Bezpečnostně právní činnost

Příloha č. 1 Střední policejní škola Ministerstva vnitra v Brně Horní 21, 659 65 Brno Vzdělávací program Bezpečnostně právní činnost (Identifikační údaje školy a vzdělávací program) Obor vzdělání 68-42 - N /.. BEZPEČNOSTNĚ PRÁVNÍ ČINNOST

IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název školy Střední policejní škola Ministerstva vnitra v Brně Sídlo školy 659 65 Brno, Horní 21 Zřizovatel školy Typ právnické osoby Kód a název oboru vzdělání Název vzdělávacího programu Zaměření vzdělávacího programu Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče Délka vzdělávacího programu Forma vzdělávání Vyučovací jazyk Dosažený stupeň vzdělání Způsob ukončení studia Certifikace Označení absolventa Ministerstvo vnitra organizační složka státu 68-42-N/.. Bezpečnostně právní činnost Bezpečnostně právní činnost není Vyhláška Ministerstva vnitra č. 393/2006 Sb., o zdravotní způsobilosti, v platném znění Nařízení vlády č. 689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, v platném znění 3 ročníky tj. 6 období (denní a kombinovaná forma) 3,5 roku tj. 7 období (dálková forma) denní, dálková, kombinovaná český jazyk vyšší odborné absolutorium vysvědčení o absolutoriu; diplom absolventa vyšší odborné školy Diplomovaný specialista (DiS.)

OBSAH VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Číslo Název administrativní částí vzdělávacího programu Strana Obsah vzdělávacího programu 3 I. Profil absolventa vyšší policejní školy 6 1. Kompetence absolventů vzdělávacího programu Bezpečnostně právní činnost 1.1. Občanské kompetence 6 1.2. Klíčové kompetence 7 1.2.1. Komunikativní kompetence 7 1.2.2. Kompetence pro řízení lidských zdrojů, manažerské kompetence 1.2.3. Sociální kompetence 8 1.2.4. Kompetence k řešení problémů 9 1.2.5. 1.2.6. Kompetence pro využívání prostředků informačních a komunikačních technologií a pro efektivní práci s informacemi Kompetence ve smyslu účinné formulace problémů a logiky 1.2.7. Kompetence k pracovnímu uplatnění 9 1.3. Odborné kompetence 10 2. Možnosti uplatnění absolventů vzdělávacího programu Bezpečnostně právní činnost 3. Charakteristika zaměstnavatelů 13 II. Charakteristika vzdělávacího programu 14 1. Pojetí a cíle vzdělávacího programu 14 2. Charakteristika obsahu vzdělávacího programu 15 3. Organizace výuky 21 3.1. Organizace výuky denního vzdělávání 23 3.2. Organizace výuky dálkového vzdělávání 24 3.3. Organizace výuky kombinovaného vzdělávání 24 3.4. Kreditní systém studia 24 3.5. Odborná praxe 25 4. Podmínky pro přijímání studentů 26 6 8 9 9 12 3

5. Podmínky pro postoupení do vyššího ročníku 27 6. Materiální zabezpečení vzdělávacího programu 27 III. Učební plán 28 1. Učební plán pro denní formu vzdělávání 28 1.1. Přehled využití učební doby 30 1.2. 1.3. Poměr povinných, povinně volitelných a volitelných modulů za vzdělávání Poměr povinných a povinně volitelných modulů za vzdělávání 1.4. Přehled modulů Odborné praxe I., II. za vzdělávání 30 1.5. Přehled počtu hodin vzdělávacího programu denní formy (povinných a povinně volitelných modulů) za vzdělávání 2. Učební plán pro dálkovou formu vzdělávání 32 2.1. Přehled využití učební doby 34 2.2. 2.3. Poměr povinných, povinně volitelných a volitelných modulů za vzdělávání Poměr povinných a povinně volitelných modulů za vzdělávání 2.4. Přehled modulů Odborné praxe I., II. za vzdělávání 34 2.5. Přehled počtu hodin vzdělávacího programu dálkové formy (povinných a povinně volitelných modulů) za vzdělávání 3. Učební plán pro kombinovanou formu vzdělávání 36 3.1. Přehled využití učební doby 38 3.2. 3.3. Poměr povinných, povinně volitelných a volitelných modulů za vzdělávání Poměr povinných a povinně volitelných modulů za vzdělávání 3.4. Přehled modulů Odborné praxe I., II. za vzdělávání 39 3.5. Přehled počtu hodin vzdělávacího programu kombinované formy (povinných a povinně volitelných modulů) za vzdělávání 4. Hodnocení výsledků vzdělávání 39 IV. Informační listy modulů v I. ročníku 40 1. Povinné moduly 40 2. Volitelné moduly 75 V. Informační listy modulů v II. ročníku 84 30 30 30 34 34 34 38 38 39 4

1. 1. Povinné moduly 84 2. 2. Volitelné moduly 128 VI. Informační listy modulů v III. ročník 151 1. 1. Povinné moduly 151 2. 2. Povinně volitelné moduly 182 3. 3. Volitelné moduly 192 VII. Informační listy modulů v IV. ročník 210 1. Povinné moduly 210 VIII. Seznam informačních listů modulů 224 Poznámka: Příloha č. 1 Vzor závěr. dotazníku, sloužícího k evaluaci vzdělávacího programu Příloha č. 2 Předběžný souhlas s uzavřením dohody o výkonu odborné praxe 5

I. PROFIL ABSOLVENTA VYŠŠÍ POLICEJNÍ ŠKOLY Obor vzdělání Název vzdělávacího programu Dosažený stupeň vzdělání Způsob ukončení a certifikace Označení absolventa 68-42-N/.. Bezpečnostně právní činnost Bezpečnostně právní činnost vyšší odborné absolutorium, vysvědčení o absolutoriu a diplom absolventa vyšší odborné školy diplomovaný specialista (DiS.) Absolventi vzdělávacího programu budou vzděláváni v oblasti všeobecné, odborné i praktické. Studiem získávají klíčové profesní kompetence z oborů práva, policejních činností, psychologie, sociologie a etiky. V průběhu studia budou postupně vybaveni vědomostmi, dovednostmi, postoji a vlastnostmi, které jim umožní uplatnit se ve výkonu náročných činností nižšího, případně středního managementu v Policii ČR na úseku výkonu služby v rámci Policie ČR a v oblastech prevence kriminality a krizového řízení. Absolventi získají též organizační, metodické, taktické a technické kompetence, které jim umožní kvalifikovaně se přizpůsobovat změnám v policejních činnostech, plánovat a řídit si své další celoživotní vzdělávání i osobní život. Kompetence absolventa jsou v průběhu studia vytvářeny a rozvíjeny komplexně. Jejich dělení v profilu absolventa je pouze orientační. 1. Kompetence absolventů vzdělávacího programu Bezpečnostně právní činnost 1.1. Občanské kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby si absolventi osvojili hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické společnosti a dodržovali je, jednali v souladu s trvale udržitelným rozvojem a podporovali hodnoty národní, evropské a světové kultury. K nejdůležitějším cílovým rysům osobnosti absolventů náleží základní kompetence občanské a osobní: rozumí filozofickým a etickým problémům společnosti, rozumí principům, způsobům řízení a mechanismům fungování demokracie, projevuje při výkonu povolání i v občanském životě lidskost a demokratické přesvědčení, dokáže rozpoznat a identifikovat jevy ohrožující demokracii, veřejný pořádek a bezpečnost občanů a umí na ně adekvátně reagovat, řídí se platnými zákony, 6

ctí zákonnost a spravedlnost, ovládá pravidla občanské etiky a dodržuje je, dokáže projevit odvahu, rozhodnost a iniciativu, projevuje náročnost a odpovědnost k výkonu povolání, k pracovnímu týmu, k rodině i k sobě samému, vystupuje na veřejnosti a jedná s občany taktně, s pochopením pro jejich problémy a vždy v souladu se společenskými normami a pravidly slušného chování, dále rozvíjí své kompetence prostřednictvím celoživotního vzdělávání, je schopen sebereflexe ve své práci, dbá při své práci na zásady ochrany přírodního prostředí a trvale udržitelného rozvoje, dokáže charakterizovat strukturu a postavení orgánů Evropské unie; definovat, reflektovat a obhajovat status ČR jako členského státu. 1.2. Klíčové kompetence 1.2.1. Komunikativní kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni vyjadřovat se v písemné i ústní formě v rozmanitých pracovních (služebních) i životních situacích. Absolvent studia: ovládá aktivně jeden cizí jazyk rozumí jasné standardní spisovné řeči, živé nebo vysílané, v běžném sociálním a odborném kontextu, včetně delší promluvy a složitější argumentace, pokud jde o témata, která dostatečně zná; dokáže samostatně vytvářet texty psané běžně užívaným jazykem vztahující se k současným problémům a oboru pracovní činnosti, porozumí jim a bude se v nich orientovat; bude umět komunikovat převážně plynule a spontánně v rámci širokého okruhu všeobecných a odborných témat, dokáže se aktivně účastnit diskuse ve známém kontextu, vysvětlit a obhájit názory za pomoci vhodných argumentů; bude umět písemně sdělovat a požadovat informace, dokáže komunikovat s lidmi všech věkových kategorií a různého společenského postavení, podávat objektivní informace veřejnosti (médiím), dokáže ve služebním styku i v osobním životě prakticky využívat znalostí z psychologie, teorie řízení a sociologie, ovládá odbornou terminologii vykonávané profese a jeho mluvené a psané projevy jsou věcné, kultivované a jazykově správné, umí se vyjadřovat srozumitelně a přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci, bezchybně zpracovává administrativní písemnosti i rozsáhlejší texty na běžná i odborná témata, umí zpracovávat anotace a deskripce myšlenek z textů nebo z projevů jiných lidí, dokáže aktivně vystupovat v diskusi, účelně se dotazovat, přesvědčovat, obhajovat a prosazovat své názory a postoje, má schopnost trpělivě a s porozuměním vyslechnout názory, postoje i potřeba spolupracovníků, občanů v pracovním styku i svých blízkých v soukromí a dovede je uplatnit v praktické činnosti. 7

1.2.2. Kompetence pro řízení lidských zdrojů, manažerské kompetence Vzdělávání směřuje k vybavení absolventů schopnostmi stanovovat si na základě poznání sebe sama přiměřené cíle osobního rozvoje v oblasti zájmové i pracovní. Absolvent studia: je schopen správně zpracovávat, vyhodnocovat a využívat podněty, které přicházejí z okolního světa a především z médií, dokáže plánovat a řídit své učení i pracovní aktivity a vyhodnocovat dosažené výsledky, umí plánovat pracovní aktivity a řídit pracovní tým, je schopen vést a motivovat své podřízené a spolupracovníky k pozitivnímu vztahu k práci a k celoživotnímu všeobecnému a odbornému vzdělávání, umí vytvářet příznivé pracovní klima a komunikační prostředí, dobré mezilidské vztahy a předcházet konfliktům na pracovišti i v soukromí, ovládá objektivní evaluaci dosažených výsledků týmu i jednotlivých pracovníků, je schopen adekvátně reagovat na hodnocení své práce, na vystupování a způsob jednání ze strany nadřízených, spolupracovníků a jiných lidí, přijímat rady i kritiku, je schopen využívat v praxi současné teorie personální komunikace a řízení lidských zdrojů. 1.2.3. Sociální kompetence Vzdělávání směřuje k vybavení absolventů schopnostmi uvědoměle pečovat o své zdraví, spolupracovat s ostatními a přispívat k vytváření dobrých mezilidských vztahů. Absolvent studia: respektuje a ctí lidská práva, v povolání i v osobním životě zásadově vystupuje proti jejich porušování, v jednání ve veřejném i ve vlastním zájmu je odpovědný, samostatný a iniciativní, uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost za ochranu života a zdraví ostatních, zná teorii sociální komunikace tak, aby si dokázal uvědomovat souvislosti a faktory ovlivňující její proces, podstatu a zvláštnosti, má odpovědný vztah ke svému zdraví, zná důsledky nezdravého životního stylu a závislostí, má všeobecný kulturní rozhled, znalosti minulosti, kulturních tradic a hodnot našeho národa i schopnosti posuzovat současnost v evropském a světovém kontextu, zná principy, způsoby řízení a mechanismy fungování demokracie, dovede je uplatnit při výkonu profesních činností, je schopen reálně posuzovat své fyzické a duševní možnosti, umí racionálně řešit své vlastní sociální i ekonomické záležitosti. 8

1.2.4. Kompetence k řešení problémů Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli vybaveni schopnostmi samostatně myslet a řešit pracovní i mimopracovní problémy. Absolvent studia: umí analyzovat podstatu problému, dokáže získávat potřebné informace, identifikovat pozitiva a rizika a navrhovat způsoby řešení, zdůvodnit je a následně ověřit a vyhodnotit v zorném úhlu dosažených výsledků, umí uplatňovat při řešení problémů logické a empirické metody myšlení i adekvátní myšlenkové operace. 1.2.5. Kompetence pro využívání prostředků informačních a komunikačních technologií a pro efektivní práci s informacemi Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi dokázali pracovat s osobním počítačem a jeho aplikačním programovým vybavením i s dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií a uměli využívat adekvátní zdroje informací. Absolvent studia: dokáže vyhledávat, zpracovávat a vyhodnocovat potřebné informace, zná a umí efektivně používat informační a komunikační technologie pro pracovní účely a jako zdroj informací pro vlastní odborný růst, ovládá a pro svou práci využívá prostředky výpočetní a kancelářské techniky, zvládá práci s výpočetní technikou v rozsahu kritérií odborné zkoušky EC- DL. 1.2.6. Kompetence ve smyslu účinné formulace problémů a logiky Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni v různých pracovních i životních situacích formulovat problémy. Absolvent studia: umí využívat matematické postupy a statistické metody při vedení služebních dokumentů a dalších agend, správně používá matematickou symboliku, grafy, diagramy a tabulky, umí formulovat hypotézy a reálný odhad řešení daného problému, je schopen konstruovat, provádět a vyhodnocovat sociologická šetření a interpretovat získané údaje a vztahy, dokáže nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů. 1.2.7. Kompetence k pracovnímu uplatnění Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni optimálně využívat svých osobnostních předpokladů a odborných vědomostí, dovedností a návyků pro úspěšné uplatnění na nižší, případně střední úrovni managementu Policie ČR a ve světě práce, pro budování a rozvoj své profesní kariéry a pro s ní související celoživotní vzdělávání. Absolvent studia: je schopen popsat organizační strukturu a řízení Policie ČR, státní správy a samosprávy, dokáže vnímat a přijímat vývojové trendy v resortu vnitra, 9

je schopen interpretovat fungování tržní ekonomiky a zásady hospodárného nakládání s finančními a dalšími prostředky, dokáže pracovat s prameny práva a při výkonu služby cílevědomě, rozhodně a iniciativně jednat v mezích platných právních norem a interních aktů řízení, dodržuje morální a etické zásady policejní profese, zná možnosti svého kariérního růstu i dalšího vzdělávání v oboru a povolání a aktivně je naplňuje, je schopen řešit konflikty za využití transakční analýzy na úrovni 1. stupně, umí prezentovat své názory a profesní postoje, formulovat svá očekávání a priority při jednání s nadřízenými, je ve svém pracovním zařízení loajální k zaměstnavateli, je schopen objasnit a aplikovat práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců. 1.3. Odborné kompetence Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni kvalifikovaně vykonávat policejní činnosti na nižších, případně středních manažerských funkcích u Policie ČR. Absolvent studia: plní kvalifikovaně, kvalitně a uvědoměle úkoly vyplývající ze zákona č. 283/1991 Sb., o Policii České republiky, v platném znění, zná problematiku domácího násilí, včetně správního řízení a správně se v ní orientuje, je schopen reprodukovat a aplikovat ustanovení zákona č. 361/2003 Sb., o služebním poměru příslušníků bezpečnostních sborů, v platném znění, řídí se při výkonu služby i v osobním životě etickým kodexem Policie ČR a dovede jej aplikovat v pracovním týmu, je schopen správně interpretovat úkoly a právní normy upravující činnost příslušníků Policie ČR na úseku vybraných služeb Policie ČR, účelně používá vybrané technické prostředky potřebné k výkonu služby, bezchybně realizuje úkony policejního orgánu na místě činu, umí organizovat, řídit a vyhodnocovat dopravně bezpečnostní akce, je schopen plnit úkoly policejních orgánů v trestním řízení, je schopen plnit úkoly orgánů policie při odhalování a projednávání přestupků, aplikuje v praxi normy mezinárodního práva v oblasti dopravy, je schopen popsat mezinárodní policejní spolupráci a v případě potřeby ji realizovat, je schopen interpretovat úkoly policie při ochraně státních hranic, ovládá aplikaci oprávnění policie v případech omezení osobní svobody, je schopen formulovat kategorie a instituty teorie státu a práva a dalších vybraných odvětví práva (evropské, občanské, obchodní a rodinné právo) v oblastech, které souvisejí s výkonem policejní praxe, umí plánovat, organizovat a řídit práci svých podřízených, vychovávat a školit je v odborných otázkách, kvalifikovaně ovládá aplikaci zákona o střelných zbraních a střelivu, včetně dozoru, 10

zná metodiku užívání technických prostředků při provádění kontroly nad bezpečností a plynulostí provozu na pozemních komunikacích, umí stanovit bezpečnostní priority a rizika při plánování dohledu na bezpečnost a plynulost silničního provozu, má osvojeny dovednosti v situacích jednání a vyjednávání, mediace a facilitace v kontextech výkonu policejní profese, umí organizovat, řídit a koordinovat operační činnost vykonávanou v rámci útvarů policie s územně vymezenou působností při dohledu nad veřejným pořádkem a bezpečností, dopravou a zvláštními opatřeními v souladu s mezinárodními závazky, je schopen zajišťovat úkoly z ustanovení zákona č. 412/2005 Sb., o ochraně utajovaných informací a o bezpečnostní způsobilosti, a zákona č. 413/2005 Sb., o změně zákonů v souvislosti s přijetím zákona o ochraně utajovaných informací a o bezpečnostní způsobilosti, ve znění pozdějších předpisů, včetně kontroly, je schopen aplikovat ustanovení zákona č. 101/2000 Sb., o svobodném přístupu k informacím, v platném znění, včetně omezovacích ustanovení, je schopen plnit úkoly orgánů policie ve správním řízení, např. projednávání přestupků fyzických osob na úseku omamných a psychotropních látek, zbraní a střeliva a bezpečnostních materiálů a správních deliktů právnických osob a fyzických osob podnikajících na úseku zbraní a střeliva a bezpečnostních materiálů, umí organizovat a řídit součinnost s orgány obcí, se státními orgány, s právnickými a fyzickými osobami v oblasti místních záležitostí veřejného pořádku, umí organizovat a řídit součinnost s obecní policií, umí organizovat a řídit součinnost v rámci integrovaného záchranného systému a krizového řízení, aplikuje služební postup při přijímání, evidenci a vyřizování peticí, stížností, oznámení a podnětů fyzických i právnických osob na postup pracovníků nebo organizačních článků policie a zabezpečování jejich objektivního a odborného prošetření, včetně zpracování návrhů na přijetí opatření, aplikuje zákon o střetu zájmů v postavení veřejného funkcionáře a realizovat úkoly příkazce operace podle 26 odst. 1 písmeno a) zákona č. 320/2001 Sb., v platném znění, plní úkoly vyplývající ze zásad o finanční kontrole daných zákonem o finanční kontrole ve veřejné správě, prováděcí vyhláškou a příslušnými interními akty řízení, plní úkoly na úseku pobytu cizinců na území ČR v souladu se zákonem, dodržuje zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při výkonu služby vyplývající ze služebního zákona, prakticky aplikuje metodiku provádění kontroly a hodnocení pracovního výkonu policistů v každodenní činnosti. 11

2. Možnosti uplatnění absolventů vzdělávacího programu Bezpečnostně právní činnosti V širokém spektru odborných a manažerských činností u Policie ČR existuje značná část takových, které lze kvalifikovaně vykonávat po absolvování vzdělávacího programu Bezpečnostně právní činnost. Zároveň však existuje i nárůst společenské poptávky po odbornících se širším vzdělávacím profilem, kteří mají kompetence tvořivě a s vysokou profesionalitou řešit náročné úkoly, vyžadující hlubší teoretické znalosti, praktické dovednosti a postoje získané vzdělávacími zkušenostmi ve vyšším stupni institucionální policejní edukace. Absolventi vzdělávacího programu Bezpečnostně právní činnost budou připraveni uplatnit se zejména u Policie ČR jako: komisaři ve smyslu Nařízení vlády č. 104/2005 Sb., kterým se stanoví katalog činností v bezpečnostních sborech (7. tarifní třída), policejní specialisté v rámci služeb pořádkové, dopravní a železniční policie i v některých funkcích u kriminální, cizinecké a pohraniční policie, případně v dalších specializovaných útvarech, nižší, případně střední řídící pracovníci útvarů pořádkové, dopravní a železniční policie, popř. v rámci útvarů cizinecké a pohraniční policie a na dalších specializovaných útvarech v systemizovaných funkcích: vedoucích místních a obvodních oddělení Policie ČR a zástupců vedoucích místních a obvodních oddělení Policie ČR, kontrolorů, interních auditorů a vedoucích skupin vnitřní kontroly, vedoucích odborů a zástupců vedoucích odborů dopravních inspektorátů městských a okresních ředitelství Policie ČR, vedoucích oddělení a zástupců vedoucích oddělení dopravních nehod městských a okresních ředitelství Policie ČR, vedoucích skupin oddělení dopravních inspektorátů okresních ředitelství Policie ČR, vedoucích oddělení a zástupců vedoucích oddělení dopravních nehod městských a okresních ředitelství Policie ČR, vedoucích skupin oddělení dopravních inspektorátů okresních ředitelství Policie ČR, Vedoucích a zástupců vedoucích dálničních oddělení odboru dopravní policie ČR správ krajů, specialisté ve služebním nebo v pracovním poměru u Policie ČR či na Ministerstvu vnitra na úsecích podpory výkonu, správních činností, logistiky a organizačních útvarů. Absolventi budou připraveni uplatnit se i mimo resort vnitra a Policie ČR: V řídících pozicích a jako specialisté v oblasti vojenské policie, zpravodajských služeb, celnictví, vězeňství, hasičského záchranného sboru, městské a obecní policie a nestátních bezpečnostních služeb. Na pozicích bezpečnostních manažerů pro vnitřní a vnější bezpečnost u organizací a firem, které mají povinnost chránit bezpečnost svých produktů, projektů, personálu a klientely. 12

Na pozicích referentů specialistů a vedoucích referátů v orgánech státní správy a místní územní samosprávy. 3. Charakteristika zaměstnavatelů Absolventi vzdělávacího programu Bezpečnostně právní činnost budou moci uplatnit získané vzdělání u následujících zaměstnavatelů: Policie ČR, resort vnitra, Vojenská policie, Bezpečnostní informační služba, celní úřady, Vězeňská služba, městská a obecní policie, Hasičský záchranný sbor, nestátní bezpečnostní služby, orgány státní správy a místní územní samosprávy. Dále mohou pracovat jako bezpečnostní manažeři bankovních domů, České pošty, finančních institucí, výrobních firem a podniků, obchodních i servisních společností a dalších institucí, které chrání své prostředí a provozují interní firemní útvary pro zajišťování bezpečnosti. 13

II. CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU 1. Pojetí a cíle vzdělávacího programu Systémy vzdělávání, pedagogický výzkum a měnící se trh práce potvrzují, že je třeba vnímat neustále se měnící potřeby společenských požadavků na odbornou kvalifikaci a pokrok v technologiích učení. K zásadním reformám evropských škol patří bezesporu přechod na strukturovaně uspořádané studium a evropsky uznávaná absolutoria vyššího stupně vzdělávání. Zřízení vyšších policejních škol a akreditace jejich vzdělávacích programů jsou nutnou reakcí nejen na zvyšující se požadavky strategických zákazníků a novou legislativu v oblasti odborné kvalifikace policistů, ale i na celkový pohyb, k němuž dochází v evropské oblasti formální policejní edukace. Činnost policie pokrývá rozsáhlou oblast lidských aktivit, které jsou pro život společnosti nesmírně významné. Zajištění bezpečnosti občanů a státu, které je vlastním smyslem policejní činnosti, zahrnuje zejména tři oblasti: Prevenci, tj. předcházení hrozícímu nebezpečí, Odvrácení bezprostředního nebezpečí, Represi, tj. postih narušitelů bezpečí a pořádku. Nová strategie policejní práce (Community Policing) je založena na přechodu od reaktivního represivního modelu, tj. vyhledávání, vyšetřování a objasňování spáchaných trestných činů a postih pachatelů, k proaktivnímu modelu služby občanům s důrazem na prevenci kriminality a spolupráci policie s občanskými komunitami. Proto i vzdělávací program Bezpečnostně právní činnost je konstruován tak, aby odpovídal nárokům občansky orientované policejní práce, což vyžaduje nejen všeobecně silnější spolupráci policie s komunálními a společenskými skupinami, ale také nové znalosti, dovednosti a návyky, zejména sociální kompetence. Interdisciplinární pojetí studia je důležité zejména s ohledem na činnost v oblasti prevence. Těmito otázkami se zabývají zejména speciální policejní a vybrané společenskovědní disciplíny. Represivní složka policejní práce má poté svá východiska v právních disciplínách. Právě tato kombinace výuky právních a dalších speciálních policejních a společenskovědních disciplín je předpokladem nového pojetí policejní práce jako uceleného systému přípravy policistů. Profesiografické výzkumy ukazují, že policejní činnosti obsahují silné prvky sociální, především právní, sociologické a psychologické, přírodovědné a technické, ale též manažerské a informatické. Vzdělávací program proto obsahuje nejen právní rámec bezpečnostních činností, ale také disciplíny, které mají úzký vztah k policejním a jiným bezpečnostním službám. Proto mají své místo ve vzdělávacím programu moduly jako je například kriminalistika, aplikované psychologické disciplíny aj. Vzdělávací program vyššího policejního vzdělávání Bezpečnostně právní činnost svým obsahem i skladbou povinných, povinně volitelných a volitelných 14

modulů navazuje na již realizovaný schválený vzdělávací obor 68-42-M/003 Bezpečnostně právní činnost pro střední policejní školy Ministerstva vnitra. Vzdělávací program dále prohlubuje vědomosti a dovednosti, včetně získaných postojů při vzdělávání základní odborné přípravy, kterou absolvuje každý policista bezprostředně po přijetí do služebního poměru. Cílem studia je příprava široce zaměřeného odborníka k výkonu policejních činností nižšího, případně středního managementu. Program splňuje požadavky na odbornou, teoretickou a praktickou přípravu policistů ve smyslu Nařízení vlády č. 104/2005 Sb., kterým se stanoví katalog činností v bezpečnostních sborech (7. tarifní třída). Vzdělávací program Bezpečnostně právní činnost umožňuje vzdělávání formou denního, dálkového a kombinovaného vzdělávání tak, jak je uvedeno dále. Studenti jsou v úvodu všech forem vzdělávání prokazatelně seznámeni s pravidly dodržování platných předpisů týkajících se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Dále jsou seznámeni s chováním při mimořádných situací. V souvislosti s výukou, ubytováním a stravováním jsou studenti seznámeni s hygienickými předpisy. V areálu školy je pro studenty k dispozici v případě zdravotních potíží (včetně úrazů) Zdravotnický ústav Policie ČR SJmk. V průběhu výuky jsou studenti vzděláváni k vytváření žádoucích profesních vědomostí, dovedností a postojů. Cílem vzdělávání je vytváření návyků k odpovědnosti za kvalitu své práce, k empatii, altruismu, angažovanosti a flexibilitě ve prospěch občanů, k dodržování bezpečných pracovních postupů a strategií, k ekologickému a ekonomickému chování. Studenti jsou vzděláváni tak, aby získali kladný vztah k povolání policisty a pozitivní hodnotovou orientaci potřebnou pro služební, osobní i občanský život, aby byli připraveni se celoživotně vzdělávat a úspěšně se vyrovnávat s problémy. Důraz je kladen na vytváření pozitivního vztahu studentů k vlastnímu zdraví a ke zdravému životnímu stylu. 2. Charakteristika obsahu vzdělávacího programu Mnoho policejních činností je dnes natolik komplikovaných, že mohou být zvládnuty pouze vysoce racionálními postupy, opřenými o vědecké poznání. Porozumění změněným podmínkám a nová role policie vyžaduje diferencované, odborné vzdělávání orientované na řešení teoretických i praktických problémů. Vzdělávací program překračuje rámec profesní základní odborné přípravy a nabízí širší, univerzálnější profil absolventa a zajišťuje kompatibilitu s rozvojem obecného vzdělávání v národním, evropském i mezinárodním kontextu. Vzdělávacím obsahem, organizačními formami získávání zkušeností i odbornou praxí reaguje na nová bezpečnostní rizika, především na vytváření a fixování znalostí a dovedností odhalovat a objasňovat nové formy trestné činnosti a přestupků páchaných v oblastech veřejného pořádku, dopravy, životního prostředí atd. Vzdělávací program předpokládá profesionalizaci a specializaci studia, spolupráci s ostatními profesními obory, s domácími a zahraničními policejními vzdělávacími institucemi, s vyššími policejními i odbornými školami, s vysokými školami a v neposlední řádě s výkonnými útvary policie. Vzdělávací program vychází z konkrétních požadavků na vzdělávání policistů stanovených právními předpisy ČR, zák. č. 361/2003 Sb., o služebním poměru 15

příslušníků bezpečnostních sborů, ve znění pozdějších předpisů a interními akty řízení. V průběhu celého vzdělávání je nezbytné usilovat o vyváženost mezi všeobecným vzděláním a odborností tak, aby se absolventi co nejlépe uplatnili nejen v resortu vnitra a Policie ČR. Z didaktického hlediska tvoří výukový obsah popisované vzdělávací aktivity homogenní celek, který je účelově rozdělen do šesti výukových super modulů, které jsou provázané a poskytují si vzájemnou podporu. Každý z níže popsaných super modulů se dále může členit tak, jak ukazuje schéma na moduly povinné, povinně volitelné, případně volitelné, které se vzájemně obsahově rozvíjejí. Tabulka stavby jednotlivých super modulů skládajících se s povinných, povinně volitelných a volitelných modulů současně uvádí kódové označení jednotlivých modulů: Právní úprava policejní činnosti (kód super modulu: BPČ-1) Povinné moduly BPČ-1-PRA-P-01 BPČ-1-PRA-P- 02,3,4,5,6,7 BPČ-1-PRA-P-08, 9, 10, 11, 12, 13 BPČ-1-PRA-P-14 BPČ-1-PRA-P-15 BPČ-1-PRA-P-16 BPČ-1-PRA-P-17 BPČ-1-PRA-P-19 BPČ-1-PRA-P-20 Povinně volitelné moduly BPČ-1-PRA-PV-18 BPČ-1-SPP-PV-01 Teorie práva Trestní právo I., II., III., IV., V., VI. Správní právo I., II., III., IV., V., VI. Občanské právo Obchodní právo Pracovní právo Evropské právo a evropská policejní spolupráce Praktikum z trestního práva Praktikum ze správního práva Praktikum vybraných trestně právních úkonů Vybrané interní akty řízení SPP (služby pořádkové policie) Odborně bezpečnostní činnost (kód super modulu: BPČ-2) Povinné moduly BPČ-2-KRI-P- 01,2,3,4 BPČ-2-TEA-P-01,2 BPČ-2-SDP-P-01 BPČ-2-SPP-P-04 Povinně volitelné moduly BPČ-2-PDP-PV-01 BPČ-2-SPP-PV-02 BPČ-2-MIV-PV-01 Kriminalistika I., II., III., IV. Ochrana utajovaných informací I., II. Dohled nad bezpečností mezinárodní silniční dopravy Řešení případových studií SPP Strategie a taktika policejní činnosti Kontrolní činnost a vyřizování stížností Preventivně bezpečnostní činnost 16

Volitelné moduly BPČ-2-TEA-V-03 BPČ-2-PDP-V-02 BPČ-2-SJP-V-01 BPČ-2-PSE-V-01 Písemnosti v policejní praxi Profesní sebeobrana Bezpečnostní služby Jazyková příprava (kód super modulu: BPČ-3) Povinné moduly BPČ-3-JPA-P-01,2,3 BPČ-3-JPN-P-04,5,6 BPČ-3-JPF-P-07,8,9 Komunikační, zabezpečovací a navigační technika BPČ-3-JPR-P- 10,11,12 BPČ-3-JPA-P-29 BPČ-3-JPN-P-30 BPČ-3-JPF-P-31 BPČ-3-JPR-P-32 Volitelné moduly BPČ-3-JPA-V-13 BPČ-3-JPN-V -14 BPČ-3-JPF-V-15 BPČ-3-JPR-V-16 BPČ-3-JPA-V- 17,18,19 BPČ-3-JPN-V- 20,21,22 BPČ-3-JPF-V- 23,24,25 BPČ-3-JPR-V- 26,27,28 Cizí jazyk anglický jazyk I., II., III. Cizí jazyk německý jazyk I., II., III. Cizí jazyk francouzský jazyk I., II., III. Cizí jazyk ruský jazyk I., II., III. Konzultace z anglického jazyka Konzultace z německého jazyka Konzultace z francouzského jazyka Konzultace z ruského jazyka Druhý cizí jazyk anglický jazyk Druhý cizí jazyk německý jazyk Druhý cizí jazyk francouzský jazyk Druhý cizí jazyk ruský jazyk Konverzace v anglickém jazyce I., II., III. Konverzace v německém jazyce I., II., III. Konverzace ve francouzském jazyce I., II., III. Konverzace v ruském jazyce I., II., III. Organizace a řízení policejní činnosti (kód super modulu: BPČ-4) Povinné moduly BPČ-4-MIV-P-02 BPČ-4-SPP-P-03 BPČ-4-ITS-P-01,2 BPČ-4-ITS-P-03 Management Krizové řízení a integrovaný záchranný systém Informatika I., II. Oborová informatika P ČR Aplikované společenské vědy (kód super modulu: BPČ-5) Povinné moduly BPČ-5-PSE-P-02 BPČ-5-MIV-P-03 Psychologie Sociologie 17

BPČ-5-MIV-P-04 Filozofie BPČ-5-PSE-P-03 Transakční analýza I. Povinně volitelné moduly BPČ-5-MIV-PV-05 Volitelné moduly BPČ-5-PSE-V-04 Komunikace s veřejností Transakční analýza II. Odborná praxe (kód super modulu: BPČ-6) Povinné moduly BPČ-6-MIV-P-06, 7 BPČ-6-MIV-P-08, 9 Seminář k absolventské práci I., II. Odborná praxe I., II. Poznámky: Kód super modulu je tvořen BPČ (označuje zkratku vzdělávacího programu tj. Bezpečnostně právní činnost), arabská číslice následně označuje chronologické pořadí super modulu ve vzdělávacím programu; Kód modulu je tvořen kódem super modulu - zkratkou předmětové komise, která je odpovědná za realizaci modulu - rozlišení modulů povinné (P), povinně volitelné (PV) a volitelné (V) - následuje číslo, které má modul na předmětové komisi, která je odpovědná za jeho realizaci. Zkratky předmětových komisí: PRA = právo PSE = psychologie (zahrnuje další společenskovědní obory) SPP = služba pořádkové policie SDP = služba dopravní policie KRI = kriminalistika JPA = jazyková příprava anglického jazyka JPN = jazyková příprava německého jazyka JPF = jazyková příprava francouzského jazyka JPR = jazyková příprava ruského jazyka ITS = informační technologie a systémy TEA = technika administrativy PDP = příprava k použití donucovacích prostředků SJP = spojovací příprava MIV = metodika a integrace výuky 18

Jednotlivé super moduly lze charakterizovat následovně: Právní úprava policejní činnosti v této výukové části jsou u studentů prohlubovány a rozšiřovány vědomosti teorie práva, trestního práva hmotného, trestního práva procesního a přestupkového práva hmotného a procesního tak, aby student byl schopen samostatně plnit úkoly požadující teoretickou znalost i praktickou dovednost výše citovaných právních disciplín. Skupina právních modulů navazuje na všeobecné a historické znalosti práva. Poskytuje tak studentům ucelený teoretický, metodický a obsahový základ osvojení si českého občanského práva s nevyhnutným propojením na tradice evropské právní kultury, současně s právem Evropského společenství (Evropské unie). Nedílným vzdělávacím účelem je naučit studenty správně se orientovat v oblasti služebně-právních a pracovně-právních vztahů, seznámit je s právní úpravou jednotlivých pracovněprávních institutů a vést je k správné interpretaci a aplikaci služebně a pracovně právních předpisů v praxi. Na základě historického vývoje jsou studenti seznamováni s formami a prostředky evropské policejní spolupráce Europol, Schengen, celní spolupráci, EUROJUST, OLAF. Výše uváděný výukový obsah je nezbytnou teoretickou základnou pro následující odborné i všeobecné vzdělávací super moduly a jejich jednotlivé části. Odborně bezpečnostní činnost - v tomto super modulu jsou zařazené moduly, které zejména rozvíjí u studentů schopnosti vnímat a posuzovat kriminalistickou problematiku v návaznosti na jednotlivé právní i neprávní disciplíny a využívat kriminalistické stopy v kriminalistické praxi. Vytvářejí u studentů návyk kvalitního plnění úkolů souvisejících se strategií a taktikou řízení policejního týmu na místě činu (konkrétní práce se stopami a jejich využitím v přípravném řízení trestním jako důkazním prostředkem při jednotlivých kriminalistických úkonech). Úkolem tohoto super modulu je též prohloubit znalosti studentů v oblasti právní úpravy ochrany a manipulace s utajovanými informacemi. V rámci integrace Evropy je nezbytné, aby studenti byli seznámeni s právní úpravou vnitrostátní a mezinárodní přepravy osob a zboží zejména silniční dopravou. Výukový super modul navazuje na Právní úpravu policejní činnosti, Organizaci a řízení policejní činnosti, Aplikované společenské vědy a v neposlední řadě na Odbornou praxi a absolventskou práci. Super modul je kromě povinných modulů doplněn povinně volitelnými moduly a volitelnými moduly, které rozvíjejí u studentů získané vědomosti a dovednosti v povinných modulech, zejména aspekty taktiky služebních zákroků, základní znalosti z oblasti organizace a fungování kontrolního systému a nezbytné znalosti právních předpisů upravujících vyřizování peticí a stížností v podmínkách Ministerstva vnitra a Policie ČR. Studentům je též formou povinně volitelného modulu nabízeno získání všeobecných znalostí z preventivně bezpečnostní činnosti atd. Vzdělávací program ani v tomto super modulu neopomíjí tématiku bezpečnosti a ochrany zdraví při výkonu služby. Jazyková příprava cílem vzdělávání je dosáhnout, v návaznosti na předchozí studium jazyka na střední škole, takové úrovně jazykových znalostí a dovedností, která připraví studenty pro užívání jazyka v typických 19

služebních situacích a k využívání cizího jazyka pro studijní účely, popřípadě pro studijní pobyt nebo práci v zahraničních misích. Organizace a řízení policejní činnosti u studentů je po celou dobu studia rozvíjena počítačová gramotnost. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích má především aplikační charakter a je zaměřeno na dovednosti pracovat se speciálními programy pro Policii ČR a na využití informačních a komunikačních technologií jako zdroje informací v policejní praxi i v osobním životě. Studenti jsou uváděni do problematiky záchranného integrovaného systému a krizového řízení. Studenti v tomto super modulu získají znalosti z oblasti strategie řízení pracovního týmu, které jsou systematicky rozvíjeny a osvojovány včetně schopností týmové práce, a to nejen v oblasti odbornosti, ale i v rámci komunikačních dovedností. Student je schopen samostatné rozhodovací praxe a je zvyklý nést plnou odpovědnost za svá rozhodnutí. Aplikované společenské vědy vzdělávací koncepce sleduje rozšíření především těch teoretických vědomostí, o které se opírá formování právního vědomí policistů. Cílem je, aby studující vnímali policejní práci jako službu veřejnosti. Vybavuje studenty schopnostmi analyticky a synteticky myslet při řešení konkrétních situací, konstruovat strategie a taktiky, nalézat a uplatňovat formy i prostředky verbální a nonverbální komunikace. Součástí vzdělávacího cíle je i posílení psychické odolnosti vůči zátěži, dovednost vědomé redukce příznaků stresu, posilování úrovně praktické komunikace s osobami v emocionálně vyhrocených situacích. Vybrané sociální disciplíny, např. psychologie, sociologie, transakční analýza, problematika národnostních menšin a multikulturního soužití, umožňují lépe pochopit chování lidí, jakož i vztah mezi fyzickým a sociálním prostředím člověka a pomáhají vytvářet odborné kompetence a osobnostní kvality studentů. Odborná praxe studenti jsou prostřednictvím Odborné praxe I., II. u konkrétních výkonných útvarů P ČR připravováni prakticky využívat získané vědomosti, osvojí si taktiku služebních postupů, dovednost plánovat, poskytovat a vyhodnocovat výkony a pracovat v týmu. Studenti během Odborné praxe I., II. věnují pozornost bezpečnosti a ochraně zdraví ve výkonu služby. Pod vedením odborného garanta vykonávají plánem stanovené praktické činnosti a shromažďují průběžně materiály pro absolventskou práci. Modul Seminář k absolventské práci vede prostřednictvím zkušených odborníků a pedagogů cíleně studující ke zpracování absolventské práce. Na studenty se při teoreticko-praktickém vyučování ve škole i při odborné praxi na pracovištích Policie ČR vztahují platné právní předpisy upravující pracovní dobu, bezpečnost a ochranu zdraví při práci. Prostory pro výuku i pro odbornou praxi musí odpovídat požadavkům stanoveným v platných právních předpisech. Studenti musí být s pravidly dodržování platných předpisů týkajících se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci prokazatelně seznámeni. 20

3. Organizace výuky Organizace výuky vychází ze zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon) ve znění pozdějších předpisů, následně z prováděcí vyhlášky MŠMT ČR č. 470/2006 Sb., kterou se mění vyhláška č.10/2005 Sb. o vyšším odborném vzdělávání. Studium na Vyšší policejní škole MV v Brně je koncipováno v případě denního a kombinovaného vzdělávání jako 3leté, pro dálkovou formu je délka vzdělávání o půl roku prodloužena (tj. 3,5leté) než u výše zmíněných vzdělávacích forem (absolventi jsou oprávněni užívat označení DiS. ). Obsah vzdělávání v uvedených třech formách je totožný, tj. absolvent dosahuje stejných vědomostí dovedností a postojů. U dálkové formy vzdělávání ve čtvrtém ročníku, zimního období jsou moduly pouze povinné, které upevňují a prohlubují během vzdělávání získané vědomosti, dovednosti a postoje. S ohledem na nízký počet kontaktních hodin při vzdělávání je prodloužena délka dálkové formy vzdělávání. Vzdělávání směřuje k dosažení vyššího policejního vzdělání s bližší specializací na službu pořádkové policie. Studium se člení na ročníky a studijní období. Vzdělávací program je uspořádán modulárně. Moduly jsou během studia uspořádány do super modulů (Právní úprava policejní činnosti, Odborně bezpečnostní činnost, Jazyková příprava, Organizace a řízení policejní činnosti, Aplikované společenské vědy, Odborná praxe), které sdružují obsahově příbuzné vzájemně na sebe navazující moduly. Dále vzdělávací program rozlišuje v super modulech 3 skupiny modulů: povinné, povinně volitelné a volitelné tak, jak bylo uvedeno výše. Učební plán uvádí rozdělení modulů do jednotlivých ročníků a studijních období, uvádí hodinovou dotaci jednotlivých modulů v každém období rozčleněnou na počet hodin přednášek, seminářů a cvičení a definuje způsob ukončení, včetně počtu udělených kreditů (u dálkové formy vzdělávání je všeobecně uveden počet kontaktních hodin). Absolvování povinných modulů je pro studenty závazné. Z nabídky šesti povinně volitelných modulů (tři v zimním období třetího ročníku a stejný počet v letním období) je pro studenta závazná volba jednoho modulu v každém z uvedených dvou období (tj. celkem za studium dva). Povinně volitelné moduly by měly přispět k jeho odbornému zaměření na úseku služby pořádkové policie. Studenti si zvolí povinně volitelný modul vždy dva měsíce před koncem předcházejícího období. Ředitel školy rozhodne o realizaci povinně volitelného modulu, v případě přihlášených minimálně 12 studentů. Volitelný modul si student není povinen zvolit, jeho absolvování je dobrovolné. Volitelné moduly jsou vyučovány jen v tom případě, že o jejich realizaci v daném období rozhodne ředitel školy a na konkrétní modul se přihlásí alespoň 10 studentů. Za optimální velikost studijní skupiny je považováno 24 studentů. To platí zejména pro výuku super modulu Jazyková příprava, modulů Informatika, Oborová informatika P ČR, Transakční analýza I., II. Ředitel školy dále doporučí dělení některých seminářů a cvičení zvláště zaměřených na získání a procvičování praktických dovedností. Vzdělávání je realizováno v českém jazyce. Škola nabízí jako povinný modul výuku vyjmenovaných cizích jazyků: anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk. Každý student si 21

z nabídky vybere jeden cizí jazyk. Studenti jsou rozděleni do skupin podle zájmu (alespoň 12 studentů). Volitelný modul Konverzace v cizím jazyce navazuje na výběr jazyka v povinném modulu. Student může tento volitelný modul zahájit ve kterémkoliv ročníku v zimním období, jeho ukončení je možné letním obdobím téhož ročníku. Volitelný modul Druhý jazyk nabízí pro začátečníky možnost seznámení se se základy jazyka, který nezvolili v povinném modulu. Ředitel školy může na základě spolupráce se zahraničními policejními školami, zejména s SRN, Francií rozhodnout o možnosti seminářů se zahraničními vyučujícími, odborníky z řad zahraničních policistů či studentů. Pro studenty z dálkové formy vzdělávání je jako povinný modul v zimním období čtvrtého ročníku Konzultace z anglického (německého, francouzského, ruského) jazyka, který prohlubuje a upevňuje vědomosti získané z modulů Cizí jazyk anglický (německý, francouzský, ruský) jazyk I., II., III. Odborná praxe I., II. v denní i kombinované formě studia probíhá v prvním a druhém ročníku, vždy v letním období s rozsahem 140 hodin (tj. 35 hodin týdně). U dálkového studia zmiňovaný modul probíhá též v prvním a druhém ročníku, vždy v letním období s rozsahem 30 hodin. Počet týdenních hodin odborné praxe odpovídá počtu týdenních pracovních hodin na daném pracovišti. Praxi studenti absolvují na určených útvarech Policie ČR na základě smlouvy s Policejním prezidiem ČR. Na každém určeném útvaru je jmenován odborný garant z řad příslušníků Policie ČR s požadovaným vzděláním a odbornou praxí, který zpracovává podklady pro hodnocení studujícího. V obou formách studia je Odborná praxe I., II. ukončena zápočtem. Zápočet uděluje ředitelem školy pověřený pracovník Vyšší policejní školy MV v Brně na základě písemného hodnocení studujícího odborným garantem. Odborná praxe by měla souviset s absolventskou prací. Ve výuce se uplatňují vyučovací metody a organizační formy výuky, které odpovídají vyššímu odbornému vzdělávání, zohledňují zvláštnosti vzdělávání dospělých a napomáhají vytvoření požadovaných klíčových, odborných i občanských kompetencí. V souladu se vzděláváním dospělých a s formou vzdělávání mají prioritu interaktivní metody výuky, v denním vzdělávání jsou využity teoretické metody (úvodní přednáška, cvičení, seminář), teoreticko-praktické metody (využití diskusních, problémových, situačních a inscenačních metod) i metody projektové vycházející ze samostatné učební činnosti studentů, v kombinovaném vzdělávání vstupní seminář, individuálně řízené studium (studium učebního textu, aktivní propojení s vlastní zkušeností studentů, aplikace poznatků při řešení problémových úloh, konzultace, vyřešení kontrolních a zkušebních úloh), výcvikové semináře (vyhodnocení individuálního studia, prohloubení poznatků, praktická aplikace poznatků ve výcvikových situacích) a závěrečný seminář (shrnutí, popř. výstupní diagnostika), doporučena je metoda projektového vyučování a metody podpory kritického myšlení studentů. U dálkové formy vzdělávání je využíváno především individuálně řízené studium (studium učebního textu, aktivní propojení s vlastní zkušeností studentů, aplikace poznatků při řešení problémových úloh, konzultace, vyřešení kontrolních a zkušebních úloh), nelze v tomto případě opomenout projektovou metodu a to i v souvislosti se skupinovou výukou, případně výukou modelových situací. Doporučené didaktické metody jsou uvedeny u jednotlivých modulů. 22

Hodnocení studentů se řídí platným školským zákonem a platnými resortními předpisy týkajícími se organizace studia ve vyšších odborných školách. Zkouškové období vypisuje ředitel školy v délce nejméně 3 týdnů na konci jednotlivých období (leden, červen). Zkoušení probíhá zejména formou písemných testů, zpracování písemných zadání a projektů a ústního zkoušení. Na konci každého studijního období je výuka všech modulů ukončena hodnocením zápočtem (Z) klasifikovaným zápočtem (KZ) zkouškou (ZK). Výsledky klasifikovaného zápočtu nebo zkoušky jsou hodnoceny (podle klasifikačního řádu) známkami 1 (výborně), 2 (velmi dobře), 3 (dobře), 4 (nevyhověl/a). Způsob, jakým budou jednotlivé moduly v jednotlivých obdobích hodnoceny, je vyznačen v konkretizovaném učebním plánu. Do vyššího ročníku postupuje student, který úspěšně splnil podmínky stanovené vzdělávacím programem pro příslušný ročník a klasifikačním řádem školy. Po úspěšném ukončení posledního ročníku je studium zakončeno absolutoriem. Absolutorium se skládá ze zkoušky z odborných modulů Trestního práva, Správního práva, zkoušky z Cizího jazyka a obhajoby absolventské práce. Téma absolventské práce si student zvolí do konce zimního období 2. ročníku (a to u denní, dálkové i kombinované formy vzdělávání). Volba témat absolventské práce vychází jednak z předchozí praxe na útvarech Policie ČR podle služebního zařazení a jednak z odborné praxe při vzdělávání na Vyšší policejní škole MV v Brně, konané na určených útvarech Policie ČR. Studentům bude nejpozději na začátku zimního období druhého ročníku předložen seznam možných témat ke zpracování, vycházející zejména z aktuální policejní praxe a řešení konkrétních problémů. Na základě žádosti adresované řediteli školy může studující zpracovat téma vlastní. Absolventská práce má formu teoreticko-praktické nebo výzkumně průzkumné práce. Minimální rozsah práce je 30 stran. Součástí absolventské práce je resumé v českém a v cizím jazyce. Organizace a hodnocení absolutoria se řídí platným školským zákonem a platnými resortními předpisy týkajícími se organizace studia ve vyšších odborných školách. 3.1. Organizace výuky denního vzdělávání Školní vyučování ve školním roce trvá 40 týdnů, z toho 32 týdnů trvá školní výuka (ve 3. ročníku 30), 6 týdnů je určeno pro samostatné studium, přípravu seminárních prací a absolventské práce a k získání hodnocení v řádném termínu. Ve 3. ročníku jsou navíc 2 týdny k přípravě na absolutorium a absolutorium, 2 týdny tvoří časová rezerva. Nedílnou součástí vzdělávacího programu jsou dvě čtyřtýdenní odborné praxe (v 1. a 2. ročníku, vždy v letním období). Vzdělávání je tříleté. Teoretická příprava se uskutečňuje formou přednášek, seminářů, konzultací a cvičení, je možno využít exkurzí. Je kladen důraz na princip samostatnosti při vzdělávání, zároveň stálý osobní kontakt s pedagogy, tutory, psychologem, administrátorem i dalšími zaměstnanci školy. Informovanost studentů je podpořena i multimediálně (především intranetem), studentům jsou dostupné studijní materiály, mohou využívat školní knihovny a studovny (knižní fond, internet, intranet, kopírky atd.). 23

3.2. Organizace výuky dálkového vzdělávání Dálkové vzdělávání se řídí stejnými předpisy a dokumenty jako vzdělávání denní. Vzdělávání je rozděleno do 7 období trvá tedy 3,5 roku. Je organizováno zejména formou konzultací, konaných zpravidla 2 dny v týdnu. Těchto konzultací je maximálně 6 dvoudenních v každém období studia (celkem tedy 12 dnů kontaktního vyučování). Výjimku tvoří letní období 1. a 2. ročníku (tj. v období, kdy probíhá odborná praxe), kdy proběhne 5 dvoudenních konzultací. V závěru každého období je třítýdenní zkouškové období, ve kterém studenti vykonají předepsanou klasifikaci. Klasifikační požadavky jsou studentům sděleny vždy začátkem období. Studentům jsou umožněné i individuální konzultace s vyučujícími, které jsou nad rámec konzultací stanovených učebním plánem. Dálkové vyšší policejní vzdělávání je ukončeno stejným způsobem jako forma vzdělávání denní, tedy absolutoriem. Ve 4. ročníku jsou navíc 2 týdny k přípravě na absolutorium a absolutorium. Absolutorium představuje zkoušku z modulu Cizí jazyk, Trestní právo, Správní právo a obhajoby absolventské práce. Absolventům dálkového vzdělávání, stejně jako u vzdělávání denního, je vydáno vysvědčení a diplom, opravňující jeho držitele k užívání označení DiS diplomovaný specialista v příslušném oboru. 3.3. Organizace výuky kombinovaného vzdělávání Školní vyučování ve školním roce trvá 40 týdnů, z toho 8 týdnů trvá školní výuka, 4 týdny odborná praxe (v 1. a ve 2. ročníku), 26 týdnů (v 1. a 2. ročníku) a 30 týdnů (ve 3. ročníku) je určeno pro samostatné vzdělávání, přípravu seminárních a absolventské práce a k získání hodnocení v řádném termínu, 2 týdny tvoří časová rezerva (v každém ročníku). Vzdělávání je tříleté. V každém výukovém období se konají čtyři pětidenní soustředění (6 vyučovacích hodin denně). Celkový rozsah vyučovacích a blokově organizovaných konzultačních hodin činí 720 za celé studium (240 za ročník, 120 za období). Při každém soustředění probíhá výuka modulů, které jsou součástí absolutoria a podle obsahu dalších vyučovaných modulů v daném období probíhají v každém soustředění konzultace formou seminářů (vstupní, tutoriální, závěrečný) nebo cvičení. Je kladen důraz na princip samostatnosti při vzdělávání, zároveň je multimediálně (intranet, internet, e-mail) zajištěna informovanost a podpora studentů (dostupnost studijních materiálů i kontaktu s pedagogy, tutory, psychologem, administrátorem i dalšími zaměstnanci školy, využití školní knihovny a studovny). Nedílnou součástí studia je absolvování souvislé praxe na odborných pracovištích Policie ČR. 3.4. Kreditní systém vzdělávání Vzdělávání na Vyšší policejní škole MV v Brně se v plném rozsahu realizuje v kreditním systému. Evropský kreditní systém (European Credit Transfer Systém dále jen ECTS ) studia umožňuje hodnotit zátěž studenta spojenou s absolvováním modulů vzdělávacího programu, podporuje mobilitu studentů (tj. 24