Očekávaný výstup Vyřešení slovních úloh s racionálními čísly Speciální vzdělávací žádné

Podobné dokumenty
Očekávaný výstup Zvládnutí řešení slovních úloh s celými čísly Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Procvičení úloh učiva funkce Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Zvládnutí řešení slovních úloh, vedoucích k sestavení dvou rovnic o dvou neznámých. Speciální vzdělávací potřeby.

Očekávaný výstup Zvládnutí slovních úloh využívajících poměr Speciální vzdělávací žádné

Mgr. Monika Urbancová. Opakování učiva 7. ročníku

Očekávaný výstup Závěrečné procvičení typických slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Mgr. Monika Urbancová. a vepsané trojúhelníku

Očekávaný výstup Praktické využití trojčlenky k vyřešení slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Očekávaný výstup Žák zvládne náčrtek a rys jednoduchých hranolů, dosadí do vzorce, účelně použije kalkulátor Speciální vzdělávací žádné

základní vzdělávání druhý stupeň

Očekávaný výstup Žák zvládne jednotlivé části slovní úlohy podle vzorového příkladu Speciální vzdělávací žádné

Slouží k opakování učiva 8. ročníku na začátku školního roku list/anotace

Slouží k procvičení aplikace vzorců pro povrch a objem těles ve slovních úlohách

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Očekávaný výstup Zvládnutí učiva procenta v oblasti slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

ÚČETNICTVÍ Charakteristika daňové evidence - příklady

ÚČETNICTVÍ Deník příjmů a výdajů - příklady

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBSAHU

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Ing. Jarmila Űberallová

Slouží k procvičení slovních úloh řešených rovnicí. list/anotace

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Integrovaná střední škola, Hodonín, Lipová alej 21, Hodonín

PŘEVODY JEDNOTEK DÉLKY A OBJEMU

VY_32_INOVACE_MIK_I-1_1. Šablona č. I, sada č. 1. Ročník 6. Materiál slouží k procvičení a upevnění učiva o procentech.

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ÚČETNICTVÍ. Přijaté zálohy výkladový materiál

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Ing. Bc. Marcela Vlachová. Dostupné z

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Výpočet dráhy. Autor: Pavel Broža Datum: Cílový ročník: 7. Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Ing. Jarmila Űberallová

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_01_03_MAT_Pr

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce: Šablona: III/2

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Marie Smolíková. Datum: Ročník: 7.

VY_62_INOVACE_1ZIM68. Autor: Mgr. Jana Zimková. Datum: Ročník: 5. Vzdělávací oblast: Finanční gramotnost. Předmět: Matematika

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

17. Celá čísla.notebook. December 11, 2015 CELÁ ČÍSLA

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

ÚČETNICTVÍ Poskytnuté a přijaté zálohy


ÚČETNICTVÍ. Rozvahové a výsledkové účty výkladový materiál

3. Celá čísla Vymezení pojmu celé číslo Zobrazení celého čísla na číselné ose

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Autor: Mgr. Marie Smolíková. Datum: Ročník: 7.

KRAJINA KOLEM NÁS. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy krajina, mapa plán, učí se v krajině se orientovat.

VY_42_INOVACE_M_II/1.14

ÚČETNICTVÍ. Poskytnuté zálohy výkladový materiál

Kapitola 1 - Základy účetnictví

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Ing. Jarmila Űberallová

1. Pojem celé číslo. 2. Zobrazení celých čísel. Číselná osa :

Seznam šablon - Matematika

Měření délky tělesa. VY_52_Inovace_154. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Fyzika. Ročník: 6

EKONOMICKÁ CVIČENÍ. Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Ing. Bc. Marcela Vlachová. Dostupné z

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Kapitola 2 Krátkodobý finanční majetek

Integrace přírodních věd

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

3 Rozvahové změny ovlivňující výsledek hospodaření

ZONER PHOTO STUDIO část

Příprava na vyučování Matematiky a jejích aplikací s cíli v oblastech OSV a čtenářství

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Digitální učební materiál

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

1.8.1 Méně než nula I

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce: Šablona: III/2

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Ing. Jarmila Űberallová

EKONOMICKÁ CVIČENÍ. Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o.

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

3 Rozvahové změny ovlivňující výsledek hospodaření

ČASOVÉ ROZLIŠENÍ N A V PŘI ÚČETNÍ UZÁVĚRCE

Úvod do účetnictví, testové otázky.

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Kapitola 1 Základy účetnictví

Základní škola Nýrsko, Školní ulice, příspěvková organizace. ( zakladni.asp) MIŠ MAŠ

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Očekávaný výstup Žák čte s porozuměním literární text přiměřený věku, vytváří vlastní výtvarný doprovod. Speciální vzdělávací Žádné

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Sada vyučovacích příkladů ze základů účetnictví pro OA

ÚČETNICTVÍ Bankovní účty, bankovní úvěry pracovní list

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce: Šablona: III/2

Transkript:

Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.3763 Autor Ing. Renata Dupalová Datum 17. 8. 2014 Ročník 7. Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace Vzdělávací obor Matematika Tematický okruh Racionální čísla Téma Slovní úlohy s racionálními čísly Metodický list/anotace Pracovní list je určen pro žáky k procvičení nebo případnému opakování slovních úloh, kde je nutné pracovat v oblasti racionálních čísel Typ DUMu Pracovní list Jazyk Český Očekávaný výstup Vyřešení slovních úloh s racionálními čísly Speciální vzdělávací žádné potřeby Cílová skupina Žáci 7. ročníku Stupeň a typ vzdělávání 2. stupeň základní školy Typická věková skupina 13 let

Slovní úlohy EU O 2 3 URB 09 Racionální čísla Zadání 1. Meteorolog v rozhlase sliboval, že noční teploty na Silvestra budou v rozmezí od -2 C do - 10 C; na Nový rok budou přes den od -1 C do 5 C. Na budově školy je umístěn teploměr se zápisem měření do počítače. Byly zaznamenány tyto teploty: 31. 12. čas (v hod.) 20 21 22 23 24 teploty ( C) -1,8-2,6-4,5-8,1-10,2p 1. 1. čas (v hod.) 8 10 13 15 17 teploty ( C) -3,2 1,2 4,8 3,4-1,4 a) Najdi nevyšší a nejnižší teplotu. Uveď den a čas. b) Splnila se předpověď meteorologa? Zkontroluj to pomocí číselné osy. 2. Zahraj si také na předpověď počasí. Vymysli tabulku naměřených hodnot (nejméně pěti), aby splnila předpověď počasí na Štědrý den 24. 12. v rozmezí teplot od -x C do +y C. Odpověz na stejné otázky. 3. V tabulce jsou uvedeny průměrné teploty v únoru a srpnu v některých městech světa: únor srpen Brno -0,4 C 22,3 C Kodaň -2,6 C 18,4 C Gdaňsk 1,1 C 16,0 C Kyjev -7,5 C 19,1 C

Madrid 5,7 C 25,8 C Lima 19,2 C 6,5 C Tokio -3,5 C 24,2 C a) Uveď, kde je v únoru nejnižší teplota a kde nejvyšší. b) Totéž proveď pro měsíc srpen. c) Porovnávej průměrné teploty v dvojicích měst. Je ve všech městech v únoru nižší teplota než v srpnu? 4. Nadmořská výška ústí černouhelného dolu je 428,124 metrů. Důl je hluboký 1 257,2 metrů. Vypočítej, jak hluboko pod hladinou moře je dno jámy tohoto dolu. 5. Pan učitel fyziky na naší škole spolu s žáky naměřil za dobu, kdy uplynulo 24 hodin maximální teplotu vzduchu na hřišti +3,6 C a minimální teplotu vzduchu na stejném místě -8,7 C. Žáci dostali za úkol určit rozdíl mezi maximální a minimální teplotou vzduchu. Jaký výsledek byl správný? 6. Start závodu v orientačním běhu byl ve výšce 348,1 m nad mořem. Tato výška je normál. Vypočítej odchylky od tohoto normálu v pěti místech kontrolních stanovišť, kudy trasa v členitém terénu probíhala. Stanoviště 1 2 3 4 5 Nadmořská výška (m) 321,4 351,25 372,38 347,10 335,18 Odchylka od normálu? 7. Víkendové teploty měřené v poledne v českých městech sobota neděle Praha 0,6 C 1,5 C Třeboň 0,2 C -1,1 C

Trutnov -1,8 C -6 C Znojmo 0,7 C 2,9 C Opava -3,4 C -8,2 C Jihlava -2,3 C 0 C a) Ve kterém městě byla nejnižší teplota v sobotu, ve kterém v neděli? b) Ve kterém městě byla nevyšší teplota v sobotu, ve kterém v neděli? c) Ve kterém městě byla naměřena vůbec nejnižší teplota a ve kterém nejvyšší teplota? d) Zapiš rozdíly mezi nejvyšší a nejnižší teplotou v jednotlivých dnech. e) Zapiš rozdíly mezi vyšší a nižší teplotou v sobotu a v neděli v jednotlivých městech. 8. Teplota na přirozené družici Země byla naměřena během dne 116,5 C. Během noci poklesla na -158,3 C. Vypočítej rozdíl mezi maximální a minimální teplotou na Měsíci. 9. Paní Oliverová si otevřela malou drogerii. Na konci měsíce řeší výsledek svého podnikání a zůstatek na svém účtu. První den v měsíci měla na účtu 12 561,80 Kč. Zaplatila z účtu objednané zboží: nejprve prací prášky za 3 864,00 Kč a potom zubní pasty za 1 281,50 Kč. Na účet se připsala tržba z pokladny ve výši 11 208,00 Kč. Musí ještě uhradit fakturu za nájem prodejny ve výši 16 000,00 Kč. Napiš si příjmy a výdaje pomocí kladných a záporných čísel. Potom vypočítej konečný zůstatek na podnikatelském účtu paní Oliverové. 10. Student si kontroluje stav svých financí. Říjen Leden 2. 10. kapesné +6 000 Kč 3. 1. kapesné +5 400 Kč 3. 10. školní výdaje -2 100 Kč 7. 1. školní výdaje -920 Kč 8. 10. stipendium +1 500 Kč 8. 10. stipendium +1 500Kč 15. 10. výlet -820 Kč 20. 1. lyžařský zájezd -5 345 Kč

25. 10. oslava -650 Kč 30. 1. školní výdaje -420Kč 30. 10. školní výdaje -2 300 Kč Zapiš výsledný stav financí studenta za říjen a leden. To znamená rozdíl mezi jeho příjmy a výdaji. Ve kterém měsíci je jeho stav příznivější, v říjnu nebo v lednu, kdy má zkouškové období?

Slovní úlohy Racionální čísla Řešení 1. Meteorolog v rozhlase sliboval, že noční teploty na Silvestra budou v rozmezí od -2 C do - 10 C; na Nový rok budou přes den od -1 C do 5 C. Na budově školy je umístěn teploměr se zápisem měření do počítače. Byly zaznamenány tyto teploty: 31. 12. čas (v hod.) 20 21 22 23 24 teploty ( C) -1,8-2,6-4,5-8,1-10,2 Předpověď 31. 12. -10,2-8,1-4,5-2,6-1,8 1. 1. -10-2 0 čas (v hod.) 8 10 13 15 17 teploty ( C) -3,2 1,2 4,8 3,4-1,4 Předpověď -3,2-1,4-1 0 1,2 3,4 4,8 5 a) Najdi nevyšší a nejnižší teplotu. Uveď den a čas. a) nejvyšší teplota 1. 1. ve 13 hod nejnižší teplota 31. 12. ve 24 hod

b) Splnila se předpověď meteorologa? Zkontroluj to pomocí číselné osy. b)předpověď meteorologů se nesplnila. Teploty -10,2 C a -1,8 C jsou mimo rozmezí předpovědi Teploty -3,2 C a -1,4 C jsou mimo rozmezí předpovědi. Byl větší mráz, než předpokládal. 2. Zahraj si také na předpověď počasí. Vymysli tabulku naměřených hodnot (nejméně pěti), aby splnila předpověď počasí na Štědrý den 24. 12. v rozmezí teplot od -x C do + C. Odpověz na stejné otázky. Např. Na Štědrý den 24. 12. měla teplota dosahovat hodnot -15 C do +2 C. Byly naměřeny tyto teploty Čas (hod) 7 9 11 14 16 18 Teploty ( C) -14,8-10,2-2,1 0 1,3-4,5 a) nejvyšší teplota byla na Štědrý den v 16 hodin Nejnižší teplota byla v 7 hodin b) Předpověď se splnila. Všechny teploty patří do rozmezí (=intervalu) teplot. -15 Předpověď -14,8-10,2-4,5-2,1 0 1,3 2 3. V tabulce jsou uvedeny průměrné teploty v únoru a srpnu v některých městech světa: únor srpen Brno -0,4 C 22,3 C Kodaň -2,6 C 18,4 C Gdaňsk 1,1 C 16,0 C Kyjev -7,5 C 19,1 C Madrid 5,7 C 25,8 C Lima 19,2 C 6,5 C Tokio -3,5 C 24,2 C

a) Uveď, kde je v únoru nejnižší teplota a kde nejvyšší. a) únor : nejvyšší teplota 19,2 C v Limě nejnižší teplota -7,5 C v Kyjevě b) Totéž proveď pro měsíc srpen. b) srpen : nejvyšší teplota 25,8 C v Madridu nejnižší teplota 6,5 C v Limě c) Porovnávej průměrné teploty v dvojicích měst. c) např. v únoru je v Brně nižší teplota než v Madridu; v Tokiu je nižší teplota než v Kodani; v srpnu je vyšší teplota v Brně než v Gdaňsku; v Kyjevě je vyšší teplota než v Kodani; Je ve všech městech v únoru nižší teplota než v srpnu? d) v Limě je v srpnu nižší teplota než v únoru 4. Nadmořská výška ústí černouhelného dolu je 428,124 metrů. Důl je hluboký 1 257,2 metrů. Vypočítej, jak hluboko pod hladinou moře je dno jámy tohoto dolu. Ústí dolu Hloubka dolu 428,124 m nad mořem 1 257,2 m x = 428,124 1 257,2 = -829,2 m Dno jámy je 829,2 metrů pod hladinou moře. 428,124 m 1257,2 m 0 m x m

5. Pan učitel fyziky na naší škole spolu s žáky naměřil za dobu, kdy uplynulo 24 hodin maximální teplotu vzduchu na hřišti +3,6 C a minimální teplotu vzduchu na stejném místě - 8,7 C. Žáci dostali za úkol určit rozdíl mezi maximální a minimální teplotou vzduchu. Jaký výsledek byl správný? Maximální teplota Minimální teplota Rozdíl teplot + 3,6 C -8,7 C x C x = 3,6 (-8,7) = + 12,3 C Rozdíl mezi maximální a minimální teplotou je 12,3 C. 6. Start závodu v orientačním běhu byl ve výšce 348,1 m nad mořem. Tato výška je normál. Vypočítej odchylky od tohoto normálu v pěti místech kontrolních stanovišť, kudy trasa v členitém terénu probíhala. Stanoviště 1 2 3 4 5 Nadmořská výška (m) 321,4 351,25 372,38 347,10 335,18 Odchylka od normálu? Normál 348,91 m Stanoviště 1 2 3 4 5 Nadm. výška (m) 321,4 351,25 372,38 347,10 335,18 Odchylka od normálu -27,51 +2,34 +23,47-1,81-13,73 Ze startu běželi z kopce, stanoviště 2 a3 byly na kopečku a potom závod zase pokračoval z kopce. 7. Víkendové teploty měřené v poledne v českých městech sobota neděle Praha 0,6 C 1,5 C Třeboň 0,2 C -1,1 C Trutnov -1,8 C -6 C Znojmo 0,7 C 2,9 C

Opava -3,4 C -8,2 C Jihlava -2,3 C 0 C a) Ve kterém městě byla nejnižší teplota v sobotu, ve kterém v neděli? Nejnižší teplota v sobotu Nejnižší teplota v neděli -3,4 C v Opavě -8,2 C v Opavě b) Ve kterém městě byla nevyšší teplota v sobotu, ve kterém v neděli? Nejvyšší teplota v sobotu Nejvyšší teplota v neděli 0,7 C ve Znojmě 2,9 C ve Znojmě c) Ve kterém městě byla naměřena vůbec nejnižší teplota a ve kterém nejvyšší teplota? Nejnižší teplota Nejvyšší teplota -8,2 C v Opavě (město na severu ČR) 2,9 C ve Znojmě (město na jihu ČR) d) Zapiš rozdíly mezi nejvyšší a nejnižší teplotou v jednotlivých dnech. Rozdíl mezi nejvyšší a nejnižší teplotou v sobotu Rozdíl mezi nejvyšší a nejnižší teplotou v neděli 0,7 (-3,4) = 4,1 C 2,9 (-8,2) = 11,1 C e) Zapiš rozdíly mezi vyšší a nižší teplotou v sobotu a v neděli v jednotlivých městech. Rozdíly mezi vyšší a nižší teplotou v sobotu a neděli v jednotlivých městech Praha 1,5-0,6 = 0,9 C Třeboň 0,2 (-1,1) = 1,3 C Trutnov -1,8 -(-6) = 4,2 C Znojmo 2,9 0,7 = 2,2 C Opava -3,4 (-8,2) = 4,8 C Jihlava 0 (-2,3) = 2,3 C

8. Teplota na přirozené družici Země byla naměřena během dne 116,5 C. Během noci poklesla na -158,3 C. Vypočítej rozdíl mezi maximální a minimální teplotou na Měsíci. Teplota ve dne 116,5 C maximální teplota Teplota v noci -158,3 C minimální teplota Rozdíl mezi maximální a minimální teplotou x C x = 116,5 (-158,3) = 274,8 C Rozdíl mezi teplotami na Měsíci je 274,8 C. 9. Paní Oliverová si otevřela malou drogerii. Na konci měsíce řeší výsledek svého podnikání a zůstatek na svém účtu. První den v měsíci měla na účtu 12 561,80 Kč. Zaplatila z účtu objednané zboží: nejprve prací prášky za 3 864,00 Kč a potom zubní pasty za 1 281,50 Kč. Na účet se připsala tržba z pokladny ve výši 11 208,00 Kč. Musí ještě uhradit fakturu za nájem prodejny ve výši 16 000,00 Kč. Napiš si příjmy a výdaje pomocí kladných a záporných čísel. Potom vypočítej konečný zůstatek na podnikatelském účtu paní Oliverové. První den v měsíci Úhrada pracích prášků Úhrada zubní pasty Tržba faktury Nájem za prodejnu Zůstatek na účtu + 12 561,80 Kč - 3 864,00 Kč -1 281,50 Kč +11 208,00 Kč -16 000,00 Kč x Kč Příjmy Výdaje 12 561,80 + 11 208,00 = 23 769,00 Kč -3 864,00 + (-1 281,50) + (-16 000,00) = -21 145,50 Kč Rozdíl příjmy výdaje je zůstatek na účtu x x = 23 769,00 21 145,50 = 2 623,50 Kč Na podnikatelském účtu zbylo 2 623,50 Kč.

10. Student si kontroluje stav svých financí. Říjen Leden 2. 10. kapesné +6 000 Kč 3. 1. kapesné +5 400 Kč 3. 10. školní výdaje -2 100 Kč 7. 1. školní výdaje -920 Kč 8. 10. stipendium +1 500 Kč 8. 10. stipendium +1 500Kč 15. 10. výlet -820 Kč 20. 1. lyžařský zájezd -5 345 Kč 25. 10. oslava -650 Kč 30. 1. školní výdaje -420Kč 30. 10. školní výdaje -2 300 Kč Zapiš výsledný stav financí studenta za říjen a leden. To znamená rozdíl mezi jeho příjmy a výdaji. Ve kterém měsíci je jeho stav příznivější, v říjnu nebo v lednu, kdy má zkouškové období? Stav financí v říjnu, kdy chodí do školy Příjmy Výdaje Rozdíl 6 000 + 1 500 = 7 500 Kč -2 100 + (-820) + (-650) + (-2 300) = 5 870 Kč 7 500 5 870 = 1 630 Kč Stav financí v lednu, kdy se učí doma na zkoušky Příjmy Výdaje Rozdíl 5 400 + 1 500 = 6 900 Kč (-920) + (-5 345) + (-420) = - 6 685 Kč 6 900 6 685 = 215 Kč Stav studenta je příznivější v říjnu, kdy mu zbylo 1 630 Kč, než v lednu, kdy byl lyžovat a zbylo mu jen 215 Kč.