Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím



Podobné dokumenty
Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

CZ.1.07/1.5.00/

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

Zkoumá: Obory ekologie:

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

VY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

SSOS_ZE_1.13 Základy ekologie, prezentace

05 Biogeochemické cykly

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

CZ.1.07/1.5.00/

Planeta Země je obklopena vrstvou plynu/vzduchu, kterou označujeme odborným výrazem ATMOSFÉRA.

Modul 02 Přírodovědné předměty

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Koloběh látek v přírodě - koloběh dusíku

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

Prezentace je určena k seznámení se se základními ekologickými pojmy.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

2) Povětrnostní činitelé studují se v ovzduší atmosféře (je to..) Meteorologie je to věda... Počasí. Meteorologické prvky. Zjišťují se měřením.

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Martina Bábíčková, Ph.D

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Atmosféra - složení a důležité děje

Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země

HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

CHEMIE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ I. (06) Biogeochemické cykly

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Organizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému. (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361)

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

BIOLOGIE OCEÁNŮ A MOŘÍ

Učební osnovy pracovní

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Ekosystém. tok energie toky prvků biogeochemické cykly

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

J i h l a v a Základy ekologie

VYUŽITÍ SPALNÉ KALORIMETRIE VE VZTAHU ROSTLINA-PŮDA- ATMOSFÉRA. František Hnilička, Margita Kuklová, Helena Hniličková, Ján Kukla


kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita

kyslík ve vodě CO 2 (vápenato-)uhličitanová rovnováha alkalita

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

CZ.1.07/1.5.00/

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Čím se ekologie zabývá

VY_32_INOVACE_ / Voda na Zemi, atmosféra Modrá planeta

ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

Otázky k předmětu Globální změna a lesní ekosystémy

Organizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému. (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361)

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Chemie životního prostředí III Pedosféra (02) Půdotvorné faktory a procesy

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ZEMĚ -vznik a vývoj -stavba -vnitřní uspořádání. NEROSTY A HORNINY Mineralogie-nerost -hornina -krystal

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN

Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

SSOS_ZE_2.09 Pedosféra, prezentace

VY_32_INOVACE_ / Projevy a podmínky života Život na Zemi Projevy života

ČLOVĚK A PŘÍRODA, PŘÍRODNÍ PODMÍNKY

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Sada Životní prostředí UW400 Kat. číslo Stanovení obsahu kyslíku, nasycení kyslíkem a hodnoty BSK5

Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

SSOS_ZE_2.08 Opakování hydrosféry (kvíz)

EKOLOGICKÉ PRINCIPY A ZÁKONITOSTI

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 11 VY 32 INOVACE

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

Fotosyntéza ve dne Ch_054_Přírodní látky_fotosyntéza ve dne Autor: Ing. Mariana Mrázková

Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,

Ekologie. organismus. abiotické prostředí. vztahy a procesy. organismus. Faktory - klimatické - edafické - hydrické

Genetika, vývoj Země, člověk a prostředí. 1,5 hodina týdně; půlená hodina u laboratorních prací (polovina třídy) Dataprojektor, laboratorní technika

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Fyziologie rostlin - maturitní otázka z biologie (3)

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

VY_32_INOVACE_016. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

2.2. Základní biogeochemické pochody. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

Struktura krajiny. NOK, přednáška

CZ.1.07/1.5.00/

J i h l a v a Základy ekologie

Atmosféra, znečištění vzduchu, hašení

Test vlastnosti látek a periodická tabulka

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

VY_32_INOVACE_ / Vznik Země a života Planeta Země a vznik života na Zemi Planeta Země

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková

FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB

Transkript:

Variace 1 Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na www.jarjurek.cz.

1. Ekologie a její obory Ekologie se užívá v několika významech. V původním významu je ekologie biologická věda, která se zabývá vztahem organismů a jejich prostředí a vztahem organismů navzájem. Jako první tak nazval a definoval tento vědní obor Ernst Haeckel v roce 1866. Dále se ekologie užívá v širokém smyslu jako ochrana životního prostředí nebo dokonce místo přírodní prostředí (např. ekologicky šetrný výrobek znamená výrobek šetrný k životnímu prostředí). Ekologie vychází z: biologie, meteorologie, klimatologie, geologie, geografie, fyziky, chemie, antropologie, lékařských věd (hygiena), ekonomiky, práva, historie, psychologie, technických věd. Jeden ze symbolů ekologie - lidské ruce držící rostlinu v kopečku hlíny Ekologické obory obecná ekologie: zabývá se obecně platnými ekologickými principy. ekologie mikroorganismů, ekologie rostlin, ekologie živočichů, ekologie člověka: zabývají se vztahy mezi příslušnými organismy a prostředím. ekologie moře: vztahy mezi organismy a prostředím v mořích. ekologie lesa: vztahy mezi organismy a prostředím v lese. ekologie krajiny: souvislosti mezi částmi krajiny, změny v krajině (včetně důsledků činností člověka). ekologie globální: souvislosti a změny na celé planetě Zemi a jejich vliv na život. aplikovaná ekologie: zabývá se praktickou aplikací ekologických poznatků produkční ekologie: zabývá se produkční analýzou trofických úrovní a koloběhem hmoty a energie v ekosystému. Vztahy mezi organismy a prostředím Každému organismu se nejlépe daří při souhrnu určitých faktorů prostředí - optimální podmínky existence daného druhu. Ovšem organismus může žít i za podmínek, které již nejsou optimální, ale vyhovují potřebám a to díky adaptaci. Podmínky minimální a maximální - určují hranice, ty se u různých organismů liší. Rozmezí podmínek prostředí, jimž se organismus může přizpůsobit, udává ekologickou valenci organismu. Podmínky působící na organismus: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, mezi nimi zaujímá specifické místo člověk, který ovlivňuje již celý povrch Země. Podmínky prostředí musí zajistit: materiál a energii pro metabolismus odstranění nepotřebných produktů zprostředkování rozmnožování s rozšiřováním potomstva zabránění nepříznivých vlivů na organismus Podle podmínek prostředí rozlišujeme v biosféře oblasti:

mořskou sladkovodní suchozemskou - zejména zde jsou velmi rozdílné podmínky Ovšem odlišné podmínky se vyskytují i na velmi malém území a bývají i v bezprostřední blízkosti - nazývají se mikroklimatické podmínky. Organismy, podle kterých můžeme posuzovat naopak vlastní prostředí nazýváme bioindikátory. Oblasti, v nichž se druh vyskytuje, představují areál výskytu daného druhu. Ten není určován pouze současnými podmínkami, ale je i výsledkem vývoje organismu. Na místech se zachovanými původními podmínkami prostředí se vyskytují některé původní organismy - relikty. Největší areál výskytu mají tzv. kosmopolitní organismy, které se rozšířily prakticky po celém světě spolu s člověkem (moucha domácí - adaptace). Každý organismus ovlivňuje zpětně své okolí a tím i podmínky pro svou vlastní existenci. Nejvýrazněji působí na své prostředí člověk, ale i on je vyvolanými změnami zpětně ovlivněn. Abiotické složky prostředí Slunce - základní zdroj energie pro život na Zemi. Organismy se v průběhu fylogeneze zcela přizpůsobily světelným podmínkám. Je pro ně rozhodující délka světelných vln, intenzita a doba slunění. Na zemi proniká ultrafialové, viditelné a infračervené záření. Ultrafialové záření - je většinou zachováno vrstvou ozónu ve stratosféře. Ve větších dávkách je životu nebezpečné. V malých dávkách nezbytné pro mnoho organismů. Viditelné světlo - pro zelené rostliny přímý zdroj energie, nezbytná podmínka pro život všech organismů. Ovlivňuje také mnoho jiných jevů - pohyby rostlin, denní aktivitu živočichů. Infračervené záření - pohlcováno těly organismů, způsobuje jejich zahřívání. Světelný režim má v přírodě periodický charakter a souvisí s otáčením Země a jejím pohybem kolem Slunce. Sluneční záření - základní zdroj tepla uvolňovaného v organismech při biochemických reakcích. Všechny děje v organismech probíhají pouze v určitém teplotním rozmezí (15-30 C). Nejodolnější vůči změnám teplot prostředí jsou bakterie a sinice (-190 - +100 C), suchá semena rostlin a rostliny s malým obsahem vody. Odolnost závisí hlavně na obsahu vody v buňkách. Rostliny v oblasti střídání ročních dob jsou přizpůsobeny střídání teploty (regulace vody v buňkách, chemické změny,...). Aktivita živočichů s proměnlivou teplotou těla je přímo závislá na teplotě jejich okolí. Živočichové se stálou teplotou těla dovedou vzdorovat značným teplotním výkyvům během roku i dne. Atmosféra - tvoří plynný obal Země. Tvoří ji troposféra, stratosféra, ionosféra a exosféra. Organismy žijí ve troposféře. Ostatní vzduch působí na organismy jednak fyzikálními vlastnostmi, jednak chemickým složením. 1. Teplota - proměnlivá a to si vynutilo velkou přizpůsobivost organismů. Tlak - ovlivňuje dýchání. Malá hustota vzduchu způsobuje jeho malou nosnost a proto v něm žádný organismus nežije. Prouděním je způsoben vítr, který má pozitivní význam (opylování, migrace,..) i negativní důsledky (větrná eroze půdy, ničení porostů). 3. Složení ovzduší: Oxid uhličitý (0,03 %) ve vzduchu, rozpuštěn ve vodách, ve formě uhličitanů v litosféře a pedosféře. Význam pro fotosyntézu. Do vzduchu se dostává vulkanickou činností, při oxidačních pochodech (tlení, hoření) v moři i na souši dochází k jeho rozkladu. CO je v neustálém oběhu. Člověk obsah CO ovlivňuje, a tím zasahuje do ustáleného přírodního cyklu (skleníkový efekt). Kyslík - nezbytný pro život, obsažen ve vodním i vzdušném prostředí. Produkován rostlinami při fotosyntéze. Některé rostliny dokáží přejít k anaerobnímu způsobu dýchání, většina organismů však při nedostatku O hyne. Kyslík je rovněž v neustálém oběhu. Je důležitá rovnováha CO a O. 3

Dusík - (78 % objemu) v ovzduší, do živé přírody ho přichází mnohem méně. V atmosféře jsou dále obsaženy: vodní páry, nečistoty a škodliviny. Množství vodní páry se mění v ovzduší, ale činí asi 0,001 % z celkového množství vody na Zemi. Hydrosféra - tvořena vodami moří a oceánů, vodu povrchovou a podzemní. Pouze 3 % představují zásoby sladké vody a z toho více než % vázána v ledu a sněhu. Voda v přírodě je v neustálém oběhu. Oběh vody (hydrologický cyklus) mezi ovzduším a zemským povrchem je rychlý. Energii pro hydrologický cyklus poskytuje sluneční záření. Člověk svou činností urychluje odtok vody z pevnin a tím omezuje zásoby vody v půdě a narušuje celkový oběh. Mezi organismy a prostředím dochází k neustálé výměně vody. Celková vodní bilance je určována příjmem a výdejem vody. Voda je nezbytná pro život. Je důležitým rozpouštědlem, účastní se chemických reakcí, zajišťuje transport látek v organismu, vyztužuje těla některých organismů, způsobuje pružnost, vliv na tepelnou regulaci. Voda má rozhodující vliv na vzhled celých biocenóz. Litosféra a pedosféra - jsou základními zdroji minerálních látek pro živočichy a rostliny. Litosféru tvoří horniny a nerosty. Pedosféru představuje složitý systém na rozhraní mezi přírodou živou a neživou. Vzniká zvětráváním litosféry, obsahuje vodu i vzduch, půdní organismy a mnoho produktů jejich činnosti (rozkladné děje organické hmoty - humus). Rostliny jsou závislé na obsahu rozpustných minerálních látek v půdě. 4

Obsah 1. Ekologie a její obory. Vztahy mezi organismy a prostředím 5