DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL



Podobné dokumenty
Balada. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Opakování literárních pojmů 6. třídy

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Metodický list. Název materiálu. Slovesné třídy a vzory. Autor. Darja Dvořáková. Klíčová slova. Slovesné třídy, vzory, K. J. Erben, Kytice, balada

LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY - OPAKOVÁNÍ

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Digitální učební materiál

Český jazyk a literatura

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Téma sady: Český jazyk a literatura pro šestý a sedmý ročník

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

PROJEKT: OP VK 1.5 ŠKOLA PRO ŽIVOT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Umění. Umění: tvoří-li člověk krásné věci Máme různé typy umění: Nás bude zajímat především literatura

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Český romantismus. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Typy literárněvýchovného působení v MŠ:

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Teorie literatury. Úvod do studia literatury Základní pojmy z literární teorie. III/2-CJ1/1.17/Šv

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Literární druhy a žánry hrou

TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Již jedenáctá odbila, a lampa ještě svítila, a lampa ještě hořela, co nad klekadlem visela.

Čeština. Pracovní list. interaktivita. žák let (4. ročník)

Digitální učební materiál

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

6. ročník. Literární díla dělíme na:

Metodický list. Vypravování vlastní pohádka. Darja Dvořáková. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky využíváním ICT

ROMANTISMUS. 8.třída

VY_32_INOVACE_20_ Zdeněk Fibich : Vodník_38

PRACOVNÍ LIST Edgar Allan Poe: Havran Výňatek umělecký text

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

6.24 Literární seminář volitelný předmět

VY_12_INOVACE_46 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Karel Jaromír Erben. Kytice

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

EPICKÉ ŽÁNRY

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever

číslo a název klíčové aktivity I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

POZNÁMKA: pojem činohra označuje také: 1.divadelní hru, ve které se pouze mluví, na rozdíl od divadla hudebního (=zpěvohra), kde se

KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Český jazyk pro 7. ročník

VY_12_INOVACE_70 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Literární a slohová výchova, komunikace

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Bc. Jarmila Kuchařová Mgr. Jana Pavlíková Základní školy 1.stupeň

Opakování: rysy romantismu

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 32 Romantismus Karel Hynek Mácha (opravy a úpravy textu)

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vyjmenované slovo BÝT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

POČÁTKY REALISMU V ČESKÉ LITERATUŘE

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_11_4_Ověření znalostí z literatury

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Český jazyk a literatura, 2. ročník, obor Mechanik elektronik, Obchodník

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV: VY_32_INOVACE_490_Život a dílo Karla Jaromíra Erbena AUTOR: Mgr.

EU_12_sada2_15_ČJ_Sen noci svatojánské_dur

Májovci, ruchovci, lumírovci

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Úvod do studia literatury

Transkript:

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 58 Jméno autora Mgr. DANA ČANDOVÁ Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 13. 2. 2012 Ročník, pro který je DUM určen osmý Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list - výstižný popis způsobu použití DUM Jazyk a jazyková komunikace Pracovní list Literatura - balady

1. V osmisměrce vyhledej názvy básní, v tajence se skrývá jméno autora a literární forma básní - ZADÁNÍ k a b t a l k a n i ř e c d a v o d n í k r e v l j a a z l a t ý k o l o v r a t l š t ě d r ý d e n r o b m k e ž o l o v o ř o h á z a o h o l o u b e k e i l i l p í p o l e d n i c e r e r b s v a t e b n í k o š i l e e n b e c i t y k a l a d y 2. Ke kterému literárnímu žánru balada patří 3. Potrhni, které znaky nepatří k baladě pochmurný děj nadpřirozené postavy optimistický konec rychlý dějový spád končí tragicky lyrická báseň magická čísla po provinění následuje trest je to úvar ústní lidové slovesnosti 4. Práce s textem Co je ústředním motivem balady - Čím se dívka provinila - Vyhledej v textu které dva světy balada zachycuje - Kdo je představitelem světa mrtvých - Jaké byly představy člověka o záhrobí -

Které lidové pověry s tím souvisejí - Jak se člověk chránil před bytostmi z onoho světa - Vyhledej v básni předměty, které mají dívku ochránit - Která slova působí tajemně - Vzpomeň si, který umělecký směr využíval tajemné scenérie, zpustlé hrady, rokle, neobvyklé postavy - Jaké magické číslo se v básni objevuje vyhledej příklady - Vyhledej v textu místo, kde děj plyne rychle vyhledej místo, kde se stupňuje dějové napětí čím autor dosahuje gradace děje - Jaký je názor věřících na život - Pozoruj verše první sloky co je v nich nápadného - Již jedenáctá odbila a lampa ještě svítila a lampa ještě hořela, co nad klekadlem visela Najdi další takové verše Ve slovníku literárních pojmů vyhledej, jak se tomuto opakování říká - Víš, co je melodram zaškrtni správnou odpověď a/ melodické čtení textu b/ recitace doprovázená hudbou c/hudební zpracování beze slov

ŘEŠENÍ: 1. V osmisměrce vyhledej názvy básní, v tajence se skrývá jméno autora a literární forma básní - ŘEŠENÍ K a b t a l k a n i ř e c d A v o d n í k R E v L J A a z l a t ý k o l o v r a t l š t ě d r ý d e n R O b M k e ž o l o v o ř o h á z a o h o l o u b e k e i l i l p Í p o l e d n i c e R E R B s v a t e b n í k o š i l e E N B e c i t y k A L A D Y 2. Ke kterému literárnímu žánru balada patří lyrickoepická báseň ÚSTNÍ LIDOVÁ SLOVESTNOST 3. Potrhni, které znaky nepatří k baladě pochmurný děj nadpřirozené postavy optimistický konec rychlý dějový spád končí tragicky lyrická báseň magická čísla po provinění následuje trest je to úvar ústní lidové slovesnosti 4. Práce s textem Co je ústředním motivem balady - návrat milého umrlce pro svoji dívku Čím se dívka provinila - nechce žít, rouhá se milého z ciziny mi vrať, aneb život můj náhle zkrať Vyhledej v textu které dva světy balada zachycuje - svět lidí a svět zemřelých Kdo je představitelem světa mrtvých - hoch, který se nevrátil z ciziny

Jaké byly představy člověka o záhrobí - tajemno, v noci ožívají, člověk měl strach z márnice, hřbitova Které lidové pověry s tím souvisejí - mrtví vstávají v noci z hrobů, půlnoc příchod mrtvých,kohoutí kokrhání, podivné vytí psů, houkání sýčka Jak se člověk chránil před bytostmi z onoho světa - křížem, motlitbou, rozsvícenou lampou Vyhledej v básni předměty, které mají dívku ochránit - modlitební knížka, růženec, křížek Která slova působí tajemně hořící lampa, hodiny odbíjející jedenáct doba, kdy mrtví vstávají, hýbající se obraz, náhlé zhasnutí lampy Vzpomeň si, který umělecký směr využíval tajemné scenérie, zpustlé hrady, rokle, neobvyklé postavy - romantismus Jaké magické číslo se v básni objevuje vyhledej příklady tři Vyhledej v textu místo, kde děj plyne rychle skoč a pojď, skoč a pojď, jen neprodlévej, skoč a pojď,, skok a skok Vyhledej místo, kde se stupňuje dějové napětí čím autor dosahuje gradace děje - Hoj má panenko jsme tu již,to nejsou kříže, to můj sad Pozoruj verše první sloky co je v nich nápadného - opakuje se slovo lampa Již jedenáctá odbila a lampa ještě svítila a lampa ještě hořela, co nad klekadlem visela Najdi další takové verše co to máš na té tkaničce, na krku na té tkaničce Ve slovníku literárních pojmů vyhledej, jak se tomuto opakování říká anafora, epifora Víš, co je melodram zaškrtni správnou odpověď a/ melodické čtení textu b/ recitace doprovázená hudbou c/hudební zpracování beze slov