDNÍ OBORY ZABÝVAJÍCÍ SE PŘÍRODOU ŽIVOU A NEŽIVOU

nití či strunou. Další postup, barevné konturování, nám napoví mnoho o skutečném tvaru, materiálu a hustotě objektu.

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín

Plán EVVO ZŠ a MŠ Křetín

Geologie kvartéru. Jaroslav Kadlec. Geofyzikální ústav AV ČR, v. v. i. Laboratoř geomagnetizmu. tel

5. Mapy Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Maturitní otázky do zeměpisu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

Krajinná sféra 50.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Vnitřní geologické děje

VY_32_INOVACE_ / Člověk a příroda


35. Pedosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník LEDOVCE. referát. Jméno a příjmení: Ondřej MÍSAŘ, Jan GRUS

Globální oteplování. Vojtěch Dominik Orálek, Adam Sova

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ENERGIE

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ

Metody predikace sucha a povodňových situací. Stanislava Kliegrová Oddělení meteorologie a klimatologie, Pobočka ČHMÚ Hradec Králové

Česká zemědělská univerzita v Praze. Provozně ekonomická fakulta. Katedra ekonomiky

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. zná státní symboly a chápe jejich význam

Geologickáčinnost ledovců, krasové jevy

OPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE:

Úkol č. 1 (15 bodů) Jedna za druhou. 7. ročník (2012/13) 3. Sada. Doby ledové. Termín odevzdání 3. sady: 8. ledna Přátelé,

Změny klimatu za posledních 100 let

SSOS_ZE_1.13 Základy ekologie, prezentace

Co je to CO 2 liga? Víš, co je to CO 2??? Naučil/a jsi se něco nového???

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

udržitelný rozvoj území (rovnováha mezi ekonomickou, sociální a environmentální oblastí)

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

Krajina vznik, vývoj TOK1. Petr Kavka; Adam Vokurka

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Martina Bábíčková, Ph.D

VELKÁ BRITÁNIE JEDNA ZE ZEMÍ EU

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ NĚMECKO JEDNA ZE ZEMÍ EU

OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Hydrosféra Vodstvo na pevninách 3 Učební pomůcky: Viz zeměpisný test OTÁZKY K OPAKOVÁNÍ

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VĚCI, CO JSEM NEUDĚLALA THINGS WHICH I DIDN'T MAKE

Zápis ze studijní cesty na partnerské pracoviště

Adresa: (u cílů, kde není adresa, místo a GPS souřadnice) Popis: Přínos vybraného cíle

PŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK

Zdeněk Halas. Aplikace matem. pro učitele

Využití sluneční energie díky solárním kolektorům Apricus

KLIMA A CHUDOBA - DOPADY NA ROZVOJOVÝ SV Ě. Jan Doležal, Glopolis Globální změna klimatu fikce a fakta Brno,

Biologické vědy I. Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D.

Modul 02 Přírodovědné předměty

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Degradace půd erozí v podmínkách změny klimatu a možnosti jejího omezení

Globální oteplování máme věřit předpovědím?

Zeměpis. Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

VINA. Marta Kocvrlichová

EROZE PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

CO JE EU A JAKÝ MÁ CÍL

Gymnázium Ivana Olbrachta Semily Nad Špejcharem 574, příspěvková organizace, PSČ

Transkript:

OTEPLOVÁNÍ V ČR 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

1 Oteplování v ČR V této kapitole se dozvíte: Co je to paleoklimatologie. Že se klima v minulosti měnilo. Zda víno, může poskytnout informaci o vývoji klimatu. Budete schopni: Vysvětlit, jaké přírodní změny probíhají na naší planetě, a proč k nim dochází. Klíčová slova této kapitoly: Klima, bludný balvan, dendrochronologie. Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 4 hodiny (teorie) Země jako celek je živým organismem, který se trvale mění a vyvíjí. Že Země se v podstatě nemění se jen zdá člověku s jeho nepatrnou délkou života v porovnání s dosavadní délkou života naší planety, která činí asi 4,56 miliardy let. Tvář planety Země se však v celém svém vývoji velmi měnila a nadále se velmi mění. Na planetě probíhají ve velkém rozsahu přírodní změny, k nimž dochází na základě složitých přírodních zákonů, z nichž většinou lidstvo dosud nezná, ale které bude člověk se svou neutuchající vůlí hledat a postupně odhalovat. 1 Zdroj: http://www.rakovnicko.cz/zpravodajstvi/aktuality-zpravy/priroda/778-pozvanka-na-den-zeme-2010- aktualizovano.html 1 KADRNOŽKA, J. Globální oteplování země. 1. vyd. Brno: Vysoké učení technické v Brně nakladatelství VUTIUM, str. 15, 2008. ISBN 978-80-214-3498-1. 2

Vědním oborem, který se zabývá studiem klimatu v historii Země, je paleoklimatologie. Podařilo se nám objevit celou řadu metod, jak popsat klima minulosti, až dokážeme rekonstruovat aspoň přibližný vývoj klimatu od počátku vzniku atmosféry až po současnost. Je jasné, vcelku nepřekvapující, že čím dále do hloubi historie jdeme, tím jsou naše znalosti menší. Následující řádky mají přiblížit, jakým způsobem můžeme minulé klima studovat. Že klima na Zemi není stálé, se zjistilo v 18. století díky paleontologům, kteří dospěli k závěrům, že dřívější rozložení fauny a flóry na Zemi nemohlo odpovídat současnému klimatu. Navíc se ve střední Evropě objevily balvany, které neodpovídaly geologickému podloží dané oblasti. Zjistilo se, že tyto balvany sem donesl ledovec až ze severní Evropy. Bylo tedy jasné, že klima se v minulosti měnilo. Obr. 1 Bludný balvan Zdroj: http://www.geocaching.com/seek/cache_details.aspx?guid=9f5f962a-cf50-463b-b4eb-a9602313a07b Metod, jak určit podobu klimatu v dávnějších dobách, je celá řada a využívají se podle toho, jak dalekou minulost zkoumáme. Při pohledu zpět v řádu stovek let nám pomáhají psané záznamy, např. kroniky, které popisují zejména extrémní povětrnostní situace, záznamy o pěstování různým zemědělských plodin, zamrzání vodních toků nebo rozšíření živočichů a rostlin. K takto získaným informacím je třeba přistupovat velmi obezřetně, protože ne vždy si můžeme být jistě pravdivostí, zápisy jsou také ovlivněny subjektivními pocity autora a některé zaznamenané skutečnosti mohly souviset jiným než klimatickým zdůvodněním. Třeba pěstování vína by teoreticky mělo poskytovat dobrou 3

informaci o klimatu dané oblasti v určitém období, avšak je třeba si uvědomit, že kromě klimatu měla na plodiny vliv i společenská poptávka. V historických knihách je patné, že se ve středověku pěstovalo víno i v poměrně severně položených oblastech, kde se mu donedávna nedařilo a ani dnes ho zde nenajdeme. Z toho lze dojít k myšlence, že klima ve středověku muselo být velmi teplé. Není to ale tak jednoduché. Středověk byl obdobím vrcholu postavení křesťanské církve. Věřící přijímali víno coby symbol Kristovy krve k těmto náboženským účelům bylo třeba mít vinice a tím i vlastní víno i tam, kde na to nebyly až tak vhodné podmínky. Dovozní možnosti byly tehdy omezené. Společenská poptávka často měla větší vliv na využívání krajiny, než klima. V Grónsku se ve středověku také nepěstovalo obilí proto, že by tam pro něj byly příhodné podmínky, ale proto, aby vůbec bylo co jíst. Proto se s těmito argumenty musí zacházet velice opatrně. Důležitou metodou je výzkum na základě letokruhů u stromů (dendrochronologie) a je možné takto zkoumat nejen stromy rostoucí, ale především i ty fosilní. Touto cestou lze prozkoumat období od konce poslední doby ledové, tj. cca 10 000 let zpět. Pro vzdálenější období se používá chemická analýza hornin. Velmi důležité jsou vrty do ledovců, zejména mocného pevninského ledovce v Antarktidě, z něj máme údaje o klimatu až do doby před 800 000 lety. Pro pohled o miliony až miliardy let zpět pak získáme informace z analýzy hlubokomořských sedimentů, i když to podávají jen velice hrubé představy o klimatu v dávných dobách. 2 2 Zdroj: http://www.meteocentrum.cz/zmeny-klimatu/sledovani-zkoumani-zmen.php 4

Otázky 1) Co zkoumá dendrochronologie? 2) Co můžeme nalézt ve starých kronikách? 3) Odkud se vzal Bludný balvan? Použité zdroje [1] KADRNOŽKA, J. Globální oteplování země. 1. vyd. Brno: Vysoké učení technické v Brně nakladatelství VUTIUM, 2008. ISBN 978-80-214-3498-1. [2] URL: <http://www.vinko.name/> [3] URL: < http://www.trackthetime.com/news/hello-world> [4] URL: < http://www.geocaching.com/seek/cache_details.aspx?guid=9f5f962a-cf50-463b-b4eb-a9602313a07b> [5] URL: < http://www.meteocentrum.cz/zmeny-klimatu/sledovani-zkoumanizmen.php> 5