DOTAZNÍK K PROFILU ABSOLVENTA Z HLEDISKA BUDOUCÍHO ZAMĚSTNAVATELE



Podobné dokumenty
DOTAZNÍK PRO ZAMĚSTNAVATELE HODNOCENÍ ÚROVNĚ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ ABSOLVENTŮ Fakulty metalurgie a materiálového inženýrství VŠB-TU Ostrava

VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKOVÉHO HODNOCENÍ

Spolupráce vysokých škol s absolventy. Ing. Roman Kozel, Ph.D. proděkan Ekonomické fakulty VŠB TU Ostrava

PROFIL ABSOLVENTA TECHNICKÉ MYŠLENÍ, TVOŘIVOST, MANUÁLNÍ ZRUČNOST A VERBÁLNÍ SCHOPNOSTI

I. část dotazníku. 1. O absolventy jakých oborů má Vaše firma největší zájem?

DOTAZNÍK. A Údaje o zaměstnavateli: Úplný název zaměstnavatele Sídlo/místo podnikání IČO Počet zaměstnanců: Více jak 1000

1 Jste: doktorantské. Masarykova univerzita Mendelova univerzita v Brně Slezská univerzita v Opavě. Strana: 1

DOTAZNÍKOVÉ HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY PRO SOUČASNÉ STUDENTY NA FAKULTĚ METALURGIE A MATERIÁLOVÉHO INŽENÝRSTVÍ

PREZENTACE FAKULTY STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ

Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace

Přenos zkušeností při tvorbě na praxi zaměřených odborných vzdělávacích programů ve školsky orientovaných vzdělávacích systémech

Ing. Miloš Maryška, Ph.D. Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE

80% 60% 40% 20% 100% 80% 60% 40% 20% 100% 100% 80% 80% 60% 60% 40% 40% 20% 7% 100% 80% 60% 40% 20% 100% 80% 100% 60% 80% 40% 20% 100% 20% 80% 60% 20%

SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1 Příloha 2 Příloha 3 Příloha 4 Příloha 5 Příloha 6 Příloha 7

Centrum celoživotního vzdělávání

Informační technologie požadavky a realizace vzdělávacího procesu

Odborné praxe ve ŠKODA AUTO

PRŮMYSLOVÝ DESIGN VE STROJÍRENSTVÍ. Magisterské studium

Ekonomika podnikání v obchodě a službách

Konference projektu ROMODIS Inteligentní dopravní systémy Rozvoj, výzkum, aplikace , Ostrava

obor bakalářského studijního programu Metrologie Prof. Ing. Jiří Pospíšil, CSc.

Informační média a služby

Informace o škole STŘEDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ ŽĎÁR NAD SÁZAVOU

IMPLEMENTAČNÍ PROJEKT ČÁST KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ. Zlín,

FAKULTA STROJNÍHO INŽENÝRSTVÍ VUT v Brně

Specializace na ústavu: Odbor spalovacích motorů Odbor automobilů a traktorů Odbor transportních a stavebních strojů

Šetření požadavků zaměstnavatelů na kvalitu a počet pracovních sil

STUDIJNÍ OBOR TRVALE UDRŽITELNÝ ROZVOJ VENKOVA TROPŮ A SUBTROPŮ (TURVTS)

Odborné vzdělávání a spolupráce škol se zaměstnavateli. DÍL 1. ÚVOD Videoprezentace k tvorbě ŠAP

Bakalářský studijní obor hospodářská informatika

PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A

Šetření požadavků zaměstnavatelů na kvalitu a počet pracovních sil

MODERNIZACE A INOVACE LABORATORNÍCH ÚLOH V LABORATOŘI VODOHOSPODÁŘSKÉHO VÝZKUMU ÚSTAVU VODNÍCH STAVEB V RÁMCI PROJEKTU ESF

Letectví a kosmonautika Obor Avionika

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Fakulta strojní Vysoké školy báňské Technické univerzity Ostrava. Radim Farana děkan

Agronomická fakulta MENDELU řeší projekty OP VK

PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY STROJNÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI NA ROK 2017

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

Centrum praktického ekonomického vzdělávání v Ústeckém kraji

Požadavky zaměstnavatelů na terciární vzdělávání. Vadim Petrov Toyota Peugeot Citroën Automobile 24. února 2010

Doktorské studium

Vzdělávání sociálních pracovníků v ČR

Příloha č. 1 výzvy. k předkládání žádostí o podporu individuálních projektů do Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA

AKADEMIE MANAGEMENTU A KOMUNIKACE BŘEZEN 2015

Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika)

Informační systémy ve výuce na PEF Information Systems in teaching at the FEM

VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH SCHÉMA PROCESU

Obsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty... 2

Srovnání nabídky a poptávky a vyplývající závěry

Inovace studijních programů AF a ZF MENDELU. směřující k vytvoření mezioborové integrace

HODNOCENÍ SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ EKONOMICKÉ FAKULTY TUL

Kulatý stůl k problematice vzdělávání pracovníků pro konkurenceschopný chemický průmysl

Spolupráce FST ZČU s průmyslovými partnery

JAK MĚNÍ ADITIVNÍ TECHNOLOGIE VÝUKU?

BIOINŽENÝRSTVÍ *) *) pracovní název pro nové studijní programy

Fakulta strojní Technické univerzity v Liberci

Nové talenty pro vědu a výzkum

A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

Příloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Inovace výuky Člověk a svět práce. Pracovní list

Víte o existenci Fakulty regionálního rozvoje a mezinárodních studií Mendelovy univerzity v Brně (FRRMS MENDELU)?

PILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA

Partnerství s PEF MENDELU

Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ

ABSOLVENTI FILOLOGICKÝCH OBORŮ DNES A ZITRA

Případová studie Služby ve výuce a v praxi na TUL

Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti A. PROJEKT A JEHO KLÍČOVÉ AKTIVITY

Příloha č. 1: Dotazník učitelkám mateřských škol

Dotazník pro absolventy bakalářských a magisterských studijních programů Geodézie a kartografie na VUT v Brně 2012/2013

Svařovací den doc. Ing. Ivo Hlavatý, Ph.D. děkan Fakulty strojní

Magisterský studijní program, obor

Analýza uplatnění absolventů FIM UHK. Petra Poulová Univerzita Hradec Králové

Dobrý den, jsem studentkou 5. ročníku Mendelovy univerzity v Brně a provádím průzkum Strategie rozvoje lidských zdrojů v konkrétním

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ

PODPORA TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

Plán práce výchovného poradce

Obsah Poslání Ekonomické fakulty Priority Ekonomické fakulty Vzdělávání a pedagogická činnost... 2

Metodické doporučení č.j / k zabezpečení logopedické péče ve školství

EXPERIMENTÁLNÍ METODY I

Seminář Studenti a absolventi UK: odkud přicházejí, jak studují a kam směřují

Soulad studijního programu. Mezinárodní rozvojová studia. geografie B1301 Geografie 6702R004 Mezinárodní rozvojová studia

PREZENTACE FAKULTY EKONOMICKÉ ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.

Studijní program Bachelor of Business Administration (BBA) zaměření Oceňování podniku

Firma příjemce voucheru. ACEMCEE, s. r. o. ( U Vodárny 2, Brno. Informační a komunikační technologie

JAKÝ UČITEL A JAK MÁ VZDĚLÁVAT BUDOUCÍ STAVEBNÍ MANAŽERY? Dana Linkeschová

Odborná konference k projektu Gemini Liberec Jméno přednášejícího: Ing. Kateřina Maršíková Název příspěvku: Představení prvotních výsledků

Přijímací řízení zohledňující specifika nekvalifikovaných učitelů s dlouhodobou praxí (metodika)

Prezentace závěrů z výzkumu. Podpora sociálních a emočních dovedností u dětí předškolního věku ze znevýhodněného nebo kulturně odlišného prostředí

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

A. Transfer technologií

Vzdělávání v oblasti Facility managementu v prostředí České republiky

JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov

ŠKODA AUTO HR MARKETING

Partnerství Kariérního centra Masarykovy univerzity

Centrum školského managementu Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze června 2012

Ústav bohemistických studií Bohemistika pro cizince tříletý bakalářský studijní program

Seminář k problematice spolupráce v OP VK 2.4

Transkript:

DOTAZNÍK K PROFILU ABSOLVENTA Z HLEDISKA BUDOUCÍHO ZAMĚSTNAVATELE v rámci projektu 0285 v Opatření 3.2 OP RLZ

Jaké máte zkušenosti s absolventy inženýrského studia FSI VUT Brno: absolventy jsme zatím nezaměstnali spíše pozitivní spíše negativní nedokážeme posoudit Uveďte prosím přibližně celkový počet pracovních míst pro absolventy VŠ strojního zaměření ve vaší firmě: Jaký předpokládáte do budoucnosti optimální poměr mezi absolventy bakalářského a magisterského studia strojního inženýrství: bakaláři (tříleté studium) % magistři (pětileté studium) % Jaký je běžný způsob vybírání nových zaměstnanců ve vaší firmě (se zaměřením na mladé VŠ vzdělané odborníky): vlastní výběrové řízení výběrové řízení spojené s psycholog. testy a pohovorem výběrové řízení spojené se zvládnutím konkrétního zadání výběrové řízení zadané externí firmě assessment centrum nebo jiná podobná forma

Jakým způsobem oslovujete studenty/absolventy (v průběhu VŠ studia nebo těsně po jeho ukončení) nabídkou brigády obecně nabídkou občasné odborné spolupráce nabídkou odborné praxe trainee programem nabídkou praxe nebo práce v zahraničí jiným způsobem uveďte prosím jak Vyberte prosím odborné znalosti, které u VŠ absolventů strojního zaměření nejvíce postrádáte (nebo technického obecně): teoretické poznatky praktické zkušenosti znalost práce s odborným softwarem (výpočtový, konstrukční, aj.) aplikace výpočtových metod v praxi práce s výkresovou dokumentací případně další uveďte prosím jaké Vyberte prosím 3 dovednosti/schopnosti, které u absolventů VŠ nejvíce postrádáte: znalost cizích jazyků obecná znalost práce s PC

zkušenosti z práce na projektech schopnost sebeprezentace komunikační dovednosti schopnost týmové práce schopnosti a dovednosti pro řídící práci kreativitu koncepční myšlení organizační dovednosti schopnost orientace v oboru a osvojování nových poznatků ochotu riskovat schopnost řešit konflikty Vyberte prosím 3 dovednosti / znalosti, kterých si na absolventech VŠ nejvíce ceníte: praktické zkušenosti a dovednosti teoretické poznatky znalost cizích jazyků znalost práce s PC znalost práce s odborným softwarem zkušenosti z práce na projektech schopnost sebeprezentace komunikační dovednosti schopnost týmové práce schopnosti a dovednosti pro řídící práci kreativitu koncepční myšlení

organizační dovednosti schopnost orientace v oboru a osvojování nových poznatků ochotu riskovat schopnost řešit konflikty Jaké kompetence by se měly u studentů strojního zaměření podpořit Které jazyky by měl absolvent stroj.inženýrství ovládat: angličtina němčina angličtina a němčina ruština další jazyk (příp.kombinaci jazyků) uveďte prosím obecný jazyk odborný jazyk obecný i odborný jazyk konverzace Pokud zastáváte názor, že praxe by měla být nedílnou součástí studia, uveďte prosím její délku a formu (např. kolečko ve firmě, zpracování konkrétního zadání, projektu, aj.):

Přivítali byste možnost zadávání témat projektů v průběhu studia (semestrální, ročníkový, průmyslový,aj.) a jejich zpracování ve firmě pokud ano, popište prosím optimální způsob zadávání témat a komunikace s fakultu/odbornými pracovišti a studenty: Jaký způsob komunikace preferujete: s vedením fakulty se studijními referentkami s odbornými pracovníky na ústavech přímo se studenty uveďte prosím způsob prezentace ve výuce prezentace na veletrhu prac.příležitostí jinou formu uveďte jakou Jakou formu dalšího vzdělávání podporujete u svých VŠ vzdělaných zaměstnanců: odborné jazykové vzdělávání teoretické znalosti v oboru

získávání praktických zkušeností tzv. kolečko získávání zkušeností v zahraničí vzdělávání v netechnických oblastech vzdělávání v oblasti tzv.měkkých dovedností jiné formy uveďte prosím jaké Spolupracujete s FSI pokud ano, uveďte formu spolupráce: spolupráce na řešení projektů (GAČR, MPO, aj.) zadávání zakázek témata diplomových prací/projektů nabídkou praxí exkurze prezentace firmy účast na Dni firem, ikariéře, aj. sponzorství, dary, aj.