Projekt Odyssea,

Transkript

1 Projekt Odyssea, Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Téma oborové Vzdělávací obor Ročník Časový rozsah Práce s textem Český jazyk a literatura 1. ročník 2 hodiny Hlavní oborové cíle (tj. cíle vázané na očekávaný výstup vzdělávacího oboru a na odborné učivo oboru) Téma OSV Tematický okruh OSV Procvičování plynulého čtení s porozuměním, členění textu na slova a slabiky, opis Mezilidské vztahy Žák projevuje chování podporující dobré mezilidské vztahy (žádá, děkuje,...). Číslo blízké lekce OSV 7.2 Hlavní cíl/e OSV, které chceme během vyučování naplnit. Stručný popis plánovaného vyučování (nejvýše třemi větami). Základní otázky pro reflexi se žáky (pouze k cílům OSV). Žák si procvičí pravidla slušného chování (prosba, poděkování, vyhovění žádosti apod.) 1. Pozdrav 2. Oznámení témat a cílů 3. Zcitlivění čtení článku, způsoby žádání o pomoc (prac. list č. 3) 4. Reflexe prac. list č Práce ve skupině prac. list č Závěrečná reflexe prac. list č Jak se ti pracovalo s ostatními členy tvojí skupiny? 2. Proč jste pracovali společně a ne každý sám?

2 3. Kdo ti pomohl a jak? 4. Komu jsi pomohl ty a jak? 5. Jaké to pro tebe bylo žádat druhé o pomoc? 6. Jak ses cítil/a, když tě někdo požádal o pomoc? 7. Na co nejčastěji zapomínáte, když o něco žádáte? Autor přípravy, škola M. Hádrová, ZŠ Dr. E. Beneše, nám. J. Berana 500, Praha 9 - Čakovice Závěrečná reflexe uskutečněného vyučování Co se mi osvědčilo během vyučování (co fungovalo, z čeho jsem měl/a radost). S jakými problémy (překvapeními, obtížemi) jsem se během vyučování setkal/a a jak jsem na ně reagoval/a. Děti pracovaly aktivně, na práci ve skupinách se podílely všechny děti. Velmi pěkně děti reagovaly na závěrečnou reflexi, vyjadřovaly se plynule, samy vyvodily důležitá pravidla. Jeden pracovní list pro skupinu je málo a dochází k prostojům, kdy se děti, které zrovna nepracují, nudí a zbytečně ruší ostatní. Těmto dětem jsem zadala čtení článku z pracovního listu č. 3. Co bych příště udělal/a jinak. Každé skupině bych připravila dva pracovní listy a pro ty rychlejší práci navíc. Příprava na vyučování českého jazyka v 1. ročníku Pomůcky pracovní listy č. 1, 2, 3, 4 (viz 201priloha) penál, pastelky tabule, fixy na tabuli lavice spojené po dvou pro skupinovou práci Použitá literatura Slabikář, Nová škola 2003 Michal Dubec: příprava na vyučování č.1. Projekt Odyssea.

3 Průběh vyučování 1. Přivítání,oznámení cíle hodiny dnes si při práci v českém jazyce vyzkoušíme práci ve skupinách a budeme se snažit, aby se nám hezky a příjemně spolupracovalo 2. Scénky pět způsobů vypůjčení věci vyučující předvádí dítě a) přijde ke spolužákovi, vezme se jeho nůžky a při odchodu prohodí: Díky! b) přijde ke spolužákovi, řekne: Potřebuji nůžky., vezme si je a odejde c) přijde ke spolužákovi, řekne: Vzpomínáš si, jak jsem ti před Vánocemi půjčil tužku? Já si dnes půjčím tvoje nůžky., vezme si je a odejde d) přijde ke spolužákovi, řekne: Smím si půjčit tvoje nůžky?, nečeká na odpověď, vezme si je a odejde e) přijde ke spolužákovi, řekne: Prosím tě, můžu si půjčit tvoje nůžky? Já jsem si je dnes zapomněl a potřebuji si vystřihnout zajíčka. přitom se mu dívá do očí, počká na odpověď a podání nůžek, poděkuje a odejde Žáci přitom na pracovním listě č. 1 vyznačují vybarvením smajlíků, který způsob vypůjčení se jim jak líbil. 3. Vyučující čte ukázku z článku Proč maminka Adámka nechce, četbu ukončí větou : Neřekl jsi jedno kouzelné slovíčko. Děti reagují na otázku: Uhodne někdo z vás, které kouzelné slovíčko zapomněl Adámek říci? 4. Ověříme si to v křížovce (prac. list č. 2) zopakování pravidel při společné práci (do práce se zapojí všichni členové skupiny, pracujeme tak, abychom nerušili ostatní skupiny, když něco nevím, mohu požádat ostatní členy skupiny, dále členy z ostatních skupin, nakonec i vyučující o pomoc nezapomeneme na PROSÍM DĚKUJI - práce na 1. úkolu žáci pracují společně 5. Pracovní list č. 3 prohlédněte si pozorně obrázek pod článkem, řekněte, které osoby na něm vidíte; k tomuto obrázku se vztahuje 2. úkol vysvětlení práce, ukázka na tabuli děti pracují společně - vypracujte 3. a 4. úkol při práci se střídejte žáci pracují společně a pomáhají si, hotovou práci odevzdají; žáci, kteří mají volno procvičují čtení článku Proč maminka Adámka nechce ve dvojicích, jeden žák čte, druhý ho kontroluje, opravuje, pomáhá mu s těžkými slovy (podle potřeby) 6. Závěrečná reflexe pracovní list č. 4 žáci nejprve společně zvednutím ruky do určené výše hodnotí svoji práci, potom ještě jednou individuálně na pracovním listě pomocí smajlíků a diskuzí 7. Ukončení hodiny, zhodnocení práce dětí vyučující, pochvala za práci razítka do notýsků Poznámka: Práce byla pro děti časově i obsahem náročná a nezvládli jsme ji v průběhu dvou vyučovacích hodin, práci jsme dokončili a reflexi provedli ve třetí vyučovací hodině. Děti hovořily o své práci a o svých pocitech velmi pěkně, bezprostředně, plynule v celých větách. Vyvozená pravidla napsala vyučující po vyučování na papíry a umístila ve třídě pro následující období.

4

5