KEA 29/21 sekunda Analýza dovedností a tematických ástí - matematika t ída 7. ro níky gymnázií 1 9 8 86 83 78 79 77 83 pr m rný percentil 7 6 5 4 63 3 2 1 81 78 59 75 72 78 74 Celek aritmetika geometrie funkce, rovnice, nerovnice znalosti porozum ní aplikace Poznámka: Graf znázor uje pr m rné celkové percentily dosažené t ídou v jednotlivých ástech testu. Užší sloupe ek vyjad ující percentil vaší t ídy je pro porovnání rámován pr m rným výsledkem (percentilem) škol stejného typu. T_G3_MA Po et respondent : 31/278 STRANA: 23
KEA 29/21 Analýza po úlohách - matematika 1 7. ro níky gymnázií t ída 9 8 7 pr m rná hrubá úsp šnost (%) 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3 úlohy Poznámka: Graf zachycuje pr m rnou hrubou úsp šnost (pom r mezi po tem správných odpov dí a po tem všech žák ), jaké dosáhli žáci ve t íd v jednotlivých úlohách. Zjednodušen e eno vyjad uje, jaký podíl žák ve t íd odpov d l na danou otázku správn. Tmavší sloupe ek ukazuje pr m rnou hrubou úsp šnost, jaké dosáhli žáci ostatních škol stejného typu. T_G4_MA Po et respondent : 31/278 STRANA: 24
KEA 29/21 1 Využití potenciálu ve t íd - matematika 9 8 skupinový percentil - matematika 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 skupinový percentil - OSP Poznámka: Graf zobrazuje, jak je využíván studijní potenciál u jednotlivých žák ve t íd. P erušovaná p ímka vyjad uje pr m rné využití potenciálu žák ze všech škol stejného typu, plná p ímka vyjad uje využití potenciálu v uvedené t íd vaší školy. Jednotlivé body p edstavují žáky této t ídy, kte í se zú astnili testování. Na vodorovné ose je znázorn n skupinový percentil testu OSP, na svislé ose je skupinový percentil daného testu. T_G5_MA Po et respondent : 31/278 STRANA: 25
KEA 29/21 Porovnání využití potenciálu - matematika základní školy gymnázia vaše t ída 1 pr m rný percentil - matematika 9 8 7 6 5 4 3 2 vaše t ída 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 pr m rný percentil - OSP Poznámka: Tento typ grafu zobrazuje využití potenciálu všemi testovanými t ídami (jednotlivé typy škol jsou graficky odlišeny). Jednotlivé body p edstavují všechny t ídy, které se testování zú astnily, vaši t ídu p edstavuje trojúhelník. Na vodorovné ose je pr m rný percentil v testu OSP, na svislé ose pr m rný percentil konkrétního testu - m žete tedy sledovat jejich závislost. P ímka vyjad uje pr m rné využití potenciálu všemi zú astn nými žáky. T_G6_MA Po et t íd : GYM: 11 / ZŠ: 331 STRANA: 26
KEA 29/21 sekunda 1 Pr m rný výsledek podle známek - matematika 9 8 pr m rný percentil - matematika 7 6 5 4 3 2 1 známka 1 známka 2 známka 3 známka 4 známka 5 92 84 65 7. ro níky gymnázií 92 81 74 62 Poznámka: Graf zachycuje vztah mezi známkou z daného p edm tu a výsledky žák této t ídy (pr m rný percentil jedni ká, dvojka atd.). Širší sloupec vždy p edstavuje pr m rný percentil všech žák ve skupin škol stejného typu, kte í se testování zú astnili a kte í získali na vysv d ení danou známku. T_G7_MA Po et respondent : 1: 15/73 2: 13/18 3: 3/6 4: /9 5: / STRANA: 27
KEA 29/21 1 Závislost výsledku testu z matematiky na známce 9 8 celkový percentil z matematiky 7 6 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 známka z matematiky Poznámka: Graf zachycuje závislost známky žáka a jeho výsledku v testu. Jednotlivé body p edstavují žáky, na vodorovné ose je známka žáka, kterou získal na posledním vysv d ení, svislá osa zachycuje percentil žáka, kterého dosáhl v testu. Plná p ímka vyjad uje závislost percentilu a klasifikace daného p edm tu ve vaší t íd, p erušovaná p ímka toto vyjad uje za žáky všech škol stejného typu, jakého je vaše t ída. T_G8_MA STRANA: 28
KEA 29/21 1% Názor žák na hodiny matematiky 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % V hodin se toho hodn nau ím. Výuka m baví, je zajímavá. V hodin jsem aktivní. Výklad u itele/ky chápu a rozumím mu. Vím, co si mám z každé hodiny zapamatovat. V hodinách je dobrá atmosféra. U itel/ka je ke mn p átelský/á. U itel/ka je ke mn spravedlivý/á. Když nerozumím výkladu, nestíhám, u itel/ka mi pom že. spíše ano 87% 52% 5% 72% 37% 57% 39% 23% 23% rozhodn ano 7% 3% 7% 17% 48% 13% 52% 77% 73% všechny školy - ano 83% 65% 64% 79% 84% 67% 86% 84% 86% Graf ukazuje kladné odpov di (sou et odpov dí rozhodn ano a spíše ano, ob odpov di jsou barevn odlišené). Pro porovnání je sloupec odpov dí vašich žák rámován odpov mi všech žák. T_G_D5_Z_MA Po et respondent : 31/247 STRANA: 29
KEA 29/21 1 Výsledek žák v matematice podle spokojenosti se školou 9 pr m rný percentil v testu z matematiky 8 7 6 5 4 3 2 1 Ve škole se cítím dob e. Mám rád/a své spolužáky a spoluža ky. Školu bych doporu il/a i ostatním. Ve škole existuje n kdo, na koho se m žu s d v rou obrátit. as, který jsem strávil/a ve škole, považuji za užite ný. Ve škole se mi líbí. ano 86.5 85.6 86.1 85.8 86.4 86.2 ne 81. 99.8 84.1 8.8 83.8 99.2 všechny školy - ano 49.8 5.1 49. 49.1 49.6 5.4 všechny školy - ne 41.4 43.7 45.4 46.5 46.7 43.5 Graf zobrazuje pr m rné percentily žák v testu ve skupinách podle souhlasu nebo nesouhlasu s uvedenými tvrzeními. Plné sloupce zobrazují výsledky t ídy, rámování zobrazuje výsledky všech žák. T_G_D7_Z_MA Po et respondent : 31/247 STRANA: 3