PRÁCE S TEXTEM Ptala se Františky Marta. OČEKÁVANÝ VÝSTUP Procvičování čtení a porozumění textu na základě doplnění jednotlivých vět textu podle rýmu



Podobné dokumenty
PRÁCE S TEXTEM - Rabín Löw zastavuje císařský kočár. OČEKÁVANÝ VÝSTUP Procvičování četby a porozumění textu na základě doplňování vět z nabídky

PRÁCE S TEXTEM Adam a Eva doplňování slov

PRÁCE S TEXTEM Zpěvy sladké Francie (Král Looys)

Učitel mezitím rozdá každému páru namnožený arch s úkoly. Žáci vše zapisují do rozdaných listů.

Rozvoj zrakové diferenciace a logického myšlení. Mgr. Michaela kovářová

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Čítanka pro 4. Ročník, Nová škola. Psací potřeby, nakopírovaný text, učebnice vlastivědy Nová škola pro 4. ročník


VY_12_INOVACE_25_TEZKA_ZKOUSKA. Časová dotace: 2 x 45 min Datum ověření:

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I.termín

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více


něco přišlo. Začali tedy spolu hovořit o všem možném, co je napadlo, nikoliv ale o moři, o ostrově a o muminím

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Kapitola IV. Mezizemí

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Značky básničky. Úkol: Najdi správné dvojice básnička a dopravní značka, pojmenuj ji.


Loutkové divadlo BUBENÍČEK, TJ Sokol Královské Vinohrady. Ludmila Tesařová. Perníková Chaloupka

Instrukce pro administrátora

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

(MALINSKÝ, Zbyněk. Pohádky ze Sluneční ulice. Praha : AMULET, s. 31) ROZHODNI SE PRO JEDNU VARIANTU.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Přehled vzdělávacích materiálů

VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu

Krátké a dlouhé samohlásky

PRÁCE S TEXTEM To by se zvěrolékaři stát nemělo - kartičky

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

okýnkem postává, pod

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Návrh časově tematických plánů k učebnicím FRAUS pro 1. ročník základních škol

Jazyková výchova. Žáci čtou slova obsahující slabiku bě, pě, vě, mě. Doplňují tyto slabiky do slov. Píší slova se skupinou bě, pě, vě, mě.

Doplnění: při hodině výtvarné výchovy žáci vybarví příslušné pracovní listy, doplní je ilustracemi a jako příběh přišpendlí na nástěnku.

Opakování ČJ 2. Ročník 1.

á v dro. Vy ská / M v o n. Rož L čte ní pro p o prvv ňá ň č

Pastorale. Vánoční evagelium podle Lukáše 2,1-20. Pro dva lesni rohy, varhany, flétnu, recitaci a sborový zpěv

úryvek z kapitoly ZAČÍNÁM

VÁCLAV HAVEL A LITERATURA


Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_211

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Rozhovor pro mladší děti 1. a 2. třída (+ může být pro ty, které nepíšou a nečtou)

PRACOVNÍ LISTY PRO DĚTI PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU PODZIM. Mgr. Lenka Tomcová

Byla to láska. Kytička milostné poezie. Obsah: Když jsem byla hodně malá. Pomalu vrůstám do tebe. Kdybych to dovedl. Byla to láska.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. zpracovaný v rámci projektu. Aktivita žáků, vyhledávání slov dle zadání, doplňování křížovky.

Občanská válka v USA

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

MAGOR DĚTEM / /

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ZÁŘÍ 1. TÝDEN TÝDEN TÝDEN

Emilovy skopičiny. 1. kapitola Emilovy narozeniny. 2. kapitola Emilova 250. skopičina. 3. kapitola Jak Emil dostal od Alfreda dřevěného vojáčka

Čítanka pro 4. Ročník, Nová škola. Psací potřeby, nakopírovaný text. Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

ZŠ a MŠ Panenské Břežany

ČTVRTÁ ITERACE. Nevyhnutelně se začnou vynořovat základní nestability. IAN MALCOLM

Audiopomůcka č. 7 Měkké a tvrdé souhlásky Výukový materiál

Přehled vzdělávacích materiálů

Projekt Odyssea,

VY_12_INOVACE_Cj1_05 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY II.termín

Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství. První sníh. První sníh. Název učební jednotky (téma)

m.cajthaml Na odstřel

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. V 1. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Kaštan zavrtí ocáskem a vděčně Adélce olízne dlaň. Pak vzrušeně zavětří a odběhne do křoví. Křoví se křiví na všechny strany a Kaštan v něm šmejdí

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

duly. Mohutná loď se naklonila na stranu, jako by jí zmítala bouře. Z paluby se ozývaly hlasité povely a pobíhaly po ní temné postavy, rozčileně

Příprava na vyučování oborů Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech OSV a čtenářství. Co je lepší.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

1. Rozstříháme jednotlivé verše básně. Zamícháme a necháme žáky vytáhnout.

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY I.termín

U Moniky a Jakuba. Z Literárních novin ( ) Abych nebyl tak sám. Monika mě jednou pozvala. na návštěvu.

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č.vy_32_inovace_07_21_che_sh

Chaloupka. Blbe, sotva jsem zabrala a ty tu děláš takovej randál.

Český jazyk a literatura

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Benjamínek váš mateřský klub

Samuel van Tongel. Nevinnosti I

Název: Hmoto, jsi živá? II

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

No, jednou jsem takhle poprvé snědla moc třešní a pak jsem to zapila vodou.

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_188

Osnova, nadpis. Osnova, nadpis

Většinu informací jsem už věděla, některé mě ale překvapily. Anorektiček je mi opravdu líto. Přednáška se mi moc líbila, byla zajímavě udělaná.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Jiří z Poděbrad, král dvojího lidu

PODSTATNÁ JMÉNA opakování

Výrok je každá oznamovací věta (sdělení), u níž dává smysl, když uvažujeme, zda je buď pravdivá, nebo nepravdivá.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Metodický materiál pro 2 hodinovou výuku. Specifika Života Se Sluchovým Postižením

Autorem portrétu Boženy Němcové na obálce e-knihy je Jan Vilímek.

jeho hustotě a na hustotě tekutiny.

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

Co se je tû stalo na mé narozeniny

Transkript:

AUTOR Mgr. Jana Pikalová PRÁCE S TEXTEM Ptala se Františky Marta OČEKÁVANÝ VÝSTUP Procvičování čtení a porozumění textu na základě doplnění jednotlivých vět textu podle rýmu FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka POMŮCKY papír, kopírka INSTRUKCE Žáci dostanou nakopírovaný pracovní list, na kterém jsou naznačeny jednotlivé sloky básně tak, že jsou doplněny prázdné řádky odpovídající počtu řádků sloky, a písmena, která tvoří rým. Dále dostanou text básně rozstříhaný do jednotlivých vět. Cílem je doplnit věty do připravených prázdných řádků. OBSAH 1. Originální text 2. Pracovní list pro žáka list s řádky a písmeny 3. Text básně připravený k rozstříhání 4. Řešení vyplněný pracovní list ZPŮSOB PRÁCE individuální, ve dvojicích, skupinový ZDROJ Čítanka pro 7. Ročník základní školy, SPN, Praha 1998, str. 24-25

Originální text Ivan Martin Jirous Ptala se Františky Marta: Máme zavřený vrata? Nepolezou sem strašidla? Venku je tma jak povidla. Vrata jsou samý železo, tudy k nám strašidla nevlezou. Viděli by je kohouti, co sedí v jívě na proutí a jak by na ně kokrhali, strašidla by se hrozně bály. A tak mi řekni, a honem nemůžou spadnout komínem? Tak z toho neměj vůbec strach, spálily by se na tlapkách. Ale Františko, pověz mi neschovali se do slámy? Jsou holý jako žížaly, vosiny by je píchaly. A nechce vylízt ze studny ňáký strašidlo záludný? V studni je zima a mokrý zdi, tam žádný strašidlo nehnízdí. Neboj se, Marto, neměj strach, můžeme zlobit v postýlkách. Začaly zlobit holčičky, začly se hejbat pánvičky, začly se otřásat pokličky. Chytla se Marta Františky: Podívej se tam do jíšky! Z pánve, jak kdyby doutnalo, žluté se oko koukalo. Z bandasky ruka vylezla, hubenej pařát, ruka zlá. Odklopilo se poleno odkrylo bílé koleno a do pekáče od jídla plesknula něčí chodidla. Na zdi jak visí lopata koulí se hlava plešatá; vtom průvan vyfouk zpod dveří chomáč slepených kadeří. Po vodě v kýblu ucho pluje,

poslouchá, boltec vystrkuje. V uhláku pohnulo se uhlí, ozvalo se tam: huhly huhly, já jsem strašidlo kuchyňský, koukám se, jestli holky spí. Pařáty modrý od šmolky natáhnuly se nad holky. Holčičky ani nedutaly, zavřely očička a hned spaly. Strašidlo řeklo: Máte štěstí! a zmizelo jak kapka v dešti.

Pracovní list pro žáka a o / ou i / y m ch i / y i / y ch y o a / á o a a / á í e

í / y y i / í

Text básně připravený k rozstříhání Máme zavřený vrata? Chytla se Marta Františky: Nepolezou sem strašidla? Podívej se tam do jíšky! Venku je tma jak povidla. Z pánve, jak kdyby doutnalo, Vrata jsou samý železo, žluté se oko koukalo. tudy k nám strašidla nevlezou. Z bandasky ruka vylezla, Viděli by je kohouti, hubenej pařát, ruka zlá. co sedí v jívě na proutí Odklopilo se poleno a jak by na ně kokrhali, odkrylo bílé koleno strašidla by se hrozně bály. a do pekáče od jídla A tak mi řekni, a honem plesknula něčí chodidla. nemůžou spadnout komínem? Na zdi jak visí lopata Tak z toho neměj vůbec strach, koulí se hlava plešatá; spálily by se na tlapkách. vtom průvan vyfouk zpod dveří Ale Františko, pověz mi chomáč slepených kadeří. neschovali se do slámy? po vodě v kýblu ucho pluje, Jsou holý jako žížaly, poslouchá, boltec vystrkuje. vosiny by je píchaly. V uhláku pohnulo se uhlí, A nechce vylízt ze studny ozvalo se tam: huhly huhly, ňáký strašidlo záludný? já jsem strašidlo kuchyňský, V studni je zima a mokrý zdi, koukám se, jestli holky spí. tam žádný strašidlo nehnízdí. Pařáty modrý od šmolky Neboj se, Marto, neměj strach, natáhnuly se nad holky. můžeme zlobit v postýlkách. Holčičky ani nedutaly, Začaly zlobit holčičky, zavřely očička a hned spaly. začly se hejbat pánvičky, Strašidlo řeklo: Máte štěstí! začly se otřásat pokličky. a zmizelo jak kapka v dešti.

Řešení Ivan Martin Jirous Ptala se Františky Marta: a Máme zavřený vrata? Nepolezou sem strašidla? Venku je tma jak povidla. o / ou Vrata jsou samý železo, tudy k nám strašidla nevlezou. i / y Viděli by je kohouti, co sedí v jívě na proutí a jak by na ně kokrhali, strašidla by se hrozně bály. m A tak mi řekni, a honem nemůžou spadnout komínem? ch Tak z toho neměj vůbec strach, spálily by se na tlapkách. i / y Ale Františko, pověz mi neschovali se do slámy? Jsou holý jako žížaly, vosiny by je píchaly. i / y ch y o a / á o a a / á í e A nechce vylízt ze studny ňáký strašidlo záludný? V studni je zima a mokrý zdi, tam žádný strašidlo nehnízdí. Neboj se, Marto, neměj strach, můžeme zlobit v postýlkách. Začaly zlobit holčičky, začly se hejbat pánvičky, začly se otřásat pokličky. Chytla se Marta Františky: Podívej se tam do jíšky! Z pánve, jak kdyby doutnalo, žluté se oko koukalo. Z bandasky ruka vylezla, hubenej pařát, ruka zlá. Odklopilo se poleno odkrylo bílé koleno a do pekáče od jídla plesknula něčí chodidla. Na zdi jak visí lopata koulí se hlava plešatá; vtom průvan vyfouk zpod dveří chomáč slepených kadeří. Po vodě v kýblu ucho pluje,

í / y y i / í poslouchá, boltec vystrkuje. V uhláku pohnulo se uhlí, ozvalo se tam: huhly huhly, já jsem strašidlo kuchyňský, koukám se, jestli holky spí. Pařáty modrý od šmolky natáhnuly se nad holky. Holčičky ani nedutaly, zavřely očička a hned spaly. Strašidlo řeklo: Máte štěstí! a zmizelo jak kapka v dešti.