V L A D I M Í R V Ě T R O V S K Ý interaktivní výstavní projekt pro Sladovnu v Písku



Podobné dokumenty
Interaktivní výstava na motivy knihy HISTORIE EVROPY Renáty Fučíkové.

5.2.2 Studijní zaměření: Komplexní výtvarná tvorba

Výtvarná výchova 6. ročník

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků


Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Studijní zaměření: Komplexní výtvarná tvorba

Výtvarná výchova 6. ročník

6. ročník. Výtvarná výchova

HISTORIE SOUČASNOST NOVÉ PŘÍSTUPY

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

úhel POHLEDU MIRKa KAUFMANa FRANTIŠEK KINSKÝ představuje/presents

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Mateřská škola Dukelská DĚTSKÉ HŘIŠTĚ / ZAHRADA. Technická zpráva

MATEŘSKÁ ŠKOLA ČERNOŠICE ov - a 06/2015

Regenerace nevyužívaných objektů v obci Nová Lhota

TEMATICKÝ PLÁN. září říjen

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Redesign popartových kazet navržených v roce 1973 pro pražské metro ožívá v nových odstínech, texturách a barevných kombinacích. Designový skvost se

Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Bezručova 293, Rožnov pod Radhoštěm. Téma: RODINNÉ ZEMĚDĚLSTVÍ aneb zahrádka, pole a les

Umění a kultura Výtvarná výchova

II. ZÁSADY MUZEJNÍHO VÝSTAVNICTVÍ, VYSVĚTLENÍ ZÁKLADNÍCH POJMŮ. 1.Základní pojmy ve výstavnictví

etuda v duchu PIETA MALTÉZSKÝCH RYTÍŘŮ Anna Seimlová Lenka Nyklová Petr Šťovíček pod vedením Ing. Arch. Nikolaye Brankova Tým 4 Karla IV.

Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1.

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

LEGENDA lesopark Amerika

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Architektura a stavitelství v pravěku

Galerie Malostranská beseda Malostranské náměstí 21, Praha 1, (3. np.) Otevřeno út- ne: h. Vstupné snížené 30,-Kč, plné 50,-Kč

Technická zpráva herních prvků

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Projekt Národní centrum zahradní kultury v Kroměříži Metodické, odborné a edukační centrum péče a obnovy historických zahrad a parků

17. Výtvarná výchova

EXPOZICE GENERÁL LAUDON PREZENTACE PROJEKTU

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT

INTERAKTIVNÍ EXPOZICE, která splňuje nároky návštěvníků v 21.STOLETÍ. Viktor Plass, AV MEDIA, a.s. Jan Buriánek, AV MEDIA, a.s.

WORKSHOPY A VÝTVARNÉ DÍLNY V MUZEU PAPÍROVÝCH MODELŮ

AUTORSKÁ ZPRÁVA K VÝTVARNÉMU POJETÍ VÝSTAVY

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

Volná výtvarná tvorba, design a jejich souvislosti

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

VÝTVARNÉ A PROSTOROVÉ ŘEŠENÍ NOVÉ TEMATICKÉ EXPOZICE RELIKVIÁŘE SV. MAURA ARCHITEKTONICKO VÝTVARNÁ STUDIE AUTORSKÁ ZPRÁVA.

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

VÝTVARNÁ ŘADA - ČAS. Charakteristika výtvarné řady. Téma: Čas. Cílové zaměření :

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova

Výstup předmětu Učivo Přesahy a vazby

Zvyšování kvality výuky technických oborů

NECHTĚNÉ SDÍLENÍ Jana Bubáková Průmyslový design FA ČVUT 2013/2014

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Rumpálova 999, Prachatice

SIGNAPUR. Hotel Marina Bay Sands

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura Výtvarná výchova

Výtvarná výchova - 1. ročník

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.11

Uliční tančírna TEXT: TEREZA JANIŠOVÁ, FOTO: V2COM 4 ASB #88 FOTO MĚSÍCE

Proudy ve výtvarné pedagogice

NÁVRH STUDIE NÁMĚSTÍ MÍRU VE SMIŘICÍCH

Anotace - Autor - Jazyk - O eká k vaný n v ýstup u p -

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

výhradní zastoupení pro Českou a Slovenskou republiku

Středisko ekologické výchovy SEVER se sídlem v Horním Maršově v Krkonoších hledá nového zaměstnance na pozici

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART VĚTVENÍ BRANCHING

ZÁBAVNĚ-NAUČNÝ PARK MIRAKULUM 10 HEKTARŮ ZÁBAVY PRO CELOU RODINU

HŘIŠTĚ M A R I M E X P L AY

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Czech Design Week facebook.com/czechdesignweek

PŘÍLEŽITOST PRO MĚSTO A REGION. PROTEBElive super! zážitky. MEANDR OHŘE - DESIGN PARK 2025 Kdo chce něčeho dosáhnout, myslí na cíl, ne na překážky.

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Studie Rekonstrukce kina Bc. Petr Kvasnička STUDIE Rekonstrukce Konstantinovy Lázně bývalé kino Bratrská jednota baptistů ČÁST 3 (26.2.

IN/visible FOTOfestival Olomouc 08

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Co CAMP nabízí? - umělcům a architektům: podílet se v rámci kurátorského dohledu na programu expozic a instalací

OSVĚTLENÍ NA VÝSTAVÁCH. Slovácké muzeum v Uherském Hradišti 36. seminář knihovníků muzeí a galerií AMG září 2012

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

TRIK DIGITÁLNÍ HŘIŠTĚ PRO DĚTI OBECNÝ CÍL MEZIOBOROVÉ SOUVISLOSTI: OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 2. STUPEŇ. (vypracovala: Martina Angelovová)

NA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní

Obsahová a didaktická orientace jednotlivých stanovišť vzhledem k cílové skupině

KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ. Diplomová práce. Příloha 3. Fotodokumentace hodnocení žáků

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

VÍTKOVA HORA, KARLOVY VARY

Výtvarná výchova úprava platná od

Projektový záměr AREÁL VOLNOČASOVÝCH AKTIVIT ZA MLÝNEM, Černá Hora

VÝTVARNÁ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

Léto na zámku zámek Lomnice nad Popelkou

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART

Návody na výrobu hnízdních budek pro sýčka obecného

Architektonická soutěž na ideový návrh architektonického řešení obnovy a nového využití zámku Veselí nad Moravou TEXTOVÁ ČÁST

PROGRAMOVÁ NABÍDKA. Výukové programy. Celostátní soutěže. Školy v přírodě ŠKOLNÍ ROK 2015 / 2016

13. DŘEVO A MATERIÁLY NA BÁZI DŘEVA

NOVÉ DIVADLO: Divadlo J. K. Tyla v Plzni. Českomoravský cement, a.s.


TÉMA: BLANOKŘÍDLÍ VYTVOŘILA: Mgr. Zdenka Wienerová VYTVOŘILA DNE: VY_32_Inovace/3_158

cast_2 30:1:05 11:10 Stránka 45 03/

Předmět: Řemeslná činnost

Transkript:

V L A D I M Í R V Ě T R O V S K Ý interaktivní výstavní projekt pro Sladovnu v Písku

Mraveniště je místo, které slouží jako hnízdo mravencům. Jde o umělou stavbu, kterou mravenci soustavnou prací budují k přežití kolonie a může být obydleno i několik desítek let. Slouží k ochraně před nepříznivým počasím a predátory, k uskladnění potravy a k výchově potomstva, kterým vzajišťuje ideální podmínky pro růst díky důmyslnému systému s termoregulační schopností. Podoba a materiál ze kterého je mraveniště postaveno závisí na daném druhu mravence a prostředí ve kterém žijí od primitivních hnízd až po vysoce dokonalé a propracované stavby. Existují tak mraveniště z jehličí, hlíny, kartónové hmoty, listí, v zemi, dutinách stromů, v rostlinách atd. (zdroj: wikipedie)

P O J E M - O Č E M Mraveniště je originálním typem přírodní architektury. Bude to tedy architektura mraveniště v architektuře Sladovny. Ukázalo se, že zvolené téma je nakonec tak bohatým zdrojem inspirace, že při bližším pohledu na toto celkem legrační pojmenování hromady jehličí v lese se začínají jako mravenci rojit nápady a možnosti co všechno by ještě mohlo být součástí instalace. Slovo mraveniště můžeme chápat nejen jako hmyzí obydlí s pevným společensko-hyerarchyckým uspořádáním, ale lze ho vnímat i v daleko širším kontextu. Důležitým momentem při zpracování pojmu mraveniště bude tedy jeho způsob výtvarné interpretace a uchopení. Co pro nás může tedy tento pojem znamenat? Mraveniště jako společnost, mraveniště jako obraz městského civilizačního hemžení, mraveniště jako místo pro hru, jako zdroj inspirace, prostor pro vzdělání i nicnedělání, pohyb a tajemství... Mraveniště jako umělecké dílo. O to tedy ve Sladovně půjde.

Velký sál písecké Sladovny je ideální svou prostorovou dispozicí k vytvoření výtvarné, scénograficko-divadelní a interaktivní instalace. Síť dřevěných sloupů přímo vybízí k vytvoření nějakého labyrintu. Při hlubším uvažování o tomto atraktivním, dřevem vystavěném prostoru se nakonec tématem celé expozice stalo mraveniště. Jednou z prvních ideových asociací při vyslovení slova mraveniště v kontextu Muzea ilustrace je samozřejmě populární Ferda Mravenec. V projektu se však pokusím o vlastní pojetí tohoto tématu a rozhodně nepůjde jen o naučnou přírodopisnou výstavu.

Formálně v projektu pro Sladovnu navazuji na realizaci Kartonhaus vytvořenou v rámci rezidenčního pobytu v Paříži v roce 2011. Divák zde byl nucen obcházet kartonový model domu, všeljak se natahovat a sklánět pokud chtěl mahlédnout vše co se uvnitř domu dělo. Dominantní barevnost, tvarová a materiálová pestrost byly kombinovány s video a zvukovými instalacemi. Objekt byl realizován na místě pro potřeby prezentace pro veřejnost trvající jeden den a jednu noc. Po té byla instalace demontována a zničena. Multimediálni instalace Kartonhaus kombinující recyklaci, scénické prvky a videoprojekce V monumentální realizaci Mraveniště se pokusím prostřednictvím osobitého výtvarného pojetí a za pomoci imaginace, tvořivé hry a navazujících doprovodných programů ukázat návštěvníkům expozice toto téma vlastním osobitým způsobem. Sama příroda je zde hlavním zdrojem inspirace a je pro mě východiskem pro další výtvarné uvažování. V první řadě se zde naskýtá možnost skrze výtvarnou řeč a hravě-naučnou formou instalace nechat diváka nahlédnout do mikroskopického hmyzího světa samozřejmě posunutého někam za hranice fantazie.

F O R M A, U M Ě N Í A E K O L O G I E odkrytá podzemní část mraveniště po vylití tvrdnoucím cementem Prostor Sladovny se tedy po dobu expozice promění v monumentální labyrint nejrůznějších prolézaček a chodeb plných rozličných drobných instalací, maleb, skulptur a videoprojekcí. Tvar hlavního a největšího scénického prvku expozice - labyrintu vychází z reálného tvaru podzemních chodeb mravenčí architektury kdy každá jeho část slouží nějakému účelu (komůrka pro královnu, chůvičky a kukly, dělnice, větrací systém, odkladiště atd.) Nejrůznější objekty a originální vnitřní vybavení volně doplňují příslušná tématická místa. Součástí labyrintu jsou i průhledy do dalších drobnějších instalací uvnitř chodeb, a místa s doprovodným textem nebo videem k zastavení. V některých místech jsou umístěné zážitkové prvky a překážky, které nutí návštěvníka svůj pohyb prostorem přizpůsobit dané situaci. Tím je možno celou výstavu prožít prakticky všemi smysly, vstoupit do prostředí v němž se člověk běžně neocitá a vžít se tak na chvíli do pocitu jaké je to být mravencem či miniaturním návštěvníkem této iluze podzemního bludiště. Pro potřeby výstavy je labyrint chodeb zhotoven převážně z recylováného materiálu obalového kartonu, který pochází z tříděného odpadu Píseckého regionu. Dalšími použitými materiály jsou převážně dřevo, nejrůznější nalezené předměty, vodou ředitelné barvy a další přírodniny. Tím se do celé instalace dostává kromě výtvarného ještě další rozměr expozice uvažování v intencích trvale udržitelného rozvoje. Toto ekologické vyznění projektu je navíc podpořeno řadou tématických menších expozic uvnitř i vně labyrintu a na ně navazujících lektorských programů. Realizace doprovodných programů pro individuální návštěvníky nebo školy je možná v užší spolupráci s místními ekologickými sdruženími a přírodovědeckými organizacemi. stavba ekologického domu podle návrhu architekta Michela Reynoldse

V S T U P T E P R O S Í M Návštěvníky expozice budou rodiče s dětmi, zamilované dvojice, individuální zbloudilci či skupiny nejrůznějších věkových kategorií a školy od mateřských tříd až po náctilété adolescenty. Expozice je tedy koncipovaná tak, aby bylo možno nějakým způsobem zaujmout co nejširší návštěvnické spektrum. Součástí výstavy jsou jak pískoviště pro nejmenší v němž sídlí mravkolev, tak lanová dráha pro zdatnější mravenčí dělnice a strážce. Pro návštěvníky hledající informace exatnějšího charakteru nabízí doprovodné expozice a řadu základních informací jak ze života mravenců, tak nahlédnutí do témat úzce souvisejících např. přírodní stavitelství a alternativní směry v architektuře nebo inspirace světem hmyzu v designu. Doprovodné programy pod vedením zkušených lektorů a postranní tématické expozice budou koncipovány v návaznosti na konkrétní místa v instalaci a odkazovat k dalším informačním zdrojům dále rozvíjející témata v expozici pouze naznačená. Výstava si neklade za cíl kompletně informačně obsáhnout všechna navazující témata. Smyslem tohoto projektu je uvést návštěvníky skrze výtvarné umění do imaginárního světa hmyzího společenství a rozvíjení vztahu a hlavně respektu k obyvatelům našich trávníků.

J A K T O B U D E V Y P A D A T Celkové umělecké ztvárnění mravenčího světa pro Sladovnu je jakousi prostorovou ilustrací obsahující různá média do níž divák může fyzicky vstoupit a ocitá se tak v artificiálním světě vytvořeném za pomoci výtvarně scénických principů. Instalaci pojímám jako autorský projekt s vlastním vizuálním slovníkem v němž se vyskytují paralely s mou volnou uměleckou tvorbou. Jednotná výtvarná řeč vizuálně propojuje řadu dílčích prvků expozice v jeden celek umožňující tvůrčí intervence dalších spolupracujících profesionálních umělců v oblasti videoprojekce a mappingu, scénické architektury, hudby a zvukových koláží, které jsou nedílnou součastí celého projektu.

Základní podoba hlavní části instalace labyrintu, svým tvarem evokuje organickou architekturu hliněných staveb. Vzbuzuje pocit, že jsme vstoupili do prostoru ve kterém se usídlili gigantčtí mravenci. Povrch tunelů je barevně pojednán v pestrých barvách zdoben nejrůznějšími ornamenty a malbami jakoby na motivy ze života dávných mravenčích civilizací. Hlavním stavebním materiálem je kartonová lepenka z velkých obalů od nejrůznějšího zboží.

Při pohledu z nejvyššího bodu stavby chladící věže se architektura mraveniště jeví jako obrovský amorfní tvor rozložený po celé ploše sálu. Stěny labyrintu jsou lepeny z nepravidelných kusů kartonu speciálním lepidlem a tvoří tak silnou strukturovanou vrstvu samonosných kupolí a klenuté oblouky tunelů. Celé stavbě dominuje pět hlavních klenutých místností, které jsou vzájemně propojeny tunely.

Ve vnějších prostorách tunelů jsou umístěny nejrůznější herní prvky jako např, pískoviště prolézačky a stavebnice. V postraních částech sálu jsou rozmístěny informační panely doprovodných expozicí. Některé tunely jsou umístěny na dřevěných konstrukcích a jsou mimoúrovňové. Umožňují tak v některých místech pohyb návštěvníků ve více úrovních prostoru, což nabízí další pohybové a výtvarné možnosti. Ve stěnách labyrintu jsou prořezány otvory umožňující výhled ven či naopak průhledy dovnitř a do sousedících prostor.

V každé z kupolí se nachází rozlehlá místnost sklenutá samonosnou kupolí. V tomto prostoru je možno se napřímit i pro dospělého člověka. Z vnějšího pohledu připomínají kopce mravenišť a jde o výrazné dominanty celé stavby. Každý interiér je po výtvarné stránce komponován na základě své funkce k níž je místnost určena. Uvnitř se nachází množství scénických prvků a rekvizit, drobné výtvarné instalace soustředěné na detail, sochy, formikárium, malované motivy a videoprojekce. Atmosféra je dotvořena zvukovými a světelnými instalacemi. Typy místností: 1/ místnost pro stráže a vojáky 2/ skladiště potravin 3/ místnost k hibernaci 4/ líheň pro vajíčka a larvy 5/ místnost pro královnu

V hlavních propojovacích tunelech lze ve většině případů projít lehce pokrčen nebo jen se skloněnou hlavou, děti mohou zpravidla projít vzpřímeně. Ve vedlejších menších tunelech je potřeba se i plazit. Rozmístění jednotlivých prvků v instalaci vytváří komplikovaný vnější prostor - labyrint vně labyrintu. Takzvaná chladící věž je stabilní kónická dřevěná konstrukce na kruhovém půdorysu opláštěná na některých místech kartonovou slupkou. Uvnitř je vyvázán systém provazových žebříků umožňující dětem prolézání do vyššího patra věže odkud je možno shlédnout celý prostor z nadhledu.

Návrh a realizace: MgA.Vladimír Větrovský web: www.vetrovsky.eu e-mail: vladimir.vetrovsky@gmail.com