Kurz celoživotního vzdělávání. UČITELSTVÍ PRO STŘEDNÍ ŠKOLY (dříve byl vzdělávací program nazvaný Doplňkové pedagogické studium)



Podobné dokumenty
Učitelství pro střední školy na FF UK v Praze (Aktuality budou doplňovány na začátku každého akademického roku)

STUDIUM PEDAGOGIKY 2011

Studium pedagogiky pro učitele 2014

Pedagogická příprava učitelů praktického vyučování

Učitelství pro střední školy na FF UK v Praze v ak.r. 2010/11

INFORMACE O STUDIJNÍCH PROGRAMECH A OBORECH NA PEDAGOGICKÉ FAKULTĚ PRO AKADEMICKÝ ROK 2017/2018

INFORMACE O MOŽNOSTECH STUDIA UČITELSTVÍ PRO STŘEDNÍ ŠKOLY

Centrum celoživotního vzdělávání

Proč a jak se stát studentem

Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika)

MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA NABÍDKA PROGRAMŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2015/2016

VÝUKOVÝ PROGRAM ANDRAGOGIKA

Akreditované pracoviště MŠMT ČR pro další vzdělávání pedagogických pracovníků. Vám nabízí studium v následujících oborech mimořádného studia:

Řád celoživotního vzdělávání Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

Studium pedagogiky pro učitele 2013

Malá didaktika innostního u ení.

Přírodní vědy. Doplňující pedagogické studium - geografie - učitelství pro SŠ a ZŠ

Řád celoživotního vzdělávání Masarykovy univerzity

1. Název programu/ /kurzu - vzdělávací akce: Vedení dialogu a reflexe v učitelské praxi

Studium dopravní psychologie dle požadavků zákona 133/2011 Sb.

Metodik prevence sociálně patologických jevů (kód: T)

Řád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty UJEP

PROFESNÍ STANDARD ABSOLVENTŮ OBORU UČITELSTVÍ SOCIÁLNÍCH A ZDRAVOTNÍCH PŘEDMĚTŮ PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY A JEJICH UPLATNĚNÍ V PRAXI

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA (jednooborové navazující magisterské studium) N 7501 Pedagogika (Platnost akreditace: )

Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika)

B-IIa Studijní plán pro magisterský studijní program

Mendelova univerzita v Brně Institut celoživotního vzdělávání

Popis vzdělávací akce

TRANSFORMACE OBORU TECHNICKÁ VÝCHOVA NA OSTRAVSKÉ UNIVERZITĚ Rudolf Ladislav, Dostál Pavel, Slovák Svatopluk

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy na ZŠ

Studijní obory. Speciální edukace bezpečnostních složek. Aplikovaná sportovní edukace bezpečnostních složek

TY52 Inženýrská pedagogika letní semestr 2018/19 navazující magisterský studijní program skupiny: P T1ARA1, P T1ARP1

Řád celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty UJEP

Návrhy možných témat závěrečných prací

Obecná didaktika úvodem Petr Knecht. SZ7MP_ODI1 St 19:25-20:10 (prezenční st.) SZ7MK_ODI1 Po 18:30-20:10 (kombinované st.)

CZ.1.07/1.3.43/ Harmonogram vzdělávacích aktivit

CZ54 Inženýrská pedagogika zimní semestr 2015/16 2. ročník NMg. studia obor Pozemní stavby všechna zaměření

I. ÚPLNÉ ZNĚNÍ ŘÁDU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

ZÁKON ze dne , kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů

Standard studijního programu Učitelství matematiky pro střední školy

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

DEN OTEVŘENÝCH DVEŘÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE

Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci,

Kulatý stůl Centrum školského managementu. PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D. Pedagogická fakulta UK Praha

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,dobrodružné výpravy za přírodovědnými pokusy v MŠ

INFORMACE O STUDIU NA PŘÍRODOVĚDECKÉ FAKULTĚ OSTRAVSKÉ UNIVERZITY

Alternativní metody vyučování nové možnosti.

ve znění pozdějších předpisů.. Parlament se usnesl na tomto zákoně České republiky: školy, školy,

MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA NABÍDKA PROGRAMŮ CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2016/2017. Centrum celoživotního vzdělávání

Metodické doporučení č.j / k zabezpečení logopedické péče ve školství

Plán práce výchovného poradce

Hospodářská a podnikatelská etika. Studium. Bakalářské programy. Zájem o studium nahlásit do (čím dříve tím lépe!)

Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci,

Celoživotní vzdělávání

PEDAGOGICKÁ FAKULTA OSTRAVSKÉ UNIVERZITY

75-31-M/02 PEDAGOGIKA PRO ASISTENTY VE ŠKOLSTVÍ

Standard studijního programu Učitelství informatiky pro střední školy

Standard studijního programu Matematika se zaměřením na vzdělávání

Filozofická fakulta UK v Praze

PEDAGOGICKÁ FAKULTA OSTRAVSKÉ UNIVERZITY PODMÍNKY PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2017/2018

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Standard studijního programu Učitelství deskriptivní geometrie pro střední školy

Studijní program Bachelor of Business Administration (BBA) zaměření Oceňování podniku

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA

Standard studijního programu Informatika se zaměřením na vzdělávání

PILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA

Sociologie (jednooborové studium) N 6703 Sociologie (Platnost akreditace: )

PEDAGOGICKÁ FAKULTA OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ AKADEMICKÝ ROK 2012/2013 POZNÁVÁNÍ JE DOBRODRUŽSTVÍ

Kurz DVPP. Žádost o akreditaci DVPP Vzdělávací program,,bezpečná a zdravá škola

UČITELSTVÍ PRO STŘEDNÍ ŠKOLY

Řád celoživotního vzdělávání Masarykovy univerzity

Centrum dalšího vzdělávání PdF OU Reální 5, Ostrava, t. č kl. 385, kl. 428

UČITELSTVÍ PRO 3. STUPEŇ SŠ ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. O b s a h

I. Potřeba pedagogické diagnostiky

Pedagogická fakulta. Centrum češtiny pro komunikační praxi. Centrum poradenství v oblasti didaktiky českého jazyka

Předškolní a mimoškolní pedagogika zkrácené studium ve večerní formě M/01

DIDAKTIKA EKONOMICKÝCH PŘEDMĚTŮ.

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

čtyřleté denní studium střední vzdělání s maturitní zkouškou

DODATEČNÉ PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2019/2020

Pedagogická a odborná způsobilost učitele praktického vyučování

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

PEDAGOGICKÁ FAKULTA OSTRAVSKÉ UNIVERZITY V OSTRAVĚ PODMÍNKY PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2016/2017

Celoživotní vzdělávání

Identifikační číslo (vyplní právnická osoba): Titul

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Rozšiřující studium českého jazyka a literatury pro SŠ

VÝUKOVÝ PROGRAM PSYCHOLOGIE

Vyhláška děkanky č. 15VD/2013 o konání státních závěrečných zkoušek v bakalářských a magisterských studijních programech

Klíčové aktivity projektu. KA 3 Praktické kompetence pro začínající pedagogy

Rozvíjení informační gramotnosti v pregraduální přípravě učitelů na PřF OU. Doc. PaedDr. Dana Kričfaluši, CSc.

Rozšiřující studium občanské výchovy pro 2. stupeň ZŠ

Absolvováním AKK se získává odborná způsobilost k výkonu příslušného zdravotnického povolání. I. Příprava vzdělávacího programu AKK

Standard studijního programu Deskriptivní geometrie se zaměřením na vzdělávání

Řád celoživotního vzdělávání na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 25. června 2010

KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ OBORU UČITELSTVÍ ODBORNÝCH PŘEDMĚTŮ CONCEPTION OF EDUCATION OF STUDENTS OF MAJOR IN TEACHING VOCATIONAL SUBJECTS

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě. Studijní oblasti. Učitelské studijní obory Neučitelské studijní obory

Transkript:

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE FILOZOFICKÁ FAKULTA - KATEDRA PSYCHOLOGIE Kurz celoživotního vzdělávání UČITELSTVÍ PRO STŘEDNÍ ŠKOLY (dříve byl vzdělávací program nazvaný Doplňkové pedagogické studium) Charakteristika kurzu: Vzdělávací program nabízí aktivním učitelům s uceleným oborovým vzděláním rozšíření nebo prohloubení kvalifikace o relevantní pedagogicko - psychologické a oborově didaktické znalosti a dovednosti. Koncepce přípravy učitele v tomto kurzu vychází ze současných potřeb vzdělávací praxe, kdy je akcent kladen na přípravu pedagogicko psychologickou a oborově didaktickou. Základní a obtížné části jsou jim zprostředkovány v přímé výuce (přednášky, cvičení, výcvik, praxe). Vědomosti frekventanti získávají částečně samostatně na základě studia doporučené literatury. Nutnou součástí této formy profesní přípravy je i výcvik příslušných profesních dovedností (pedagogicko psychologických, didakticko- metodických). Studijní plán je ve shodě s obsahem pedagogicko psychologické a didaktické části na FF UK v Praze akreditovaného navazujícího magisterského studijního programu Učitelství na středních školách. Studijní plán tohoto programu celoživotního vzdělávání vychází z předchozího oborově odborného vzdělání frekventanta, kterému dále nabízí získání úplné pedagogicko - psychologické kompetence včetně příslušných sociálně profesních dovedností, oborově didaktické a metodické dovednosti. Vzhledem k těmto skutečnostem se vzdělávací program dělí na části: pedagogickou, psychologickou, didaktickou (metodickou) včetně vlastní oborové učitelské praxe. Tyto složky se navzájem prolínají a doplňují: Pedagogika pro učitele Předkládá základní vědomosti a dovednosti z pedagogických disciplín, přispívá k rozvíjení vlastního pojetí výuky v širším teoretickém rámci, poskytuje podněty pro osobní růst učitelů, nabízí učiteli výzkumné i diagnostické nástroje k uchopení pedagogického prostředí a jeho aktérů. V jednotlivých okruzích jde o následující témata Úvod do pedagogiky pro učitele, 1. tematický okruh/lektoři doc.h.kasíková,dr. I. Tvrzová Cílem je poskytnout orientaci v oboru pedagogika z hlediska potřeb učitelů, osvojit si pedagogickou terminologii, vést k přemýšlení o základních problémech současného školství v souvislosti se společenským vývojem. Zároveň předmět přispívá k formování některých pedagogických dovedností jako předpokladu pro komplexní pedagogické vzdělání účastníků. 1

Pedagogika pro učitele I., 2. tematický okruh/lektoři PhDr. I. Tvrzová Cílem je poskytnout orientaci zejména v problematice vyučování, ve které se setkává činnost vyučovací s činností učební. Okruh vede k přemýšlení o základních problémech současného vyučování, zejména však vytváří základ k formování některých didaktických dovedností jako předpokladu ke komplexní pedagogické činnosti účastníků vzdělávání. Zaměřuje se rovněž na práci učitelů s RVP a ŠVP. Pedagogika pro učitele II.,3. tematický okruh/lektor - PhDr. J. Lorenzová, PhDr. M. Strouhal, Ph.D. Cílem je poskytnout účastníkům základní znalosti a dovednosti vztahující se zejména k výchovným a diagnostickým problémům v současné škole. Tento blok se dále zaměřuje na některé otázky speciální pedagogiky, na problematiku vyučování žáků se specifickými poruchami učení, otázky etické, multikulturní aj. výchovy. Psychologie pro učitele Předkládá vybrané poznatky a dovednosti z psychologie obecné, vývojové, psychologie osobnosti, patopsychologie a zejména pak z pedagogické a sociální psychologie, které souvisejí s praxí výchovy, učení, vyučování, se školou jako společenskou institucí, zaměřují se na školní interakce. Psychologická příprava učitelů se zaměřuje na osvojování důležitých poznatků jako základního předpokladu pro rozvíjení profesních dovedností učitele. Úvod do psychologie pro učitele/ lektoři prof. L. Šulová, dr. I. Slaměník Zaměřuje se na využití psychologie ve výchovně-vzdělávacím procesu, biologické základy a sociální determinaci psychiky, charakteristiku poznávacích procesů, emoce a motivaci, vývoj a utváření osobnosti, psychologické metody poznávání osobnosti, důraz klade na znalosti vývojové psychologie - pedagogicko psychologickou charakteristiku jednotlivých věkových období. Psychologie pro učitele I/lektoři doc. I. Gillernová, dr. V. Mertin, dr. L.Krejčová, dr. E. Šírová Obsah tvoří psychologie učení a vyučování, individuální rozdíly v učení, styly učení, tvořivost a metody jejího rozvíjení, psychologie výchovy, způsob výchovy, sociální komunikace a její specifika ve škole, školní třída jako specifická sociální skupina, sociálněpatologické jevy a jejich projevy ve škole, možnosti intervence. Psychologie pro učitele II/ lektoři doc. I. Gillernová, dr. S.Hoskovcová-Horáková, dr. L. Krejčová, dr. E. Šírová, dr. I. Štětovská Sociálně psychologický výcvik je zaměřený na sebepoznávání, sebereflexi, poznávání druhých v sociálních interakcích, komunikace ve škole, konflikty ve škole a jejich zvládání, psychohygienické aspekty školních interakcí, sociální dovednosti ve škole a možnosti jejich rozvíjení u učitelů i žáků. Oborová didaktika Předkládá vybrané poznatky a vědomosti orientované na vyučování příslušného předmětu na středních školách v kontextu různých, nejnovějších oborových i pedagogicko psychologických přístupů. Napomáhá utváření kompetence plánovat, realizovat i hodnotit 2

vyučování předmětu, podporuje sebereflexi učitele, pomáhá utvářet z pohledu vlastní disciplíny komplexní školní kurikulum (ŠVP). Viz příloha č. 1 Pedagogická praxe / (obsah, anotace vč. doporučené literatury)/50 hodin Pedagogická praxe frekventantů je zajišťována jednotlivými oborovými didaktiky seznam viz příloha 1. Práce učitele se školní třídou /lektor dr. L. Krejčová Cílem předmětu je nácvik metod práce, které podporují skupinovou kohezi, komunikační dovednosti a týmovou spolupráci v prostředí školy. Předmět přispívá k prohloubení teoretických znalostí i osvojení praktických dovedností práce psychologů s kolektivem školní třídy v základních i středních školách. V průběhu přednášek a seminářů se studenti seznámí s možnostmi diagnostiky tříd a s formami práce, které přispívají k rozvoji sociálních kompetencí žáků, jak jsou definovány ve vznikající kurikulární reformě. Pozornost bude věnována rovněž způsobům prevence šikany ve školách a metodám intervence při diagnostikované šikaně. Vzhledem k charakteru školního prostředí bude zdůrazněna také nutnost psychologické práce s pedagogickým sborem. Kromě teoretických přednášek a prezentace případových studií budou všichni studenti realizovat své vlastní návrhy práce se třídou a seznámí se s metodami práce svých kolegů. Veškeré praktické semináře budou následně zhodnocena a jejich tvůrcům bude poskytnuta adekvátní zpětná vazba. Kazuistický seminář a reflexe z pedagogické praxe/lektor doc. I. Gillernová, dr. Mertin Cílem předmětu je seznámit frekventanty s praktickým řešením problémů školní praxe. Rozborem konkrétních kazuistik se vytváří předpoklady pro pedagogicko-psychologickou analýzu, dovednosti používání pedagogicko psychologických diagnostických přístupů v řešení konkrétních případů i odborné kompetence pro diferenciálně pedagogicko-psychologickou diagnostiku. Na základě toho jsou stanoveny různé způsoby řešení školních situací, postupy pedagogické intervence, jejich možné dopady a úskalí, jejich efektivita ve vztahu k žákovi, školní třídě, výsledkům učení atd. Seminář si klade za cíl kultivovat citlivost učitele vůči každému žákovi a jeho potřebám, požadavkům i optimálním cestám jeho rozvoje. Forma vzdělávacího programu: Studium probíhá prezenční formou (+ praktická část formou odborných praxí). Hodinová dotace: 250 hodin v celkovém rozsahu 4 semestrů. Časový harmonogram kurzu: Zahájení kurzu: v průběhu ZS ak.r.2013/2014 Ukončení kurzu: v průběhu ZS ak.r. 2015/2016 Frekvence přednášek 1 až 2x za měsíc. I. rok studia 1. semestr Úvod do pedagogiky pro učitele Úvod do psychologie pro učitele 3

2. semestr Pedagogika pro učitele I. Psychologie pro učitele I. II. rok studia 3. semestr Pedagogika pro učitele II. Psychologie pro učitele II. 4. semestr Oborová didaktika Oborová pedagogická praxe Práce učitele se školní třídou Kazuistický seminář a reflexe pedagogické praxe Individuální konzultace, zpracování závěrečné práce Závěrečné zkoušky učitelské způsobilosti Učitelství pro střední školy se zaměřuje na pedagogickou, psychologickou a oborově didaktickou přípravu učitelů středních škol, kteří příslušné učitelské vzdělávání neabsolvovali v rámci oborového vysokoškolského studia. Mají však ukončené vysokoškolské oborové studium (na filozofických či pedagogických fakultách) na oborech: Andragogika, Anglistika a anglofonní literatura, Česká literatura a literární vědy, Český jazyk a teorie komunikace, Čeština v komunikaci neslyšících, Filozofie a religionistika, Germánská studia, Historie, Hudební věda, Románská studia, Řecká a latinská studia, Pedagogika, Psychologie, Sociologie. Přijímací řízení: Uchazeči se mohou do kursu přihlásit písemně na katedru psychologie FF UK, Celetná 20, PSČ 110 00 Praha 1, k rukám paní Inky Dvořákové, event. e-mail: Inka.dvorakova@ff..cuni.cz. Informace na tel. 221 619 661, event. fax 221 619 678. Termín podání přihlášky do 28.6.2013, nejpozději do 9.9.2013. K zápisu do kurzu je nutné předložit notářsky ověřený diplom (pokud není ještě vystaven diplom, pak potvrzení o absolvování studia od studijního oddělení FF UK nebo PedF.), foto k vystavení indexu (3.5 cm x 4.5 cm), OP, k uznání atestací je třeba doložit atestace, pokud nejsou v diplomu, pak kopií z indexu. Plánované místo konání: Odborná pracoviště Kateder pedagogiky a psychologie a další prostory v budovách FF UK v Praze 1 (Celetná 20, nám. Jana Palacha 2). Odborný garant: doc. PhDr. Ilona Gillernová, CSc., tel. 221619669, ilona.gillernova@ff.cuni.cz, ; doc. PhDr. Hana Kasíková, CSc., e-mail hana.kasikova@ff.cuni.cz Organizační a administrativní zajištění: Inka Dvořáková, tel. 221619661, e-mail : inka.dvorakova@ff.cuni.cz 4

Způsob vyhodnocení vzdělávací akce: Atestace: Podmínky pro udělení příslušných atestací určí vyučující jednotlivých předmětů, jsou zcela v souladu s navazujícím magisterským studijním programem Učitelství pro střední školy, který je akreditovaný pro FF UK v Praze: Pedagogika pro učitele: Úvod do pedagogiky pro učitele (Zk), Pedagogika pro učitele I (Z), Pedagogika pro učitele II. (Zk) Psychologie pro učitele: Úvod do psychologie pro učitele (Zk), Psychologie pro učitele I (Zk), Psychologie pro učitele II. (Z) Oborová didaktika (Zk) Pedagogická praxe (Z) Práce učitele se školní třídou (Z) Kazuistický seminář a reflexe pedagogické praxe (Z) Způsob ukončení kurzu: Závěrečná zkouška učitelské způsobilosti: Prezentace písemné závěrečné práce a její obhajoba, Psychologie pro učitele (ústní zkouška) Pedagogika pro učitele (ústní zkouška) Oborová didaktika (ústní zkouška). Absolvent tohoto vzdělávacího programu získá Osvědčení učitelské způsobilosti, které vydává UK FF. V souladu se zmíněnou akreditací je plnohodnotným vysokoškolským dokladem pro učitelské působení na středních školách. 12. Cena kurzovného Základní cena vzdělávacího programu je 15.000 Kč (neuplatněno DPH kurz je akreditován), cena může být snížena na základě doložené žádosti frekventanta, a jsou-li uznány některé relevantní atestace z předchozího vysokoškolského (magisterského) studia. Doc. PhDr. Ilona Gillernová, CSc. garant studijního vzdělávacího programu V Praze dne 8.4.2013 5