KAPITOLA 2 Zámořští objevitelé



Podobné dokumenty
Aby nám mapy nelhaly. Mgr. Tomáš Oršulák

MAPY VELKÉHO A STŘEDNÍHO MĚŘÍTKA

Název: Námořní cesty. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Kartografie - úvod, historie a rozdělení Matematická kartografie Kartografická zobrazení

Matematické metody v kartografii. Kruhová zobrazení. Polyedrická a neklasifikovaná zobrazení (12)

Planeta Země 3.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Jiří Cajthaml. ČVUT v Praze, katedra geomatiky. zimní semestr 2014/2015

První mořeplavci : Starověk : Egypťané, Féničané, Řekové, Středověk : Vrcholný středověk, Novověk : Portugalci, Španělé. Kartagiňci, Římané.

VY_06_Vla5E_45. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu

SVĚTOVÉ STRANY hlavní světové strany: vedlejší světové strany:

VESMÍR. Vesmír vznikl Velkým Třeskem (Big Bang) asi před 14 (13,8) miliardami let

4. Matematická kartografie

SPŠ STAVEBNÍ České Budějovice MAPOVÁNÍ. JS pro 3. ročník S3G

Astronavigace. Zdeněk Halas KDM MFF UK, Aplikace matem. pro učitele

Referenční plochy a souřadnice na těchto plochách Zeměpisné, pravoúhlé, polární a kartografické souřadnice

C velitel pobřežní plavby // Navigace

REKONSTRUKCE ASTROLÁBU POMOCÍ STEREOGRAFICKÉ PROJEKCE

Jiří Cajthaml. ČVUT v Praze, katedra geomatiky. zimní semestr 2014/2015

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Jméno: 1. Na mapě světa obtáhni hranice Evropy červenou pastelkou a urči světové strany.

Základy kartografie. RNDr. Petra Surynková, Ph.D.

Leoš Liška.

Vojenské mapy. Určování souřadnic na mapách. Encyklopedie vojenské geografie. Zpracovali: Ing. Libor Laža, Ing. Petr Janus. GeoSl AČR.

VY_07_Vla5E_46. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

Jiří Cajthaml. ČVUT v Praze, katedra geomatiky. zimní semestr 2014/2015

Jiří Cajthaml. ČVUT v Praze, katedra geomatiky. zimní semestr 2014/2015

2. Zeměpisná síť Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

11. Elektronická navigace od lodní přes leteckou po GPS principy, vlastnosti, technické prostředky

Geodézie a pozemková evidence

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Matematická kartografie. Černý J., Kočandrlová M.: Konstruktivní geometrie, ČVUT. Referenční plochy

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM:

Název DUM: VY_32_INOVACE_4B_19_Objevné_plavby_opakování

VY_32_INOVACE_018. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

CZ.1.07/1.4.00/

Zeměpisné souřadnice Zeměpisná šířka rovnoběžce poledníky Zeměpisná délka

GEOGRAFICKÁ SLUŽBA ARMÁDY ČESKÉ REPUBLIKY

očekávaný výstup ročník 7. č. 13 název

Povrch, vodstvo a podnebí Ameriky - pracovní list do zeměpisu

Měření vzdáleností, určování azimutu, práce s buzolou.

Zeměpisná olympiáda 2012

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

TEMATICKÝ PLÁN OBDOBÍ: září říjen. listopad prosinec. - časová pásma

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Základy kartografie, topografické plochy

Matematické metody v kartografii. Jednoduchá azimutální zobrazení. Azimutální projekce. UPS. (10.)

GIS Geografické informační systémy

Matematické metody v kartografii. Volba a identifikace zobrazení. Zobrazení použitá v ČR. Kritéria pro hodnocení kartografických zobrazení(13)

Inspirace knihou Marca Pola Milion hledání nových cest do Indie

(A) o 4,25 km (B) o 42,5 dm (C) o 42,5 m (D) o 425 m

KARTOGRAFIE. Vývoj kartografie. Mapa a glóbus. Vznik mapy. Kapitola 3

VY_32_INOVACE_04_I./18._Magnetické pole Země

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

GIS Geografické informační systémy. Daniela Ďuráková, Jan Gaura Katedra informatiky, FEI

Vzdělávací oblast:člověk a příroda Vyučovací předmět: Zeměpis Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: V/2

HISTORICKÝ VÝVOJ DOPRAVY. část I. (do konce 18. století)

5. Mapy Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

3. Celá čísla Vymezení pojmu celé číslo Zobrazení celého čísla na číselné ose

JIŽNÍ AMERIKA -VODSTVO A PODNEBÍ

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Jiří Cajthaml. ČVUT v Praze, katedra geomatiky. zimní semestr 2014/2015

VY_52_INOVACE_129.notebook. March 1, Jak vypadá Země? : : : : : :33

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

Datum ověření: PROJEKT: OP VK Název materiálu: TEST OVĚŘENÍ ZNALOSTÍ PRACOVNÍ LIST VY_52_INOVACE_S2_Z36_35

Srovnání konformních kartografických zobrazení pro zvolené

KARTOGRAFIE. 6. Polohopisný a výškopisný obsah map

Magnetické pole Země

Sada 1 Geodezie I. 15. Podrobné měření polohopisné

Pevniny a oceány. VY_52_INOVACE_130. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Ročník: 7.

Zeměpis - Prima. Země k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu

VY_32_INOVACE_01_Příčiny a průběh zámořských objevů_09

Střední škola stavebních řemesel Brno Bosonohy Pražská 38b, Brno Bosonohy

MAPOVÁNÍ. Všeobecné základy map JS pro 2. ročník S2G 1. ročník G1Z

je tvořen navzájem provázanými složkami: část prostoru upravená či používaná pro dopravu (pohyb dopravních prostředků)

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Určování středu území. KGI/KAMET Alena Vondráková

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

1.Historie a současnost nejen. dopravy

Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

Speciální dokumenty. Tradiční speciální dokumenty. Hudebnina - definice. Hudebniny - historie

Téma: Geografické a kartografické základy map

délka v mapě č cm

Historie (Ženeva) 1. konference OSN o mořském právo možnost těžby na šelfu

Matematické metody v kartografii. Členění kartografických zobrazení. Zobrazení z elipsoidu na kouli (5.)

GMI 20 Návod k obsluze

Zakreslování schodišť. Pozemní stavitelství I

CZ.1.07/1.5.00/ III / 2 = Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kolonialismus v obdobíkonce druhé světovéválky

Orbit TM Tellerium Kat. číslo

Matematické metody v kartografii. Nepravá zobrazení. Polykónická zobrazení. (11.)

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Transkript:

KAPITOLA 2 Zámořští objevitelé Začátkem patnáctého století chtěli mnozí evropští panovníci podpořit mezinárodní obchod. Potřebovali však spolehlivé mapy, aby obchodníci mohli cestovat tam a zpět tou nejpřímější cestou. A tak v Evropě započalo vzrušující období zvané Věk zámořských objevů. Obchod: směna zboží za jiné zboží či peníze. Věk zámořských objevů: období od počátku 15. století do počátku 17. století, kdy Evropané prozkoumávali a mapovali svět. 23

Evropané již znali mnohé nástroje a techniky od Číňanů, Egypťanů, Řeků a Římanů, Námořní mapa: znázornění oceánské oblasti ale nestačilo to. Kryštof Kolumbus například a přilehlého pobřeží. používal k překonání Atlantského oceánu kompas a astroláb, ale neznal svou přesnou pozici. Myslel si, že se vylodil v Indii, ačkoli byl ve skutečnosti na Karibském ostrově vzdáleném přes 14 tisíc kilometrů od Indie! To samé platilo i pro mapy. Existovalo několik přesných map menších území, ale mapy znázorňující rozsáhlejší oblasti, jako třeba oceány, byly nedůvěryhodné. PROTOŽE PRŮZKUMNÍCI A NAVIGÁTOŘI VYRÁŽELI DO NEZMA- POVANÝCH OBLASTÍ, POTŘEBOVALI NOVÉ NÁSTROJE. Nové nástroje nové doby K plavbě Atlantským oceánem a dalšími rozsáhlými vodními plochami potřebovali námořníci nové mapy. Námořní mapa je podobná silniční mapě. Stejně jako topogra ické pozemní mapy zobrazují vlastnosti krajiny, námořní mapy zobrazují vlastnosti oceánu, třeba pobřeží nebo ostrovy. Hloubka Mělčiny Meziroční změna 5 stupňů východně Pobřeží Ostrovy 24

ZÁMOŘŠTÍ OBJEVITELÉ VĚDĚLI JSTE, ŽE? K měření hloubky oceánu u pobřeží používali námořníci sondážní lana. Takové lano mělo na sobě mnoho uzlů v pravidelných rozestupech a závaží na jednom konci. Námořníci vhodili zatížené lano na dno oceánu a pak počítali, kolik uzlů bylo pod hladinou. Důležitější však je, že námořní mapy zahrnují informace o hloubce znázorněných vod. Jednou z nejnebezpečnějších oblastí pro plachetnice je pobřeží, kde mohou snadno ztroskotat na mělčině. Vědět, kde se mělčiny nachází, bylo otázkou života a smrti. Mercatorovo zobrazení Jak se průzkumníci vydávali do odlehlejších oblastí, začali mít jedno dilema glóbus, nebo mapa? Protože je Země koule, může ji přesně znázorňovat jen glóbus. Jenže takový podrobný glóbus by se nevešel do lodní kajuty, kdežto mapu si námořník mohl složit tak, aby se mu vešla do kapsy. Námořníci taky nemohli položit kompas na glóbus a následně se vydat daným směrem. Nakonec by se kvůli zakřivení glóbusu postupně odklonili od svého kurzu. Gerardus Mercator, kartograf pocházející z území dnešní Belgie, zasvětil svůj život tvorbě map. Byl pověřen úkolem, aby vymyslel způsob, jak přenést tvar zeměkoule na plochou námořní mapu. Mercator chtěl dosáhnout toho, aby námořníci mohli jednoduše narýsovat na mapu čáru a po celou plavbu držet stejný směr. Sondážní lano: provaz se závažím používaný k měření hloubky moře. Mělčina: oblast mělkých vod. Koule: kulaté, trojrozměrné těleso tvaru míče. 25

Mercator musel pro svou mapu nejprve narovnat všechny čáry zeměpisné délky. Ty jsou na glóbusu podobně jako dílky pomeranče, které se sbíhají na pólech. Mercator je narovnal, jako by byly elastické, a narýsoval na mapu. Přesnou metodu, podle které postupoval, nikdo nezná, ale Mercator věděl, že čím dále jsou od rovníku, tím jsou Loxodroma: čára přetínající všechny poledníky pod stejným úhlem. Mercatorovo zobrazení: mapa, na níž se čáry zeměpisné šířky i délky protínají v pravých úhlech a oblasti vzdálenější od rovníku se zdají být větší. rozestupy větší. Vytvořil síť z rovnoběžných čar zeměpisné šířky a délky. Poté mohl mořeplavec zakreslit loxodromu z bodu A do bodu B a nastavit jejím směrem kompas. Loxodroma přetíná všechny čáry zeměpisné délky ve stejném úhlu. Na glóbusu jsou loxodromy zakřivené, zatímco na Mercatorově mapě rovné. Jeho nová mapa zvaná Mercatorovo zobrazení vznikla roku 1569 a používá se dodnes. 26

ZÁMOŘŠTÍ OBJEVITELÉ Ačkoli Mercatorovo zobrazení usnadnilo námořníkům přímé plavby, zároveň zkreslovalo velikost a tvar moří i pevnin. Na Mercatorově mapě vypadá Grónsko velké jako Jižní Amerika! Jenže ta je ve skutečnosti devětkrát větší než Grónsko, které se zdá být tak velké, protože je velmi daleko od rovníku. Na Mercatorově mapě musely být oblasti vzdálenější rovníku zvětšené, aby loxodromy zůstaly rovné. Zkreslovat: zobrazovat něco v jiném tvaru, než jaký má ve skutečnosti. Mapová projekce: plochá mapa znázorňující glóbus. Konformní mapa: mapa zachovávající úhly mezi jednotlivými místy. Vyrovnávací mapa: mapa zachovávající vztahy mezi místy. MAPOVÁ PROJEKCE Mapová projekce je jakákoli metoda přenesení povrchu koule na rovný povrch. Všechny projekce povrch nějak zkreslují. Některé zkreslují měřítko, jiné tvar nebo směr. Existují desítky typů projekcí, které slouží různým účelům. Mercatorovo zobrazení je druh konformní mapy zobrazující skutečný tvar malých oblastí, ale zkreslující větší území pevniny. Přesto čára spojující jakékoli dva body na mapě má shodný směr jako ten, který ukazuje kompas, a proto jí námořníci dávali přednost. Dalším druhem projekce je mapa vyrovnávací, na níž se například vzdálenost 1 km v Grónsku jeví shodně jako vzdálenost 1 km v Jižní Americe. Tvar oblastí a směr jsou však zkreslené. Vědci a geografové tento druh map často upřednostňují, protože je více zajímá, co se na dané pevnině vyskytuje, než jak by se tam mohli dostat. 27