PRODUCENTI, KONZUMENTI, ROZKLADAČI aneb koloběh energie a živin v přírodě pracovní list



Podobné dokumenty
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

J i h l a v a Základy ekologie

POTRAVNÍ VZTAHY MEZI ORGANIZMY

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

CZ.1.07/1.5.00/

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Pozor na chybné definice!

Dekompozice, cykly látek, toky energií

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY

Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA

Téma: Ročník: VZTAHY 6. ŽIVOČICHŮ A ROSTLIN V LESE

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Martina Bábíčková, Ph.D

Potravní řetězec a potravní nároky

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

CZ.1.07/1.5.00/

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

VY_32_INOVACE_016. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o funkci metabolismu člověka a o

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu


DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Kontrolní test navazuje na prezentaci, která seznámila žáky s rozdílným přístupem konvenčního a ekologického zemědělství k půdě.

POZORUJEME PŘÍRODOVĚDEC: Budeme pozorovat rostliny, které: Pokusem jsme zjistili. 2) mají zakrytý list černou folií Předpokládám, že se stane.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

Biokatalyzátory Ch_017_Chemické reakce_biokatalyzátory Autor: Ing. Mariana Mrázková

Jiří Schlaghamerský: Pedobiologie jaro 2012

Vznik půdy. Jak půdu ničíme

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková

Zoologie, živočichové a prostředí

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P vysvětlit podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech ročník 9. č.

ŽIVÁ A NEŽIVÁ PŘÍRODA

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-PV-PŘ. Eva Wolfová Eva Wolfová

SSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace

EU peníze středním školám

Martina Bábíčková, Ph.D

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Digitální učební materiál

J i h l a v a Základy ekologie

Ekosystém. tok energie toky prvků biogeochemické cykly

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Obsah 5. Obsah. Úvod... 9

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

Úloha odumřelého dřeva v lesních porostech

Saprofité-rozklad org. zbytků Paraziticky- mykosy... Symbioticky- s cévnatými rostlinami(mykorhiza)- 95% rostlinných druhů, rostlina poskytuje

Nadaní žáci Pracovní sešit

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Zkoumá: Obory ekologie:

Integrovaná střední škola, Hlaváčkovo nám. 673, Slaný

VY_32_INOVACE_017. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Viry. Bakterie. Buňka

Digitální učební materiál

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Digitální učební materiál

Název zkoušky Zkouška je: Forma Počet témat. Praxe povinná praktická zkouška 10. Chov zvířat povinná ústní zkouška 25

sladká symfonie cukrů

POKYNY TUKY ROZDĚLENÍ TUKŮ

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Výpočet podílu příjmů ze zemědělské prvovýroby. 2. Přehled příjmů za poslední účetně uzavřené období, tj. rok..

Obecná charakteristika hub

VYUŽITÍ SPALNÉ KALORIMETRIE VE VZTAHU ROSTLINA-PŮDA- ATMOSFÉRA. František Hnilička, Margita Kuklová, Helena Hniličková, Ján Kukla

Jméno: jejich TOVIŽ. Rostliny produkují KÍLSYK,

BIOLOGICKÁ ÚPRAVA ZEMĚDĚLSKÝCH ODPADŮ A STATKOVÝCH HNOJIV

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

DUM VY_52_INOVACE_12CH33

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Usazené horniny organogenní

Přírodní látky pracovní list

Tuky (laboratorní práce)

Lipidy Ch_049_Přírodní látky_lipidy Autor: Ing. Mariana Mrázková

Ekosystémy přirozené a umělé (odlišnosti,vliv člověka) Polní ekosystém

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, , Karlovy Vary Autor: BOHUSLAV VINTER Název materiálu:

Často kladené otázky. Co je to půda? Z čeho se půda skládá? Jak půdy vznikají? Je pravda, že půda je neobnovitelný zdroj? Proč je půda důležitá?

LIPIDY. Látka lanolin se získává z ovčí vlny. ANO - NE. tekutý lipid s vázanými nenasycenými mastnými kyselinami. olej vystavený postupnému vysychání

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

Půdní úrodnost, výživa a hnojení

BIOMASA 3. - Půda a ekologie biopaliv

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Transkript:

Y_52_INOACE_CSC2_19_4B PRODUCENTI, KONZUMENTI, ROZKLADAČI aneb koloběh energie a živin v přírodě pracovní list Anotace: Tento pracovní list umožní žákům seznámit se s tříděním organismů podle způsobu získávání energie a živin: producenti, konzumenti, rozkladači. Objasní si, jak na sobě tyto skupiny vzájemně závisí a jak vzájemně spolupracují v rámci většího celku života na Zemi. Konkrétně si tento princip vzájemné závislosti přiblíží na příkladu potravní pyramidy. Autor: Mgr. Zbyněk Machetanz zdělávací cíl: Žák se seznámí s tříděním organismů podle způsobu získávání energie a živin: producenti, konzumenti, rozkladači. Objasní si, jak na sobě tyto skupiny vzájemně závisí a jak vzájemně spolupracují v rámci většího celku života na Zemi. Konkrétně si tento princip vzájemné závislosti přiblíží na příkladu potravní pyramidy. Kompetenční cíl: Žák si objasňuje důležité pojmy související s oborem; propojuje získané informace; uvádí pozantky do souvislostí; rozumí různým typům záznamů a ilustrací (schéma koloběhu energie a živin, potravní pyramida).

KOLOBĚH ENERGIE A ŽIIN PŘÍRODĚ - vzor jsou výživné látky, které organismy potřebují ke svému růstu a vývoji jsou obsaženy v potravě, ve vodě, v půdě. ENERGIE SLUNEČNÍHO ZÁŘENÍ PRODUCENTI = ÝROBCI : ROSTLINY z látek z půdy, vody a vzduchu a z energie obsažené ve slunečním záření vytvářejí organickou hmotu, která slouží živočichům a houbám jako potrava TĚLECH ROSTLIN KOLOBĚH ENERGIE A ŽIIN PŮDĚ, ODĚ A ZDUCHU KONZUMENTI = POJÍDAČI : BÝLOŽRACI, MASOŽRACI, ŠEŽRACI pojídají organickou hmotu rostlin nebo živočichů TĚLECH ŽIOČICHŮ ROZKLADAČI : HOUBY, BAKTERIE, ŽÍŽALY, ČERI, HMYZ rozkládají zbytky organické hmoty rostlin a živočichů na jednoduché látky a vracejí je do půdy jako hnojivo = živiny

SLUNEČNÍ ZÁŘENÍ KONZUMENTI MASOŽRACI BÝLOŽRACI ORGANICKÝ ODPAD = ODUMŘELÉ ČÁSTI TĚL, YLUČOÁNÍ PRODUCENTI ZELENÉ ROSTLINY KOLOBĚH ENERGIE, ŽIIN PŮDĚ, ODĚ A ZDUCHU ROZKLADAČI: HOUBY, BAKTERIE, ŽÍŽALY, ČERI, HMYZ Jak se energie slunečního záření činností rostlin a živočichů postupně mění ve výživné látky? Energie slunečního záření Rostliny sluneční energii zachytí a uskladní ji ve svých rostlinných tělech v podobě chemických látek: CUKRU, ŠKROBU, ROSTLINNÝCH BÍLKOIN A TUKŮ (OLEJŮ) Živočichové tuto energii uskladní ve svých živočišných tělech v podobě: ŽIOČIŠNÝCH BÍLKOIN A TUKŮ

šechny organismy si potřebují doplňovat energii. Základem veškeré energie, která se objevuje v potravě rostlin, živočichů i hub, je energie slunečního záření. Mění se jen její podoba. Můžeme to nejlépe sledovat na tzv. POTRANÍ PYRAMIDĚ: ROSTLINY BÝLOŽRACI ŠEŽRACI MASOŽRACI ROZKLADAČI

KOLOBĚH ENERGIE A ŽIIN PŘÍRODĚ - prac.list jsou výživné látky, které organismy potřebují ke svému růstu a vývoji jsou obsaženy v potravě, ve vodě, v půdě. ENERGIE..: z látek z půdy, vody a vzduchu a z energie obsažené ve slunečním záření vytvářejí organickou hmotu, která slouží živočichům a houbám jako potrava....... : BÝLOŽRACI, MASOŽRACI, ŠEŽRACI pojídají organickou hmotu rostlin nebo těl živočichů.... : HOUBY, BAKTERIE, ŽÍŽALY, ČERI rozkládají zbytky organické hmoty rostlin a živočichů na jednoduché látky a vracejí je do půdy jako hnojivo = živiny

Jak se energie slunečního záření činností rostlin a živočichů postupně mění ve výživné látky? Rostliny sluneční energii zachytí a uskladní ji ve svých rostlinných tělech v podobě chemických látek: Živočichové tuto energii uskladní ve svých živočišných tělech v podobě:

šechny organismy si potřebují doplňovat energii. Základem veškeré energie, která se objevuje v potravě rostlin, živočichů i hub, je energie slunečního záření. Mění se jen její podoba. Můžeme to nejlépe sledovat na tzv. POTRANÍ PYRAMIDĚ: Zdroje obrázků:

Fritjof Capra: Tkáň života, Academia, Praha 2004, ISBN 80-200-1169-2, str. 164, obr.8.1. http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:and9gct5sdldhdbbykqspn-yvnorlfvofc-y5sspuytukwo93u8fxuno