Doba moderní (19. století) Homogenizace a teritorializace identity národ překlenuje všechny ostatní typy skupin

Podobné dokumenty
Historie migrace do ČR a aktuální výzvy. Mgr. Eva Dohnalová evadohnal@yahoo.com

Migrační politiky modely a příklady (Kanada, Německo, Velká Británie, Francie, Nizozemsko)

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA

Majority a minority ve společnosti

Segregace Co je segregace a proč je důležité ji reflektovat při pořizování sociálního bydlení?

OBČANSTVÍ A NÁRODNOST. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.

Politická geografie Vybrané politicko-geografické problémy obyvatelstva

Stát a jeho fungování - obec, občan,obyvatel, etnikum, rasa, národ, národnost Prezentace pro žáky SŠ

jeden konec poukazuje k dobru kolektivní entity, druhý poukazuje k nárokům jednotlivců: princip národní suverenity zavazuje stát, aby se staral o

Post-modernita a globalizace. Základní myšlenky

Sociologie Migrace a integrace v sociologii, problematika interetnického soužití. Mgr. Petra Klvačová, PhD

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 17, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

Sociologie Etnické menšiny, problematika interetnického soužití: předsudky, diskriminace, integrace. Mgr. Petra Klvačová, PhD

Úvod do pojmosloví: rovnost, rovné příležitosti, diskriminace a slaďování. Mgr. Eva M. Hejzlarová, Ph.D. 16. října 2012, Pelhřimov

Prof. Eva Eckert, Ph.D. XV. mezinárodní kolokvium o regionálních vědách

Teorie a přístupy v SP 8 P H D R. H A N A P A Z L A R O V Á, P H. D

Kulturní zamyšlení nad místem a lidmi o čem je rozmanitost. Lia Ghilardi Ostrava, květen 2010

Náboženství, církev a fenomén migrace

Možnosti a východiska intervence v SVL PhDr. Arnošt Smolík, Ph.D. Mgr. Zdeněk Svoboda, Ph.D.

- rozumí křesťanským symbolům, se kterými se setkává v kultuře a umění

Projekt iyouth Modely integrace a prevence sociálního vyloučení: podpora migrantské mládeže

Rezidenční segregace: příčiny, důsledky a možnosti prevence Luděk Sýkora

Postoje k mezinárodní migraci a individuální vztahy s migranty nejsou vždy shodné

Lidé. Telefon: , Místnost: č. 3079, budova Jinonice, budova A Výzkumný profil:

Zkušenosti s integrací migrantů v České republice. Zdeněk Uherek Etnologický ústav AV ČR, v.v.i. uherek@eu.cas.cz

Multikulturní ošetřovatelství 1

/diverzita a slaďování pracovního a soukromého života/ Hana Maříková (ed.) Marie Čermáková Lenka Formánková

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

Cvičení ze společenských věd

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

Národní strategie ochrany práv dětí Právo na dětství

Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních režimů

Člověk a příroda - Zeměpis 7.ročník

Sociologie Etnicita, etnická identita, menšiny, problematika interetnického soužití. Mgr. Petra Klvačová, PhD

Děti migrantů v monokulturní zemi. Gergõ Pulay

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice. 1., 2. i 3. období

MEZINÁRODNÍ VZTAHY VÝCHODOEVROPSKÁ STUDIA Otázky ke státním závěrečným zkouškám

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. Sociální péče sociální činnost pro etnické skupiny (dálkové studium) TÉMATA

PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8

OBSAH. Seznam zkratek... XV Autoři jednotlivých pasáží... XVII Seznam předpisů citovaných v komentáři... XIX Předmluva... XXII

1. okruh Mezinárodní migrace obyvatelstva

8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech

PRŮMSTAV. Slaďování profesního a soukromého života

Multikulturní soužití. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: duben 2014

Zákon č. 273/2001 Sb., o právech příslušníků národnostních menšin a o změně některých zákonů

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA POSILOVÁNÍ STEREOTYPŮ NEBO OSOBNOSTNÍ ROZVOJ?

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Obsah. a naše diskuse... 13

MEZINÁRODNÍ VZTAHY BRITSKÁ A AMERICKÁ STUDIA Otázky ke státním závěrečným zkouškám

Obsah. Obecná část. Slovo o autorech... XIII Seznam zkratek... XV Předmluva... XIX Úvod... XXI

PŘEHLED PEDAGOGICKÉ ČINNOSTI

Oddíl E učební osnovy VIII.5.A EVROPSKÉ SOUVISLOSTI

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. Volitelný předmět pro 4. ročník (všechna zaměření) - jednoletý

Postoje k imigrantům v České republice a v Evropě: mezinárodní srovnání a vývoj v čase

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.Olga Čadilová

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Co je politický extremismus? ANTITEZE k demokratickému ústavnímu státu --> označení antidemokratických názorů a činností (podle: Backes a Jesse)

Systémy politických stran základní klasifikace a typologie

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

5.5.2 Dějepis povinný předmět

SLOVNÍČEK POJMŮ: POROZUMĚT ROVNOSTI A BOJOVAT PROTI DISKRIMINACÍM

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

ZAPRACOVÁNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT DO VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU 4. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA CIESLAROVÁ HLAVÁČEK

Kam vedou hovory o kulturní rozmanitosti... ll

EVROPSKÁ KOMISE PROTI RASISMU A NESNÁŠENLIVOSTI

Rovnost v odměňování právo versus praxe. Mgr. Veronika Bazalová Oddělení rovného zacházení Kancelář veřejného ochránce práv

ETICKÝ KODEX ORGANIZACE

Politická práva občanů, participace. Prezentace pro žáky SŠ

18. dubna 2002, Bartošovice v Orlických horách. Studentská komory Rady vysokých škol POSTAVENÍ STUDENTŮ V RÁMCI TERCIÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

Sociální práce s uprchlíky LS 2016

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Výchova ke zdraví. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět:

*** NÁVRH DOPORUČENÍ

Spor českých parlamentních stran o evropskou integraci

Právní rámec EU v oblasti rovnosti

Kurz kulturní senzitivity. Ing. Kateřina Půbalová

Česká republika po roce Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Venkovská společnost. Vlastnosti venkovské společnosti

Migrace lidské společnosti

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

ÚSTAVNÍ PRÁVO. I.4. Státní formy, politické systémy a režimy. JUDr. Petr Čechák, Ph.D.

Přednáška č. 10: Demokracie

EDUCanet gymnázium a střední odborná škola, základní škola Praha, s.r.o. Jírovcovo náměstí 1782, Praha 4

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Otázka: Stát a národ. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Tereza. Stát a jeho funkce

Machiavelli mezi republikanismem a demokracií

Oblast Člověk a jeho svět Předmět Vlastivěda Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata

Bakalářské státní závěrečné zkoušky Jednotlivé části bakalářské státní zkoušky a okruhy otázek

Centralizace a decentralizace. centralizace vedla ke vzniku dnešních národních států současný vývoj probíhá ve znamení decentralizace

Etický kodex sociálních pracovníků

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Volný pohyb osob. Volný pohyb pracovníků

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

děti bez výraznějších problémů v chování (preventivní aktivity a opatření, eliminace ohrožujících podmínek)

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Čl I. ČÁST PRVNÍ. Změna zákona o registrovaném partnerství

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

Transkript:

Doba předmoderní (středověké říše) Plurální stabilní identita pravidlem (místní, etnicko jazyková, náboženská) Doba moderní (19. století) Homogenizace a teritorializace identity národ překlenuje všechny ostatní typy skupin Doba postmoderní (70. léta 20. století) Deteritorializace a pluralizace identity

Doba předmoderní (středověké říše) Největší relevanci mělo náboženství a zděděné postavení v dané sociální struktuře Doba moderní (19. století) Klíčovou důležitost získává územně politická a jazykově etnická příslušnost Doba postmoderní (70. léta 20. století) Národní identita přestává být primární mnohost vzájemně se překrývajících vztahů

Doba předmoderní (středověké říše) Doba moderní (19. století) Doba postmoderní (70. léta 20. století) Vertikální sociální stratifikace Teritoriálně kulturní segmentace Asimilující a vylučující politiky národních států 60. léta 20. století emancipační hnutí minorit Uznání kulturně skupinové rozmanitosti

Doba předmoderní (středověké říše) Doba moderní (19. století) Doba postmoderní (70. léta 20. století) Tradiční panství Vnitřní mír potenciální válka na hranicích Interní kulturní pluralizace možné interní konflikty Třídní konflikty Etnické konflikty

Doba předmoderní (středověké říše) Soběstačné lokální komunity - diverzita Doba moderní (19. století) Centralizace moci, rozvoj dělby práce jazykově kulturní standardizace (povinná školní docházka) Doba postmoderní (70. léta 20. století) Období globalizace nárůst horizontální mobility

vznik moderních národních států národní integrace, která je současně kulturní asimilací Argumentace: a) britští liberálové 19. století asimilace je v zájmu menšin samotných, neboť jejich jazyk a zvyky představují bariéru intelektuálního, morálního i materiálního rozvoje (univerzalistická víra v pokrok lidstva) b) hegelovsko marxistická tradice Hegel dějiny považoval za nutný samopohyb světového ducha a organizaci lidstva do národních států za vrchol vývoje (evolucionismus) vyspělé národy tedy mají právo civilizovat zaostalé etnické kmeny a tak je přibližovat k obecně lidskému údělu c) kulturní asimilace považována za základní podmínku fungování liberálně demokratické společnosti * pokud lidé mluví rozdílnými jazyky a mají odlišnou kulturu, nemohou sdílet a vytvářet společný veřejný prostor, nemají pocit sounáležitosti

etnicko kulturní loajalita znemožňuje principy demokratické vlády!členství v etnicko kulturní skupině předurčuje i politické preference HOMOGENNÍ NÁROD (překrytí kulturně skupinové identity s geografickými hranicemi státu) Nutný pro stabilní a legitimní moc a fungování většinové demokracie teprve na kulturně homogenním pozadí se může rozvíjet soutěž zájmů, idejí etc. Změna tohoto postoje až v 60. letech 20. století v důsledky pol. změn

Historický a evropský kontext migrace Situace po 2. světové válce Evropa se mění v kontinent imigrace 1.období v letech 1950-1973/4 Primární pracovní migrace Nábor zahraničních pracovníků (neřízena, neomezeně) 1973 ukončení přijímání nových pracovníků 2.období v letech 1970-1989/90 Sekundární migrace Slučování rodin, feminizace migrace kanál pracovní migrace zúžil a dovoloval vstup vysoce odborně vybaveným imigrantům, druhou možností byla migrace ilegální.

3.období po roce 1989/90 ukončení studené války v letech 1989-90 s podstatným nárůstem počtu migrantů žádajících azyl a ilegálních migrantů. To přispělo k diverzifikaci jak zemí původu migrantů, tak počtu evropských zemí ovlivněných mezinárodní migrací. Postoje k žadatelům o azyl negativnější Přijímání uprchlíků z komunistického bloku potvrzení západní ideologie 80.-90.léta azyl v podstatě jediným legálním kanálem pro vstup V roce 1983 bylo v Evropě registrováno 70.000, v roce 1989 350.000 a v roce 1992 697.000 žadatelů o azyl. Od tohoto roku se počet žadatelů snížil v závislosti na nových, přísnějších podmínkách k získání azylu. V roce 1998 bylo žadatelů 366.000.

Restriktivní imigrační politika Obchod s lidmi, novodobé otroctví Regularizace migrace Od roku 1980 v zemích současné EU regularizováno 5 miliónů nelegálních přistěhovalců Migrace v současnosti Riziko kulturní ztráta identity Riziko sociální krize sociálního státu Riziko bezpečnostní - terorismus

Základní modely imigrační politiky Situace do 90. Let 20. Století 1. Diskriminační model (diferenčně exkluzivní) Dočasný a návratná pobyt Participace pouze na trhu práce Komplikovaný přístup k občanství Německo, Rakousko, Švýcarsko 2. Asimilační model Jednostranný proces rychlé adaptace jednotlivce do společnosti Rychlé získání občanství vs. vzdání se původní identity ve veřejném prostoru Občansko-politická integrace kulturně-sociální asimilace Kulturně-skupinová odlišnost čistě soukromá záležitost Francie

3. Pluralitní/multikulturní model Imigrantům zaručena politická integrace a současně podpora jejich sociokulturní rozdílnosti Základní jednotkou integrace: etnicko-kulturní skupina (komunita) Kanada, Austrálie, Švédsko,Velká Británie, Nizozemí 90.léta 20. století konvergence přistěhovaleckých politik zemí EU a Nového Světa Sebedefinice přistěhovalecké země Integrace: dvoustranná společenská smlouva mezi příchozím a přijímací společností Břímě leží především na příchozím Hledání rovnováhy mezi imperativem asimilace přistěhovalců do občanského národa a uznáním jejich svobody udržovat svá socio-kulturní specifika Rovnováha mezi úskalími francouzského asimilačního modelu občanské integrace jednotlivců a britského pluralistického modelu multikulturní integrace skupin Občanská asimilace:právní řád, politické instituce

Jádro kultury občanského státu Proceduralistické hodnoty svobody, demokracie, rovné příležitosti Praktický předpoklad integrace znalost jazyka Obhajoba liberálního multikulturalismu 6o. Léta emancipační hnutí minorit, zmnožení životních stylů Absence jediné národní kultury s jedinou sadou hodnot závazných pro všechny nemůžeme chtít po přistěhovalcích, aby se asimilovali Maximalistické pochopení standardů lidských práv Integrace Asimilace do občanského národa, nikoliv do životního stylu

Integrace mezi asimilacionismem a multikulturalismem Spor dvou protikladných konceptů rovnosti Osvícenský koncept občanské individuální rovnosti odložení tradičních skupinových vazeb klanových, etnických, náboženských (osvobození od skupinových pout) Právo na asimilaci do národní kultury Pasivní nositel jedné z mnoho partikulárních tradic se stává aktivním nositelem jednoho univerzálního rozumu (instituce, symboly, diskurz politického národa) Velké národy Evropy nositelé všelidského rozumu a pokroku Asimilace Bretoňců, Okcitánců, Skotů, Velšanů východ ze světa iracionálních kmenových předsudků do světa racionální svobodné volby

Kritika falešného universalismu osvícenství Univerzalita a neutralita veřejné identity občanského národa falešná odpovídá skupině, která má ve společnosti kulturně hegemonní postavení Britská identita neměla neutrální vztah k identitě irské, skotské, velšské výraz nadvlády anglosaské identity nad ostatními Americká národní identita primát protestantismus, kultura WASP Veřejná kultura nebyla neutrální k etnickým, náboženským skupinám, k pohlaví, sexuální orientaci Nositelé menšinových rysů potlačení rysů vlastní skupiny rysy jiné skupiny, která měla moc k tomu, aby je vyhlásila za atributy obecného lidství a normality Odpověď kulturní pluralismus (multikulturalismus)

Multikulturalismus Poválečné období Evropa oslabení asimilacionismu, USA opuštění segregace 60. léta rozvoj konzumní společnosti, sociální hnutí, zmnožení životních stylů, množství subkultur idea homogenního většinového obyvatelstva v západních státech otřesena + maximalisticky pochopené standardy lidských práv

Redukce kulturních podmínek členství ve společnosti na osvojení liberálně-demokratických hodnot a jazyka + dodržování LP - vede k multikulturalismu de facto MK tedy nejdříve nezamýšleným důsledkem zajišťování nediskriminace a rovných příležitostí JEDNOTLIVCE (učebnicový příklad MK důsledek hnutí za občanská práva logika věci nechává vklouznout do kolektivismu (pokud chceme zajistit nediskriminaci jednotlivců na základě barvy pleti, etnicity, pohlaví, náboženství etc. chtě nechtě musíme lidi rozdělit do těchto skupin!, pokud chceme formulovat antidiskriminační pravidla

60.-70.léta změna liberální MK se mění v komunitaristický MK v pluralita skupinových identit cílové veřejné dobro v přechod od respektu ke skupinové příslušnosti jednotlivce k oslavě plurality skupin (uzavřené komunity) v KULTURA se stává hlavním terénem zápasu o uznání různých skupin, zatímco nerovné postavení jednotlivců v socioekonomické struktuře jde stranou (citace Barša 2003:95-)

Podoby komunitaristického MK v USA zápas o dvojjazyčnou výuku v základních školách s velkou mírou hispánského obyvatelstva, zavádění nových disciplin gender, black či Jewish studies, Austrálie a Kanada MK státní ideologií v Západní Evropa oživování endogenních etnických a regionálních skupinových identit (Baskové, Irové, Vlámové, Bretoňci etc.) v MK se používá od 70.let výhradně ve vztahu k imigrantům politika UK (1966), Švédsko (1975), Nizozemí (1983) community based approach v!výsledek vzrůstající segregace přistěhovaleckých skupin, nedostatečná socio-ekonomická a občansko-politickí integrace v změna přístupu od podpory skupinové diverzity zpět k podpoře individuální občanské integrace, zpět z kultury na strukturu Švédsko od 80.let, USA od 1997, Nizozemí 1994 (Zákon o integraci 1998), UK strategie Safe Border, Safe Haven 2002

MK: liberální a komunitaristický Kritika falešného univerzalismu může probíhat dvojím směrem: 1. odmítnutí samotného ideálu univerzalismu a přijetí opačné pozice (partikularismus) komunitaristický MK 2.snaha dosáhnout pravého univerzalismu liberální MK

Liberální mk Komunitaristický mk Právo na diferenci doplňuje právo na asimilaci Právo na diferenci nahrazuje právo na asimilaci Právo na diferenci prostředek nastolení rovnosti lidí jako příslušníků lidského druhu Právo na diferenci cíl sám o sobě, nastolení rovnosti lidí jako příslušníků zvláštních skupin Universalita občanského národa nespočívá v jeho homogenizaci (jak se domnívali fran.republikáni), ale v jeho vnitřní diferenciaci Pluralistický universalismus partikularismus Skupinová identita sociální konstrukce, věc volby Skupinová identita osudová, výlučná

někteří liberálové kritizují mk samotný stále častější ztotožňování mk s pouhým komunitaristickým Např. Brubaker (2001) kritika původně universalistický ethos mk nahrazen partikularistickým uzavíráním lidí do mýtů výlučnosti jejich skupiny a namísto posilování slabých a zahrnování vyloučených se politika skupinové diference stala nástrojem moci, bohatství a statusu elit etnických a rasových menšin (u nás reprezentace Romů) tedy těch, kteří jsou dobře integrovaní a patří mezi privilegované vrstvy Obdobná kritika mk z liberálních a universalistických pozic se v reakci na sociální vyloučení přistěhovalců a islámský fundamentalismus (Sartori 2005) Citace Barša 2003: 111

Tříúrovňová typologie integrace Integrace kulturní Záporná alternativa Integrace sociálně ekonomická Záporná alternativa Integrace občansko politická Záporné alternativy Asimilace Tavící tyglík Kulturní pluralismus Kulturní segregace Úplná asimilace Částečná asimilace Ekonomická segregace Asimilace Akomodace Politická segregace Etnicko kulturní konflikt

Opatření vedoucí k úspěšné integraci menšin Integrace sociálně - ekonomická Integrace občansko - politická Integrace kulturní Rovnost příležitostí Rovnost práv a participace Rovné uznání a ochrana kultur Nediskriminace Jazykově kulturní podmínky integrace Afirmativní akce Legislativní výjimky Multikulturalismus ve školství a veřejném životě

Liberální kritikové MK vazba mezi kulturní a a socioekonomickou asimilací Předmoderní způsob života původních obyvatel Ameriky, Austrálie s sebou nese segregaci od mainstreamové společnosti Slučitelnost kultury s požadavky postindustriální společnosti Etnická rezidenční segmentace a profesní specializace z hlediska liberálních norem přijatelná, pokud je zajištěn průměrný životní standard (př. Vietnamští přistěhovalci) Pokud ekonomická nika s sebou nese nízký status nepřijatelné (ti, které česká většina identifikuje jako Romy) Návrat asimilace v liberální kritice MK nemusí znamenat návrat k asimilacionismu (respekt kulturní plurality bez esencealizace a segregace; integrace jednotlivců bez vnucování jediného způsobu života)

Je integrace přistěhovalců realizovatelná? Nárůst sociálně ekonomické fragmentace západních společností Nárůst kulturně skupinové rozmanitosti Hledání útočiště v exkluzivních identitách a kulturách (etnické, rasové, náboženské) Kulturní homogenita hegemonie majority (kritika modelu melting pot )

Dvoudimenzionální model akulturace (Berry,1980,1997) Stupeň identity s rodnou kulturou Stupeň identity s novou kulturou vysoký nízký Vysoký integrace separace nízký asimilace marginalizace

Faktory ovlivňující proces integrace Věk Pohlaví Úroveň vzdělání Kulturní distance Mezigenerační transmise hodnot Akulturační stres

Generační rozdíly v procesu integrace První generace orientace na minulost, separace Druhá generace tendence asimilovat Třetí generace integrace versus de asimilace ( návrat ke kořenům ) Vnuk se snaží vzpomenout na to, co se syn snaží zapomenout. (M. L. Hansen)

Kulturní distance Stupeň vzdálenosti hostitelské země ke kultuře země původu imigrantů Dijker (1987) Postoje alochtonů vůči Surinamcům, Turkům a Maročanům Pozitivnější postoje vůči Surinamcům Forbes (1999) studie Identita skotských Pákistanců Jsem muslim 97% Jsem Pákistánec 46% Jsem Skot 22% Jsem černý 26% Jsem Brit 9% Nauck (2001) studie adaptace různých etnik v Německu Nejlépe se adaptují Italové Nejhůře se adaptují Turci (tendence k segregaci, etnická homogenita při výběru partnerů)

Mezigenerační transmise hodnot Předávání hodnot původní kultury od rodičů k dětem Mezigenerační konflikty Etnicita - zásadní pro vymezení skupinové identity minorit Vynalézání tradic (invention of tradition) Umělá konstrukce vlastní identity Posilování sebeúcty

Akulturační stres Kulturní šok negativní hodnocení a iritace při prožívání cizosti v jiné kultuře Etnická identita akulturační stres Vysoké hodnocení vlastní etnické identity, devalvace hostitelské kultury snížení stresu Vysoká identifikace s vlastní etnickou skupinou přesvědčení o existenci externí podpory Vysoké lpění na etnické identitě terč diskriminace

Faktory ovlivňující intenzitu kulturního šoku (Furnham, Bochner 1996) Námaha naučené strategie jednání často nefungují Bezmocnost neúspěchy Zmatení rolí imigrant neví, co se od něj očekává a co může on očekávat od druhých Vnímání odlišnosti obtíže při respektování a internalizaci norem a hodnot cizí kultury Stesk Ztráta statusu - frustrace

Reintegrační šok návrat do cizího domova Odcizení od rodiny a přátel Pokud je člověk v cizině sám ztráta kontinuity společného příběhu Změna hodnotové orientace a životních postojů Pobyt v ekonomicky slabých zemích kritika excesivní konzumní kultury bohatého Severu Syndrom Červeného kříže Ztráta profesních a soukromých kompetencí Pobyt v cizině odlišné činnosti Soukromý život postradatelnost