Výukový materiál pro projekt Elektronická školička reg. č. CZ.1.07/1.3.05/02.0041 TVOŘÍME DUMY V MS OFFICE Ing. Lenka Satková, 2012, str. 14 Materiál je publikován pod licencí Creative Commons - Uveďte autora-neužívejte komerčně-nezasahujte do díla 3.0 Česko.
OBSAH 1 Použití formulářových polí... 3 1.1 Tvorba doplňovaček... 3 1.1.1 Pro tisk... 3 1.1.2 Pro vyplňování na PC... 3 1.1.2.1 Textové pole... 3 1.1.2.2 Rozevírací pole se seznamem... 4 1.1.2.3 Zaškrtávací pole... 5 2 Použití tabulek... 7 3 Interaktivnost v DUMu... 10 3.1 Použití hypertextového odkazu... 10 Stránka 2 z 14
1 Použití formulářových polí 1.1 Tvorba doplňovaček Budete-li tvořit doplňovací cvičení pro žáky a studenty, pak se držte následujících pravidel: Minimální velikost písma pro ZŠ je 20bodů pro SŠ 14bodů 1.1.1 Pro tisk Cvičení č. 1: Doplňte y/i Neodb_tní komáři; surový majitel zb_l psa; starob_lý náb_tek b_l rozb_tý 1.1.2 Pro vyplňování na PC Žák/studen bude moci vepisovat na PC jen do míst, kde budou formulářové pole. Za pomoci formulářových polí na Kartě Vývojář. Karta Vývojář není ve výchozím nastavení zobrazena, ale můžete ji přidat. Jak ji zobrazit? Klikněte na kartu Soubor. V části Nápověda klikněte na tlačítko Možnosti. Klikněte na položku Přizpůsobit pás karet. V seznamu Přizpůsobit pás karet zaškrtněte políčko Vývojář. 1.1.2.1 Textové pole Na pozici textového pole bude moci žák/student psát jakýkoliv znak, který uzná, že by se měl na dané pozici objevovat. Na místo, kam má žák/student doplnit znak, vložte ze Starších formulářů Textové pole formuláře. Všem polím, aby byla stejně veliká, nadefinujte přes dvojklik tyto vlastnosti: Stránka 3 z 14
Poté formulář zamkněte: Nezapomeňte zadat heslo, aby formulář žáci, či studenti neotevřeli. Tip: Pokud budete vkládat několikrát stejné pole, pak jej můžete kopírovat. Bude vloženo naprosto stejné pole se stejnými vlastnostmi. Cvičení č. 2: Pracujte na PC a doplňte y/i, soubor uložte Děti b l venku a ch til m š. 1.1.2.2 Rozevírací pole se seznamem Na pozici rozevíracího pole bude moci žák/student psát znak, který se mu nabídne z rozevíracího menu. Jiný znak nenapíše. Na místo, kam má žák/student doplnit znak, vložte ze Starších formulářů Pole se seznamem. Všem polím nadefinujte přes dvojklik např. tyto vlastnosti: Stránka 4 z 14
Jako první položku jsme nadefinovali mezeru, aby bylo pole před rozevřením nabídky prázdné. Tip: Pokud budete vkládat několikrát stejné pole, pak je můžete kopírovat. Bude vloženo naprosto stejné pole se stejnými vlastnostmi. Cvičení č. 3: Na PC doplňte správné řešení, soubor uložte Děti b l venku a ch til m š. Kolik je? 80:10 = 7 x = 56 1.1.2.3 Zaškrtávací pole Použití zejména v testech. Žák/student bude moci zaškrtávat správnou odpověď. Nezapomeňte opět formulář zamknout. Cvičení č. 4: Pracujte na PC. Zaškrtnutím políčka odpovězte na otázky. Vždy jedna odpověď je správná, soubor uložte. 1. Co znamená zkratka HDD 2. USB je? operační paměť optický disk pevný disk disketu slot pro připojení výhradně grafické karty místo pro čtení paměťových karet port pro připojení tiskáren, skenerů, fotoaparátů... Stránka 5 z 14
Souhrnné cvičení na formuláře Cvičení č. 5: Doplňte anglické slovíčko, co vidíte na obrázku. Spojením prvních znaků z obrázků dostanete tajenku Obr. 1 Obr. 2 Obr. 3 Obr. 4 Obr. 5 Do těchto políček vepište řešení: Soubor uložte. Stránka 6 z 14
2 Použití tabulek Zkusíme si spolu vytvořit jednu křížovku. Vložíme si tabulku, která bude mít 16sloupců a 7 řádků Zrušte všechna ohraničení a nadefinujte ohraničení a výplň dle vzoru. Pak vypněte mřížku. Použijte nástroje na kartách Nástroje tabulky Návrh a Rozložení. Stránka 7 z 14
Do tabulky a pod tabulku napište text, aby Vaše křížovka vypadala tak, jako moje. Cvičení č. 6: Vyplňte křížovku. V šedých polích naleznete tajenku. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. Srdce počítače. 2. Zařízení pro připojení vstupo-výstupní zařízení 3. Název kláves F1 až F12 4. Tlačítko, které střídá tlačítko maximalizace 5. Kterou klávesou potvrdíme 6. Programy 7. DOS je Diskový... systém Stránka 8 z 14
Cvičení č. 7: Šipkami přiřaďte správné odpovědi k obrázkům. ELEKTRONKA Obr. 6 TRANZISTOR Obr. 7 ABAKUS Obr. 8 ENIAC Obr. 9 Stránka 9 z 14
3 Interaktivnost v DUMu 3.1 Použití hypertextového odkazu Žáci/studenti mají rádi interaktivitu, tzn. sami klikají a určují tak svůj postup při výuce. Vložením hypertextových odkazů si může student ovládat výuku či test sám. Zkusíme si ukázat na příkladu. Do textu vložíte obrázek a na další stránce budete mít k jeho určité části bližší vysvětlení. Po kliknutí se žák/student dostane na další stránku, kde má bližší informace o dané části obrázku. Vložím obrázek např, květ lilie a k pestíku nakreslím popisek PESTÍK Obr. 10 Formát popisku nadefinuji dle vlatního uvážení. Na další nové stránce mám vložený bližší popis toho, co to pestík je. Na nové stránce s popisem pestíku nadefinuji záložku, třeba pro slovo pestík. Označím slovo pestík a vložím pro něj záložku, kterou nazvu pestík. Stránka 10 z 14
Nyní si označím Popisek s pestíkem a vložím k němu hypertextový odkaz Vkládám odkaz na místo v tomto dokumentu a vyberu si záložku Pestík Nyní již popisek Pestík funguje společně s klávesou Ctrl jako odkaz na stránku s daným tématem. Stránka 11 z 14
Obdobně nadefinujeme záložku a hypertextový odkaz pro návrat zpět do výukového materíálu. Stránka 12 z 14
Pestík (pistillum) je samičí orgán uprostřed květu krytosemenných rostlin. Vzniká srůstem plodolistů. Sestává z blizny, čnělky a semeníku. Obr. 11 Pestík s detailním záběrem blizny Blizna slouží k zachycení samčích pylových zrn. Po sprášení z pylu vyklíčí pylová láčka, která prorůstá čnělkou až k semeníku a proniká otvorem klovým k zárodečnému vaku. Láčka neroste jednoduše přímo, ale prorůstá čnělku blízko její pokožky vlnivým pohybem a nakonec se stáčí ke spodku semeníku, pak blízko lůžka prochází obal vajíčka a dosáhne uvnitř vaječné buňky. Díky růstu pylové láčky dojde ke spojení spermatické buňky s buňkou vaječnou. Jedna ze spermatických buněk oplodní vaječnou buňku, která se tím mění v diploidní zygotu, druhá oplodní diploidní centrální buňku zárodečného vaku a vznikne základ triploidního živného pletiva zárodku, endospermu. Semeník podle postavení v květu můžeme rozlišovat na spodní, polospodní a svrchní. V květním vzorci se pestík značí G. ZPĚT NA VÝKLAD Stránka 13 z 14
Použité zdroje: Obr.1 Public Giraffe Clip Art [online]. 21.1.2008 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=154&pos=124 Obr.2: Impala Clip Art [online]. 21.1.2008 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=17&pos=40 Obr.3: Rabbit bunny BW Clip Art [online]. 21.1.2008 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=17&pos=160 Obr.4: Llama 1 Clip Art [online]. 21.1.2008 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=17&pos=67 Obr.5: Sheep 1 Clip Art [online]. 21.1.2008 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://www.pdclipart.org/displayimage.php?album=17&pos=206 Obr.6: KEMPF, K. Eniac [online]. 23. 9. 2005 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4e/eniac.jpg/120px-eniac.jpg Obr.7: COWLISHAW, Mike. RomanAbacusRecon [online]. 18. 5. 2005 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:romanabacusrecon.jpg Obr.8: SCAVENGER. Working double triode TUNGSRAM ECC83 [online]. 14. 11. 2007 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:dubulttriode_darbiibaa.jpg Obr.9: REINHOLD, Arnold. Tranzistors [online]. 11. 11. 2005 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:transistors.agr.jpg Obr.10: STRIDVALL, Leif. Lilium bulbiferum var. bulbiferum [online]. 27. 1. 2007 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:lilium_bulbiferum_bulbiferum1lest.jpg Obr.11: GARCÍA, Luis Fernández. Amaryllis stigma [online]. 7. 5. 2005 [cit. 2012-03-26]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:amaryllis_stigma.jpg Celý materiál je vytvořen v MS Word 2010. Stránka 14 z 14