Optimalizace 2007/ B

Transkript

1 Analýza částí - NJ třída 9. B ZŠ průměrný percentil Celek Poslech Konverzace Čtení a porozumění Komplexní cvičení Slovní zásoba a gramatika Poznámka: Graf znázorňuje průměrné celkové percentily dosažené třídou v jednotlivých částech testu. Užší sloupeček vyjadřující percentil vaší třídy je pro porovnání rámován průměrným výsledkem (percentilem) škol stejného typu. T_G3_NJ STRANA: 116

2 Analýza po úlohách - NJ třída 9. B ZŠ průměrná hrubá úspěšnost (%) úlohy Poznámka: Graf zachycuje průměrnou hrubou úspěšnost (poměr mezi počtem správných odpovědí a počtem všech žáků), jaké dosáhli žáci ve třídě v jednotlivých úlohách. Zjednodušeně řečeno vyjadřuje, jaký podíl žáků ve třídě odpověděl na danou otázku správně. Tmavší sloupeček ukazuje průměrnou hrubou úspěšnost, jaké dosáhli žáci ostatních škol stejného typu. T_G4_NJ STRANA: 117

3 Využití potenciálu ve třídě - NJ skupinový percentil - NJ skupinový percentil - OSP Poznámka: Graf zobrazuje, jak je využíván studijní potenciál u jednotlivých žáků ve třídě. Přerušovaná přímka vyjadřuje průměrné využití potenciálu žáků ze všech škol stejného typu, plná přímka vyjadřuje využití potenciálu v uvedené třídě vaší školy. Jednotlivé body představují studenty této třídy, kteří se zúčastnili testování. Na vodorovné ose je znázorněn skupinový percentil testu OSP, na svislé ose je skupinový percentil konkrétního testu. T_G5_NJ STRANA: 118

4 1 Porovnání využití potenciálu - NJ 9 vaše třída 8 průměrný percentil - NJ ZŠ GYM vaše třída průměrný percentil - OSP Poznámka: Tento typ grafu zobrazuje využití potenciálu všemi testovanými třídami (jednotlivé typy škol jsou graficky odlišeny). Jednotlivé body představují všechny třídy, které se testování zúčastnily, vaši třídu představuje trojúhelník. Na vodorovné ose je průměrný percentil v testu OSP, na svislé ose průměrný percentil konkrétního testu - můžete tedy sledovat jejich závislost. Přímka vyjadřuje průměrné využití potenciálu všemi třídami daného typu. T_G6_NJ STRANA: 119

5 Průměrný výsledek podle známek - NJ průměrný percentil - NJ známka 1 známka 2 známka 3 známka 4 známka 5 9. B ZŠ Poznámka: Graf zachycuje vztah mezi známkou z daného předmětu a výsledky žáků této třídy (průměrný percentil jedničkářů, dvojkařů atd.). Širší sloupec vždy představuje průměrný percentil všech žáků ve skupině škol stejného typu, kteří se testování zúčastnili a kteří získali na vysvědčení danou známku. T_G7_NJ STRANA: 12

6 Závislost výsledku testu z NJ na známce 1 známka z NJ celkový percentil Poznámka: Graf zachycuje závislost známky žáka a jeho výsledku v testu. Jednotlivé body představují žáky, na vodorovné ose je percentil žáka, kterého dosáhl v testu, svislá osa zachycuje známku žáka, kterou získal na posledním vysvědčení. Plná přímka vyjadřuje závislost percentilu a klasifikace daného předmětu ve vaší třídě, přerušovaná přímka toto vyjadřuje za žáky všech škol. T_G8_NJ STRANA: 121

7 Názor žáků na hodiny německého jazyka 1% 9% 8% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% % V hodině se toho hodně naučím. Výuka mě baví, je zajímavá. V hodině jsem aktivní. Výklad učitele/ky chápu a rozumím mu. Vím, co si mám z každé hodiny zapamatovat a naučit se. V hodinách je dobrá atmosféra. Učitel/ka je ke mně přátelský/á. Učitel/ka je ke mně spravedlivý/á. Když mám problém, učitel/ka mi pomůže. spíše ano 5% % 1% 5% 1% % 5% % 5% rozhodně ano 5% % % 5% % % % % 5% všechny školy 91% 59% 63% 76% 78% 73% 78% 82% 81% Poznámka: Graf popisuje, do jaké míry jsou žáci této třídy spokojeni (vybarvený sloupeček) se sledovanou oblastí. Graf zachycuje pouze kladné odpovědi (rozhodně ano, spíše ano). Důležitý je pro porovnání uvedený rámec odpovědí všech žáků. Možnosti interpretace grafu jsou uvedeny v souhrnné zprávě. T_D5_Z_NJ STRANA: 122