Pastelky. Projekt obhajoba pastelek (M.Brožová)



Podobné dokumenty
Pastelky. Techniky kreslení

Kresba pastelkami. O námětech obrazů (M.Brožová)

Projekt Odyssea,

Prostorový a časový průběh. Pero, tužka

HÝČKEJTE SVOU ALMA MATER Závěrečná zpráva

KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ

Základy. realistické kresby. Kreslení pravou mozkovou hemisférou. Jana Petrásková

LÉČENÍ VNITŘNÍHO DÍTĚTE V POHODLÍ DOMOVA Monika Nisznanská

Malá knížka o Amálce

1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející. 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice. Malířství

Tvorba půdorysů Floorplans. Stručný manuál pro úspěšnou spolupráci

Autor: Jméno autora Vedoucí: Jméno vedoucího. 10. dubna 2015

1) Setkali jste se někdy s pojmem mediální gramotnost? 1. ano 2. ne 2) Co si pod tímto pojmem, mediální gramotnost, představujete?

Nová budova Národní knihovny Názory obyvatel České republiky a Prahy

Studijní pobyt v Turecku

1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející. 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné

Univerzita Karlova v Praze. Pedagogická fakulta. Specifika dospívání dětí s Downovým syndromem z pohledu rodičů

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy

Dlouhý Milan Dragoun Milan

Výroba barev. Akvarel

1 ano/výborné 2 většinou ano/dobré 3 občas/ucházející. 4 většinou ne /nezáživné 5 vůbec ne/nepříjemné

Co by rodiče měli udělat po podání žádosti o vyšetření v poradně. Několik rad rodičům.

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

Handicap není překážkou ve vzdělávání PORTFOLIO

být a se v na ten že s on z který mít do o k

Bezpečí pro rodiče i učitele

MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ

Aktivita A. Učitel připraví na viditelné místo následující rekvizity :

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 1 : Dotazník pro rodiče. Příloha č. 2 : Dotazník pro děti. Příloha č. 3 : Otázky k rozhovorům s dětmi

Kamarádství, přátelství, láska Metodický list

Výuka kreslení a malování na waldorfské škole se zvláštním zřetelem na šestou třídu. Eva Drgoňová

Projekt Odyssea,

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list

Moje osobnost - co už je za mnou Metodický list

Projekt Malý princ: úvodní hodina ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY

Krajinou Rudolfa Gajdoše

Krásný den, milí tvůrci! Vydali jste se na cestu k umění a tvorbě a já si velice vážím toho, že jste si za průvodce zvolili právě mě.

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)

V předchozí vyučovací hodině se žáci s problematikou kreslení obrázků jedním tahem teprve začali seznamovat a to zábavnou formou.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Zkvalitnění a zefektivnění výuky (OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost)

Zadání pro zpracování úkolu:

Zavedení kvadratické funkce

Odpovědi na vaše otázky k Online škole kresby a malby

Školní zralost. Vážení rodiče,

PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY

Patronus 1/06. Pobertovi od Namy ze Zmijozelu

Nadace VIA, T Mobile a Tomáš Feřtek (EDUin) Jiří Závozda (Lidové noviny) uvádějí

Tisková zpráva k projektu ArtCrossing - multimediální vzdělávací projekt pro žáky, studenty a učitele V Praze, dne

Jaký jsem a jaký chci být, temperament Metodický list

Příručka o individuálním plánování pro uživatele sociálních služeb. Mám svůj plán. Jiří Sobek

Blanka Kubešová Žoržína Ztracené dětství. Eroika

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. Gymnázium Česká a Olympijských nadějí, České Budějovice, Česká 64

Obrázek č. 1 Konstantin Jireček, český bulharista. Obrázek č. 2 Ukázka z tvorby Jana Václava (Ivana) Mrkvičky.

leváci a leváctví část č. 35 levák učitelem? aneb s čím se musí vypořádat učitel levák ivo vodička

CizinCi ve škole. Mně se tenhle projekt moc líbil. Procvičila jsem si angličtinu a taky jsem poznala skvělé lidi a také jsem se dozvěděla

Speciální vydání. časopisu žáků a přátel ZŠ Zeleneč

Vnímání Metodický list

Funkce rostoucí, funkce klesající II

Interview. Jak psát interview?

ŠKOLENÍ PRO UČITELE SCÉNÁŘ

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

od roku 1989 procesem transformace sociální péče zajišťovaná státem se proměnila v široké spektrum nabídky sociálních služeb poskytovaných též


Manuál uchazeče o studium

Být člověkem před zákonem

REKONSTRUKCE JÍDELNY A ŠKOLNÍHO DVORA

V digitálním světě slušně a odpovědně

Popis klinického případu práce s od narození nevidomým klientem K.K. Kortokov, T.Karovina International Society of Intuitive Information Sight

Rodina - příbuzenské vztahy Metodický list

Když klient říká: NE! Klient s námi pouze pokračuje v dialogu, dokonce nám nahrává. Jak se tomu postavit?

Středoškolská technika Jednoduchý projektor

POJĎME SPOLU DO PŘÍRODY. Minut. Let. Účastníků. Tematická oblast (odbornost) Mateřská centra, centra pro předškoláky. Mgr. Ludmila Huboňová Štufková

Příloha č. 1 Klima školy dotazník pro žáky

Zájmena. 1. pád 2. pád 3. pád 4. pád 6. pád 7. pád

1/11 PRACOVNÍ LIST - ZADÁNÍ OSOBNÍ PROJEKT ŽÁKA. Jméno: Datum: Třída: Hodnocení:

PALDA REKREAČNÍ STŘEDISKO

Jiří Janda. Keep Calm and Speak! Větná stavba 1: Čas přítomný

Přírodověda ve čtvrtém ročníku základní školy s využitím ICT ve výuce

Na čem na konci života záleží? Lenka Slepičková, Ph.D.

Participace dětí příklady dobré praxe z Norska

Seznam příloh. Příloha A: Dotazník sebepojetí školní úspěšnosti dětí (SPAS) Příloha B: Dotazník vztahů ve třídě (B-3)

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

Sebeprezentace na sociální síti Facebook - dotazník

2.1.6 Graf funkce II. Předpoklady: 2105

CESTA DO ŠKOLY. Hra. 1. stupeň ZŠ, 2. třída. 160 minut ANOTACE

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Studentské filmové kluby Jeden svět na školách. projekt společnosti Člověk v tísni

METODICKÝ LIST LEKCE

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Vážení přátelé zde v sále.

Kyberšikana, kybergrooming, rizika sociálních síti

VÝTVARNÉ KURZY týdenní družební akce výtvarné výchovy. Gymnázium Havlíčkův Brod

Anotace Autorka Výstavy. Plastiky Obrazy Kresby Mandaly Mozaiky

O NEJKRÁSNĚJŠÍ EX LIBRIS. Téma: Ke 100. výročí vyhlášení republiky

Zprávičky ze školky leden

Název: Mentální testy

Informační výuka VŠ studentů a pedagogů

KOŘENY ZKUŠENOSTI S INTERPRETATIVNÍM PROGRAMEM O JIZERSKÝCH HORÁCH. Jan Činčera, Technická univerzita v Liberci & Masarykova univerzita Brno

Transkript:

Pastelky Projekt obhajoba pastelek (M.Brožová)

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

O Obhajobě pastelky a veřejném kreslení Výtvarnice Marie Brožová odpovídá na Vaše nejčastější dotazy

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Proč se váš projekt nazývá Obhajoba pastelky? Myslíte si, že pastelky potřebují obhájce? Pastelky, které jsou mou nejoblíbenější výtvarnou technikou, jsou bohužel považovány za pouhou hračku pro děti, se kterou se nedá vytvořit kvalitní umělecké dílo. Dokonce ani děti na základní škole je často nesmí používat, protože si údajně kazí ruku. Na předsudek, že jsou pastelky tzv. "nevýtvarná technika", jsem narážela na každém kroku své umělecké kariéry (jednou mi dokonce odmítli výstavu, poté co se zjistilo, že jsem své obrazy nakreslila pouhými pastelkami, co naplat, že předtím se jim velmi líbily). Nevím, čím si pastelky tuto špatnou reputaci vysloužily, ale rozhodla jsem se, že vystoupím na jejich obhajobu a ukážu, co se dá nakreslit obyčejnými pastelkami. Začala jsem kreslit své obrazy na očích veřejnosti.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Nemáte pocit, že už jste pastelku jako výtvarné médium po několika letech projektu dostatečně obhájila? Pastelky je pořád ještě třeba obhajovat! Je snadné přesvědčit otevřené vnímavé lidi bez předsudků, kteří bývají upřímně překvapeni, co všechno je možné obyčejnými pastelkami nakreslit. Daleko těžší práci mám s lidmi předpojatými, často zatíženými výtvarným vzděláním, kteří nejsou schopni utvořit si vlastní názor. Zrovna takovým lidem je však bohužel nejvíce dopřáváno sluchu ve sdělovacích prostředcích a mohou tak utvářet obecné mínění. Zrovna nedávno jsem znovu zažila šokující zklamání, když jsem chtěla věnovat jeden ze svých obrazů formátu A0 jedné velmi renomované nadaci, která organizuje dobročinné aukce obrazů. Dozvěděla jsem se, že můj obraz není možné ocenit, jinými slovy že nemá žádnou hodnotu, protože je nakreslený pastelkami a tudíž je pouhou dětskou malůvkou. Co naplat, že je na něm přes sto hodin práce, což se těžko dá srovnat s jinými díly připravenými do stejné aukce, které byly očividně spíchnuté horkou jehlou, nicmémě si jejich tvůrci zvolili uznávané malířské techniky.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Jak vypadá Obhajoba pastelky v praxi? Ve městě, do kterého jsem pozvaná, na veřejně přístupném místě za sedm až dvanáct dní nakreslím pastelkami obraz na největší formát papíru A0 o rozměrech 1189 841 mm. V teplých měsících dávám přednost venkovnímu kreslení, při kterém vycházím vstříc co největšímu počtu lidí, kteří jdou jen tak kolem. Přes zimu kreslím nejčastěji v knihovnách, v knihkupectvích nebo v tepelně izolovaných pasážích.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Proč jste se rozhodla pro kreslení na veřejnosti? Když jsem jenom vystavovala, lidé mi nechtěli věřit, že jsou moje obrazy nakreslené obyčejnými pastelkami. Takhle mě mají možnost pozorovat při práci, nahlédnout mi do ateliéru a zeptat se na všechno, co je zajímá. Navíc cítím, že radost, kterou zažívám při své tvorbě, nezůstává jenom u mě. Kolemjdoucí mi svými příznivými ohlasy stonásobně vrací energii, kterou vynakládám při realizaci veřejného kreslení.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Nepřipadá Vám podřadné nosit své umění na ulici? Nepatří spíš do galerií? Výtvarné umění se v dnešní době velmi vzdálilo obyčejným lidem, kteří získali pocit, že se umění musí rozumět. Většina lidí by do galerie vůbec nevstoupila, protože nevěří, že by tam našli něco, co by se jim mohlo líbit. Proto jsou velmi příznivě překvapení, že umění může být srozumitelné, barevné, pozitivní a může na ně působit, aniž by mu rozuměli. Já se svým projektem vycházím lidem vstříc na půl cesty.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Nevadí vám, že se vám lidé dívají při kreslení pod ruku? Vůbec ne. Jsem na to zvyklá už od základní školy, kdy se kolem mě vytvořil hlouček obdivovatelů, kdykoli jsem vzala pastelky nebo tužku do ruky. Kreslit je pro mě stejně přirozené jako jíst nebo dýchat.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Můžeme na Vás při kreslení mluvit? Nebudeme Vás rušit? Rozhodně ne, můžete se zeptat na cokoli. Obraz, který kreslím, už mám v hlavě hotový, takže si při práci můžu s Vámi popovídat.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Nebolí Vás ruka, když každý den tak dlouho kreslíte? Kreslím úplně odmalička, takže už se mi nejspíš vyvinuly speciální svaly. Ruku mám při kreslení uvolněnou, nesmí být v křeči. Při veřejném kreslení ale po většinu času stojím a někdy mě pobolívá rameno a krční páteř. Naštěstí se to dá napravit cvičením.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Jak takovou fyzickou námahu zvládáte? Jak relaxujete? Nejsem vůbec sportovní typ, ale ráda se toulám přírodou. Po skončení veřejného kreslení vždycky odjedeme s manželem někam do hor, nejraději na Šumavu, kde chodíme na celodenní túry a zbavíme se fyzického i psychického napětí.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Co se vám líbí na veřejném kreslení nejvíc? Bezprostřední komunikace s lidmi. Být malířem je osamělé povolání, na vernisáži výstavy se obvykle setkává jen se zvanými hosty a s názorem diváků se téměř nemá možnost seznámit. Mám veliké štěstí, že se mé obrazy lidem líbí a jejich chvála je pro mě obrovskou podporou. Nejkrásnější setkání jsou s dětmi, které často poznávají pastelky, kterými samy kreslí a jejich nadšení je pro mě nejlepším vysvědčením.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Čím vás veřejné kreslení nejvíc obohatilo? Naučila jsem se vážit si obyčejných lidí, kteří jsou ve svých reakcích upřímní, nepapouškují cizí názory a velmi dobře vědí, co se jim líbí a co se jim nelíbí. Jejich chvála jde od srdce a kvůli nic mám sílu překonávat všechny problémy spojené s realizací projektu.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

A co se vám na veřejném kreslení nelíbí? Jsem smutná, když slyším, jak rodiče svým dětem říkají: Tak takhle ty nikdy kreslit nebudeš. Nemůžu nikomu zasahovat do výchovy, ale je nesmyslné srovnávat tvorbu dospělého člověka, který celý svůj život zasvětil kreslení, s prvními nesmělými pokusy malého dítěte. Právě v dětství se utváří pocit, že něco neumím. I velkému talentu se tak snadno dají zavřít dveře.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Mohou s vámi kreslit děti na veřejném kreslení? Mohou si na místě vyzkoušet technická kouzla, které jsem jim prozradila.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Jakým národnostem se Vaše obrazy nejvíc líbí? Mám velkou radost, že moje umění promlouvá k lidem všeobecně srozumitelnou řečí. Nejčasěji se zastavují Holanďané, Japonci, Američané, Slováci a Rusové. Všichni mi shodně říkají: Měla byste jít k nám, teprve u nás by vás pořádně ocenili. Je to roztomilé.

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Přehled použité literatury: http://www.pastelky.cz http://www.facebook.com/pastelky.cz

http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami

Mgr. David Draxler 17.09.2011 9.ročník Výtvarná výchova Pastelky Projekt obhajoba pastelek(m.brožová) Metodický list: seznámení žáků s obsahem učiva, žáci čtou rozhovor s Marií Brožovou podle prezentace učitel pokládá dětem otázky k tématu učitel zapojuje děti do diskuze o obrazech učitel nechá hádat děti jednotlivé techniky kreslení