Názov predmetu Geografia Predmet Vzdelávacia oblasť Názov ŠVP Škola Človek a spoločnosť Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň základnej školy Základná škola s materskou školou Jozefa Miloslava Hurbana Beckov Stupeň vzdelania Nižšie sekundárne vzdelávanie ISCED 2 Forma štúdia Vyučovací jazyk denná slovenský Časová dotácia Predmet 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Spolu Školský vzdelávací program 2 1 2 1 1 7 Spolu / rok 66 33 66 33 33 1. Charakteristika učebného predmetu Predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme. Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom geografie, umožňujú im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť jednoduchý náčrt okolia a iné. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov nielen o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i. Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom, ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie
týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostanými štátmi, ako ďalej zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania. Námety, čo môže každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región, sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život. 2. Ciele učebného predmetu Geografia je vedný odbor, ktorý skúma krajinu, zákonitosti jej usporiadania a možnosti využitia krajiny človekom. Zaoberá sa väzbami spoločnosť a prostredie. Vzhľadom na narastanie problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich vplyvu na prírodné prostredie i na spoločnosť, geografia reaguje na zmeny v priestore a pomáha ich riešiť Všeobecným cieľom vyučovania zemepisu v základnej škole je postupne a veku primerane sprostredkovať žiakom poznatky o základných zákonitostiach stavu a vývoja krajiny a rozmiestnení jej rôznych typov v priestore. Žiaci získajú základné poznatky z fyzickej, humánnej a regionálnej geografie sveta, ktoré sa postupne rozvíjajú a spresňujú od 5. do 9. ročníka. Základným cieľom je osvojiť si poznatky o vzťahoch medzi zložkami prírodného prostredia a ľudskou spoločnosťou, zručnosti pri práci s mapou a doplňujúcimi zdrojmi informácií, schopnosť aplikovať získané poznatky v praktickej činnosti, kladný vzťah ku geografii. Na to treba, aby ţiaci získali: -vedomosti o Zemi ako vesmírnom telese a dôsledkoch postavenia v slnečnej sústave, -vedomosti o základných fyzicko-geografických a socioekonomických javoch a ich konkretizácii pri charakteristike jednotlivých svetadielov -podrobnejšie geografické poznatky o svojej vlasti a miestnej krajine -zručnosť pracovať s mapami a vyvodzovať z nich základné charakteristiky zobrazovaného územia. Dôležitým cieľom je naučiť žiakov chápať odlišnosti medzi jednotlivými kultúrami, vážiť si tradície národov, snažiť sa o spolužitie so všetkými národmi a národnosťami. Pritom je dôležité mať dostatočné vedomosti o svojej vlasti, vážiť si prostredie, v ktorom žijeme a zachovať si svoju kultúru a národnú identitu v európskom priestore. Spolu s osvojením vedomostí a zručností má predmet aj spoločenský význam, ktorý spočíva v uvedomovaní si a chápaní existujúcich a hroziacich problémov a tým vedie k zvýšeniu environmentálneho vedomia obyvateľstva. Výchovným cieľom je prehĺbiť aj estetické a etické cítenie žiakov. 3. Kompetencie V predmete geografia sa rozvíja súbor kľúčových kompetencií, ktoré majú prevažne priestorový a integrujúci charakter. Považuje sa za ne súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie žiak správne skombinovať a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať danosti krajiny. Patria medzi ne: - používať a vedieť interpretovať mapy rôzneho druhu (automapy, mapy na internete, turistické mapy, tematické mapy a i.), - vedieť pracovať s informáciami o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku) a prakticky ich využiť v bežnom živote napríklad pri turistike, pri rozhodovaní o umiestňovaní aktivit v rozvoji regiónov dopravných sietí, prípadne ťažbe nerastných surovín, - poznať vplyv a účinok vnútorných a vonkajších síl, ktoré pôsobia na povrch Zeme a tým sa vedieť chrániť pred živelnými pohromami,
- Porozumieť premenám v krajine, ktoré podmieňuje človek (vrátane kultúrnych aspektov). Zhodnotiť perspektívy rozvoja pre budúcnosť (vývoj počtu obyvateľstva, rozvoja sídel, hospodárstva a i.), - v obsahu geografie sa snažíme o integráciu a súborný pohľad na poznatky získané v spoločenských či prírodovedných disciplínach (história, biológia, geológia, fyzika, chémia). Vytvoriť ich prepojenie tak, aby vznikol komplexný obraz o regiónoch v rôznych častiach sveta. V novom zameraní geografie, kladieme väčší dôraz na kultúru a charakteristiku kultúrnych prejavov ľudí v rôznych častiach sveta. - rozvíjanie podnikateľských zručností žiaci získajú spracúvaním projektov. Žiaci sa naučia riadiť projekty, ako sú napr. modelové cestovné kancelárie a pod., - kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom svete. Geografia učí vážiť si iné kultúry pri zachovaní vlastnej identity, venuje sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. Kultúrne pamiatky sú súčasťou obsahu regionálnej geografie. - schopnosti a zručnosti získané štúdiom geografie využiť pri oddychových aktivitách (cestovaní, rekreácii a i.) - podporovať interpretáciu obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov 4. Metódy a formy práce stratégie vyučovania Metódy 1. motivačné (rozprávanie, rozhovor, problém,...) 2. expozičné (prednáška, beseda, demonštrácia/pokus, manipulácia s knihou a predmetmi,...) 3. fixačné (didaktická hra, ústne a písomne opakovanie, opakovanie s využitím učebnice, domáce úlohy,...) 4. diagnostické (ústne a písomné skúšanie, testy, projekty,...) Formy 1.vyučovacia hodina rôzneho typu 2. praktické aktivity 3. exkurzia (podľa možností a podmienok školy) Prostriedky - auditívne: CD, počítačový program - vizuálne: knihy, časopisy, obrázky, prezentácie, texty, fotografie, nástenné plagáty - audiovizuálne: DVD, videozáznam - kombinované: multimédiá
5. Prierezové témy Osobnostný a sociálny rozvoj () Environmentálna výchova () Mediálna výchova () Multikultúrna výchova () Regionálna výchova a ľudová kultúra () Dopravná výchova (DOV) Ochrana života a zdravia () Tvorba projektu a prezenčné zručnosti () Finančná gramotnosť (FIG) 6. Hodnotenie predmetu Hodnotí sa : - úroveň vedomostí ústnou i písomnou formou - praktické činnosti - schopnosť pracovať v skupine - prezentačné schopnosti - celková aktivita, samostatnosť Stupnica hodnotenia žiakov: 100% - 90% = 1 89% - 75% = 2 74% - 50% = 3 49% - 30% = 4 29% - 0% = 5 Výsledky klasifikácie sa vyjadria piatimi stupňami: 1 výborný, 2 chválitebný, 3 dobrý, 4 dostatočný, 5 - nedostatočný. Pri hodnotení výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa bude brať do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho výkon.
7. Obsahový a výkonový štandard!!! Učebné osnovy Geografia pre 5. ročník platili do 31. 8. 2015.!!! Od 2. 9. 2015 sú v platnosti inovované UO GEG pre 5. ročník, ktoré sú súčasťou iného dokumentu. 5. ročník - GEG Časový rozvrh Tematický celok, téma Obsahový štandard Výkonový štandard Žiak: Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy 1 Úvod do vyučovania oboznámenie sa s predmetom a učebnicou 4 Objavovanie našej planéty Tvar Zeme, naša planéta vo vesmíre Tvar Zeme Dôkazy guľatosti Zeme, polomer Zeme Planéta Zem vo vesmíre Galaxia, slnečná sústava, planéty (Merkúr, Venuša, Zem, Mars, Jupiter, Saturn, Urán, Neptún), mesiace Pohyby Zeme Striedanie dňa a noci, zemská os, rok, polárny deň, polárna noc, denná rovnodennosť, letný a zimný slnovrat Mesiac prirodzená družica Zeme Mesačné fázy, spln, nov, stúpanie a klesanie hladiny morí (príliv a odliv) Pozná základné poznatky o vlastnostiach Zeme, jej postavení v slnečnej sústave. Pozná planéty slnečnej sústavy. Poukazuje na nekonečnosť vesmíru, množstvo galaxií a hviezd. Vie aký je rozdiel medzi hviezdou a planétou. Predvádza s glóbusom rotáciu Zeme okolo osi a obeh Zeme okolo Slnka. Vysvetľuje príčiny striedania dňa a noci a ako to súvisí s otáčaním Zeme okolo osi. Uvádza aké sú dôsledky obehu Zeme okolo Slnka na rôznych miestach na Zemi. Pozná dobu otočenia Zeme okolo osi a okolo Slnka. Má základné poznatky o Mesiaci, jeho pohyboch a príčinách prílivu a odlivu. Informatika
6 Objavovanie našej planéty Objavovanie Zeme a vesmíru Povrch Zeme kontinenty, svetadiely, oceány Svetadiel a kontinent Svetadiely Ázia, Amerika, Antarktída, Európa, Austrália Kontinenty Euroázia, Afrika, Severná Amerika, Južná Amerika, Antarktída, Austrália Oceány, moria, zálivy, prielivy a prieplavy Oceány (Tichý, Atlantický, Indický a Severný ľadový oceán), zálivy, prielivy, prieplavy, svetový oceán Cesty objaviteľov do rôznych častí Zeme Krištof Kolumbus, Ferdinand Magalgaes, Roald Amundsen, Robert Scott, Edmund Hillary, Jacques Piccard Objavovanie vesmíru a využitie kozmonautiky Umelé družice, meteorologické satelity, komunikačné satelity, televízne satelity,... Systematizácia poznatkov z tematického celku (Objavovanie našej planéty) 14 Mapa a glóbus Mapa a glóbus mapa, glóbus, kartografia Vymenováva kontinenty, svetadiely, oceány a ukazuje ich na mape. Vymenováva a ukazuje na mape svetadiely a kontinenty. Ukazuje na mape štyri oceány. Vie, že spoločný názov pre všetky oceány na našej Zemi je svetový oceán. Vie vysvetliť pojmy záliv, prieliv, prieplav. Pozná rozdiel medzi oceánom a morom. Pozná najznámejších cestovateľov na našej planéte. Pozná najznámejších astronautov. Pozná, aké satelity sa využívajú v kozmonautike. Utvrdzuje si doterajšie poznatky z tematického celku Pozná rozdiel medzi mapou a glóbusom. Vie vysvetliť pojem kartografia. Výtvarná výchova Výtvarná výchova DOV FIG
Práca s glóbusom Zemská os, rovnobežky, rovník, poludníky, polárne kružnice, obratník Rovnobežky Severná a južná pologuľa, rovník, obratníky, polárne kružnice Poludníky západná a východná pologuľa, nultý a 180. poludník Kompas a buzola určovanie svetových strán Hlavné a vedľajšie svetové strany, Kompas, buzola Zemepisná sieť a zemepisné súradnice Poludníky, rovnobežky, severná a južná pologuľa, východná a západná pologuľa Práca s mapou Plán mesta, turistická mapa, automapa, geografická mapa, atlas Legenda a obsah mapy Meranie na mapách Grafická mierka, číselná mierka Časové pásma a svetový čas Vie určiť na glóbuse zemskú os, severný a južný pól, rovnobežky, rovník, poludníky, obratníky, polárne kružnice. Na glóbuse určuje dôležité rovnobežky, obratník Raka a Kozorožca, severnú a južnú polárnu kružnicu. Na glóbuse ukazuje nultý a 180. poludník. Vie ukázať na mape a glóbuse ostatné poludníky. Pozná svetové strany. Vie používať kompas. Opisuje geografickú sieť. Určuje polohu ľubovoľného miesta na mape geografickými súradnicami. Pozná rôzne druhy máp a tiež aj to na čo sa v praxi využívajú. Pozná význam legendy na mapách. Vie, čo všetko sa dá zakresliť do mapy. Pozná a vie charakterizovať mierku mapy, dokázať vypočítať skutočnú vzdialenosť medzi dvoma mestami. Vie príčiny nerovnomernosti v čase v určitých štátoch. Výtvarná výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova DOV
deň, dátumová hranica, mapa časových pásiem Úlohy na precvičenie práce s mapou Systematizácia poznatkov z tematického celku Mapa a glóbus 32 Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda Krajina a jej zložky zložky krajiny Cesta do hlbín Zeme zemské jadro, zemský plášť, zemská kôra, zemské kryhy Sopky magma, láva, magmatický krb, sopečný komín, kráter, kaldera, sopečný výbuch, sopečné vyvrhliny Zemetrasenia závalové, sopečné a tektonické zemetrasenia, Richterová stupnica, ohnisko zemetrasenia, epicentrum Zemský povrch a jeho zmeny sopečné horniny, sopečné pohoria, vrásnenie, zvetrávanie, usadené horniny, kotliny, kryhové pohoria Voda na Zemi kolobeh vody Činnosť vody život rieky dolina v tvare V, rieka na hornom, strednom Zopakuje si zemepisné súradnice formou hry. Utvrdzuje si poznatky z tematického celku Mapa a glóbus. Na modeli Zeme rozlišuje časti Zeme, porovnáva povrch Zeme v jednotlivých častiach (pologule). Vymenováva a ukazuje na mape a glóbuse oceány, svetadiely. Vie charakterizovať jednotlivé časti zemského telesa. Vysvetľuje ako vzniká sopka, sopečná činnosť na základe pohybu zemských krýh. Vysvetľuje rozdiel medzi magmou a lávou. Určuje na mape sopečné oblasti. Určuje na mape sopečný pás a ktoré oblasti sveta sú najviac ohrozené Rozumie základným pojmom - zemetrasenie, sop.činnosť, tsunami. Určuje na mape oblasti zemetrasení. Poukazuje na ničivú silu zemetrasenia. Vysvetľuje, ako vznikajú pohoria a kotliny. Vysvetľuje pojem zvetrávanie. Vysvetľuje vznik sopečných a usadených hornín. Vysvetľuje kolobeh vody v prírode. Vysvetľuje kolobeh vody v prírode. Pozná vybrané vodné toky. Vysvetľuje ako pôsobí voda na zemský povrch.,vysvetľuje ako rieka pracuje na hornom, DOV FIG OZO FIG
a dolnom toku, prameň, ústie, riečna dolina, vodopád, tiesňavy a kaňony Činnosť ľadovca snežná čiara, dolina v tvare písmena U, morény, ľadovcový kotol, plesá ľadovcové jazerá Činnosť vetra erózia, pieskové búrky, pieskové duny, oázy Vietor pomocník a ničiteľ Vietor, pasáty, západné a východné vetry, letný a zimný monzún, bríza, víchrica Atmosféra vzdušný obal Zeme Atmosféra, oblaky, zrážky, zloženie zemskej atmosféry Počasie a meteorológia Počasie, meteorologické stanice, teplota vzduchu, rýchlosť vetra, meteorológovia, víchrica, meteorologická mapa Podnebie a podnebné pásma Podnebie, podnebné pásma (teplé, mierne a studené) Systematizácia poznatkov z tematického celku Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda strednom a dolnom toku.,vysvetľuje pojem prajem a ústie.,vysvetľuje aký je rozdiel medzi tiesňavami a kaňónmi. Vysvetľuje pojem vodopád a pozná najznámejšie vodopády sveta. Charakterizuje rozdelenie ľadovcov. Ukazuje na mape oblasti s výskytom ľadovcov. Vysvetľuje ako pôsobí ľadovec na zemský povrch. Vie ako vietor ovplyvňuje tvary zemského povrch. Pozná rušivú a tvorivú činnosť vetra. Vysvetľuje pojem erózia. Ukazuje na glóbuse západné a východné vetry. Charakterizuje pojem pasáty, monzúny, brízu a víchricu. Vysvetľuje, aký je rozdiel medzi letným a zimným monzúnom. Vysvetľuje pojem atmosféra. Pozná zloženie zemskej atmosféry. Vie, že našu Zem pred silným slnečným žiarením chráni ozónová vrstva v atmosfére. Vie, ako vznikajú oblaky a zrážky. Vysvetľuje, aký je rozdiel medzi počasím a podnebím. Pozná vlastnosti ovzdušia. Vysvetľuje, čím sa zaoberá meteorológia. Vysvetľuje pojmy víchrica, zrázky, vietor. Vie, že najväčší vietor sa nazýva orkán. Pozná základné značky, ktoré sa používajú pri predpovedi počasia. Pozná a ukazuje za mape tri podnebné pásma. Vysvetľuje pojem podnebie. Charakterizuje každé podnebné pásmo. Utvrdzuje si doterajšie poznatky z tematického celku Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda.
Typy krajín na Zemi Dažďové lesy, savany, púšte a polopúšte, subtropické krajiny, stepi, lesy mierneho pásma, tundry a polárne krajiny, vysoké pohoria Dažďové lesy Monzúnové lesy, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo, obyvateľstvo, hospodárenie človeka, osídlenie človeka a život v krajine dažďových lesov Savany Podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo, hospodárenie človeka, osídlenie a život v krajine saván Púšte a polopúšte Podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo, hospodárenie človeka, osídlenie a život v krajine púšti a polopúšti Subtropické krajiny Podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo, hospodárenie človeka, osídlenie a život v subtropických krajinách Poznáa ukazuje na mape typy krajín, ktoré sa nachádzaju na Zemi. Charakterizuje každý typ krajiny. Ukazuje na mape, kde sa nachádzajú dažďové lesy. Vie, aký je rozdiel medzi dažďovými a monzúnovými lesmi. Ukazuje na mape najvodnatejšie rieky Amazonku a Kongo, ktoré prechádzajú cez dažďové lesy. Pozná rastlinstvo a živočíšstvo dažďových lesov. Vie, čo človek pestuje na území dažďových lesov. Vysvetľuje, ako človek negatívne zasahuje do krajiny dažďových lesov. Pozná osídlenie a život v krajine dažďových lesov Ukzuje savany na mape a vie ich charakterizovať. Charakterizuje podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo saván. Vysvetľuje, čo sa pestuje v savanách a ako ľudia tam žijú. Vie, že v savanách sa strieda obdobie sucha s obdobím dažďov. Ukazuje púšte a polopúšte na mape a vie ich charakterizovať.pozná podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo púšti a polopúšti.vysvetľuje, čo sa pestuje v oázach a ako ľudia tam žijú.vysvetľuje pojem oázy.vie, že v púšťach sú veľké ložiská nerastných surovín (ropy a zemného plynu). Vie, že cez púšť Saharu preteká rieka Níl. Vie, že ľudia v púšťach žijú kočovným spôsobom. Ukazuje subtropické krajiny na mape a vedieť ich charakterizovať. Pozná podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo subtropických krajín. Vysvetľuje, čo sa pestuje v subtropických krajinách a ako ľudia tam žijú.vie, že sú tam staré slávne mestá, ako Atény, Rím, Lisabon. Výtvarná výchova DPV Výtvarná výchova DPV
Stepi Podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo, hospodárenie človeka, osídlenie a život v stepiach Lesy mierneho pásma Podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo, hospodárenie človeka, osídlenie a život v lesoch mierneho pásma Tundry a polárne krajiny Podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo, hospodárenie človeka, osídlenie a život v krajinách studeného pásma Vysoké pohoria Rastlinstvo a živočíšstvo, hospodárenie človeka, osídlenie a život vo vysokých pohoriach Systematizácia poznatkov z typov krajín na Zemi Ukazuje stepi na mape a vedieť ich charakterizovať. Pozná podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo stepí. Vysvetľuje, čo sa pestuje v stepiach a ako ľudia tam žijú. Vie, že v Severnej Amerike sa stepi nazývajú prérie a v Južnej Amerike pampy. Vie, že stepi sú trávnaté porasty bez stromov. Ukazuje lesy mierneho pásma na mape a vedieť ich charakterizovať. Pozná podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo lesov mierneho pásma. Vysvetľuje, čo sa pestuje v oblasti listnatých a ihličnatých lesoch a ako ľudia tam žijú. Vie, že cez rozsiahle lesy tajgy človek vybudoval plynovody, ropovody, cesty a železnice. Ukazuje krajiny studeného pásma na mape a vedieť ich charakterizovať. Pozná podnebie, vodstvo, rastlinstvo a živočíšstvo tundier a polárnych krajín. Vysvetľuje, že v tundrách a polárnych krajinách je trvalo zamrznutá pôda, ktorá neumožňuje jej obrábanie, preto Eskimáci a iní potomkovia pôvodných obyvateľov sú buď lovci, alebo pastieri. Vie, že Eskimáci si stavajú snehové príbytky, ktoré sa nazývajú iglu. Vysvetľuje, že v polárnych oblastiach vedci skúmajú prírodu, a preto tam vybudovali výskumné stanice. Pozná a ukazuje na mape najznámejšie vysoké pohoria. Pozná rastlinstvo a živočíšstvo vo vysokých pohoriach. Pozná hospodárstvo človeka vo vysokých pohoriach. Vie, že vysoké pohoria v sebe skrývajú rudy striebra, zlata, olova a iných kovov. Vie, že vysoké pohoria slúžia ako rekreačné, liečebné a športové strediská. Utvrdzuje si doterajšie poznatky z typov krajín na Zemi. Výtvarná výchova DPV OZO
4 Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek Dediny, mestá, veľkomestá Sídla, dedina, samoty, mestá, veľkomestá Obyvateľstvo Zeme Rasy (europoidná, mongoloidná, negroidná), miešanci (mulati, mestici, zambovia), náboženstvá (kresťanstvo, islam, hinduizmus a budhizmus), jazyk Činnosť ľudí na Zemi Poľnohospodárstvo, priemyselná výroba, nevýrobné činnosti Pamiatky UNESCO Eiffelova veža, Machu Picchu (Južná Amerika), Socha Slobody v Amerike, Veľký čínsky múr, v Ázii je stavba Taj Mahal, moderná budova opery v austrálskom Sydney 5 Miestna krajina Trenčiansky kraj a okres Nové Mesto nad Váhom Charakterizuje mestské a vidiecke sídla. Vybrané veľkomestá ukazuje na mape. Vysvetľuje pojem samoty, veľkomestá. Vie, že mestá môžu byť priemyselné, prístavné, rekreačné, kúpeľné. Pozná a lokalizuje výskyt na mape tri veľké rasy europoidnej, mongoloidnej a negroidnej. Vysvetľuje pojmy mulati, mestici a zambovia. Pozná štyri svetové náboženstvá kresťanstvo, islam, budhizmus a hinduizmus. Vie, že najpoužívanejším jazykom je angličtina. Vysvetľuje, na koľko skupín delíme činnosti človeka. Charakterizuje činnosti človeka. Vedieť, ktoré činnosti prevládajú v menej rozvinutých štátoch a ktoré v najrozvinutejších. Pozná aspoň tri priemyselné odvetvia. Vysvetľuje, v ktorých nevýrobných činnostiach pracujú ľudia. Pozná najznámejšie pamiatky UNESCO. Ukazuje na mape Trenčiansky kraj. Vymenuváva všetky okresy Trenčianskeho kraja. Ukazuje na mape okres Nové Mesto nad Váhom a charakterizuje ho. DPV DPV OŽAZ FIG DPV DPV
Prírodná a umelá zložka okresu Nové Mesto nad Váhom Moje mesto a moja obec Prezentácia projektov Systematizácia poznatkov z 5. ročníka Pozná prírodnú a umelú zložku okresu Nového Mesta nad Váhom. Zisťuje si základné informácie o mojom meste alebo mojej obci. Oboznamuje ostatných spolužiakov o svojom meste alebo svojej obci. Utvrdzuje si doterajšie poznatky z 5. ročníka. DPV 6. ročník - GEG Počet hodín Tematický celok, téma Obsahový štandard Výkonový štandard Žiak: Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy 7 Planéta Zem Úvod do vyučovania oboznámenie sa s učebnicou a predmetom Orientácia na mape sveta Vznik pohorí, sopečná činnosť, zemetrasenia Podnebie a podnebné pásma Typy krajín na Zemi stepi a lesy mierneho pásma Život ľudí vo vysokých pohoriach Určuje, na ktorej pologuli sa nachádzajú svetadiely. Číta mapy podľa legendy, určiť polohu ktoréhokoľvek miesta na Zemi geografickými súradnicami. Vysvetľuje vznik pohorí a nájsť ich na mape. Pozná oblasti vzniku zemetrasení a vysvetľuje ich dopady na obyvateľstvo. Charakterizuje pojmy podnebie a počasie. Pozná a vie vymedziť podnebné pásma. Charakterizuje typ krajiny step a les mierneho pásma z hľadiska ich prírodných podmienok. Pozná oblasti a príčiny koncentrácie obyvateľstva do vyšších nadmorských výšok. biológia
10 Systematizácia poznatkov z tematického celku Planéta Zem Austrália a Oceánia Tichý oceán Polárne oblasti Zeme Poloha a povrch Austrálie Podnebie a vodstvo Austrálie Rastlinstvo a živočíšstvo Austrálie Objavenie Austrálie Obyvateľstvo a ich problémy, sídla Austrálie Hospodárstvo Austrálie Tichý oceán Oceánia Utvrdzuje si poznatky z tematického celku Planéta Zem. Určuje polohu Austrálie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom. Určuje polohu Austrálie v geografickej sieti. Pozná všeobecnú charakteristiku ostrovov, poloostrovov, prielivov, zálivov. Určuje polohu Yorského polostrova, Tasmánie Hľadá a ukazuje na mape Yorský polostrov a Tasmániu. Vymenúva a ukazuje na mape pohoria, nížiny, púšte, panvy Austrálie. Opisuje podnebné pásma Austrálie. Vysvetľuje pojem creek, artézske panvy. Ukazuje na mape Eyrovo jazero, rieku Darling a Murray. Pozná rastlinstvo a živočíšstvo Austrálie. Vysvetľuje, prečo sa v Austrálii achádzajú niektoré druhy a inde na svete nie. Opisuje spôsob príchodu Európanov do Austrálie. Opisuje spôsoby spolužitia s domorodcami (pôvodným obyvateľstvom). Opisuje štruktúru a rozmiestnenie obyvateľstva v Austrálii, typy sídel. Vysvetľuje štátne zriadenie. Porovnáva život obyvateľstva v meste a na vidieku. Pozná problémy, ktoré trápia obyvateľov Austrálie. Charakterizuje hospodárstvo Austrálie z hľadiska poľnohospodárstva, priemyslu a dopravy Ukazuje na mape Tichý oceán. Vie, ktoré kontinenty obmýva Tichý oceán. Pozná pojem cunami, planktón. Ukazuje na mape Oceániu. Vie ju rozdeliť podľa prírodných podmienok a obyvatelstva. Charakterizuje Nový Zéland z hľadiska fyzickogeografického a humánnogeografického. dejepis KNB DOV
Polárne oblasti Zeme Antarktída, Arktída a Grónsko Systematizácia poznatkov z tematického celku Austrália a Oceánia Tichý oceán polárne oblasti Zeme Amerika Ukazuje na mape Antarktídu, Arktídu a Grónsko. Vie rozdiel medzi Antarktídou a Arktídou. Pozná živočíchy, ktoré žijú na Antarktíde a v Arktíde. Vie, že Grónsko je najväčší ostrov sveta. Utvrdzuje si poznatky z tematického celku Austrália a Oceánia Tichý oceán polárne oblasti Zeme. 16 Poloha Ameriky Povrch Ameriky pohoria, nížiny a plošiny Vodstvo Ameriky Podnebie a typy krajín Ameriky Systematizácia poznatkov z Ameriky z fyzickej geografie Obyvateľstvo a sídla Ameriky Určuje polohu Ameriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom. Určuje polohu Ameriky v geografickej sieti. Určuje polohu: Aljašský polostrov, Labrador, Florida, Grónsko, Panamský prieplav, Mexický záliv, Karibské more nájsť a ukázať na mape. Ukazuje na mape najznámejšie pohoria, nížiny a plošiny. Opisuje Amazonskú nížinu. Vymenúva a ukazuje na mape rieky, jazerá, vodopády, zálivy, prielivy a prieplavy. Vysvetľuje rozdiel medzi prielivom a prieplavom. Podľa mapy určuje oblasti jednotlivých podnebných pásiem. Opisuje, ako Labradorský, Golfský a Peruánsky prúd vplývajú na pobrežie Ameriky.Vysvetľuje príčinu vzniku tornáda a hurikánu. Pozná typy krajín v Amerike. Opisuje spôsob príchodu Európanov a Afričanov do Ameriky a spôsob ich spolužitia s domorodcami. Opisuje, v ktorých oblastiach žili staré civilizácie. Opisuje zloženie a rozmiestnenie obyvateľstva v Amerike. Porovnáva vidiecke a mestské sídla. Vysvetľuje a ukázať na mape najvýznamnejšie mestské zoskupenia. Vymenúva problémy, ktoré môžu byť v jednotlivých
Štát v Severnej Amerike - Kanada Štát v Severnej Amerike - USA Štát v Strednej Amerike - Mexiko Štáty v Strednej Amerike karibská oblasť Južná Amerika Brazília a guyanská oblasť Južná Amerika laplatská oblasť Južná Amerika andská oblasť Hlavné problémy Ameriky Tvorba a prezentácia projektu Cestujeme do Ameriky Systematizácia poznatkov z tematického celku Amerika a záverečné opakovanie mestách. Pozná príčiny rastu obyvateľstva v mestách. Charakterizuje hospodárstvo Kanady. Vymenúva a ukazuje na mape najdôležitejšie hospodárske odvetvia. Pozná a ukazuje na mape hlavné mesto. Pozná počet štátov, ktoré tvoria USA. Vymenúva a charakterizuje poľnohospodárske pásma a ukazuje ich na mape. Vymenúva najznámejšie nerastné suroviny, ktoré sa ťažia v USA. Pozná priemyselné odvetvia a oblasti v USA a vie ukázať na mape. Charakterizuje služby, dopravu a zahraničný obchod. Charakterizuje hospodárstvo Mexika. Vymenúva a ukazuje na mape najdôležitejšie hospodárske odvetvia. Charakterizuje hospodárstvo štátov karibskej oblasti. Vymenúva a ukazuje na mape najdôležitejšie hospodárske odvetvia. Charakterizuje hospodárstvo Brazílie a guyanskej oblasti. Vymenúva a ukazuje na mape najdôležitejšie hospodárske odvetvia. Charakterizuje hospodárstvo štátov laplatskej oblasti. Vymenúva a ukazuje na mape najdôležitejšie hospodárske odvetvia. Charakterizuje hospodárstvo štátov andskej oblasti. Vymenúva a ukazuje na mape najdôležitejšie hospodárske odvetvia. Pozná základné problémy obyvateľstva Ameriky. Získané poznatky o Amerike využíva pri vypracovaní projektu. Utvrdzuje si doterajšie poznatky Dějepis
7. ročník - GEG Počet hodín Tematický celok, téma Obsahový štandard Výkonový štandard Žiak: Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy 3 3 23 Úvod do vyučovania oboznámenie sa s predmetom Opakovanie Austrália a Oceánia Opakovanie - Amerika Premeny Zeme Osídlenie (Afrika, Ázia) Prvé stopy a pozostatky človeka na Zemi Afrika. Starý a nový svet. Najhustejšie a najredšie zaľudnené oblasti sveta. Hustota zaľudnenia a jej výpočet. Vidiecky a mestský typ krajiny. Najväčšie mestá sveta. Obyvateľstvo Europoidná (biela), negroidná (čierna) a mongoloidná (žltá) rasa, miešanci (mulat, mestic, zambo) Náboženstvá: kresťanstvo, islam, budhizmus, hinduizmus. Svetové jazyky. Systematizácia poznatkov osídlenie a obyvateľstvo Afrika Poloha a členitosť pobrežia Afriky Zemepisné súradnice: rovník, obratníky, rovnobežky, poludníky, nultý poludník Madagaskar,Somálsky polostrov, Guinejský záliv, Stredozemné more, Červené more, Gilbraltársky prieliv Oboznamuje s témami a obsahom vzdelávania v predmete geografia v 7.ročníku, organizačné pokyny. Upevňuje vedomosti zo 6. ročníka. Charakterizuje prírodné podmienky, faunu a flóru,... Upevňuje vedomosti zo 6. ročníka Charakterizuje prírodné podmienky, faunu a flóru,... Vie na mape ukázať, ktoré svetadiely patria k starému a novému svetu, najhustejšie a najredšie zaľudnené oblasti sveta. Vie vypočítať hustotu zaľudnenia. Vie vymenovať rozdiely medzi mestskou a vidieckou krajinou. Vie pomenovať a ukázať na mape najväčšie mestá sveta. Charakterizuje ľudské rasy europoidná, negroidná, mongoloidná rasa. Vysvetľuje pojem miešanci. Vymenúva štyri najväčšie náboženstvá sveta a vie ukázať na mape miesta rozšírenia. Vie vymenovať najrozšírenejšie jazyky sveta. Určuje polohu Afriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom. Určuje polohu Afriky v geografickej sieti. Hladá a ukazuje na mape Madagaskar, Somálsky polostrov, Guinejský záliv, Stredozemné more, Červené more, Gilbraltársky prieliv. MEV
Povrch Afriky Pohoria: Atlas, Kilimandžáro, Etiopská vysočina, Dračie vrchy, Guinejská vysočina, Adamauská vysočina, Východoafrické priekopové prepadliny Konžská panva, Čadská panva Púšte: Sahara, Kalahari, Namib Národné parky: Serengeti, Tsavo, Kruger Podnebie Afriky Prírodné pomery: podnebné pásma na Zemi, Afrika v podnebných pásmach, Pasáty Vodstvo Afriky Rieky: Níl, Kongo, Niger, Zambezi, Orange, Okavango, Jazerá: Viktóriino jazero (Ukerewe), Tanganika, Malawi, Čad Vodopády: Viktóriine vodopády Rastlinstvo a živočíšstvo Afriky Podnebné pásma, Rastlinné a živočíšne pásma, Tropický dažďový prales, savany, púšte Ochrana prírody v Afrike ochrana, národné parky Systematizácia poznatkov Afriky z fyzickej geografie Obyvateľstvo a sídla Afriky Pôvodní obyvatelia, staré civilizácie, náboženstvá, Najznámejšie štáty (Egypt, JAR, Tunisko), najväčšie a najznámejšie mestá (Káhira, Johannesburg, Lagos, Kapské mest, Dakar Alexandria Opisuje povrch Afriky. Ukazuje na mape Afriky pohoria, prepadliny, panvy a púšte. Uvádza príklady na sopečné a vrásové pohoria Afriky. Pozná najznámejšie národné parky Afriky a ukázať ich na mape. Opisuje podnebné pásma Afriky a ukazuje na mape. Vysvetľuje prúdenie pasátov a ich vplyv na podnebie Afriky. Vymenúva a ukazuje na mape rieky, jazerá a vodopády. Opisuje ako súvisí rozloženie rastlinných pásiem s podnebnými pásmami. Opisuje polohu národných parkov, zásahy človeka do prírody. Vysvetľuje rozširovanie púští. Vie vymenovať národné parky, poznať príčiny ich vzniku, poznať zásahy človeka do prírody. Má vedomosti z Afriky -z fyzickej geografie Vie, že najstaršie pozostatky človeka sú z východnej Afriky. Pozná civilizáciu starého Egypta. Vymenuváva a ukazuje na mape najznámejšie štáty a najväčšie a najznámejšie mestá Afriky. Charakterizuje život v mestách. Informatika DOV
Hospodárstvo Afriky Ťažba nerastných surovín, Priemysel, Poľnohospodárstvo, Služby, Obchod, cestovný ruch Systematizácia poznatkov z Afriky humánna geografia Severná Afrika Povrchové celky, Mestá, Obyvateľstvo, Štáty, Cestovný ruch,, Hospodárstvo Stredná Afrika Povrchové celky, Mestá, Obyvateľstvo, Štáty, Cestovný ruch, Hospodárstvo Južná Afrika Povrchové celky, Mestá, Obyvateľstvo, Štáty, Cestovný ruch, Hospodárstvo Východná Afrika Povrchové celky, Mestá, Obyvateľstvo, Štáty, Cestovný ruch, Hospodárstvo Západná Afrika Povrchové celky, Mestá, Obyvateľstvo, Štáty, Cestovný ruch, Hospodárstvo Zhrnutie regiónov Afriky Zaujímavosti Afriky Vie vybrať zo štatistických údajov potrebné informácie o hospodárstve. Oboznamuje sa s veľkými rozdielmi v životnej úrovni. Vymenováva a určuje na mape oblasti pre cestovný ruch. Má vedomosti z Afriky -z humánnej geografie. Charakterizuje rozmiestnenie a život obyvateľstva v Severnej Afrike.Na obrysovej mape určuje vybrané štáty. Pozná problémy v oblasti Sudán, Západná Sahara. Vymenuváva a určuje na mape oblasti vhodné pre cestovný ruch. Stručne charakterizuje hospodárstvo Severnej Afriky. Na obrysovej mape určuje vybrané štáty. Poukazuje na problémy v oblasti Somálska ( nepokoje, pirátstvo ). Oboznamuje sa so životom domorodcov. Poukazuje na význam poľnohospodárstva. Na politickej mape určuje štáty danej oblasti. Poukazuje na problémy (AIDS, kriminalita ). Poukazuje na význam ťažby nerastných surovín. Stručne charakterizuje hospodárstvo. Priraďuje konkrétne štáty k danej oblasti. Porovnáva životnú úroveň a vyspelosť danej oblasti s ostatnými regiónmi. Popísuje problémy v oblasti. Priraďuje konkrétne štáty k danej oblasti. Poukazuje na význam ťažby nerastných surovín. Popisuje problémy v oblasti. Vie vyhľadať informácie a vytvoriť prehľadných zoznam zaujímavostí. FIG Informatika biológia DOV
37 Kultúrne pamiatky Prírodné výtvory, Stavby Tvorba a prezentácia projektov problémy Afriky Kultúrne pamiatky UNESCO v Afrike Skalné umenie, pyramídy v Gíze, pyramídy, sfinga, Údolie kráľov Ázia Poloha a členitosť Ázie Ázia na mapách: ostrovy (Filipíny, Japonské ostrovy, Veľké Sundy, Malé Sundy, Kurily, Cejlón, Sachalin, Taiwan), polostrovy (Malá Ázia, Arabský polostrov, Predná India, Zadná India, Malajský pol., Korejský pol., Kamčatka), prieplavy (Suezský), prielivy (Beringov), zálivy (Perzský, Bengálsky), moria (Červené, Arabské) Povrch Ázie Pohoria: Himaláje, Mount Everest, Pamír, Kaukaz, Ural, Ťanšan, Hindúkuš, Karakoram Nížiny: Veľká čínska nížina, Západosibírska, Turánska, Mezopotámska, Indogagnská Plošiny: Tibetská náhorná plošina, Dekanská, Púšte: Gobi, Nafúd, Sýrska, Taklamakan, Karakum, Kizilkum, Veľká soľná púšť, Najnižšie položené miesto na Zemi Mŕtve more Podnebie Ázie Podnebné oblasti severná oblasť, suchá oblasť v JZ Ázii, monzúnová oblasť Získava informácie a tvorivo ich spracovať. Podieľa sa na práci v skupine. Prezentuje a obhájuje svoju prácu. Vyhľadáva pomocou internetu najkrajšie miesta Afriky a lokalizuje ich na mape. Vie priradiť obrázky jednotlivých pamiatok k štátom a mestám a pomenovať ich. Vytvára prezentáciu najkrajších miest Afriky vytvorených prírodou a človekom. Predstavuje v projekte kultúrne pamiatky UNESCO v Afrike Určuje polohu Ázie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom. Určuje polohu Ázie v geografickej sieti. Hľadá a ukazuje na mape najznámejšie ostrovy, polostrovy, prieplavy, prielivy, zálivy a moria. Vyhľadáva a ukazuje na mape najznámejšie pohoria, nížiny, plošiny, púšte. Podľa mapy určuje podnebné oblasti. Vysvetľuje letný a zimný monzún. Porovnáva klimatické diagramy podnebných pásem v rôznach častiach Ázie. DOV
v J Ázii Vodstvo Ázie Rieky: Huang He, Chang Jiang, Xi Jiang, Indus, Ganga, Brahmaputra, Iravadi, Salween, Mekong, Eufrat, Tigris, Ob, Jenisej, Lena, Amur, Amudarja, Syrdarja, Jazerá: Kaspické more, Bajkál, Aralské, Balcháš Rastlinstvo a živočíšstvo Ázie Podnebné pásma- rastlinné pásma, Všetky typy krajín Ochrana prírody v Ázii ochrana, národné parky Systematizácia poznatkov z Ázie z fyzickej geografie Obyvateľstvo, sídla a náboženstvá Ázie Pôvodní obyvatelia, staré civilizácie (India, Čína), Najväčšie a najznámejšie mestá (Šanghaj, Tokio, Peking, Kalkata, Bombaj, Jakarta), Národnostné a náboženské zloženie, Najväčšia (Veľká čínska nížina) a najmenšia hustota zaľudnenia v Ázii Hospodárstvo Ázie Ťažba nerastných surovín, Priemysel, Poľnohospodárstvo, Služby, Obchod, cestovný ruch Systematizácia poznatkov z tematického celku Ázia humánna geografia Juhozápadná Ázia Turecko, Saudská Arábia, SAE, Irán, Irak, Zakaukazské krajiny, Vymenovať a ukázať na mape rieky a jazerá Ázie. Podľa mapy ku každému podnebnému pásmu priraďuje rastlinné pásma a opisuje ho podľa typických znakov. Poukazuje na nutnosť ochrany prírody a význam národných parkov. Upevľuje si získané vedomosti z Ázie z fyzickej geografie. Pozná staré civilizácie Indiu a Čínu. Vie vymenovať a ukázať na mape najväčšie a najznámejšie mestá Ázie Vie vymenovať a ukázať na mape náboženstvá v Ázii. Ukazuje na mape Ázie miesta s najväčšou a najmenšou hustotou zaľudnenia. Vie vybrať zo štatistických údajov potrebné informácie o hospodárstve. Oboznamuje sa s veľkými rozdielmi v životnej úrovni. Vymenováva a určuje na mape oblasti pre cestovný ruch. Má poznatky z tematického celku Ázia humánna geografia Na mape určuje vybrané štáty, poukazuje na problémy v oblasti: Náhorný Karabach, arabsko židovské spory. Charakterizuje život v jednotlivých oblastiach, význam ropy. DOV Informatika FIG DOV FIG Informatika biológia
veľkomestá Rijád, Bagdad, Damask, Irak mierové jednotky, cestovný ruch: Turecko Pamukkale pútnické miesta Mekka, Medina, staré tradície, Povrchové celky, Mestá, Obyvateľstvo, Štáty, Cestovný ruch Južná Ázia, India staré kultúry, kasty, Afganistan, Nepál, Bhután horolezectvo, veľkomestá Bombaj, Kalkata hrozba terorizmu,,kultúrne pamiatky Tádž Mahal, Prírodné a kultúrne, charakteristiky, Obyvateľstvo Hospodárstvo, Cestovný ruch Juhovýchodná Ázia, Filipíny, Indonézia, Malajzia, Thajsko, veľkomestá Jakarta, Singapur, Bagkok,,problémové oblasti, Ázijské tigre,, Štáty, Hospodárstvo, Obyvateľstvo Cestovný ruch Zhrnutie regiónov Ázie (juh, juhovýchod a juhozápad) Východná Ázia staré civilizácie, Čína, Japonsko, Mongolsko. veľkomestá: Tokio, Soul, Peking, Hongkong problémové oblasti, Ázijské tigre,.vyspelosť krajín, kultúrne pamiatky, Prírodné a kultúrne charakteristiky Obyvateľstvo. Hospodárstvo Severná Ázia Rusko, Sibír, Novosibirsk, Vymenuváva a určuje na mape oblasti pre cestovný ruch. Na politickej mape určuje vybrané štáty. Poukazuje na problémy zaľudnenia, nepokoje Afganistan, Srí Lanka, Kašmír, terorizmus, veľké protiklady ( vo výrobe, mesto, vidiek ). Pozná oblasti vhodné pre cestovný ruch horolezectvo. Stručne charakterizuje hospodárstvo Južnej Ázie. Vie ukázať na mape danú oblasť. Poukazuje na problémy ( zemetrasenia, bombové útoky, cunami. Poukazuje na význam tropických lesov vzácne drevo, rýchly rast výroby v priemysle. Vyhľadáva najnavštevovanejšie strediská pri mori. Poukazuje na rozdielnosť západnej a východnej časti (príroda, zaľudnenie, hospodárstvo), stará civilizácia. Pozná problémy v oblasti Tibet. Ukázať oblasti vhodné pre cestovný ruch. Poukazuje na prírodné pomery. Vysvetľuje význam Ruska pre ostatný svet. Opisuje problémy ľudí v danej oblasti a poukázať na Informatika DOV Informatika DOV OZO
veľké nerastné bohatstvo, Transsibírska magistrála, kultúrne pamiatky, Bajkal, staré tradície.povrchové celky Obyvateľstvo, Hospodárstvo Stredná Ázia azachstan, Uzbekistan, Kirgizsko, veľké mestá: Taškent, Alma Ata, pestovanie bavlníka a čajovníka, Bajkonur Aral Amudarja, Syrdarja, Povrch, Štáty Obyvateľstvo, Hospodárstvo Zhrnutie regiónov Ázie (východ, sever, stred) Zaujímavosti Ázie Kultúrne pamiatky, Prírodné výtvory Stavby Tvorba a prezentácia projektov problémy Ázie Kultúrne pamiatky UNESCO v Ázii pútnické miesta, pamiatky UNESCO, Zakázané mesto, Tádž Mahal, Veľký čínsky múr, Petra, hlinená armáda, kláštory vo východnej Ázii. Ochrana kultúrneho dedičstva. Systematizácia poznatkov 7. ročníka Záverečné zhodnotenie význam leteckej dopravy. Stručne charakterizuje hospodárstvo Severnej Ázie. Vie ukázať štáty danej oblasti. Poukazuje na význam poľnohospodárstva pre život ľudí. Oboznamuje sa s problémom vysychania Aralského jazera a hľadá riešenie. Vie vyhľadať informácie a vytvoriť prehľadných zoznam zaujímavostí. Získava informácie a tvorivo ich spracovať. Podieľa sa na práci v skupine. Prezentuje a obháauje svoju prácu. Vyhľadáva pomocou internetu najkrajšie miesta Ázie a lokalizuje ich na mape. Vie priradiť obrázky jednotlivých pamiatok k štátom a mestám a pomenovať ich. Vytvára prezentáciu najkrajších miest Ázie vytvorených prírodou a človekom. Predstavuje v projekte kultúrne pamiatky UNESCO v Ázii.
8. ročník - GEG Časový rozvrh Tematický celok, téma Obsahový štandard Výkonový štandar Žiak: Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy 1 9 Úvod - Opakovanie 5.-7. ročník Precvičenie práce s mapou, určovanie polohy na Zemi.Opakovanie tém Amerika, Ázia, Afrika, Austrália Európa Rozloha, poloha, ohraničenie a členitosť Atlantický oceán, Stredozemné more, Severné more, Baltské more, Čierne more, Lamanšský prieliv, Gibraltársky prieliv, Severný ľadový oceán, Kaspické more, Škandinávsky polostrov, Pyrenejský polostrov, Apeninský polostrov, Jutský polostrov, Balkánsky polostrov, Britské ostrovy, Island, Sicília, Korzika, Sardínia, Kréta Povrch Európy Východoeurópska nížina, Severonemecká nížina, Pádska nížina, Veľká dunajská kotlina, Alpy (Mont Blanc), Pyreneje, Karpaty, Apeniny, Ural, Dinárske vrchy, Stará planina, Škandinávske vrchy, Česká vysočina, Etna Podnebie a počasie v Európe podnebné pásma v Európe, podnebné oblasti, vzťah medzi zemepisnou šírkou a podnebím, vplyv Atlantického oceána na podnebie Vodstvo Volga, Dunaj, Rýn, Pád, Labe, Visla, Temža, Vltava, Seina, bezodtoková oblasť Kaspického mora, Ladožské jazero, jazerné oblasti v Dokáže pracovať s mapou, určovať polohu rôznych miest na Zemi Vie určiť polohu mimoeurópskych svetadielov Vie určiť polohu Európy na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a polohu v geografickej sieti, určiť, na ktorej pologuli sa nachádza Európa. Vie sa orientovať na mape. Vie určiť rozdiel medzi ostrovom a polostrovom, ukázať na mape ostrovy, polostrovy. Pozná hranicu medzi Európou a Áziou a vie ju ukázať na mape. Vie vysvetliť, ako vznikli pohoria na príkladoch podľa tematických máp, obrázkov, fotografií, opísať nížiny. Dokáže odlíšiť nížiny a vysočiny, určiť na mape vybraté povrchové celky. Vie opísať ich polohu, pozná názvy najvyšších vrchov pohorí, vie ich porovnať podľa výšky. Podľa mapy vie určiť jednotlivé podnebné pásma a ich charakteristické znaky. Pozná vplyv morských prúdov na podnebie. Vie vysvetliť vznik riek, opísať činnosť rieky, jazerá. Vie určiť a ukázať na mape toky riek, polohu jazier, odlíšiť teplé a studené morské prúdy a pomenovať niektoré z nich. DOV DOV biológia DOV
Európe Šírkové pásma a výškové stupne rastlinné pásma,zvieratá žijúce v rastlinných pásmach, ochrana životného prostredia Obyvateľstvo a hospodárstvo nerovnomerné rozmiestnenie, rasy, náboženstvá, otázka starnutia populácie, hospodárske oblasti Oblasti a štáty politické rozdelenie, štáty, štátne zriadenia Európska únia EÚ, členské štáty, Európsky parlament, Európska komisia Systematizácia poznatkov prírodné pomery a rozdelenie Európy Vie ku každému podnebiu priradiť rastlinné pásmo a opísať ho podľa typických znakov. Vie opísať polohu národných parkov, zásahy človeka do prírody. Pozná charakteristiky obyvateľstva (rasa, jazykové skupiny, národy, kultúra, náboženstvá). Vie vymenovať najvýznamnejšie hospodárske odvetvia : priemysel, doprava, poľnohospodárstvo cestovný ruch Pozná základné delenie Európy na oblasti. Vie dať komplexnú charakteristiku oblastí a štátov. Pomocou mapy dokáže vymenovať štáty v jednotlivých oblastiach Európy. Vie pomenovať a ukázať na mape štáty EÚ. Pozná vývoj a orgány EÚ. biológia DOV FIG Stredná Európa 7 Slovensko vnútrozemský štát, Tatry, Nízke Tatry,Podunajská nížina, Východoslovenská nížina, Záhorská nížina, Dunaj, Váh, Hron, Hornád, Bodrog, Poprad, tatranské plesá, Bratislava, Košice, Banská Bystrica, Prešov, Nitra, Žilina Česko Čechy, Morava, Sliezsko, Česká vysočina, Krkonoše, moravské úvaly, Polabská nížina, mierne podnebie, Labe, Vltava, Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných,
kúpele, ťažba uhlia, hutníctvo, strojárstvo, Praha, Brno, Ostrava Poľsko Baltské more, nížiny, pahorkatiny, Tatry, Visla, Odra, uhlie, soľ, síra, strojárstvo, chemický priemysel, Horné Sliezsko, Katovice, Krakov, Varšava, prístavy Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných, Maďarsko vnútrozemský štát, Dunaj, Tisa, Veľká dunajská kotlina, Balaton, pusta, zavlažovanie, kúpele, málo lesov, poľnohospodárstvo, bauxit, strojárstvo, potravinárstvo, Budapešť, Miškovec Rakúsko vnútrozemský štát, Alpy, Dunaj, alpské jazerá, ľadovce, vyspelé hospodárstvo, strojárstvo, chemický priemysel, nemčina, spolková krajina, Viedeň, Innsbruck, turistika, rekreácia Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných, Švajčiarsko vnútrozemský štát, Alpy, ľadovce, Švajčiarska Jura, Rýn, Rhône, jazerá, žiadne nížiny, vyspelé hospodárstvo, vodné elektrárne, presné strojárstvo lieky, potravinárstvo, Zürich, Ženeva, Bern, neutrálny štát, výborné cesty, cestovný ruch Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných,
4 Nemecko Severné more, Baltské more, Severonemecká nížina, Alpy, Rýn, Labe, Dunaj, prieplavy, vyspelé hospodárstvo, ťažba uhlia, draselné soli, hutníctvo, strojárstvo, elektrotechnika, Porúrie, Porýnie, Berlín, Hamburg, Mníchov, Düsseldorf, Kolín nad Rýnom, Frankfurt nad Mohanom, Lipsko Západná Európa Veľká Británia a Írsko Severné more, Lamanšský prieliv, nížiny, nižšie pohoria, Temža, vyspelé hospodárstvo, ťažba ropy a zemného plynu, strojárstvo, chemický a textilný priemysel, Anglicko, Londýn, Liverpool, Birmingham, Škótsko, Glasgow, Wales, Severné Írsko, Belfast, Írsko, Dublin, rybolov, potravinárstvo Francúzsko Atlantický oceán, Stredozemné more, Lamanšský prieliv, Alpy, Pyreneje, Loire, Rhône, Seine, vyspelé hospodárstvo, poľnohospodárstvo, jadrové elektrárne, strojárstvo, odevný a potravinársky priemysel, cestovný ruch, Paríž, Lyon, Marseille, Monako Belgicko, Holandsko a Luxembursko prímorská poloha, nížiny, vysoká hustota zaľudnenia, vyspelé hospodárstvo, Belgicko, Flámi, Valóni, strojárstvo, Brusel, Antverpy, Holandsko, záplavy, polder, poľnohospodárstvo, elektrotechnický a chemický priemysel, potravinárstvo, Amsterdam, Rotterdam, Luxemburg Systematizácia poznatkov Štáty strednej a západnej Európy Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných, DOV
2 5 Severná Európa Dánsko, Nórsko, Island Konkretizácia poznatkov:severné more, Baltské more, Dánsko, Jutský polostrov, ostrovy, nížiny, vyspelé hospodárstvo, chov hovädzieho dobytka, strojárstvo, chemický priemysel, trajekty, Kodaň, Grónsko, Nórsko, Škandinávske vrchy, rybolov Severoatlantický prúd, fjordy, vyspelé hospodárstvo, vodné elektrárne, rybolov, výroba lodí, námorná doprava, Oslo, Island, Reykjavík, sopečná činnosť Švédsko a Fínsko Švédsko, Škandinávske vrchy, jazerá, vyspelé hospodárstvo, vodné elektrárne, lesy, ťažba železnej rudy, hutníctvo, strojárstvo, Štokholm, Göteborg, Malmö, Fínsko, Baltské more, nížiny, plošiny, jazerá, močiare, lesy, spracovanie dreva, výroba papiera, Helsinki Južná Európa Španielsko a Portugalsko Stredozemné more, Atlantický oceán,španielsko, Sierra Nevada, Pyreneje, Meseta, Tajo, Ebro, Duero, vyspelé hospodárstvo, citrusy, ťažba ortuti, strojárstvo, chemický priemysel, Madrid, Barcelona, cestovný ruch, Andorra, Portugalsko, južné ovocie, vinič, korkový dub, rybolov, Lisabon, Porto Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných, Taliansko Stredozemné more, Sicília, Sardínia, Alpy, Apeniny, Pádska nížina, Pád, vyspelé hospodárstvo, strojárstvo, chemický priemysel, cestovný ruch, antické pamiatky, Rím, Miláno, Benátky, Neapol, San Marino, Vatikán, Malta Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných,
Grécko a Albánsko Stredozemné more, Grécko, Peloponéz, Korintský prieplav, ostrovy, hornatá krajina, oľnohospodárstvo, potravinárstvo, cestovný ruch, antické pamiatky, Atény, Solún, Albánsko, hornaté, ťažba asfaltu, nízka životná úroveň, Tirana Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných, vie sa orientovať na mape. 5 Srbsko, Chorvátsko, Macedónsko, Slovinsko, Bosna a Hercegovina Dunaj, hutníctvo, Srbsko, Belehrad, Vojvodina, Novi Sad, Čierna Hora, Kosovo, vojna, Macedónsko, Vardar, Skopje, Bosna a Hercegovina, Sáva, Sarajevo, Chorvátsko, cestovný ruch, Dráva, Dinárske vrchy, Záhreb, Dubrovník, Slovinsko, vyspelý štát, Alpy, Ľubľana Bulharsko a Rumunsko Čierne more, Bulharsko, Stará planina, Rila, Hornotrácka nížina, Dunaj, poľnohospodárstvo, potravinárstvo, Sofia, Rumunsko, Karpaty, Valašská nížina, Dunaj, ťažba ropy, chemický priemysel, Bukurešť, Kluž Východná Európa Ukrajina a Moldavsko Ukrajina, Čierne more, Azovské more, Krym, nížiny, Karpaty, Dneper, poľnohospodárstvo, ťažba železnej rudy, Donbas, strojárstvo, hutníctvo, Dnepropetrovsk, Charkov, Odessa, Kyjev, Ľvov, Moldavsko, nížiny, poľnohospodárstvo, Kišiňov Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných,
Bielorusko a pobaltské štáty nížiny, Západná Dvina, jazerá, močiare, jantár, Bielorusko, nákladné autá, Minsk, Pobaltie, Baltské more, strojárstvo, Litva, Vilnius, Lotyšsko, Riga, Estónsko, Tallin Rusko Severný ľadový oceán, Tichý oceán, Čierne more, Kaspické more, Volga, Don, Ob, Jenisej, Lena, Amur, Bajkal, Východoeurópska nížina, Západosibírska nížina, Ural, Kaukaz, Altaj, tajga, tundra, ropa, zemný plyn, uhlie, zlato, diamanty, rudy, hutníctvo, strojárstvo, chemický priemysel, Moskva, Sankt Peterburg, Povolžie, Ural, Sibír, Novosibirsk, Ďaleký východ Systematizácia poznatkov štáty severnej, južnej a východnej Európy Záverečné opakovanie a hodnotenie Vie charakterizovať štáty z hľadiska prírodných, Vie charakterizovať štát z hľadiska prírodných, 9. ročník - GEG Časový rozvrh Tematický celok, téma Obsahový štandard Výkonový štandard Žiak: Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy 1 Úvodná hodina oboznámenie sa s predmetom 2 Poloha Slovenska Poloha a rozloha Slovenska Susedné štáty, EU, stred Európy Geografické súradnice, rovnobežky a poludníky Severná šírka, východná dĺžka, GPS, formát Určuje na mape polohu Slovenska zemepisnými súradnicami (krajné body). Charakterizuje polohu Slovenska vzhľadom na susedné štáty. Určuje zemepisné súradnice, nájsť miesto podľa súradníc. Pomocou GPS alebo Global Earth určuje súradnice rôznych miest na svete. Charakterizuje geografickú šírku a dĺžku.