ÚROVEŇ TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ A ZKUŠENOSTÍ SESTER S REALIZACÍ KONCEPTU BAZÁLNÍ STIMULACE V OŠETŘOVATELSKÉM PROCESU



Podobné dokumenty
OBLASTI NESPOKOJENOSTI SESTER

Praktické naplnění Resortně bezpečnostního cíle 8. Výstupy dotazníkového šetření

Rozdíly v pohledu na vlastní praxi NelZP ČR a SR

Praktické naplnění Resortně bezpečnostního cíle 8. Výstupy dotazníkového šetření

INSTITUT ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ ÚSTAV OŠETŘOVATELSTVÍ VYPSÁNÍ TÉMAT PRO BAKALÁŘSKÉ PRÁCE AKADEMICKÝ ROK : Bakalářský studijního program

POSKYTOVÁNÍ OŠETŘOVATELSKÉ PÉČE PODLE

Úzkost v práci zdravotnických pracovníků v ZZS Mgr. Michaela Kubišová

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 1: Souhlas s poskytnutím rozhovoru. Příloha č. 2: Maslowova pyramida potřeb. Příloha č. 3: Projekt diplomové práce

PROGRAM NEKUŘÁCKÉ ZDRAVOTNICTVÍ

Pracovní skupina pro bezpečí zdravotníků při profesní organizaci ČAS. Sněm předsedkyň, Praha Jindra Kracíková

Mentoring v praxi vedoucích pracovníků

Rozvoj lidských zdrojů ve zdravotnictví

VÝSLEDKY PROJEKTU OP VK CZ.1.07/2.2.00/

VÝSLEDKY ANKETY BOLEST A DEKUBITY. Michaela Hofštetrová Knotková Nina Müllerová

Podpora pracovníků při nadlimitní stresové zátěži. Mgr. Dana Vaňková

a) kreditem bodové ohodnocení jednotlivých forem celoživotního vzdělávání 3),

Příloha č. 1. Předem Vám velice děkuji za vyplnění dotazníku. Dotazník pro lékaře PRACOVIŠTĚ: Jste: žena muž

Řízená ošetřovatelská praxe mediků na Ostravské univerzitě

Optimalizace vybraných verbálních a neverbálních faktorů manažerské komunikace ve společnosti Knürr, s. r. o.

Vyhláška č. 423 r Sb. (kreditní systém)

423/2004 Sb. VYHLÁŠKA

Pracovní motivace a její naplnění u zaměstnanců ve vybraném kraji

Péče o intravaskulární katétry založená na důkazech. Zdeňka Knechtová

Závěrečná zpráva z realizace vzdělávacích kurzů v rámci projektu CZ.1.04/1.1.02/ Vzdělávání - cesta ke kvalitě

SBÍRKA ZÁKONŮ ČESKÉ REPUBLIKY

Ošetřovatelství. pojetí moderního ošetřovatelství

Bazální stimulace v péči a ve vzdělávání osob s mentálním, tělesným a kombinovaným postižením

Program implementace švýcarsko-české spolupráce na Ministerstvu zdravotnictví ČR

Balíček ICN. Michaela Hofštetrová Knotková

4. Kulatý stůl na téma: Systém prevence a léčby dekubitů v ČR. Světový den STOP dekubitům


Riziko nežádoucích událostí na operačním sále - poznatky z pracoviště Petra Kourková, Jana Vácová COS Nemocnice Jihlava

Nabídka programů a kurzů v rámci CŽV na FHS - akademický rok 2014/2015*

Kde se dobře vaří, tam se dobře daří. Mgr. Martina Voznicová, KHS Jihomoravský kraj (LF MU)

Pavlíčková Lenka,Tůmová Pavlína Kardiologická JIP,FN Plzeň

PRAKTICKÁ SESTRA. Komplex kvantitativních šetření: názory odborné a laické veřejnosti na změnu názvu studijního oboru

Příloha č. 1a - Specifikace předmětu plnění GENDEROVÝ AUDIT

2. Hlavní výzkumná otázka a vedlejší výzkumné otázky

Mgr. Radka Šulistová, Ph.D. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Zdravotně sociální fakulta

Vzdělávání sester v elektrodiagnostice nervového systému. Bc.. Miluše Vacušková Katedra ošetřovatelství NCO NZO Brno

Příprava nelékařského zdravotnického personálu na mimořádné události

SPOLUPRÁCE RODINNÝCH PŘÍSLUŠNÍKŮ SE ZDRAVOTNICKÝM PERSONÁLEM V PÉČI O SENIORY V DOMOVECH SENIORŮ

Closing the gap. Podpora zdraví do škol ČR. PhDr. Miluše Havlínová, CSc. Mgr. Tomáš Blaha , SZÚ Praha

Obsah. Úvod Vzdělávání v ošetřovatelství 45 Ilona Plevová 2.1 Počátky vzdělávání Vzdělávání po roce

Vzdělávání sester v České republice. Jaroslava Jedličková

OBOR: VŠEOBECNÁ SESTRA STUDIJNÍ PLÁN - PREZENČNÍ FORMA

Digitální učební materiál

Vzdělávání v Biomedicínské a Zdravotnické Informatice

ZPRÁVA PROJEKTOVÉHO MANAŽERA

Dovednosti dospělých v prostředí informačních technologií

Metodický pokyn ke kvantifikaci pracovních činností akademických pracovníků FTK UP Olomouc

Profil společnosti. RIZIKA ZDRAVOTNICTVÍ Výsledky výzkumu březen 2010

Otázky k absolutoriu odborný blok

Spolupráce vysokých škol s absolventy. Ing. Roman Kozel, Ph.D. proděkan Ekonomické fakulty VŠB TU Ostrava

Podpora dalšího vzdělávání v oblasti kvality paliativní péče o klienty s demencí CZ.1.07/3.2.04/

Další vzdělávání v oborech cestovní ruch a venkovská turistika, osobnostní rozvoj a manažerské dovednosti

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ÚŘEDNÍKŮ ÚSC

HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN

BAROMETR ZDRAVOTNICTVÍ 2019

Hodnocení kvality vzdělávání září 2018

Hodnocení spokojenosti pacientů v nemocnicích Pardubického kraje. Prevalenční období září 2015

Výsledky dotazníkového šetření provedeného v rámci odborné konference sester na téma Ošetřovatelská dokumentace

SWOT analýza současného stavu. odborného vzdělávání a přípravy

Sociálni faktory a edukace primárních sester v oblasti prevence nádorových onemocnění

Dotazníkové šetření pro příjemce (veřejné vysoké školy - pedagogické fakulty) v rámci výzvy 02_16_038 - Pregraduální vzdělávání

Zahraniční stáž našich žáků ve Finsku

Doktorské studium

Souhrnná informace o realizaci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

I. Fáze analýzy vzdělávacích potřeb úředníků ÚSC


Profesní vzdělávání nelékařských zdravotnických pracovníků kombinovanou formou s využitím e-learningu

Význam inovací pro firmy v současném období

David Horváth Ústav informačních studií a knihovnictví Filozofická fakulta Univerzita Karlova v Praze

,,Kompetence a nové zákony Strategický koncept k transformaci NLZP v ČR

VYUŽITÍ PORTÁLU DEKUBITY.EU A VÝSLEDKY ANKETY VÝŽIVA A DEKUBITY. Michaela Hofštetrová Knotková Nina Müllerová

Výsledky šetření o vybavenosti evidenčním SW na školách. Úvod. Východiska a cíle

Mentor klinické praxe ošetřovatelství

BAROMETR MEZI MEDIKY 2018

Nabídka AQE advisors, a.s. Rozvoj psychologicko-manažerských dovedností ve zdravotnických profesích

České národní fórum pro ehealth: vzdělávání. MUDr. Pavel Kubů Člen správní rady Fora

A. VYSOKÁ ŠKOLA Otázka č. 13: Spolupracuje Vaše fakulta s podniky technického zaměření při zabezpečování praktické stránky studia?

Vzdělávání specialistů prevence a kontroly infekcí evropský projekt TRICE-IS

Pracovní podmínky zdravotníků nelékařů ve FN HK. prof. MUDr. Roman Prymula, CSc., Ph.D. Mgr. Dana Vaňková Mgr. Hana Drábková

Shrnutí. Organizace z oblasti péče o duševní zdraví.

Kompetence všeobecné sestry

0% 20% 40% 60% 80% 100% Rozhodně příznivý Spíše příznivý Tak napůl Spíše nepříznivý Rozhodně nepříznivý Žádný Neví

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Inovace a rozvoj kombinované formy výuky psychologie na Katedře psychologie FF UP Olomouc

Zpráva o vedení a řízení nestátních neziskových organizací v České republice 2015

A. STŘEDNÍ ŠKOLY OHK Karviná

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

3. Kulatý stůl na téma: Systém prevence a léčby dekubitů v ČR. Světový den STOP dekubitům

BAROMETR MEZI MEDIKY 2018

AGRESIVNÍ PACIENT PŘI ZÁSAHU

Rozvrh bakalářského studia Všeobecná sestra - kombinovaná forma,

Vzdělávací potřeby dospělých v České republice

Manažerské dovednosti

SANKČNÍ POLITIKA Z POHLEDU PRAXE. 18.listopad, Praha

ROZVOJ INFORMAČNÍ GRAMOTNOSTI PŘEDŠKOLNÍCH DĚTÍ VE VEŘEJNÝCH KNIHOVNÁCH.

Možnosti a limity statistických analýz na datech o profesním rozvoji učitelů ZŠ a SŠ

Vzdělávání nelékařů - zhodnocení vzdělávacích aktivit

Transkript:

VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNEJ PRÁCE SV. ALŽBETY, BRATISLAVA, N. O. ÚSTAV SV. JÁNA NEPOMUKA NEUMANNA, PŘÍBRAM ÚROVEŇ TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ A ZKUŠENOSTÍ SESTER S REALIZACÍ KONCEPTU BAZÁLNÍ STIMULACE V OŠETŘOVATELSKÉM PROCESU Bakalářská práce 2014 DAGMAR ODLOŽILÍKOVÁ

BAZÁLNÍ STIMULACE komunikační, interakční a vývoj podporující stimulační koncept, který se orientuje na všechny oblasti lidských potřeb patří v současnosti v zemích Evropské unie k nejpopulárnějším ošetřovatelským konceptům motivace- snaha analyzovat současný stav v ošetřovatelské péči dle konceptu Bazální stimulace na vytipovaných pracovištích

VÝZKUMNÝ PROBLÉM Ověření úrovně získaných teoretických znalostí a praktických zkušeností sester s realizací konceptu BS v ošetřovatelském procesu CÍLE Cíl č. 1: Analyzovat dostupné informace z českých odborných zdrojů o implementaci konceptu BS do přímé ošetřovatelské péče Cíl č. 2: Zmapovat dosavadní zkušenosti sester s realizací konceptu BS v ošetřovatelském procesu na vytipovaných pracovištích Cíl č. 3: Identifikovat nejčastější překážky v realizaci konceptu BS na vytipovaných pracovištích a pokusit se vytvořit návrh na jejich minimalizaci

METODIKA použili jsme metodu kvantitativního výzkumu, technika- nestandardizovaný anonymní dotazník, obsahoval 25 položek průzkumného šetření se zúčastnilo 112 respondentů, hlavním kritériem výběru byla přímá zkušenost s poskytováním ošetřovatelské péče dle konceptu BS

DOSTUPNÉ MATERIÁLY O BS V 1. cíli naší práce jsme analyzovali dostupné informace z českých odborných zdrojů o implementaci konceptu BS do přímé ošetřovatelské péče a možnostech získávání teoretických vědomostí a praktických dovedností nezbytných pro aplikaci tohoto konceptu. PhDr. Karolína Friedlová- nejvýznamnější autorkou, či spoluautorkou monografií, kapitol v učebnicích, článků ve sbornících a odborných časopisech, recenzí a e-learningových textů v oblasti ošetřovatelské péče dle konceptu BS u nás.

BARIÉRY V REALIZACI BS K předpokladu č. 1, Domníváme se, že nadpoloviční většina respondentů uvede jako nejčastější bariéru realizace ošetřovatelské péče dle konceptu BS nedostatek proškoleného personálu, uvedlo 37,92 % respondentů jako nejvýznamnější bariéru realizace ošetřovatelské péče dle konceptu BS nedostatek proškoleného personálu, pro 28,57 % resp. to byl nedostatek času a finančního ohodnocení Náš předpoklad č. 1 se tedy nepotvrdil.

NEROVNOVÁHA MEZI PROŠKOLENÝMI A POSKYTOVATELI V předpokladu č. 2 jsme očekávali, že dojde k nerovnováze mezi procentem proškolených respondentů v certifikovaných kurzech BS a procentem respondentů, kteří péči dle konceptu Bazální stimulace realizují. Náš předpoklad č. 2 se potvrdil, zatímco nejčastější proškolenost v konceptu BS na pracovištích naši respondenti uvedli do 40 %, v realizaci péče však nejčastěji uvedli variantu do 60 %.

INTEGRACE BS DO VÝUKY K předpokladu č. 3, očekáváme, že většina dotázaných by uvítala integraci konceptu Bazální stimulace do osnov ve výuce ošetřovatelství, se vztahuje otázka č. 12 dotazníku. Předpoklad se potvrdil, poněvadž 52 (46,43 %) respondentů by koncept BS do osnov výuky rozhodně zařadilo, 49 (43,45 %) účastníků uvedlo odpověď spíše ANO.

NEJČASTĚJŠÍ TERAPEUTICKÁ TECHNIKA V předpokladu č. 4 jsme se domnívali, že nejčastěji zmiňovanou terapeutickou technikou dle konceptu BS budou u našich respondentů polohovací metody. Předpoklad č. 4 se potvrdil- průměr procentuálního využití metod polohování dle konceptu BS na pracovištích našich respondentů byl jednoznačně nejvyšší, a to 40,27 %.

SUPERVIZE KONCEPTU BS Předpoklad č. 5 (Domníváme se, že více než polovina respondentů označí supervize konceptu Bazální stimulace za opodstatněné a přínosné) se nepotvrdil, jelikož zkušenost s realizací supervizí konceptu BS na pracovišti mělo pouze 30,36 % účastníků našeho šetření. Skupina respondentů, jež má se supervizemi zkušenost označila jako její nejvýznamnější přínos podporu a motivaci personálu

DOPORUČENÍ PRO PRAXI BS péči by měl aplikovat celý tým a měl by být proškolen v certifikovaných kurzech BS. Integrace konceptu BS do klinické péče výrazně zvyšuje kvalitu poskytované zdravotní péče a také kvalitu života klientů. Snižuje se ošetřovatelská zátěž u těchto klientů a zároveň také riziko vzniku komplikací následkem dlouhodobé imobilizace. Délka hospitalizace a náklady na vynaloženou péči se snižují. Koncept přispívá výrazně ke zvýšení kvality péče a to prokazatelnými změnami, které nastanou ve stavu klienta. Kvalitní péče posiluje profesní i morální kredit poskytovatelů zdravotní péče. Zavedený harmonogram práce na oddělení se dá přizpůsobit nové a kvalitnější péči dle konceptu Bazální stimulace. Náklady na péči dle konceptu BS nejsou nikterak vysoké. Supervize je důležitou zpětnou vazbou pro poskytovatele péče dle konceptu BS.

Bazální stimulace neznamená pouze ošetřovatelskou činnost pro pacienty, jde o vysoce terapeutickou, profesionální, individuální a humánní péči. (Friedlová, 2007)